九年级化学上册导学案：5.3 二氧化碳的性质和制法 (1)

5.3 二氧化碳的性质和制法》教案教学目标知识与技能1、学习实验室制取二氧化碳的方法。

2、知道二氧化碳的性质。

过程与方法1、通过二氧化碳制取的学习，能设计和完成一些简单的化学实验。

2、通过二氧化碳性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。

情感态度与价值观1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究胜利欢乐，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

教学重点掌握实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的物理性质和化学性质。

教学难点学会探究二氧化碳性质的方法。

教学方法实验探究法。

仪器：长颈漏斗（3 个）、导管（若干）、集气瓶（5 个）、锥形瓶（3 个）、台秤（1台）烧杯（6个）、试管（3个）、酒精灯（3 个）、三脚架（3个）、石棉网（3 个）、塑料瓶（6个）药品：石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条教学过程一、新课导入【问】有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食，消防官兵说它是灭火的先锋，然而环境学家却说它是导致温室效应的罪魁祸首。

大家猜一猜是什么物质呢？【答】是二氧化碳对，就是二氧化碳，接下来，我们就学习今天的新内容——二氧化碳的制备和性质。

板书：二氧化碳的制备和性质二、新课（一）实验室制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2f（二）实验探究二氧化碳的物理性质1、由实验室制取二氧化碳的试验中观察二氧化碳的颜色、气味和状态的性质结论：二氧化碳是无色、无味的气体2、检验二氧化碳的水溶性往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，震荡。

观察所发生的现象。

现象：矿泉水瓶变瘪了结论：二氧化碳溶于水。

3、设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。

学生经过讨论给出方案：①将烧杯内盛放二氧化碳和空气，放到天平上比较哪个重。

②称量烧杯（内有空气）的质量，向烧杯内倒入二氧化碳，观察指针的偏转。

（三）实验探究二氧化碳的化学性质1、通过氧气和二氧化碳的验满说明二氧化碳的性质。

5.3 二氧化碳的性质和制法一、知识与技能知道二氧化碳的主要性质和用途。

二、过程与方法1.初步学习在实验室制取二氧化碳，了解实验室制备气体的思路和方法。

2．认识自然界中的碳循环；了解并关注温室效应。

二氧化碳的性质。

二氧化碳的实验室制法。

二氧化碳性质的探究过程和方法。

同学们，虽然二氧化碳在空气中所占的体积分数很小，但却有着非常重要的作用。

在火灾发生时，消防员叔叔们就会用到二氧化碳泡沫灭火器，他们把灭火器倒过来轻轻磕一下，打开开关，马上会有一股强大的气流从气罐中喷出，使火焰熄灭。

二氧化碳为什么可以使火焰熄灭呢？让我们一起走进二氧化碳的世界吧！1．二氧化碳有何性质(1)物理性质活动与探究：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

在一定的条件下，能发生三态变化。

(2)化学性质活动与探究：③如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

④如图所示，点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧知识链接：紫色石蕊试液遇到酸会变成红色。

二氧化碳具有的化学性质：①不能燃烧，也不支持燃烧。

②能与水反应生成碳酸，CO2＋H2O===H2CO3。

③与氢氧化钙反应生成碳酸钙，CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。

该反应可用于检验二氧化碳。

④能与单质碳反应生成一氧化碳，C＋CO2=====高温2CO。

2．实验室怎样制取二氧化碳(1)药品及反应原理生物体的呼吸作用可产生CO2；碳在氧气中燃烧生成CO2；蜡烛燃烧也可以生成CO2；煤气或天然气燃烧也可生成CO2；……实验室里用什么药品来制取CO2呢？从原料的来源、价格，操作是否便利，收集到气体的纯度等方面综合考虑：实验室常用稀盐酸跟大理石(或石灰石)在常温下反应来制取二氧化碳。

CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O(2)实验装置（发生装置）实验室里过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置可以用来制取二氧化碳吗？都是液体与固体在常温下反应来制取气体，实验室里过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置可以用来制取二氧化碳。

