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Unit 3 Language in use【教学目标】more than 10It is a great place to visit and本课，首先以“复习定语从句”开始本节课的学习，让学生再次回忆定语从句的定义和结构，引出课文中的“Language practice”，并要求学生画出活动1部分中含有that的句子。
通过让学生补充对话并进行口语练习锻炼学生的口语能力。
教师通过展示动物的图片，利用小游戏的方式再次进行定语从句的练习。
最后通过学习凯茜·弗里曼的运动生涯，让学生学到坚韧不拔的乐观主义精神。
【教学准备】黑板，录音机，多媒体等。
【教学过程】Step 1 Language practice1．教师展示出课本中“定语从句”的句子，要求学生大声地读出来，并翻译。
(1)I have some photos that I took in Australia last year.(2)They wear special hats that keep the flies away.(3)The horse that I rode was lazy.(4)The game that they like most is Australian football.2．想一想：如果先行词是人或者地点呢？活动小结：帮助学生回顾前两个单元的语法知识点，起到了巩固知识的作用，拓展了学生的思维。
Language practice(1—2)1．Students'Activity(1)读活动1部分的短文，画出含有that的定语从句并翻译。
(2)教师用多媒体展示“邦迪海滩”的图片，并进行介绍。
(3)让学生想一想，下面的两个句子的引导词应该用什么呢？①Do you like the book__________color is yellow?②The boys__________are playing football are from Class One.2．Teachers'Activity要求学生用that引导的定语从句把课本活动2部分补充完整并进行讨论。
Unit 3 language in useUnit 3 同步练习(6’)I. 把下面各题中的两个句子合并为一个句子。
1. I know that girl. The girl’s father is now teaching Chinese in Canada.______________________________.2. New Idea School is a famous school. Her brother is studying in New Idea School. ______________________________.3. The woman is Mrs Lee. We want to talk with the woman.______________________________.4. I like the dog. The dog’s owner is a 12-year-old boy.______________________________.5. He is the only person. He can help you at present.______________________________.6. I still remember the day. That day you left us.______________________________.7. Our English teacher is very beautiful. Her hair is very long.______________________________.8. My father works for a pany. The pany sells cars.______________________________.参考答案I. 1. I know that girl whose father is now teaching Chinese in Canada2. New Idea School where her brother is studying is famous /NewIdeaSchool in which her brother is studying is famous3. The woman whom / who we want to talk with is Mrs Lee4. I like the dog whose owner is a 12-year-old boy5. He is the only person that can help you at present6. I still remember the day when you left us7. Our English teacher is very beautiful whose hair is very long8. My father works for a pany which / that sells cars。
Module 10 Australia Unit3Language in use教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述2011版《英语课程标准》五级目标对应本模块听说的要求是：能听懂有关熟悉话题的对话并能从中提取、记录信简单信息和观点；能就熟悉话题与他人交换信息并陈述自己的观点和意见。
