初中思想政治课论文

中学思想政治论文思想政治(品德)课程是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义政治教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。

下面是店铺为大家整理的中学思想政治论文，供大家参考。

中学思想政治论文范文一：提高中学思想政治课教学效果之我见中学阶段的学生有自身的个性特点，在政治课教学中，老师如果能抓住各自的特点，提高学生的参与度，不仅能提高政治教学质量的近期作用，而且还具有提高学生素质的远期功效。

我认为教师可以通过以下几个途径来提高学生参与度。

一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。

主动来自兴趣，兴趣需要培养。

同样的教材，讲得生动、妙趣横生，学生百昕不厌、回味无穷;讲得教条、枯燥无味，学生呆若木头、事倍功半。

为活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性，提高讲课艺术、增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫。

1、态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并使之对您的授课感兴趣。

因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离。

往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。

反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。

有一位学生这样给他的老师写了这样一句评语：“老师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，可以带动我们的好心情……，”这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声：希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。

试想学生没有好的心情会能对你的政治课感兴趣吗?语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。

教育心理学的研究表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。

在学习的过程中，学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。

因此，教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高潮，帮助学生度过疲劳期。

这样才能达到良好的效果，所以要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形象的语言。

初中政治教学论文10篇如何提高初中政治教学质量一、当前初中政治教学存在的问题初中政治教学长期以来大家认为是一门枯燥无味的科目，教师教的很吃力，学生学得也难受。

究其根源还是在于教师的教学方法和手段。

1、陈旧的教学方式。

对于政治课而言，面对着理论性很强的知识点，学生已经没有了很强的学习兴趣，然而更让学生提不起兴趣的是一些教师采用的方式仍然是陈旧的无趣的。

这当然也是有一定原因存在的，例如教学条件的限制、教师教学能力等。

对于政治的教学，不要只是一如既往地讲授课本上的知识，在讲台上进行着自己的独家演讲，下面的学生却没有任何的反应，甚至是有的同学会在课堂上打瞌睡。

课堂完全忽略了学生的存在，学生的自主性没有得到任何的发挥，这样枯燥无味的课堂教学势必会影响政治教学的质量。

2、教学设备的不当利用。

在当今飞速发展的社会，教学过程中对于信息技术的运用也在不断地加强。

但是由于一些学校教学设备的匮乏，多媒体没有在政治教学中得以应用。

而在安装有多媒体设备的学校，这些设备又由于使用不当而没有发挥它应用的作用。

例如，一些老教师由于已经习惯了只用书本和板书来教学，对于这种多媒体的使用根本就没有兴趣，这就导致了一些多媒体资料的浪费。

最后，缺乏正确的学习方法。

对于政治课的学习，除了要求教师改变教学方式以外，作为学生需要做到的就是建立一种正确的学习方法。

课前要懂得预习，这种预习并不是走马观花，而是需要学生用心的去预习，将比较难理解或者是不懂的地方圈出来，并在此注明课堂上要认真听讲，如果课堂上教师并没有对此处进行讲解，那就需要学生课上或者课下进行提问，直至自己弄懂此处；课上学生需要做的就是跟着教师的进程走，不要开小差，注意力不集中；课下学生就要学会温习课堂上教师讲的知识，因为对于政治的一些知识点是需要掌握的，所以一定要在理解的基础上进行记忆，这样掌握住的知识才会长久地印在脑子里。

二、提高初中政治教学质量1、对教师自身的要求。

政治课的特点就是抽象、概念性强、教学难度较大，对于政治课有很多消极的现象存在着，例如教师不愿意教政治、学生也不愿意学、学生没有兴趣听教师枯燥无味的讲解等，针对种种现象，马上想到的就是要改变教师。

初一思想品德论文初一学生正处于生理、心理的迅速发展时期，处于学习和参与社会公共生活的重要阶段，也正处于形成思想品德与价值观念的关键时期，这就迫切需要我们在初一学生的思想品德的发展上给予有效的帮助与正确的指导。

下面是店铺为大家整理的初一思想品德论文，供大家参考。

初一思想品德论文范文一：初中思想品德教育教学途径摘要：作者结合自身教学实际从教学内容定位、教学形式把握、教师与学生的互动等方面，探讨加强思想品德教育教学工作的途径和方法。

关键词：思想品德教育初中生价值观教学途径思想品德教育课程中，教师的引导对学生成长起着关键性作用，思想品德教育具有的政治性和德育性对思品教师的教学能力提出较高要求。

