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2021高考语文文言文翻译拿高分的三大采分点文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。
高考常见的三大采分点是：关键实词、关键虚词、特殊句式。
考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。
问题反思1．平时翻译中，你有“采分点”意识吗？能判断出所给句子中的“采分点”吗？2．翻译有三大“采分点”，你哪方面“采分点”翻译较强？为什么？哪方面“采分点”翻译较弱？为什么？借题发挥，突破答题核心问题一、关键实词的突破之道(一)审题要审出关键实词说到审题，似乎与文言翻译不搭界。
其实，文言翻译也有个审题问题。
所谓文言翻译审题，就是一审语境，审该句的外部语境(上下文)，审该句的内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，只有审出采分点，才知道在哪里应该格外注意，才能得分。
就实词而言，哪些实词可能成为采分点呢？1．从词性上看，首先是动词，其次是形容词、名词。
另外，代词也不可忽视。
2．从频率上看，120个常用实词和其他次常用实词(以课本出现的居多)常作为采分点。
3．从特殊性来看，与现代汉语同形的词语(如“妻子”“前进”“亲信”)可能是重要实词；用其本来意思实在讲不通的通假字可能是重要实词；符合活用规律的词语(如两个名词连用，主谓之间的名词，带了宾语的名词、形容词)可能是重要实词；较难理解，需要借助推断的实词可能是重要实词。
在确认这些实词为采分点后，就用一些特殊符号(如着重号)标出，以便在翻译中落实。
(二)五类关键实词译到位1．碰到通假字——译出本字本义通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。
能否译出通假字的本字本义，关键在于识别。
翻译时，如果照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。
而要找出其“通”的是何字，则大多需要从该字的同音字或形近字上去考虑。
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高考语文：文言文翻译六招制胜
摘要：进入了高三的学习，便进入了紧张的阶段了，大家一定要提起精神，努力学习，冲刺高考。
接下来语文网的小编为大家总结了文言文翻译六招制胜，希望大家喜欢。
总结：以上就是小编为大家总结的文言文翻译六招制胜，希望大家在高三阶段不要慌张，要做好自己的复习计划，有条不紊的学习，成功是属于你们的。
高考文言文翻译口诀及10大技巧，建议收藏文言文是高考语文的必考题型，综合性强，难度较大。
近年各地的高考试卷古诗文分值都在30分以上，文言文的重要性不言而喻。
但是不少同学在文言文翻译上总会丢分，其实文言文翻译也是有技巧哒。
文言文翻译口诀文言语句重直译，把握大意斟词句。
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律。
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
接下来小书为大家一一解析：一增就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
1.增补原文省略的主语、谓语或宾语：例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。
”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。
”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。
例3：“君与具来。
”“与”后省略了宾语“之”。
2.增补能使语义明了的关联词：例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。
二删就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
例1：“夫战，勇气也。
”译句：“战斗，靠的是勇气”。
“夫”为发语词，删去不译。
例2：“孔子云：何陋之有？”译句：“孔子说：有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译。
例3：“师道之不传也久矣。
”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。
”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。
在翻译时，完全可以去掉。
三调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
这就需要调整语句语序，大体有四种情况：1.前置谓语后移：例：“甚矣！汝之不惠。
”可调成“汝之不惠甚矣”。
2.后置定语前移：例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
3.前置宾语后移：例：“何以战？”可调成“以何战”。
高考语文文言文翻译准确判断得分点翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。
【练习】请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考如何判断出得分点。
太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徒公安，遂占籍，四传为处土文深。
赠中宪东谷公与处士同里闰，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，日：“是真我家妇。
”遂命方伯公委禽焉。
无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥颦珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。
恭人不食,外大母亦绝瞰。
恭人不起，而太夫人哀可知也。
即逮今五十余年，而语及辄涕。
居尝语诸子日：“尔父累俸，稍拓田庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，惟是念祖父之余，不可专食也。
尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义类假设此。
（节选自明•袁宗道《外大母赵太夫人行状》）（1）无何，姑钱恭人婴疾且亟，那么尽斥簟珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。
得分点：（也可以在原句中圈出）译文：（2）尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土,不亦美乎！得分点：（也可以在原句中圈出）译文：【答案】（1）关键实词：婴、斥、蟹珥、俾。
关键虚词：无何、无。
译文：不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。
（2）关键实词：识、绝、食。
特殊句式：不亦……乎（表示反问的固定句式）。
译文：你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！参考译文太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁徙到公安，于是入籍定居，传到第四代是处土赵文深。
赠号为中宪的东谷公与处土同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。
”于是让方伯公下聘礼提亲。
不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。
后来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。
高考语文文言文翻译制胜秘诀
易错题诊断
文言翻译，高考试卷中要求直译，也就是字字落实。
