小学科学实验三年级下学期考核标准

金山中心小学实验操作技能试题一．考核标准
（一）实验操作技能考核（20分）
评分说明：
步骤正确：满分5分。

学生能按正确的步骤（顺序）进行实验操作即得5分，每错一个步骤扣1分，扣满5分为止。

操作规范
满分10分。

学生能正确、规范地使用实验仪器或进行操作活动即得10分，每不规范操作一次扣1分，扣满10分为止。

（例：灭酒精灯不能用嘴吹，要用灯盖熄灭；使用显微镜时，从取到用再到收回的正确方法，镜头的更换顺序等。

）
结论（现象）正确：满分5分。

实验现象明显且实验结论正确得5分；实验现象不明显，但结论正确得4分；无实验现象，但结论正确得3分；有实验现象，但结论不正确的得2分。

无实验现象且得不出结论得0分。

三年级
实验1：分辨液体实验。

通过什么样的方式能分辨水、牛奶、醋、白酒、食盐水等5个玻璃杯液体。

得出结论并解释说明。

（根据安全规则：不了解的物体，不能随便闻，随便尝，要先用眼睛观察，再用鼻子，最后才能用嘴巴。

）
一．要准备的材料：1.玻璃杯或纸杯4组，每组5个；牛奶、白醋、白酒、食盐若干；冷水；药匙。

2.按要求分4组在实验室准备好材料。

实验2：水的毛细现象实验。

将餐巾纸、粉笔、塑料尺、棉布下部（约2cm）分别插入红颜色的水杯中，过3分钟取出会有什么现象发生，操作并说明实验现象和相关原理。

一．要准备的材料：1.4个烧杯；4组餐巾纸、粉笔、塑料尺、棉布；红水若干。

2.按要求分4组在实验室准备好材料。

三年级科学实验考核方案第一篇：三年级科学实验考核方案小学三年级科学实验操作考核试题用温度计测量水的温度（三年下册第三单元）班别姓名座号成绩实验一测量水的温度实验准备：每组两只烧杯、一只温度计、温度较高的水和冷水。

实验提示：1、根据老师提供的材料和实验记录表，想好先做什么，再做什么。

2、独立完成实验，有规范的操作。

（9分）3、分析实验现象，将正确的数据填写在记录中。

（4分）4、整理实验器材。

（2分）完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①温度计（10分）②烧杯（10分）2、拿温度计的方法（30分）①手拿温度计的上部（10分）②将温度计垂直放入装有热水的烧杯中（10分）③温度计没有碰到烧杯壁及烧杯底（10分）3、温度计的读数（40分）①温度计内液柱停止移动后读数（15分）②读数时，视线与温度计液柱顶端相平（10分）③把测得的温度准确记录下来（15分）4、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处实验记录热水的温度是：小学科学实验操作考核评分表试题（一）：用温度计测量水的温度学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：第二篇：小学科学实验考核方案小学生科学实验能力考核方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。

一、考核的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

小学科学三年级下册实验抽测评分标准（10个）实验一：实验名称：观察冰的融化设计目的：能用温度计测量并记录冰块及冰块周围空气的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度会下降。

在实验观察活动中认真、细致的态度。

材料：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份过程和方法：1．一学生将温度计置于杯内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。

2．另三个学生分别测出烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度，并做好定时记录。

3．比较四处测得的温度，得出结论。

现象与结论：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量）；待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。

实验操作评分标准实验题目：观察冰的融化实验器材：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份实验二：实验名称：水的蒸发设计目的：通过实验知道水在阳光的照射下会慢慢变少，这是现象是水变成水蒸气的过程，这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。

意识到细致的观察能获得更多的发现。

材料：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支过程和方法：1．准备一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。

2．将装水的碟子不加盖子放在阳光下。

3．过一段时间，观察碟子里的水量变化。

现象与结论：说出水在阳光的照射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。

实验操作评分标准实验题目：水的蒸发实验器材：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支实验三：实验名称：磁铁有磁性设计目标：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，即磁性。

