六年级数学解题思路

六年级应用题解题思路和方法解决六年级应用题的关键在于理清问题，运用适当的数学方法解决实际问题。

以下是解题的一般思路和方法：
1.阅读理解：
仔细阅读题目，理解题目所描述的情境，抓住关键信息。

将题目中提到的各种数据、条件进行整理，建立清晰的思维框架。

2.分析问题：
弄清问题中涉及的数学概念和关系，例如，是否涉及到比例、百分数、面积、体积等。

梳理问题，明确要求解的目标，弄清楚问题的要求是什么。

3.制定计划：
根据问题的特点，选择合适的解题方法，可能涉及到加减乘除、比例、代数、几何等。

制定一个清晰的解题计划，明确每一步要做什么，确保逻辑清晰。

4.运用适当的数学方法：
对于涉及计算的问题，运用适当的算法进行计算，注意单位的转换。

对于涉及图形的问题，使用几何知识进行分析，可能需要绘制图表辅助解题。

5.检查答案：
完成计算后，仔细检查答案，确保结果符合实际情境，并且符合数学逻辑。

特别注意是否满足题目中的条件，如是否考虑了单位，是否忽略了某个因素等。

6.文字表述：
将解题过程用清晰的文字表述出来，确保答案清晰明了，阐述思路，标注关键步骤。

注意语言表达，让读者能够理解你的解题思路。

7.练习与反思：
多做类似的应用题，培养独立解题的能力。

在解题过程中，如果遇到不懂的地方，及时请教老师或同学，进行合理讨论。

六年级应用题通常综合了多个数学概念，因此解题时要注重灵活运用各种数学知识，保持良好的思维逻辑。

6年级数学解题思路摘要：一、引言二、六年级数学解题特点1.知识体系的完善2.逻辑思维的培养3.问题解决能力的提升三、解题思路和方法1.分析问题2.建立数学模型3.运用数学公式和定理4.验证答案四、常见题型解析1.应用题2.几何题3.代数题4.组合题五、解题策略1.培养解题思维2.提高计算能力3.注重细节和步骤4.学会总结和反思六、家长和老师的角色1.鼓励学生提问和探索2.引导学生独立思考3.提供适当的学习资源和指导4.关注学生的学习兴趣和个性发展七、结语正文：六年级是小学阶段的最后一年，数学解题能力的培养显得尤为重要。

