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四年级《美丽的兴凯湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解兴凯湖的地理位置、自然风光和人文历史。
（2）培养学生欣赏美景、保护环境的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论的方式，让学生了解兴凯湖的特色。
（2）以兴凯湖为题材，引导学生进行创意绘画或写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：兴凯湖的地理位置、自然风光和人文历史。
2. 教学难点：如何培养学生欣赏美景、保护环境的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：兴凯湖的相关图片、资料、PPT等。
2. 学生准备：绘画或写作工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示兴凯湖的美丽图片，引导学生关注兴凯湖。
（2）邀请学生分享他们对兴凯湖的了解。
2. 教学新课：（1）介绍兴凯湖的地理位置、自然风光和人文历史。
（2）引导学生欣赏兴凯湖的美景，培养他们的审美能力。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享彼此对兴凯湖的看法，讨论如何保护兴凯湖的环境。
（2）创意展示：让学生以兴凯湖为题材，进行绘画或写作创作，展示他们的创造力。
4. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，引导他们树立环保意识，热爱祖国的大好河山。
五、课后作业：1. 完成一幅以兴凯湖为题材的绘画作品。
2. 写一篇关于兴凯湖的作文，可以是描绘兴凯湖的美景，也可以是表达对兴凯湖的喜爱之情。
3. 调查身边的环保行为，与同学分享并讨论如何更好地保护环境。
六、教学拓展：1. 组织一次兴凯湖实地考察活动，让学生亲身感受兴凯湖的美景，增强他们的实践能力。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解环保知识，提高他们的环保意识。
七、教学评价：1. 学生对兴凯湖的了解程度。
2. 学生欣赏美景、保护环境的能力。
3. 学生的绘画和写作作品，以此评估他们的创造力和表达能力。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生关注兴凯湖的环保问题，培养他们的环保意识。
《美丽的兴凯湖》教案教学目标：、认读文中的生字新词2、朗读文,摘抄自己喜欢的词句3、理解文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
4、学习文围绕中心句写具体的写作方法。
教学重点：理解文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。
教学难点：学习文围绕中心句写具体的写作方法。
教具准备：学生前搜集兴凯湖资料、教学过程：一、导入、跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。
2、出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。
3、知道这节咱们学哪一吗?那我们就赶紧走进文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。
二、理解文内容，感受兴凯湖的美，学习文写作方法。
（一）理解文内容,初读文,整体感知。
师：前读过文吗？生：读过师：那就检查检查吧！大家推荐几个读得特别好的来读一读。
（师生合作读文）师：请所有人做一事情：那就是边读边听边想象文中描写的情景，想象比知识更重要。
（点评朗读情况）2，梳通文脉络师：透过你的想象看到兴凯湖了吗？文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽？生：辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂3、理解文中词语素有：一直有；美誉：美好的名声；磅礴：气势盛大；喧嚣:喧闹；旭日：刚刚升起的太阳；澄澈：清澈明净；翱翔：在天空回旋地飞；寻觅：寻找；互相依偎：亲热地紧挨在一起。
4，走进文，走近美丽的兴凯湖。
师：大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点（1）辽阔磅礴看，用文中的句子描绘看到的情景。
A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。
，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。
发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。
师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。
四年级《美丽的兴凯湖》教案一、教学目标：1. 让学生了解兴凯湖的自然风光、地理特点和丰富的生态资源。
2. 通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 兴凯湖的自然风光：湖泊、沙滩、湿地等。
2. 兴凯湖的地理特点：位置、面积、水源等。
3. 兴凯湖的生态资源：动植物种类、保护意义等。
4. 兴凯湖的民间传说和人文历史。
三、教学重点：1. 兴凯湖的自然风光和地理特点。
2. 兴凯湖的生态资源及保护意义。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学难点：1. 兴凯湖的地理特点和生态资源的详细理解。
2. 民间传说和人文历史的学习。
五、教学方法：1. 图片展示：通过展示兴凯湖的自然风光、地理特点和生态资源的图片，让学生直观地了解兴凯湖的美丽。
2. 故事讲述：通过讲述兴凯湖的民间传说和人文历史，激发学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：分组讨论兴凯湖的保护意义，培养学生的合作意识和环保意识。