人教版第六单元《课题 2 二氧化碳的制取的研究》导学案【学法点击】：1.实验室制取二氧化碳药品：原理：实验装置：收集方法：验满方法：2.二氧化碳的物理性质：二氧化碳的化学性质：（ 1）（2）（3）二氧化碳的用途：【小结】：【重点】：从实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择中学会知识的迁移应用。

【难点】：从二氧化碳的探究实验进一步认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。

【典题讲析】例 1. （ 12 分）实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。

(1)图中标有①、②的仪器名称：①；②。

(2)写出用装置 A 制氧气的一个化学方程式。

A 装置中试管口略向下倾斜的目的是。

(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。

检验二氧化碳集满的方法是。

例 2.（ (7 分) 化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。

结合下列实验装置图回答问题：A B C D E图1图2(1) 写出图中带标号仪器的名称：①②。

(2)若实验室对你开放，请从图1 中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。

你想制取的气体是，选择的发生装置是(填序号，下同)，选择的收集装置是，选择此收集装置的理由是。

(3)装置 B 虽然操作简便，但无法控制反应速率。

请从图 2 中选取( 填序号) 取代 B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。

【中考链接】1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A．干冰用于人工降雨B ．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2.美国首颗“嗅碳”卫星在 2009 年 2 月 24 日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。

5．3 二氧化碳的性质和制法教学目标通过探究活动了解二氧化碳的性质。

教学重点二氧化碳的性质。

教学难点二氧化碳性质的探究过程和方法。

教学用具二氧化碳发生装置、集气瓶、玻璃片、烧杯、试管、导管、铁架台。

酒精灯、火柴。

药品准备石灰石、稀盐酸、石蕊溶液、澄清石灰水。

本节考点二氧化碳的性质及应用。

教学过程[复习提问]听写化学方程式[讲述]碳完全燃烧的产物是二氧化碳，它是与人类生活密切相关的物质，我们有必要更多地认识它。

[板书].二氧化碳的性质1.物理性质：无色、无味的气体。

标准状况下密度为1.977g/L。

加压降温后变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫做“干冰”。

干冰可升华，即由固体直接转化为气体。

[探究活动]问题二氧化碳有哪些性质？【实验5-5】在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳通过漏斗向烧杯倾倒。

现象蜡烛自下向上依次熄灭推断（1）二氧化碳密度比空气大（2）二氧化碳不燃烧，不支持燃烧【实验5-6】取一只试管，滴进适量紫色石蕊溶液，然后通入二氧化碳直至变色，再将试管加热，又有什么现象产生？现象紫色石蕊溶液变成红色，加热后又变成紫色推断二氧化碳可溶于水，跟水反应生成碳酸【实验5-7】取一只盛澄清石灰水的试管，通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象发生？现象澄清石灰水中出现白色不溶物推断二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色不溶物[板书]2.化学性质①二氧化碳不燃烧也不支持燃烧②二氧化碳可溶于水，跟水反应生成碳酸碳酸能使紫色石蕊试液变红色碳酸不稳定，受热容易发生分解③二氧化碳跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀该反应常用来检验二氧化碳[小结]二氧化碳的性质1.物理性质：无色、无味的气体。

标准状况下密度为1.977g/L。

加压降温后变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫做“干冰”。

干冰可升华，即有固体界转化为气体。

2.化学性质①二氧化碳不燃烧也不支持燃烧②③[聚焦考点]1、二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（C）A.CO2用作气体肥料 B、CO2用于灭火C.干冰用于人工降雨 D、CO2用来制Na2CO32.人吸入空气，排出CO2等气体。

课题3 二氧化碳的性质（1）学习目标：1、能说出二氧化碳的物理性质2、通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质3、会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目重点: 二氧化碳的性质和检验。

难点：二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。

评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率98%3、通过评价样题来检测目标3，达标率96%预习导学1、碳的氧化物有几种？2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。

通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？4、设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。

5、二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明。

学习研讨如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。

实验探究 CO2的物理性质：探究1：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛熄灭，上层的蜡烛熄灭分析：二氧化碳密度比空气，也不。

你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。

请说出你的方案。

探究2：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶分析：CO2溶于水后，瓶内的气压，大气压把瓶子压扁通过以上探究你可以得出什么结论？二氧化碳的物理性质：1、色味的体2、密度比空气；1.977g/L为空气的1.5倍3、溶解性：1体积水溶解的二氧化碳4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。