在这个阶段，学生的知识体系逐渐完善，逻辑思维能力得到提升，问题解决能力也逐步提高。

为了帮助学生更好地应对各种数学问题，以下总结了六年级数学解题的思路和方法。

首先，要分析问题。

在遇到一道数学题时，我们要先仔细阅读题目，理解题意。

接着，分析题目中所给的条件和需要求解的目标，找出问题的关键点。

这个过程需要学生具备扎实的基本功和丰富的数学素养。

其次，建立数学模型。

在分析问题的基础上，我们要将实际问题转化为数学问题。

这就需要学生掌握一定的数学知识和技能，如数学公式、定理和法则等。

通过建立数学模型，将问题简化为可以求解的数学表达式或方程。

然后，运用数学知识和方法解决问题。

在建立数学模型后，学生要熟练运用所学的公式、定理和方法来求解问题。

这个过程需要学生具备较强的计算能力和解题技巧。

接下来，验证答案。

在求解出答案后，学生要对自己的答案进行验证，确保答案的正确性。

验证过程也是培养学生批判性思维的重要环节。

除了掌握解题思路和方法，学生还要学会应对各种题型。

六年级数学常见题型包括应用题、几何题、代数题和组合题等。

针对不同题型，学生要灵活运用解题策略，如培养解题思维、提高计算能力、注重细节和步骤等。

家长和老师在培养学生解题能力的过程中起到关键作用。

他们要鼓励学生提问和探索，引导学生独立思考，提供适当的学习资源和指导，关注学生的学习兴趣和个性发展。

六年级数学复习中的解题技巧总结在六年级的数学学习中，解题技巧是非常重要的。

通过运用适当的解题技巧，可以更轻松地解决各种数学难题。

本文将总结一些在六年级数学复习中常用的解题技巧，帮助同学们更好地备考。

一、加法与减法技巧1. 简化运算：对于大数计算，可以通过先计算易算部分，再进行其他计算。

比如：845 + 217，可以先计算800 + 200 = 1000，再计算45 + 17 = 62，最后将两个结果相加，即为1062。

2. 利用补数：当减法运算中遇到差为9的情况时，可以通过利用补数得到快速答案。

例如：97 - 9，可以直接得出答案为88。

3. 进位借位法：在加法和减法过程中，如果有进位或借位的情况发生，可以在运算的中间过程中暂停，专门处理进位和借位的数值。

二、乘法与除法技巧1. 乘法的合理拆分：当进行两位数相乘时，可以先拆分成个位与十位的相乘，再将结果相加。

例如：36 × 25，可以计算成（30 × 20）+（30 × 5）+（6 × 20）+（6 × 5），然后将四个部分相加得到最终结果。

2. 乘法中的进位：在乘法运算中，如果两个乘数存在进位关系，可以先进行乘法计算，然后将进位值加到最终结果上。

3. 除法的合理估算：当进行除法运算时，可以先快速估算出一个接近的商数，然后再进行精确计算。

例如：108 ÷ 6，可以先快速估算为100 ÷ 6 = 16，然后再进行精确计算。

三、面积与周长技巧1. 规则图形面积：对于一些规则的图形，可以根据给定的条件直接计算出面积。

例如：正方形的面积等于边长的平方，长方形的面积等于长乘以宽。

2. 非规则图形面积：对于一些非规则的图形，可以采用分解为几个规则图形的面积之和的方法进行计算。

例如：梯形的面积等于上底加下底乘以高再除以2。

3. 周长的计算：当给出一些图形的边长时，可以直接将各边的长度相加得到周长。

小学六年级数学教案中的解题思路与方法讲解在小学六年级的数学学习中，解题思路和方法的讲解非常重要。

正确的解题思路和方法可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高解题能力。

本文将围绕小学六年级数学教案中的解题思路与方法进行讲解。

一、加减法解题思路与方法讲解加减法是小学六年级数学教学中的重要内容。

在解加减法题目时，学生应该注意以下几个方面的解题思路与方法。

1. 理解问题：仔细阅读题目，明确问题的要求，确定题目中所涉及的数学概念和知识点。

理解问题是解题的第一步，只有理解了问题，才能找到解题的途径和方法。

2. 寻找关键信息：在问题中寻找关键信息，包括已知条件、未知数和所求解的问题。

把关键信息提取出来，有助于确定解题的思路和步骤。

3. 选择合适的运算方法：根据问题的性质和要求，选择合适的运算方法。

对于加法题目，可以采用逐位相加的方法；对于减法题目，可以采用借位减法或补位减法的方法。

4. 运算过程准确无误：在进行运算过程时，要注意计算的准确性。

特别是在多位数的加减法运算中，要注意对齐、进位和借位的处理，避免计算错误。

5. 回归问题实际：在得出结果后，要对结果进行回归问题实际。

检查所求解是否符合问题的要求，是否合乎常理。

只有结果符合实际情况，才算是正确解答了问题。

二、乘除法解题思路与方法讲解乘除法是小学六年级数学学习的另一个重点内容。

在解乘除法题目时，学生应该注意以下几个方面的解题思路与方法。

1. 找规律：在解决乘除法问题时，要仔细观察数字之间的规律。

有些问题可以通过找规律来简化计算过程。

例如，遇到九九乘法表中的计算题目，可以利用乘法表中的规律来迅速求解。

2. 估算计算：对于一些较复杂的乘除法题目，学生可以先进行估算后再进行计算。

通过估算可以帮助学生快速确定结果的范围，减少计算过程中的错误。

3. 选择合适的乘除法运算：根据问题的性质和要求，选择合适的乘除法运算方法。

对于大数乘法，可以采用竖式乘法；对于除法，可以采用长除法或估算法。