基于思想品德教育工作的独特性，教师应根据初中《思想品德教育课程标准》的要求改进思想品德课程教学，将系统理论知识教育与日常行为管理相结合，与各门学科教学相结合。

针对当前思想品德教学存在的问题，发现学生对课堂内容不感兴趣是教学效果不佳的主要原因。

因此，教师要认真探索符合初中生身心发展需要的教学方式和教学内容，以引导学生树立正确的价值观，培养学生的是非观、感恩情怀和阳光心态。

要做到这些，笔者认为应从以下几点着手。

一、有效利用典型案例，激发学生学习兴趣攫取生活中较有代表性或较为典型的时事热点、事件或者有争议的案例等当做课堂正面或反面教材，供学生讨论和交流，激发学生参与课堂活动的积极性，培养学生的判断力和分析力。

如笔者在片区公开课活动中执教的课题是七年级上册第八课的第一框《身边的诱惑》，教学过程中，笔者将“诱惑”当成主讲关键词，分别列出现实中难以抵挡的诱惑类型，如金钱、游戏等诱惑，重点强调游戏诱惑的危害。

其中，笔者列举两个时事案例引起学生对游戏诱惑危害性的关注。

其中一个案例为：2013年，临沂的一名初中生王某某因为喜爱上网玩赛车游戏，并陷入痴迷状态而持刀威胁宝马车主李某某，并将车开走，最终被判刑。

另一案例为：2009年《焦点访谈》节目播出的李勤一案。

中学生思想政治论文中学生是社会未来的主人，他们的思想建设对社会的发展很重要。

下面是店铺整理的中学生思想政治论文，希望你能从中得到感悟!中学生思想政治论文篇一培养中学生政治思想工作摘要：加强对中学生的思想政治教育，学校是主阵地。

因为思想政治教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用，所以我们应不断地探索创新，不断更新教育教学的理念、创新教育教学方法，去迎接新的挑战。

关键词：中学生;思想政治工作;加强中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)16-0061-01教育的目标就是培养全面发展的人，加强对中学生的思想政治教育，学校是主阵地。

因为思想政治教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用，所以我们应不断地探索创新，不断更新教育教学的理念、创新教育教学方法，去迎接新的挑战。

下面就如何加强中学生政治思想教育工作谈自己的一点看法。

1.必须坚持把思想政治教育放在首位教师在各科教学中，除了教给学生书本知识外，也要把对学生的思想教育融于课堂教学中，应加强对学生思想导向，提高学生明辨是非、分析问题和解决问题的能力，注意培养学生的竞争意识、开拓进取精神，尽量使思想教育内容由远至近，由抽象变具体，由书本延伸到社会，以适应时代的要求。

教师在思想政治教育工作中要加强对学生宣传国家的法律法规，让他们知法守法;对他们讲解道德规范，让他们的行为符合道德规范;对他们渗透五爱情感(爱祖国，爱人们，爱劳动，爱社会主义，爱科学)，让他们的情操高尚。

从而培养学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

2.坚持育人为本，塑造健全人格的思想政治工作育人为本，教育是核心，塑造健全人格的思想政治工作要注重实效性，必须提高认识，更新观念，树立全员育人，全方位育人的大思想政治观。

学生思想政治教育工作树立以人为本的观念，必须要研究人的需要，进而通过研究如何满足人的需要，来激发人的动机，引导人的行为，达到教育和管理的目标。

初中政治小论文六篇学校政治小论文范文1一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素养培育的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。

（一）价值观教育奠定初等教育基础人是一个文化、价值、意义的存在。

价值观教育本身是一种文化和价值现象，关涉文化价值的选择、传承、进展和创新，没有文化价值参加、没有文化价值根基的价值观教育，注定是一种“无根”的教育，“无根”的价值观教育也注定了是—种低效甚至无效的教育。

初等教育面对的同学处于人生起点，既是健康成长的阶段，也是价值观形成的阶段，正确的价值观能够关心青少年理性地看待社会问题，并且利于青少年树立远大抱负，最终促进青少年喜爱学习、喜爱生活；同时，良好的初等教育，能够保障青少年德智体全面进展，而青少年思想品德的健康进展，需要初等教育体制和初等教育工对青少年供应适应其接受力量的教育方式。

因此，以价值观教育推动思想政治教育，能够为初等教育奠定坚实的基础。

首先，价值观教育能够关心青少年从小树立正确的学习动机。

青少年由于思想意识形态尚未成熟，在学习文化课程的过程中表现出许多不确定性，加之其对自身的纪律约束力量较差，仅仅依靠家长和老师的督促，难以有效地提高他们的学习自觉性和主动性，而价值观教育能够帮助青少年熟悉社会、熟悉文化、熟悉爱好，将学习的外在动因转变成内在驱动，从而为初等教育奠定学习动机基础。