所谓字字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握句式特点和句子的语气。
具体来说，应从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。
“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。
“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。
“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。
“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。
“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。
“贯”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。
可记住口诀：
文言翻译重直译，把握大意斟词句。
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律。
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
1．（2007年湖北卷）把阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
二世祖讳伍，有善行，称善人公。
……好施予，岁时勤力活家，人产计口给食，余悉以贩乡里贫乏者。
门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。
……高祖讳重光，字廷宣。
……丁巳，肃皇新三殿，求大木，取办贵竹。
公至，彝人争以所知异木走报公。
公深入其阻。
冲风瘴疠，勤事以死。
事闻，特加恩恤，赐祭葬。
壬戌秋，三殿告成，以公前绩诏赠太仆寺少卿。
公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡。
三事继母常、岳、卢，如所生。
两弟早夭，抚其遗孤，不殊己子。
居乡，恂恂退让，君子也。
遇事慷慨，不避艰险。
及卒，无一语及家事。
世庙谕祭文，有“忠勤报国”之褒，故称忠勤公焉。
【解析】
（1）扶：古代的长度单位，四寸为扶。
“枝叶扶疏”是说枝叶相距很近，意译为“枝叶繁茂”。
“时作糜哺饿者于其下”既承前省主语（善人公），又是介宾短语（“于其下”）后置。
翻译时既要“补”——补出主语，又要“调”——把“于其下”放到谓语“作”前。
参考译文：家门前种有一棵槐树，枝叶繁茂，（善人公）时常在树下煮粥给饥民吃。
（2）所知异木：知道的奇异树木。
走：跑。
从文意通顺的角度应放到“争”的后面。
参考译文：忠勤公到后，彝人争着跑去把他们知道的奇异树木告诉他。
（3）“孝友”是两个单音节词，应“换”为双音节词。
参考译文：忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟，是颖川公的二儿子，刚换牙时母亲沈安人就去世了。
2．（2007年福建卷）阅读下面文言文，将文中画线的句子翻译成现代汉语。
孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不豫色然。
前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。
’”曰：“彼一时，此一时也。
五百年必有王者兴，其间必有名世者。
由周而来，七百有余岁矣；以其时考之，则可矣。
夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”（《孟子·公孙丑下》）
［注］①充虞：孟子弟子。
【解析】
（1）夫子：旧时称呼学者或老师，在对话中，译成第二人称。
易错点是“豫”，我们记住的是“犹豫”，其实“快乐”是它的第一个义项。
参考译文：您似乎不快乐。
（2）易错点是“平治”。
平：平定，治理。
治：治理。
“平治”同义。
参考译文：如果想治理天下（或“使天下太平”），在当今的社会里，除了我还能有谁呢？
实战演习
1．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
任峻，字伯达，河南中牟人也。
汉末扰乱，关东皆震。
中牟令杨原愁恐，欲弃官走。
峻说原曰：“董卓首乱，天下莫不侧目，然而未有先发者①，非无其心也，势未敢耳。
明府若能唱之，必有和者。
”……峻又别收宗族及宾客家兵数百人，愿从太祖。
太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹②。
……于饥荒之际，收恤朋友孤遗，中外贫宗，周急继乏，信义见称。
建安九年薨，太祖流涕者久之。
（《三国志》）
［注］①太祖：曹操。
②从妹：堂妹。
（1）天下莫不侧目，然而未有先发者。
（2）太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹。
（3）周急继乏，信义见称。
2．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
沈炯字初明，吴兴武康人也。
炯少有俊才，为当时所重。
……台城陷，景将宋子仙据吴兴，使召炯，方委以书记，炯辞以疾。
……陈武帝受禅，加通直散骑常侍。
……初，武帝尝称炯宜居王佐，军国大政，多预谋谟。
文帝又重其才，欲宠贵之。
（《南史·列传第五十九》）
（1）使召炯，方委以书记，炯辞以疾。
（2）武帝尝称炯宜居王佐，军国大政，多预谋谟。
（3）文帝又重其才，欲宠贵之。
3．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。
王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。
”武安君从齐来，而燕王不馆①也。
谓燕王曰：“臣东周之鄙人也，见足下，身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。
今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。
臣之不信，是足下之福也。
”（《战国策·燕一》）
[注释]①不馆：没有（给苏秦）预备住处。
（1）身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。
（2）人必有言臣不信，伤臣于王者。
4．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
所谓齐其家在修其身者：人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所傲惰而辟焉。
故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！故谚云：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。
”此谓身不修不可以齐其家。
（《大学》）
［注］辟：偏颇，偏向，偏爱。
（1）故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！
（2）“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。
”此谓身不修不可以齐其家。
参考答案
1．（1）天下没有谁不怨恨（或：天下没有谁不斜着眼睛看），但没有首先发难的。
（2）曹操非常高兴，上表让任峻担任骑都尉，（并）把（自己的）堂妹嫁给他。
（3）救济（他们的）急事，接济（他们）缺少的东西，信用和道义被称颂。
2．（1）派人召唤沈炯，将要把书记的职位（负责文书的工作）委任给他，沈炯以有病来推辞。
（2）陈武帝曾经赞许沈炯，（说他）应居辅佐大臣的职位，军队、国家的大事，（应该）多多参预筹划（谋划）。
（3）陈文帝也很看重他的才干，想使他受到宠幸，使他显贵。
3.（1）我自己没有一点功劳，但您到郊外迎接我，使我在朝廷上显赫。
（2）一定是有人说我不讲信用，在大王面前伤害我。
4．（1）所以，能喜欢某人又能看到那人的缺点，厌恶某人又看到那人的优点的人，天下少有啊。
（2）“人都不知道自己孩子的坏，人都不满足于自己庄稼的茁壮。
”这就是不修养自身就管不好家庭和家族的道理。