小学数学六年级易错重点题解题思路汇总(附答案)易错重点题解题思路汇总（附答案）在小学数学六年级的学习过程中，有一些题目被认为是易错且重点的题目。

这些题目可能包含一些隐蔽的陷阱或需要学生进行细致的推理和计算。

在本文中，我们将总结这些易错题目的解题思路，并附上详细的答案，帮助学生更好地理解和解决这些问题。

1. 问题类型：整数运算问题解题思路：在整数运算问题中，需要注意正负数的加减规则。

当两个正整数相加时，结果仍然是正数；当两个负整数相加时，结果仍然是负数；当正整数和负整数相加时，结果的符号取决于两个数的大小。

例如，如果一个正整数和一个负整数相加，而且它们的绝对值相等，那么它们的和将为0。

例题：计算-5 + 7 - (-3)的结果。

解答：首先，要注意负数与整数的加减法规则。

-5 + 7等于2，而-(-3)等于3，所以题目可以转化为2 + 3的计算。

最后的结果为5。

2. 问题类型：简单方程求解问题解题思路：对于简单方程求解问题，要注意将英文题目中的关键信息转化为数学表达式。

例如，如果题目中说“某个数加上5等于12”，那么数学表达式可以写为x + 5 = 12，其中x代表这个未知数。

例题：某个数加上5等于12，求这个数。

解答：根据题目中的信息，可以得到方程x + 5 = 12。

通过逆运算，可以得出x = 7。

所以这个数是7。

3. 问题类型：图形的周长和面积计算解题思路：对于图形的周长和面积计算，需要根据图形的形状和给定的信息来选择适当的公式进行计算。

例如，对于矩形，可以使用周长公式P = 2l + 2w和面积公式A = lw，其中l代表矩形的长度，w代表矩形的宽度。

例题：一个长方形的长度是8厘米，宽度是3厘米，求它的周长和面积。

解答：根据所给的信息，这个长方形的周长可以通过公式P = 2l +2w计算得出，即P = 2*8 + 2*3 = 16 + 6 = 22厘米。

面积可以通过公式A = lw计算得出，即A = 8 * 3 = 24平方厘米。

6年级数学解题思路六年级是小学阶段的最后一年，数学解题能力在这一阶段应当达到较高水平。

针对六年级数学解题，以下分析解题思路和方法，以帮助同学们提高解题能力。

一、引言六年级数学解题思路，关系到学生在小学阶段的学术成果和升学表现。

因此，掌握解题思路至关重要。

二、六年级数学解题特点1.知识体系逐步完善：六年级学生应熟练掌握一至五年级所学知识，形成完整的知识体系。

2.问题分析能力提高：在这个阶段，学生应具备独立分析问题、提取关键信息的能力。

3.解题方法多样化：六年级数学解题方法日趋丰富，包括方程、几何、逻辑推理等。

三、解题思路概述1.问题转化：将复杂问题转化为简单问题，便于分析和解决。

2.逻辑思考：运用逻辑推理，分析问题之间的因果关系。

3.寻找规律：观察题目的特点，寻找解题规律。

四、具体解题策略1.运用基本概念：熟练掌握基本概念，为解题提供理论依据。

2.画图辅助解题：利用画图法，直观地展示问题，便于分析。

3.列举实例验证：通过实例验证解题方法的正确性。

五、常见题型解析1.应用题：分析实际问题，找到数学模型，运用恰当的解题方法。

2.几何题：运用几何知识，分析图形的性质和关系。

3.逻辑推理题：遵循逻辑规律，进行推理判断。

六、解题误区及规避1.盲目计算：避免盲目计算，首先要对题目的条件进行分析。

2.缺乏条理：解题过程中要保持清晰的思路，注重步骤的逻辑性。

3.忽略细节：仔细审题，关注题目中的关键信息。

七、提高解题能力的建议1.扎实掌握基本知识：基础知识是解题的基石，务必打牢。

2.培养解题思维：学会分析问题、寻找解题思路。

3.多做练习：通过大量练习，提高解题速度和正确率。

八、总结掌握六年级数学解题思路，有助于提高学生的数学素养。

六年级数学复习中的应用题解题思路与技巧一、应用题解题思路与技巧在六年级数学复习中，应用题是一个非常重要的解题形式。

相比于纯粹的计算题，应用题更加综合，需要学生在解题过程中运用多个数学知识点的同时考虑实际问题，提高解决实际问题的能力。

本文将从解题思路和解题技巧两方面向大家介绍如何高效地解答六年级数学复习中的应用题。

二、解题思路1. 阅读题目，理解问题在解题之前，首先要仔细阅读题目，充分理解问题所问。

掌握问题的重点、要求和条件等信息，确定问题的解题思路。

例如，题目中可能会提到某个问题需要用到几个数学概念，我们应该提前明确这些概念的定义和运用方法。

如果题目中给出的条件较多，我们可以逐一列举，标记出问题中给定的相关数据。

2. 分析问题，找出解题方法在理解问题之后，需要对问题进行分析，并寻找解题方法。

根据题目的要求和给定的条件，结合所学的数学知识判断思考该问题的解法。

例如，题目中给出了一个长方形的面积和宽度，我们可以通过已知条件计算出长方形的长度，从而解决问题。

3. 解答问题，进行求解操作在分析清楚问题之后，根据所选择的解题方法，进行求解操作。

根据题目要求的形式，确定所需计算的数学运算步骤。

例如，如果题目要求求长方形的周长，我们需要将宽度和长度代入周长的计算公式，进行计算得出最终结果。

4. 检查答案，验证解题过程在解答问题后，我们应该对答案进行检查，验证解题的过程是否正确。

通过重新计算或者其他验证方法，确保解题过程的准确性。

例如，我们可以将所得的答案代入题目中给出的条件，看是否能够符合题目所要求的要求。

或者通过反向思考，再次推导解答过程，看是否和已有的分析思路相符。