其次，价值观教育能够关心青少年培育团队精神。

马克思主义始终将劳动者作为一个整体，并且将青年作为劳动者的主要部分；当前我国独生子女数量的增加，学校变成了熬炼青少年团队精神的主阵地。

价值观教育能够关心青少年理解共享、服务、公平，从而促进青少年在初等教育阶段形成融洽的师生关系，为其文化学习营造良好氛围。

（二）信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]rnm。

初中思政课的重要性和意义初中思想政治课作为中学阶段的必修课程，承载着培养学生健康人格、塑造正确世界观和价值观的重要任务。

本文将探讨初中思政课的重要性和意义，并说明其在学生个人成长和社会发展中的积极影响。

理论教育与实践结合初中思政课以社会主义核心价值观为指导，通过理论知识的传授与实践活动的开展，鼓励学生将所学知识用于实践中，培养学生独立思考和解决实际问题的能力。

思政课旨在培养学生正确的价值观和人生观，并引导学生树立正确的人生目标。

通过实际案例分析和讨论，学生可以从现实生活中感知社会、理解人与人之间的关系，并形成积极正确的态度。

通过课程学习，学生在实践中培养积极向上的品德，增强社会责任感，为个人的发展和社会的进步做出贡献。

培养良好的道德伦理观念初中思政课不仅注重对于学生道德伦理观念的传承和教育，更要注重培养学生的道德判断和行为准则。

通过思政课的学习，学生将接触到各种各样的道德问题和伦理困境，思考如何正确应对。

这些思考不仅仅是理论上的抽象思考，更是对于各种具体情境的解决方案的选择。

通过培养良好的道德伦理观念，初中思政课不仅帮助学生树立起正确的道德标准和底线，也培养了学生的助人意识和责任感。

维护社会和谐稳定初中思政课强调社会主义核心价值观的教育，中心思想是追求共同富裕、人与自然和谐共生、实现国家富强、民族复兴和人民幸福的美好愿景。

通过思政课的学习，学生在尊重他人、理解他人、分享他人的价值观方面得到积极培养。

思政课引导学生关注社会问题、珍惜资源、爱护环境，培养学生的社会责任感和公民意识，进而为社会的和谐稳定做出积极的贡献。

促进学生综合素质的全面发展初中思政课注重学生的全面发展，不仅仅着眼于知识的传授，更注重学生的能力培养。

在思政课的教学中，老师会引导学生进行课外阅读和社会调研，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。

思政课注重学生的批判思维和创新思维的培养，引导学生独立思考、解决问题的能力。

通过思政课的学习，学生可以培养自己的自我管理能力，提高团队协作能力，为将来的学习和工作打下扎实的基础。

初中政治论文范文8篇(全文) (一)开放性题型的设计开放性试题已经成为现在新课改的重要题型，其特点是可以激发学生的主观能动性，考查学生对知识的综合性掌握，丰富学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力。