能读懂相应水平的的常见体裁读物，运用简单的阅读策略，找出文章主题，理解故事情节；能根据图示或表格写出简单的段落。
2.学情分析通过一二单元的学习，学生对that引导的定语从句有了基本的了解，这为本单元的语言应用做好了语法铺垫。
但学生在灵活应用的过程中对定语从句还会存在一些模糊的地方，所以要让学生通过多种练习题再具体语境中判定、理解、运用定语从句。
3.教材分析本单元是语言应用单元，以巩固所学知识提升学生阅读写作能力为重点，其中世界各地栏目中介绍了澳大利亚的土著英雄Cathy Freeman，拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野。
【教学目标】1.通过归纳梳理U1,U2的基础知识，形成知识网络图，并学会在特定语境中灵活运用。
2.通过听对话素材，学会捕捉并记录关键信息，提高学生对听力素材进行加工整合的能力。
3.通过运用速读、跳读、略读、精读等阅读策略，学会根据语境选择、把握主旨大意，提高阅读理解能力。
【教学重难点】重点：that引导的定语从句在特定语境中灵活使用；理解故事情节、把握主旨大意。
【课时安排】1课时【评价任务】1.针对目标一设计的任务：背诵Language practice中的关于关于定语从句的句子，完成Activity1来巩固本模块所学语法。
2.针对目标二设计的任务：听本单元Ex.6中对话，学会捕捉并记录关键信息和观点，提高学生对听力素材进行加工整合的能力。
【教学活动设计】附：板书设计Module 10 Australia Unit 3 Language in use先行词; which; whom1.heroes2.called3.proud4.first 【教学反思】。
Unit 3 Language in use学习(xuéxí)目标：知识(zhī shi)目标：掌握(zhǎngwò)本模块三单元词汇。
能力目标：掌握that引导的定语(dìngyǔ)从句。
情感目标：通过(tōngguò)学习，培养学生用英语独立思考的能力。
重难点：掌握that引导的定语从句。
学习过程：一．预习展示1.我们这就试试2.中心的，在中心的3.相符的4.根据5.高度6.羊，绵羊7.帽子 8.使保持 9.避开10.剪刀 11.羊毛 12日记13.写日记 14.讨厌，憎恨 15.蚂蚁16.刷，刷子 17.把某物从某物上刷掉18.现在，当时 19.阶段，时期20.精灵，神灵，精神 21.关系 22.亲戚23.色拉 24.葡萄 25.袋鼠 26.懒散的，懒的二．自主学习，感受新知Read and complete the exercises in activity 1---10。
三．合作探究，深挖教材1. central adj. 同根词 n.2. height n. Adj.3. sheep n. 复数4. keep过去式过去分词固定搭配：保持健康远离跟上保持记录保持安静5. scissors n. 一把剪刀6. diary n.. 记日记写日记7. hate v. 反义词近义词8. wool n. adj.9. lazy adj. ___________ Adv.___________ 反义词-----------------10. spirit n. ___________Be in high spirits__________be in good/low spirits _____________ in spirit ___________四、精讲精练(jīngliàn)，快速提高1.定语从句：在复合句中修饰某一名词或代词的从句(cónɡ jù)叫定语从句。
Module10 Australia Unit3 Language in use一、教材分析本模块以澳大利亚为话题,学生有较高的学习兴趣。
本节课是这个模块中的复习课时,是一节综合语用课。
学生在第一课时中学习了澳大利亚的主要景点和文化,学生初步感知了定语从句这一语法知识。
在第二课时,学生通过学习书信进一步了解了澳大利亚的景色和文化。
在本节课中,学生需要对重点语句进行强化,对语法内容进行系统地总结,并通过多种形式的练习巩固所学知识并达到学以致用的目的，同时能够向他人介绍自己的旅游经历。
二、课型：revision and application三、教学目标1.语言知识目标(1)功能:能谈论与澳大利亚的有关的话题，并能尝试运用定语从句对自己参观的地方进行介绍描述。
(2)词汇:能够正确地使用本单元所学词汇描述或表达有关澳大利亚的话题内容。
(3)语法:能在与澳大利亚相关的语境中理解that引导的定语从句。
2.技能目标(1) 说:能够运用含有定语从句的句子描述澳大利亚的土著居民,饮食和运动。
(2) 读:能够读懂有关澳大利亚的名胜,澳大利亚生活经历和澳大利亚英雄人物的简单文章。
能够通过细读,获取文章信息。
(3) 听：能听懂含有that的定语从句的语段。
3. 学习策略目标能够通过对澳大利亚的学习促进对澳大利亚的了解,促进英语学习;4. 情感与态度目标培养对自然和文化的兴趣。
5. 教具准备PPT课件、电脑、网络。
四、教学重难点：通过复习课文描述澳大利亚的自然和文化。
通过多种形式引导学生运用that引导的定语从句。
五、教具：computer, projector六、教学过程：活动1：小组展示1 小组展示，每组准备短语句子。
S：here are A-F, which one do you choose?[设计意图]激活学生的词汇储备，并确保能实际运用新单词。
小组展示环节中，学生能够复习短语句子，为本节课的复习写作奠定基础，并培养竞争意识。