认同实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

实验材料：磁铁（条形），被测物品：回形针、铁钉、纸夹、铝片、铜（铁）钥匙、木片、塑片、一元、五角硬币等数件、16K打印纸、塑料片数张。

测量水温实验评分细则（三年级科学）
测量水温实验评分细则（三年级科学）
三年级下册实验操作考核记录单
班级姓名得分：
实验名称：测量一杯水的温度
实验材料：（说说材料名称）、、水
测量水温要注意：持上端、不碰底和壁、稳定后读数、平视、不离液体测出的水温是：
三年级下册实验操作考核记录单
班级姓名得分：
实验名称：测量一杯水的温度
实验材料：（说说材料名称）、、水
测量水温要注意：持上端、不碰底和壁、稳定后读数、平视、不离液体测出的水温是：
三年级下册实验操作考核记录单
班级姓名得分：
实验名称：测量一杯水的温度
实验材料：（说说材料名称）、、水
测量水温要注意：持上端、不碰底和壁、稳定后读数、平视、不离液体测出的水温是：
三年级下册实验操作考核记录单
班级姓名得分：
实验名称：测量一杯水的温度
实验材料：（说说材料名称）、、水
测量水温要注意：持上端、不碰底和壁、稳定后读数、平视、不离液体测出的水温是：。

三年级下册实验操作评价标准
本册教材共五个单元，实验操作有15 个，其中，演示实验 6 个，学生制作实验0 个，学生分组实验9 个。

第一单元游戏里的科学
实验1：小车的运动实验2：影响摩擦力大小的因素
实验3：托盘天平的使用实验4：磁铁性质的实验
实验5：制作指南针
第二单元太阳与时间
实验6：测量太阳的高度角
第三单元电的本领
实验7：探究小灯泡亮起来的实验实验8：串联、并联电路
实验9：检验物体导体、绝缘体
第四单元我们的身体
实验10：认识骨骼（演示实验）实验11：认识关节（演示实验）
第五单元动物王国
实验12：观察蚂蚁（演示实验）实验13：观察鸟（演示实验）
实验14：观察猫或兔（演示实验）实验15：观察多样的动物（演示实验）
第一单元游戏里的科学
实验1：探究小车运动的快慢与拉力（或推力）大小的关系
实验2：探究摩擦力的大小与什么因素有关系
实验3-1：探究杠杆尺平衡的方法
实验3-2：托盘天平的使用
实验4：探究磁铁性质的实验
实验5：制作指南针
第二单元太阳与时间实验6：测量太阳的高度角
第三单元电的本领实验7：探究小灯泡亮起来的实验
实验8-1：串联电路
实验8-2：并联电路
实验9：检验物体导体、绝缘体。

小学科学实验评定表与评定规则一、评定表
二、评定规则
1. 实验设计：
- 学生能否清晰地提出实验的目的和假设。

- 学生是否合理选择了实验变量和控制变量。

- 学生是否设计了适当的对照组或实验组。

- 学生是否考虑了实验的安全性。

2. 实验步骤：
- 学生是否按照实验设计合理地进行实验。

- 学生是否能够准确记录实验步骤和观察到的现象。

- 学生是否注意实验中的安全问题，并采取相应的安全措施。

3. 实验结果：
- 学生是否准确地记录了实验结果。

- 学生是否能够根据实验结果得出科学结论。

- 学生是否能够用数据和图表等形式清晰地呈现实验结果。

4. 实验分析：
- 学生是否对实验结果进行了合理的分析。

- 学生是否能够解释实验现象背后的科学原理。

- 学生是否能够提出进一步的问题和展开相关的科学探究。

5. 实验报告：
- 学生是否按照规范格式撰写了实验报告。

- 学生是否能够清晰地陈述实验目的、步骤、结果和分析。

- 学生是否能够用准确的科学语言表达实验观察和结论。

以上评定规则可根据实验的具体要求进行相应的调整和补充。

评分时，根据学生在每个评分标准上的表现，给予相应的分数，并
综合计算总评分。

注意，评分时应客观公正，避免主观偏见的干扰。

实验一观察植物的种子
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二播种（一）
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三播种（二）
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四观察温度计
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五测量水的温度
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六磁铁能吸引什么物体
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七磁极是怎样相互作用的
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八做一个指南针
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。