干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。

二氧化碳的化学性质：1、不燃烧也不支持燃烧2、与水反应探究3：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。

反应方程式:跟水反应：碳酸的分解：3、与石灰水的反应：回忆如何检验二氧化碳？二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。

5.3二氧化碳的性质和制法（第一课时）【学习目标】1．熟练掌握二氧化碳的物理性质和化学性质2．小组合作进行实验探究，从中学会观察和描述现象的方法。

3．了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用和对人类生活生成的意义。

【重点】二氧化碳的性质【难点】二氧化碳的性质【自主探究】1．旧知回顾：空气中二氧化碳的体积分数2．自学导航：阅读教材135页～137页，140～143页，了解二氧化碳的性质及用途。

3．应知应会：1）二氧化碳的物理性质：标准状况下，二氧化碳是一种、、密度比空气、溶于水的气体。

在一定条件下，二氧化碳能变成固体，俗称“”。

2)二氧化碳的化学性质：（根据教材137页的解释与结论归纳）①一般情况下，二氧化碳不，也不。

②可溶于水，跟水反应生成，使紫色石蕊溶液变。

化学方程式是：。

③二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，化学方程式是：。

常用该反应来检验二氧化碳。

3)二氧化碳的用途，根据教材140页图5-15了解二氧化碳的用途。

【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：二氧化碳的性质二氧化碳的性质有哪些？观察实验，在教材136页填写相关内容。

以小组为单位分析，上述事实和结论，哪些属于二氧化碳的物理性质？哪些属于二氧化碳的化学性质？讨论展示后在课本上批注。

(独立归纳二氧化碳的物理性质和化学性质)物理性质：化学性质：思考：二氧化碳通入紫色试液，溶液为什么变红？（小组内讨论展示）探究二：二氧化碳的用途（小组内讨论交流）1．二氧化碳在日常生产、生活中有哪些用途，利用了它的哪些性质？（各小组成员个人展示）2．什么是温室效应？温室效应加剧的危害有哪些？如何应对温室效应加剧这一环境问题？（阅读教材141页内容了解相关知识）探究三：二氧化碳在自然界中的循环（小组内讨论交流）结合教材142页图5-16，根据已有的知识，在图中衍变线上补加箭头，并列举大气中二氧化碳的产生途径和消耗途径。

（填写在教材142页的空白处）【跟踪练习】教材142页5.3习题1、2、4【达标检测】1．将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色变化正确的是( )A．先变蓝色后变紫色 B．先变红色后变无色C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色2. 下列关于二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的是 ( )A．二氧化碳用作灭火剂 B．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料C．干冰能用于人工降雨 D．二氧化碳参加植物的光合作用，可提高农作物产量3. 联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排量，以控制日趋严重的温室效应。

《二氧化碳的性质和制法》导学案一、学习目标1、了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作方法。

3、理解二氧化碳在生活和生产中的用途及对环境的影响。

二、知识梳理（一）二氧化碳的物理性质1、通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体。

2、二氧化碳的密度比空气大，约是空气的 15 倍。

3、二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1 体积的水约能溶解 1 体积的二氧化碳。

（二）二氧化碳的化学性质1、一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

例如，将点燃的木条伸入到充满二氧化碳的集气瓶中，木条会熄灭。

2、二氧化碳与水反应生成碳酸。

化学方程式为：CO₂＋ H₂O ＝ H₂CO₃碳酸能使紫色石蕊试液变红。

但碳酸不稳定，容易分解。

化学方程式为：H₂CO₃＝ H₂O ＋ CO₂↑3、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

化学方程式为：CO₂＋ Ca(OH)₂＝ CaCO₃↓ ＋ H₂O这一反应常用于检验二氧化碳气体。

（三）二氧化碳的制法1、实验室制取二氧化碳的药品实验室制取二氧化碳常用的药品是大理石（或石灰石）和稀盐酸。

2、反应原理化学方程式为：CaCO₃＋ 2HCl ＝ CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑3、实验装置（1）发生装置由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以发生装置选择“固液不加热型”。