4. 写作练习：让学生以兴凯湖为题材，进行写作练习，提高写作能力。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示兴凯湖的图片，引导学生关注兴凯湖的美丽。
2. 学习兴凯湖的自然风光和地理特点：引导学生阅读相关文本，了解兴凯湖的自然风光和地理特点。
3. 学习兴凯湖的生态资源：引导学生阅读相关文本，了解兴凯湖的生态资源及保护意义。
4. 学习兴凯湖的民间传说和人文历史：引导学生阅读相关文本，了解兴凯湖的民间传说和人文历史。
七、作业布置：1. 写一篇关于兴凯湖的作文，描绘兴凯湖的美丽风光和生态保护。
2. 制作兴凯湖的手抄报，介绍兴凯湖的地理特点、生态资源和民间传说。
八、教学评价：1. 学生对兴凯湖的自然风光、地理特点和生态资源的掌握程度。
2. 学生对兴凯湖的民间传说和人文历史的了解程度。
3. 学生的写作能力和动手能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学内容和教学方法。
四年级《美丽的兴凯湖》教案第一章：课程导入1.1 课程背景兴凯湖是我国黑龙江省东部的一个美丽湖泊，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。
为了让同学们了解和欣赏兴凯湖的美丽风光，提高同学们对自然环境的保护意识，我们特设计本课程。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解兴凯湖的地理位置、湖泊特点、自然资源以及保护兴凯湖的重要性。
1.2.2 能力目标培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。
1.2.3 情感目标培养学生热爱祖国河山，提高保护生态环境的意识。
第二章：兴凯湖的地理位置与特点2.1 地理位置介绍兴凯湖位于黑龙江省东部，与俄罗斯接壤的地理位置。
2.2 湖泊特点讲解兴凯湖是我国第七大淡水湖，湖泊面积、水深以及湖泊生态环境等方面的特点。
第三章：兴凯湖的自然资源3.1 水生植物介绍兴凯湖特有的水生植物及其生态作用。
3.2 鸟类资源讲解兴凯湖国家级自然保护区内的鸟类种类及特点。
3.3 鱼类资源介绍兴凯湖的鱼类资源及其保护措施。
第四章：兴凯湖的保护与利用4.1 保护兴凯湖的重要性阐述兴凯湖在生态保护、水资源利用等方面的重要性。
4.2 兴凯湖的保护措施介绍兴凯湖保护区内的生态保护措施及成果。
4.3 兴凯湖的合理利用讲解兴凯湖在旅游、渔业等方面的合理利用方式。
第五章：兴凯湖的美景欣赏5.1 自然风光展示兴凯湖的自然风光图片，让学生感受其美丽。
5.2 人文景观介绍兴凯湖周围的人文景观及其历史背景。
5.3 创作与分享鼓励学生发挥想象力，创作以兴凯湖为题材的绘画、作文等作品，并与同学分享。
本章节的教学内容旨在让学生了解兴凯湖的地理位置、湖泊特点、自然资源以及保护兴凯湖的重要性，培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。
通过欣赏兴凯湖的美景，激发学生热爱祖国河山的情感，提高保护生态环境的意识。
在教学过程中，结合图片、视频等教学资源，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
第六章：兴凯湖的生态环境6.1 湿地生态系统讲解兴凯湖湿地生态系统的特点和功能，强调其对生物多样性的重要性。
《美丽的兴凯湖》尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！我今天说课的内容是湘教版小学语文四年级上册第六单元第22课《美丽的兴凯湖》。
我将从以下七个部分进行说课：一、说教材这是一篇阅读课文。
课文用生动细腻的笔墨描绘了兴凯湖波涛汹涌时的奔腾磅礴，温柔平静时的安宁澄澈，湖水永远清澈透明，它是鱼的世界，更是鸟的天堂……一切都是那么和谐安宁，美丽迷人。
字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的深深热爱，课文语句简洁而有气势，形式整齐而富有韵味，情感热烈，适宜于中年级学生品味赏读，是一篇进行语言训练、陶冶情操的好文章。
本课再次单元起着承上启下的作用，为后面的习作做了铺垫。
二、说教学目标1、认读“素、誉”等12个生字。
2、朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。
3、朗读课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人，激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
4、学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
三、说重点难点重点：朗读课文，了解兴凯湖的美丽。
难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
四、说教法创设情境激发兴趣，提出问题引发思考，品味语言触发感悟，朗读课文抒发感情，总结感悟、拓展升华情感的教学方法。
五、说学法学生通过自读，精读课文，小组合作，探究发现，拓展学习的方法。
六、说课时安排本课是阅读课文，教学本课可用一课时。
七、说教学课程（一）激趣味导入。
我用课件制作美丽迷人的风景图，创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲。
（二）初读课文，整体感知1、要求学生人读好标注了拼音的生字，并连着句子一起读，要读好这一课不容易课。
学生自学生字后，可相互检查认读情况。
本课较难的词语比较多，诸如“磅礴、喧嚣”等，读好了这些词语，就为读准课文奠定了基础，同时积累了词语。
2、在认识了生字弄懂了词义的基础上，要反复朗读课文，直到读通顺。
朗读课文的形式应多样化，在自由朗读后，可小组内开火车读，指名读、师生问答读等。
（三）赏析喜欢的段落，读出美，读出情如何感受兴凯湖的美丽呢？我将引导学生抓住自己喜欢的段落赏析品读。
美丽的兴凯湖一、教材分析《美丽的兴凯湖》是四年级上期第五单元中的一篇阅读课文。
本课介绍了兴凯湖的美丽风光，表达了作者对兴凯湖、对祖国大好河山的热爱之情。