教科版三下科学实验考核标准
以下是一份可能的教科版三下科学实验考核标准，以供参考：
1. 实验目的明确，符合科学探究的要求和学科特点。

2. 实验原理清晰，实验步骤合理，实验操作规范。

3. 实验过程中能够正确使用实验器材和设备，掌握基本的实验技能和方法。

4. 实验数据记录完整、准确，能够进行简单的数据处理和分析。

5. 实验结论明确，能够正确运用科学原理来解释实验结果。

6. 实验过程中能够注意安全，遵守实验室规则和操作规范。

7. 实验报告整洁，条理清晰，语言规范。

8. 实验过程中表现出良好的团队协作和沟通能力。

以上标准可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同的实验要求和学科特点。

小学三年级科学学科考
核方案
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
小学三年级科学学科考核方案（2018春）科学学科培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，培养他们对待事物的科学意识，为他们的终身学习和生活打好基础。

临近期末，特制定考核内容如下：
一、考察内容
（一）平时成绩（30分）
教师根据学生平时表现，进行打分。

表现优秀：25——30分
表现良好：20——25分
表现一般：15——19分
（二）课堂考察成绩（70分）
二、考核目的
评价学生本学期知识与技能。

三、考核原则
教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，学生知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也是全方位的。

教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展，指明学生的发展方向。

教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不
懈努力，激发学生内在的评价需求。

教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”换姓学生“我要评价”的意识。

四、考试时间和形式
1.考核时间：为1课时（40分钟）
2.考核形式：在固定的时间内回答问题
3.要求：
a)书上知识掌握好
b)回答问题准确。

新课标小学科学3到6 年级实验考核方案小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

所以我校每学期对学生进行科学实验考查。

一、考查的总体思路小学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。

一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。

2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

小学科学实验规范化考核制度1. 背景和目的科学实验是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的实践能力和科学思维。

为了规范小学科学实验教学，并确保学生的安全和研究效果，制定本规范化考核制度。

2. 考核内容考核内容将涵盖以下重要方面：- 实验设备和材料的准备- 实验前的安全措施- 实验的操作步骤- 实验结果的记录和分析- 实验后的实验报告撰写3. 考核标准针对每个考核内容，制定相应的考核标准。

以下是一些可能的考核标准示例：- 实验设备和材料的准备：准备齐全、整洁有序- 实验前的安全措施：正确佩戴安全眼镜、手套等- 实验的操作步骤：按照指示书执行步骤、操作规范- 实验结果的记录和分析：详细记录实验结果、能够基于实验结果进行简单分析- 实验后的实验报告撰写：格式规范、内容完整4. 考核流程为保证公平和客观性，制定以下考核流程：- 学校根据学生年级和课程安排确定考核时间和科目- 考核以小组形式进行，每组由教师指定，人数不超过5人- 学生按指定时间和地点进行实验- 考核结束后，教师根据考核标准进行评分5. 考核结果与奖励考核结果将根据评分进行统计和汇总，形成学生的考核成绩。