我对开放性试题作业有以下几种构想。

1．搜集资料型作业。

培养学生搜集信息的能力，首先需要学生对题目有较为清晰的认识，顺着这个方向去搜集相关信息。

学生可以利用阅览室、图书馆、网络、报纸、电视新闻，或者询问家长的方式来搜集资料。

如此一来，就可以将有限的时间和教学资源转化成更为广阔的学习渠道。

有利于学生深入了解知识，了解社会，从不同的方面来理解和解决问题。

2．感想体会型作业。

例如:针对初一思想政治课第一单元《珍爱生命热爱生活》这一单元。

在学习过程中，作业设计可以有不同方式。

教师直接命题:“你对生命意义的理解和看法”，写一篇学后感，或者学生自己命题，写一篇感想。

或者根据社会热点材料命题，提供题目、背景材料和情境材料，让学生根据材料，运用所学的知识，谈谈自己的体会和认识。

3．时事型作业。

要求学生每天抽时间看一看新闻联播、今日说法等电视节目，鼓励学生与家长、同学讨论时事，并且要求学生对时事发表自己的看法。

例如，以“雾霾”为题，提高学生对环境保护的认识。

再例如，“嫦娥三号登月”震惊世界，体现出我国科技水平发展。

培养学生爱国情怀和民族自豪感，鼓励学生关心国家大事，让学生多积累时事素材。

这不仅提高学生学习的兴趣，丰富学生的知识，打开学生的眼界，使学生理论联系实际，也能在考试中游刃有余。

方法是利用政治课课前几分钟，轮流坐庄，让学生上台进行课前新闻报道，采取说、评、论等方式，教师最后打分监督。

(二)实践型作业设计实践性是思想政治课的根本属性，让学生参与社会实践是思想政治课的归宿。

应该多开展社会实践，引导学生主动参加社会实践，使学生在实践中加深对知识的认识，培养高尚的道德品质，养成良好的习惯。

1．劳动型作业。

现在大多数学生是独生子女，衣来伸手饭来张口，缺乏劳动观念。

初中学生培养思想品德发展论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈初中思想品德课如何培养学生的思想品德一、在教学目标上，要贯彻从认知到行为，从行为到性格的思想体系1.由“认知”迈向“行为”思想品德教育是初中思想品德教学最重要的内容，一种行为品德的发生，总以一定的品德认识为基础，受品德情感的推动，受品德意志的维持和调节。

教师要尽力挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要。

因此课堂教学中通过贴近学生生活的榜样示范，通过调查参观等社会实践活动，把教育延伸到课外，使其由“知”迈向“行”。

这方面的成功例子是很多的。

如：伟大的农业科学家袁隆平，他生长在大城市，一生却从事农业科学研究工作，而他最初的梦就是诞生于儿时那片美丽的园艺场。

那是学校组织学生去武汉郊区参观一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。

“我觉得那一切实在是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。

”正是那里美丽的景象引起了孩提时的袁隆平的兴趣，激发了他的好奇心。

2.由“行为”养成“性格”每个人在生活中都会遇到许许多多的事情，你是听来的，你很快会忘掉；你是看到的，你就难以忘掉；你是做了的，你就不会忘记。

著名歌唱家宋祖英在自己成名成家之后，为什么会建一个助学基金呢？她说自己小时候因为一个勘探队的叔叔借给她几块钱，才使她免于辍学，否则自己也可能是一个普通的村姑、村妇。

可见，一次道德行为不仅能给人刻骨铭心的记忆，还能激励人去从事更伟大的事业。

所以我们要重视一个人的行为，要注重行为品德的培养。

例如，我们要求学生养成讲究卫生的习惯时，那些原来随地吐痰，随手丢垃圾的同学肯定不舒服，但通过老师的教育，同学的帮助以及他们自身的努力，逐步养成好的卫生习惯之。

《初中政治小论文》初中政治小论文（一）：自觉履行维护民族团结的义务我国是一个多民族的国家，在这个大家庭中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族.各民族之间都相互离不开。

我国各民族共同缔造了统一的多民族国家，共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同发展了灿烂的中华文化，各族人民的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。

各民族的团结是促进经济发展、构建和谐社会的根本保证。

各民族的团结是促进经济发展、构建和谐社会的根本保证，破坏社会稳定、制造民族分裂，是不得人心的。

凡是民族团结搞得好，我们的经济社会发展就快，各族人民得到的实惠就多;反之，凡是民族团结遭到破坏，就会导致社会动荡，发展停滞，各族人民遭殃。

我国是一个统一的多民族国家。

新中国成立以来，56个民族和睦相处、情同手足。

民族平等、团结和共同和繁荣作为处理民族关系的原则载入了宪法和法律。

实践证明，民族区域自治制度贴合我国国情，是实现民族团结和国家长治久安的重要制度保障.我们要在实践中不断巩固和发展民族区域自治制度，维护民族团蛄，捍卫祖国统一，反对各种形式的分裂破坏活动。

我们青少年作为社会主义事业的建设者和接班人，就应树立远大理想，努力学习科学文化知识，勇于实践，勇于创新;自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，为实现中半民族的伟大复兴作出自己应有的贡献。

初中政治小论文（二）：学好社会职责感这一人生必修课关键词：甲流感，社会职责感，中学生资料摘要：今年，突如其来的流感给人们的健康带来了很大的隐患，国家也投入了超多的人力、物力和财力来构筑安全保障线。

而在这次甲流感的防控中，社会职责感成为了一个热门话题。

也正是一些人缺乏社会职责感，给整个社会带来了很大的危害。

作为一名中学生，如何以此为契机来看待社会职责感问题，并如何来大力培养自己的社会职责感，是一个十分值得思考的话题，本文以一名中学生的视角阐述了对这个问题的理解。

初中思想政治教学论文初中思想政治教学论文（通用7篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中思想政治教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中思想政治教学论文篇1摘要：教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

创设思想品德课教学中的“快乐”因素，在课堂上为学生播撒快乐的种子，让快乐在教学中发芽、开花，让学生在乐中学。

关键词：快乐；鼓励；机会；闪光点；课堂氛围最近看了一期江西卫视的《金牌调解》，调解员胡老师在为一对母子调解时说：“小孩为什么会沉溺于网络，是因为有三个缺，其中一缺是缺少可爱、快乐的课堂。