（2）收集装置因为二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，所以收集二氧化碳一般采用向上排空气法。

4、实验步骤（1）检查装置的气密性。

（2）装入药品（先装大理石或石灰石，后加稀盐酸）。

（3）收集气体。

（4）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。

5、检验方法将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。

三、重点难点解析（一）重点1、二氧化碳的化学性质，特别是与水和石灰水的反应。

2、实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。

（二）难点1、二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。

5.3 二氧化碳的性质和制法（第一课时）教学目标1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。

教学重点和难点重点：二氧化碳的性质。

难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质。

教学准备：大理石、稀盐酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、蜡烛、集气瓶，火柴、滴管等。

多媒体课件。

教学过程[引入新课] 二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来研究它的性质。

[展示目标] 学生阅读学习目标。

[自学指导]请阅读课本135页并观察实验桌上集气瓶中气体，得出二氧化碳的相关性质。

结论：通常是无色、无味的气体。

[课件]展示二氧化碳的三态变化图片。

[探究活动] 二氧化碳的性质。

[实验指导]请用实验桌上用品按【实验5-5】方案进行实验。

【实验5-5】如图5-10，在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒。

22【实验5-6】如图5-11a、b、c所示，依次进行以下各部操作；（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。

（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊试液，振荡，有什么现象？提示信息：紫色石蕊试液在酸性溶液中显红色。

2223（3）再将试管加热，又有什么现象？2322【实验5-7】如图5-12所示，取一支盛澄清石灰水的试管，通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？CO2）2 232[小结] 提问学生回答，这节课你学到了什么?二氧化碳的物理性质、化学性质[板书设计] 5.3 二氧化碳的性质和制法一、二氧化碳的性质1、通常是无色、无味的气体。

2、密度比空气大。

题目：5.3 二氧化碳的性质和制法（第一课时）尊敬的各位评委老师大家好，我是 _____号考生，我今天说课的题目是科粤版九年级化学上册第五章第 3 节的《二氧化碳的性质和制法（第一课时）》（板书），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我的说课：一、说教材（一）教材的地位和作用:本节课的内容是科粤版九年级化学第五单元第三节第一课时二氧化碳的性质，学生在前面学习了氧气、及氧气的制取、碳单质的基础上进一步学习二氧化碳，对氧气的制取、碳单质起到了巩固作用，也为下节课学习二氧化碳的制取打下了基础作，本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段，起到了承前启后的钮带作用。

（二）教学目标:根据新课程标准的要求，结合对本教材的分析，我制定了以下的三维教学目标。

1、知识与技能①掌握二氧化碳的有关性质②初步培养学生探究学习的程序和方法。

2、过程与方法①通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。

②通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。

3、情感态度与价值观①通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。

②通过探究活动的开展，培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。

（三）教学重点难点:根据新课程标准的要求，结合学生已有的知识基础和认知规律，我确定了本节课的教学重点是：CO2的性质及其应用教学难点是：学生通过自主探究实验,比较并归纳CO2的化学性质。

二、说学情九年级学生刚接触化学不久，对化学尤其化学实验充满兴趣,但对实验的动手和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力，所以我采用以“教师引导，学生动手合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。

三、说教法和学法新的课堂理念中，教师不再是课堂的主角，而是课堂学生学习的组织者，引导者，合作者，学生才是课堂的主人。

结合本节课的内容，我主要采用以实验探究为主的教学方法，综合运用问题讨论，讲解，多媒体辅助，比较归纳等多种教学方法来突破本节课的教学重点和难点。

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
【实验目的】
【实验用品】
【实验步骤】
（一）制取二氧化碳
1、连接装置
2、检查装置气密性
方法是
3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：
3、验满：方法是
4、检验：方法是
（二）二氧化碳的性质
1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。

拿起收集满二氧化碳的集气瓶，想烧杯内倾倒二氧化碳，
现象：
结论：
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是
向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明化学方程式为
另一支试管的作用是
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是，原因是
化学方程式为
（三）二氧化碳与澄清石灰水的反应
取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是
，化学方程式为
【问题与交流】。