根据学生的成绩表现，学校可以设立奖励制度，如表彰优秀学生、授予荣誉称号等。

同时，考核结果也将作为学生科学实验成绩的一部分，并记录在学生成绩档案中。

6. 实施与监督为确保本规范化考核制度的有效实施，需要教师、学校和教育主管部门共同努力。

学校应加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和实验技能。

教育主管部门应定期进行考核活动的监督和评估，确保考核制度的公正透明。

7. 结论通过小学科学实验规范化考核制度的引入和实施，能够提高学生的科学实验能力，确保实验教学质量和安全。

同时，也为学生的学习成绩评估提供了客观、可量化的参考依据。

科学课实验测试评价方案（三年级下学期）测试内容：本册教材中实验较多，平日已经逐一认真操作过，平日实验操作成绩占70%，本次所选两个实验，学生任选其一，占30%。

1.鸡蛋撞地球。

2.灯泡亮了。

测试标准：1.鸡蛋撞地球。

a学生自己备齐实验材料。

b整个实验过程学生需独立操作完成。

c鸡蛋由二楼扔下，不破为成功可得优。

鸡蛋被摔破了，可得良。

允许学生多次实验，记录最好成绩。

2.灯泡亮了。

a学生自己备齐实验材料。

b整个实验过程学生需独立操作完成。

c规定时间，五分钟内，灯泡亮了为成功。

超时酌情降低等级。

允许学生多次实验，记录最好成绩。

d实验完成后画出电路图。

e最后将实验结果和电路图的成绩综合后，评定学生的实验成绩。

测试方法：1.鸡蛋撞地球。

由学生将武装好的鸡蛋，亲手从二楼平台上扔下，全班同学在楼下观看实验结果，每次指定一名同学对鸡蛋进行检验，给出实验成绩。

全班评议，给出最后成绩。

2.灯泡亮了。

将学生分为7个小组，每组4人。

每次由一名同学独立完成实验，其他同学作裁判。

实验学生要在规定时间内保证实验成功并画好电路图。

由小组其他三名同学评议打分，判定最后成绩。

科学课实验测试评价方案（三年级下学期）青岛洛阳路第一小学宁英姿科学课实验测试评价方案（三年级下学期）青岛洛阳路第一小学宁英姿测试内容：1.鸡蛋撞地球。

2.灯泡亮了。

测试标准：1.鸡蛋撞地球。

a学生自己备齐实验材料。

b整个实验过程学生需独立操作完成。

c鸡蛋由二楼扔下，不破为成功可得优。

鸡蛋被摔破了，可得良。

允许学生多次实验，记录最好成绩。

2.灯泡亮了。

a学生自己备齐实验材料。

b整个实验过程学生需独立操作完成。

c规定时间，五分钟内，灯泡亮了为成功。

超时酌情降低等级。

允许学生多次实验，记录最好成绩。

d实验完成后画出电路图。

e最后将实验结果和电路图的成绩综合后，评定学生的实验成绩。

测试方法：2.鸡蛋撞地球。

由学生将武装好的鸡蛋，亲手从二楼平台上扔下，全班同学在楼下观看实验结果，每次指定一名同学对鸡蛋进行检验，给出实验成绩。

肥城市三年级科学实验考查标准
一、考查流程
1.先抽实验题目，4人一小组，小组要分好工，谁做实验，谁边说边做实验，谁写实验报告，学生要配合好，怎么做就怎么写。

2.学生向评委介绍实验报告后，同时完成实验。

3.将实验报告交给评委。

二、评分标准
1.清楚说明要研究的内容及所做实验名称。

（1分）
2.介绍对所需器材名称准确，材料其全。

（1分）
3.实验学生对评委有礼貌；语言表达清晰；实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。

（1分）
4.实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。

（1分）
5.实验过程中学生操作规范，熟练，一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据，表述清楚严谨。

（3分）
6.学生配合默契。

（1分）
7.实验结论中，学生表述与实际实验现象一致。

（2分）
实验报告与实际实验现象不一致的扣1分。

比如说：正确的表达是“通过实验看到……”；表述成“会看到……”就是错误的。

肥城市三年级科学实验报告单
时间：
三年级科学考查实验
烧杯、纸巾水、
参与设计教师：
魏强、宿海、马海廷、宋丰华、张艳、辛刚、杨红波、李铜。