”他的话深深地触动了我，我不禁自问：作为一名中学教师，我给过我的学生快乐的课堂吗？多少年来，思想政治课被学生定性为“枯燥无味”。

那么怎样让学生在课堂上快乐起来，让课堂成为学生快乐的课堂呢？一、课堂上给学生提供更多的鼓励和机会俗话说：一句赞美的话胜过一百句批评。

心理学家伯利纳从学生学习需要的角度进行实验，证实：受到鼓励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏鼓励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。

教师对学生学习结果这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

比如，我在讲授关于“意志”这一课时，涉及了“愚公移山”这个典故。

很多学生都提出了疑问：“愚公这种蛮干的方法也太耗时间了吧，又浪费了太多的精力和经济，这值得吗？”对于这个棘手的问题我并没有回避，也没有用教师的权威来压制，而是引导学生讲出他们的想法，当第一位学生讲出可用炸药时我以鼓励的话语肯定了他，于是紧接着开隧道、用缆车、搬家、开发旅游搞经济……各种透着奇思妙想的答案在学生中涌现，学生创新的意识也被激发，在这样快乐、活跃的课堂氛围中，有利于学生学习主动性的发挥，激发学生的学习积极性，提高了思想政治课的有效性。

中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。

如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。

二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。

德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。

学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。

三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。

榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。

例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。

四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。

德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。

但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。

因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。

五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。

中学思想品德政治教学论文篇一摘要：中学思想政治课是提高学生的素质水平,为其树立科学的世界观、人生观的基础学科。

在新时代的背景下，如何切实提高中学思想政治教学的实效性，是中学思想政治教育改革中要解决的一个重要问题。

本文介绍了思想政治教学中存在的问题,并对产生问题的原因进行了探讨，最后提出了提高中学思想政治教学实效性的措施。

关键词：中学;思想政治教学;学生;主体中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和社会主义思想政治教育的课程。

其任务是：提高学生的思想政治觉悟,提高学生的素质水平,为其逐步树立科学的世界观、人生观打下良好的基础,“在各级各类学校都要摆在重要地位，特别是在中学，任何时候都不能放松和削弱。

”但当前思想政治课存在一些问题，使许多学生对政治课失去了兴趣，认为政治课枯燥无味，甚至认为没有学习的必要。

那么，如何激发学生对政治课的学习兴趣，提高思想政治课的教学质量，成为我们一线教师在落实新课改要求时所要迫切解决的问题。

一、中学思想政治教学存在的问题(一)教学形式乏味。

素质教育的关键在于调动学生学习的自觉性和积极性,从而形成学习的动力。

学生是学习发展的主体,一切教育只有通过学生自身的活动,才能化为学生参与的积极性。

但当前我国大部分的中学思想政治课程大多以教师为主，基本上是老师说，学生听，老师指挥，学生执行的“灌输式”的教学。

这种教师单向的传授，忽视了与学生的交流互动，不仅违背了“把课堂还给学生”的新课改要求，也导致学生无法吸收到思想政治教育的精髓。

(二)教学内容脱离实际。

思想政治课是一门理论性、抽象性、逻辑性较强的学科。

但是，由于我国应试的教学目标与现实生活缺乏广泛、紧密的联系，思想政治教学内容显得陈旧、单薄，抽象的理论难以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生们的思想实际;另一方面，政治课程的内容设置缺乏针对性，不符合中学生的身心特点和知识水平;课本的思想政治工作停留在抽象的原则要求上，缺少针对各类不同时期和不同层次学生思想实际的具体要求，仅仅从高远的道德理想出发，致使内容空洞抽象、与现实生活严重脱离，既无法激发学生的兴趣，更难促使其融入到学习中。

关于初中思政课的论文范文引言在初中阶段，思想政治课是培养学生综合素质的重要课程之一。

思政课旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质，以及阐述国家、社会、法律等方面的基本知识。

本文将探讨初中思政课在学科特点、教学方法和学生成长等方面的重要作用，以及如何更好地开展思政课的相关建议。

学科特点初中思政课作为社会主义核心价值观的传承者和继承者，具有以下学科特点：1.思想性强：思政课教学内容涉及广泛的社会、国家和人民生活等方面的知识，以及一系列思想道德理论的引导。