作者抓住了兴凯湖的四大特点实行描写：①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
②兴凯湖很温柔，很平静。
③兴凯湖永远清澈透明。
④兴凯湖是鸟的天堂。
语言流畅优美、清新自然。
文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对兴凯湖的喜爱之情，它不但是一篇供学生品词析句的好文章，也是陶冶学生情操的好教材。
二、指导思想根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情，精彩练笔。
三、教学目的1、了解兴凯湖的秀丽风光。
2、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象兴凯湖的美丽景色。
3、摘抄自己喜欢的词、句。
4、能学习作者抓住景物特点实行描写的方法写写自己家乡的美景。
四、重点感受兴凯湖的美丽。
五、难点学习抓住景物特点实行描写的方法。
六、教学准备课件、智慧星七、教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图象资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。
具体设计如下：㈠课前欣赏，激发情感。
课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国山川秀美，景色怡人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。
㈡声像结合，感知课文。
根据课文内容，收集兴凯湖波涛汹涌和温柔时的图片，以及清澈透明和群鸟翱翔的图片，在悠扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。
㈢图文并茂，赏析课文。
《美丽的兴凯湖》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之间。
若单凭老师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句美，不过究竟哪里美呢？却说不出所以然。
《美丽的兴凯湖》教案——第一课时教学目标1.认读文中的生字新词。
2.朗读课文。
3.摘抄自己喜欢的词句。
教学重点有感情地朗读课文，熟练掌握文中的生字生词。
教学难点对生字生词正确的讲解。
课前准备多媒体课件，生词卡。
课时安排2课时教学过程一、导课（一）视频导入。
1.（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，自主识字。
1．通读课文，读准读音，读通句子，跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。
2．检讨自学情况：出示生字卡，指名认读。
3.老师范写，学生练习，个别指导。
4.沟通理解词语的方法；指名分段朗读课文。
5．知道这节课咱们学哪一课吗?那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。
（二）朗读感悟。
朗读课文，查找资说一说料兴凯湖在哪里？有什么美誉？课件出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。
（出示插图，欣赏兴凯湖美丽的自然景色。
）（三）拓展资料。
兴凯湖在黑龙江省东南部，北部属中国，南部属俄罗斯。
是国家AAA级度假、养生、旅游胜地，素有“东方夏威夷”之美称。
罕见的原生态湿地环境已成为摄影人心中的理想国及影视剧外景拍摄基地。
兴凯湖由大、小两湖组成。
大兴凯湖和小兴凯湖虽然离得很近，景观却迥然不同。
小兴凯湖温柔恬静，鱼跃鸟飞，帆影点点，湖水静悄悄的，水面平如明境，是我国内湖。
大兴凯湖烟波浩淼，天水一色，横无际涯，气势磅礴，被称为“绿宝石”。
（四）问题探入。
1.课文都介绍了兴凯湖的哪些特点？提示：“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
”“兴凯湖很温柔，很平静。
”“兴凯湖的清澈透明。
”“兴凯湖是鸟的天堂。
”2.“一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。
”试赏析这个句子。
提示：发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。
《美丽的兴凯湖》教学设计1
教学目标：
知识技能
学习本课生字、新词。
朗读课文，感受兴凯湖的美丽。
摘抄自己喜欢的词、句。
过程与方法
反复朗读，理解课文内容。
情感态度价值观
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。
教学重点：
感受兴凯湖的美丽
教学难点：
反复朗读课文，读中感悟
教具：
课文朗读带多媒体课件
教学方法：
朗读教学法、引导教学法
课时安排：
一课时
教学流程：
一、导入新课
我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢？板书课题
二、初读课文，自学生字新词
1．学生自读课文。
2．检查自学情况：出示生字卡，指名认读；交流理解词语的方法；指名分段朗读
课文。
三、再读课文，理解内容
1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？
学生读课文，边读边画相关句子；在小组内交流后汇报。
2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的？
学生在小组内合作学习；
汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读
第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。
第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。
在这一段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。
四、摘抄文中你喜欢的句子。