2.针对性强：思政课注重学生思维发展和行为习惯的培养，针对性地开展教学活动，帮助学生解决实际问题。

3.实践性强：思政课注重学生的实践和实际操作，通过实践活动培养学生动手能力和实践能力。

教学方法1.交互式教学：教师可以通过讲授、提问、讨论等方式与学生进行互动，促进学生思考和思维发展。

2.案例分析教学：通过引入真实案例，让学生了解社会现象和问题，引导学生从多个角度思考问题。

3.情景模拟教学：教师可以设计各种情境，通过角色扮演等方式使学生参与其中，提高学生的应对能力和解决问题的能力。

学生成长思政课对学生的成长具有重要影响，主要体现在以下几个方面：1.思想修养提升：思政课引导学生正确对待人生，树立积极向上、健康向善的思想态度，增强学生对社会的责任感和使命感。

2.价值观培养：思政课通过丰富的知识内容和情境引导，帮助学生形成正确的价值观念，提高自我人格修养和社会责任感。

3.分析问题能力：思政课培养学生思考问题和解决问题的能力，通过实践与实际案例对问题进行分析，提高学生的逻辑思维和分析能力。

开展思政课的建议为了更好地开展初中思政课，以下是一些建议供教师参考：1.注重理论与实践结合：在教学中，教师应注重理论知识与实践活动的结合，引导学生通过实践来理解理论知识。

2.多元化教学资源：教师可以利用多媒体、网络等资源，结合丰富的案例和资料，使学生获得更多元化的思考角度。

道德与法治教学论文五篇【篇一】摘要：在素质教育理念下，初中道德与法治课程的教学地位不容忽视，是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。

但是由于初中道德与法治课程的一些教学内容比较晦涩、枯燥，所以学生的学习积极性不是很高，对此建议教师在教学中要有创新意识，积极采取多元化的课堂教学激活策略，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的兴趣和热情。

关键词：初中教学；道德与政治；激活策略初中生正处于思想行为和法律意识培养的关键阶段，如果没有正确的教育和引导，容易出现思想行为偏差。

初中道德与法治课程是学生思想行为和法制意识教育的有效载体，可以帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，所以是学生在学习与成长过程中非常重要的一门课程。

为了将初中道德与法治课程的育人价值最大化，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，多采取趣味化、生动化的教学方法，从而让学生实现更加主动、更加高效的学习。

一、对课堂导入进行有效设计道德与法治课程的一些教学内容较为枯燥，很多初中生对其进行直接理解还存在一定的难度，单纯进行机械背诵又容易打消学生的学习热情，甚至产生厌学情绪。

而通过有效的课堂导入和设计，可以将学生的学习注意力有效集中起来，让学生对学习内容产生兴趣。

同时，课堂导入的方式也是多种多样的，初中道德与法治教师的选择余地比较大，所以教师在平时要重视导入艺术，以提高课堂教学成效。

例如，在“情绪的管理”的教学中，学生在平时普遍对个人的情绪管理和控制不忘初心，在学习这类内容时也缺乏兴趣，教师可以通过设计课堂导入活动来实现有效“激趣”，如教师可以将某个人因为不良情绪造成的恶性事件制作成小视频，通过微课的形式导入课堂，这样的形式新颖有趣，促进学生积极主动的去了解情绪管理的重要性，微课播放完毕后，教师在对教材中涉及的知识点进行讲解，在不知不觉中导入教学内容，学生的学习效率和兴趣将会得到有效的激发。

二、对情感教育进行有效融入情感教育在素质教育中的重要内容，也是非常有效的教学有段，所以教师在教学过程中要重视情感的投入，调动学生的情感因素，以便在师生之间搭建起互动交流的桥梁。

关于初中思想政治教学的研究论文3篇新课程改革背景下，初中思想政治课程资源已经不仅仅是对学生进行思想品德教育，同时延伸到了学生生活的方方面面，新课改对初中思想政治教学提出了更高的要求。

本文是店铺为大家整理的关于初中思想政治教学的研究论文，欢迎阅读!关于初中思想政治教学的研究论文篇一：尝试教学法在初中思想政治教学中的应用新课改对初中思想政治教学提出更高的要求，要求在思想政治课程教学中提高学生的德育、智育、体育、美育各项素质，最终实现学生综合发展的目标。

尝试教学法的运用使思想政治教学的效率得到提高，同时使学生的自主学习能力以及思维创新能力得到充分的锻炼。

一、浅析尝试教学法概念尝试教学法在教学中的运用，使学生在尝试回答问题的过程中得到锻炼，此时学生在遇到难解的问题时，需要教师的帮助，在经过教师的教导以及指正以后，学生会获得成功的喜悦，那么问题就得到有效的解决，既提高了学生学习的信心，同时充分调动了学生学习的积极性和主动性。

总之，尝试教学法所提倡的教学理念是“先学习后教育，先练习后指导”。

尝试教学法的应用，使学生遇到问题时更有主见，在教师的指引下，学生在课程教学中的言语表达范围得到拓展，此时学生的主体地位体现出来。

就初中思想政治教学而言，尝试教学法的合理运用，激发了学生学习的欲望，使学生达到学以致用的学习目标。

二、尝试教学法在初中思想政治教学中的运用(一)尝试教学的前期准备工作良好的开头是取得成功的关键。

在初中思想政治教学中，尝试教学的准备工作所涉及的范围是宽广的，例如教师应该准备与教学课程内容相关的心理知识以及教学的中心内容。

结合初中生心理发育的特征，构建活泼生动的教学气氛，增强学生学习的兴致。

此时教师应该将思想政治教材的教学内容贯穿为一体，设立情景教学模式，采用尝试教学法，对学生进行提问，学生此时就会积极的进行小组探讨工作，尽最大努力对教师设置的问题进行解答，此时学生的逻辑思维得到有效的拓展，学习的积极性增强，最后教师进行的工作是对问题的讲解，在此基础上思想政治教学课程的内容就会被灵活的导入。

初中思想政治课堂教学论文10篇第一篇:思品课堂中引入时政的策略研究摘要：政治教学与时事政治密切相连，在初中政治课堂中合理地引入相关时事政治，是教学改革的需要，能够突出教学的时效性。

如法律法规、国家机构、最新改革、世界新格局，等等。

在课堂中合理运用时政能够提高教学效率，激发学生兴趣，培养学生健康的人生观、世界观。

关键词：初中政治课堂;时政教学;必要性;措施思想政治教育是我国教育教学的非常重要组成部分，从小学到大学都有重要意义。

课程能够让学生树立正确健康的人生观、世界观和价值观，同个人的德行修养有着直接关系，对社会建设有着深远的影响。

初中生处于身心发展的重要阶段，思想还不成熟，对于政治理论理解不够透彻，不容易产生兴趣，所以，初中课堂应该活跃起来，不是枯燥的课本讲授，加入时事政治就是其中的措施之一。

一、对初中政治课堂时政教学还不够重视时政教学，就是将时事政治引入的政治课堂中来，通过最新发生的事件结合理论直观的呈现给学生。

这是政治教学的必要手段，能够让学生学以致用的分析问题。

政治教学理论性强，学生容易厌倦，纯理论灌输晦涩难懂，通过时政作为实例进行结合分析，学生容易理解，也能够激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，培养学生分析问题解决问题的能力，从而提高教学质量。

目前，大多学校教师还没有认识到时政重要性，尤其初中，教师认为学生认知能力不足，不能够理解时政中的内部问题。

同时，搜集时政费时费力，需要教师整理大量课外资料，选择有用的部分进行备课，负担加重，所以一些课堂时政匮乏，或者缺乏时效性。

如今网络发达，信息获取更加便捷，学生能够独立的获取信息资源，时政教学已经不再是难题。

二、初中政治课堂引入时政是教学的需要1.教学改革的需要传统教学以老师讲授，学生听讲为主，这种模式存在许多不合理之处，难以调动学生积极性和激发兴趣，学生学习动力不足，潜力难以激发，学生能力受到束缚，学习过程枯燥无趣。

教师一贯的灌输政治理论知识，学生会产生抵触，甚至发展为懈怠或者厌学。

有关中学思想政治课论文在我国新一轮基础教育课程改革中,随着课程改革的力度不断加大,中学思想政治(品德)课程资源在其中的重要性日益显现。

下面是店铺为大家整理的有关中学思想政治课论文，供大家参考。

有关中学思想政治课论文范文一：浅谈如何提高中学思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。

要改变这一种状况，达到素质教育，即不但要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，具体的途径有哪些呢?一、加强师资培训，不断提高教师自身素质亲其师，才能信其道。

要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。

“要给学生一滴水，自己要有一桶水。

”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。

并且要注意营造一个充满情感的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。

为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。

此外，教师还要确立全新的教育观念，包括确立新的教育职能观，确立学生主体教育观，确立正确的方法观，确立正确的评价观;教师要不断提高自身素质，例如教师要具有良好的思想政治素质，要具有渊博的学识，要能灵活熟练地运用教学方法，要具有一定的教育心理学常识。

教师要善于改革教学方法，不断优化教学过程。

教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。

二、变化教学手段，创新教学艺术1.激发学生兴趣，增强教学吸引力。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。

道德与法治教学论文三篇道德与法治教学论文1初中道德与法治课程的教学，教学的最终目标不仅仅局限于让学生掌握一定的知识要点，促进学生智力素质的发展，更重要的是培养学生良好的思想道德素质、法治素质，引导学生养成良好的行为习惯，因此道德与法治教学是初中阶段不可或缺的教学内容之一，需要做到“学为中心”。

通过道德与法治教学可以帮助初中生树立正确的价值观，增强学生的法治意识，及时纠正可能存在的思想和行为偏差，促进初中生的健康成长和发展。

一、树立“学为中心”的教学理念教学理念是一切教学活动开展的总体指导，初中道德与法治课程的教学首先要树立正确的教学理念。

基于此，在道德与法治教学中要坚持“学为中心”的教学理念，要着眼于学生综合素质的全面发展，坚持从学生的学习和成长需求出发，制定符合学生长远发展的教学计划和目标，保证学生综合素质的全面发展和进步。

首先，教师要转变观念，改变以往单纯从教学内容出发的教学思想，而是要从学生出发开展道德与法治教学，教师要对学生建立全面深入的认知，尽可能全面的分析初中学生的思想状况、道德状况、心理健康状况、法律意识等，实现对班级学情的重要把握，然后制定更加有效的教学方案。

其次，教师重视学生在道德与法治教学中的主体地位，让学生成为课堂教学的中心，例如，在“让友谊之树长青”的教学中，教师可以引导学生自由组合成若干学习小组，开展小组合作学习、进行集体探索性的学习等，让学生分享彼此之音质生活收获、趣味经历、学习成果等，也可以开展一些集体学习活动、实践活动，让学生明白友谊的伟大之处，树立起互帮互助的良好意识和情感，不断提升自身的思想品德和行为素质。

二、采取“学为中心”的教学方法初中阶段的教学存在一定的特殊性，初中生年龄偏小，认知和理解能力相对有限，学习自制力和专注力通常不高，对于较为枯燥的学习内容通常缺乏学习兴趣，学习效果得不到保证。

尤其是对于道德与法治的教学内容来说，其本身趣味性不强，教师教学时如果刻板的照本宣科将大大降低学生的学习热情，所以老师采取“学为中心”的教学方法，从学生的兴趣出发，改进和创新教学方式，采用学生喜爱的教学手段，不断提升道德与法治教学的质量和效率。

道德与法治教学论文五篇【篇一】摘要：在素质教育理念下，初中道德与法治课程的教学地位不容忽视，是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。

但是由于初中道德与法治课程的一些教学内容比较晦涩、枯燥，所以学生的学习积极性不是很高，对此建议教师在教学中要有创新意识，积极采取多元化的课堂教学激活策略，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的兴趣和热情。

关键词：初中教学；道德与政治；激活策略初中生正处于思想行为和法律意识培养的关键阶段，如果没有正确的教育和引导，容易出现思想行为偏差。

初中道德与法治课程是学生思想行为和法制意识教育的有效载体，可以帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，所以是学生在学习与成长过程中非常重要的一门课程。

为了将初中道德与法治课程的育人价值最大化，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，多采取趣味化、生动化的教学方法，从而让学生实现更加主动、更加高效的学习。

一、对课堂导入进行有效设计道德与法治课程的一些教学内容较为枯燥，很多初中生对其进行直接理解还存在一定的难度，单纯进行机械背诵又容易打消学生的学习热情，甚至产生厌学情绪。

而通过有效的课堂导入和设计，可以将学生的学习注意力有效集中起来，让学生对学习内容产生兴趣。

同时，课堂导入的方式也是多种多样的，初中道德与法治教师的选择余地比较大，所以教师在平时要重视导入艺术，以提高课堂教学成效。

例如，在“情绪的管理”的教学中，学生在平时普遍对个人的情绪管理和控制不忘初心，在学习这类内容时也缺乏兴趣，教师可以通过设计课堂导入活动来实现有效“激趣”，如教师可以将某个人因为不良情绪造成的恶性事件制作成小视频，通过微课的形式导入课堂，这样的形式新颖有趣，促进学生积极主动的去了解情绪管理的重要性，微课播放完毕后，教师在对教材中涉及的知识点进行讲解，在不知不觉中导入教学内容，学生的学习效率和兴趣将会得到有效的激发。

二、对情感教育进行有效融入情感教育在素质教育中的重要内容，也是非常有效的教学有段，所以教师在教学过程中要重视情感的投入，调动学生的情感因素，以便在师生之间搭建起互动交流的桥梁。