三、解题技巧1. 细心转化在应用题中，很多问题需要通过将实际问题转化成数学问题来解决，因此需要我们保持细心，在问题分析的过程中进行有效的转化。

例如，题目中给出了一个购物问题，我们需要将金额和数量进行数学运算才能得到最终结果。

2. 注重推理在解答应用题的过程中，需要注意运用已有的数学知识和已知条件进行推理和推导，构建解题的逻辑关系。

六年级数学中有哪些实用的解题技巧在六年级的数学学习中，掌握一些实用的解题技巧能够帮助我们更轻松、更准确地解决问题。

下面就为大家介绍一些在六年级数学中经常用到的解题技巧。

一、认真审题这是解题的第一步，也是最为关键的一步。

在拿到题目后，不要急于动笔，要先仔细阅读题目，理解题目所表达的意思，明确题目中的已知条件和所求问题。

比如，题目中给出“小明有 5 个苹果，比小红少3 个，那么小红有几个苹果？”我们首先要明确小明的苹果数量以及与小红苹果数量的关系。

二、画图辅助对于一些比较抽象或者复杂的题目，通过画图可以让问题变得更加直观。

比如在解决行程问题、几何问题时，画图能够帮助我们清晰地看到各个量之间的关系。

例如“一辆汽车从 A 地开往 B 地，3 小时行驶了 180 千米，照这样的速度，5 小时能行驶多少千米？”我们可以画出线段图，标明速度、时间和路程，从而更好地找到解题思路。

三、找等量关系在解决方程问题时，找到等量关系是关键。

例如“果园里有苹果树和梨树共 180 棵，苹果树的棵数是梨树的 2 倍，苹果树和梨树各有多少棵？”我们可以设梨树的棵数为x 棵，那么苹果树的棵数就是2x 棵，根据等量关系“苹果树的棵数＋梨树的棵数＝ 180 棵”，列出方程 2x＋ x ＝ 180 ，进而求解。

四、转化思维将复杂的问题转化为简单的、熟悉的问题来解决。

比如，计算不规则图形的面积时，可以将其转化为规则图形的组合。

再比如，在解决分数应用题时，有时可以将分数转化为比来进行思考。

五、列举法当问题的可能性有限时，可以通过一一列举的方法来找到答案。

比如“用 1、2、3 组成没有重复数字的三位数，一共有多少个？”我们可以依次列举出 123、132、213、231、312、321 这 6 个三位数。

六、逆向思维从问题的结果出发，倒推回去寻找解题的思路。

例如“一个数加上5 ，再乘以 3 ，结果是 36 ，这个数是多少？”我们可以从结果 36 开始，先除以 3 ，再减去 5 ，就能求出这个数是7 。

六年级数学解题的十一种方法1、对照法如何正确地理解和运用数学概念小学数学常用的方法就是对照法;根据数学题意,对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质,依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法;这个方法的思维意义就在于,训练学生对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识;例1：三个连续自然数的和是18,则这三个自然数从小到大分别是多少对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道：三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数;例2：判断题：能被2除尽的数一定是偶数;这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念;只有这两个概念全理解了,才能做出正确判断;2、公式法运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法;它体现的是由一般到特殊的演绎思维;公式法简便、有效,也是小学生学习数学必须学会和掌握的一种方法;但一定要让学生对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解,并能准确运用;例3：计算59×37+12×59+59 59×37+12×59+59＝59×37+12+1…………运用乘法分配律＝59×50…………运用加法计算法则＝60-1×50…………运用数的组成规则＝60×50－1×50…………运用乘法分配律＝3000-50…………运用乘法计算法则＝2950…………运用减法计算法则3、比较法通过对比数学条件及问题的异同点,研究产生异同点的原因,从而发现解决问题的方法,叫比较法;比较法要注意：(1)找相同点必找相异点,找相异点必找相同点,不可或缺,也就是说,比较要完整;(2)找联系与区别,这是比较的实质;(3)必须在同一种关系下同一种标准进行比较,这是“比较”的基本条件;(4)要抓住主要内容进行比较,尽量少用“穷举法”进行比较,那样会使重点不突出;(5)因为数学的严密性,决定了比较必须要精细,往往一个字,一个符号就决定了比较结论的对或错;例4：填空：0．75的zui高位是,这个数小数部分的zui高位是；十分位的数4与十位上的数4相比,它们的相同,不同,前者比后者小了;这道题的意图就是要对“一个数的zui高位和小数部分的zui高位的区别”,还有“数位和数值”的区别等;例5：六年级同学种一批树,如果每人种5棵,则剩下75棵树没有种；如果每人种7棵,则缺少15棵树苗;六年级有多少学生这是两种方案的比较;相同点是：六年级人数不变；相异点是：两种方案中的条件不一样;找联系：每人种树棵数变化了,种树的总棵数也发生了变化;找解决思路方法：每人多种7-5=2棵,那么,全班就多种了75+15=90棵,全班人数为90÷2=45人;4、分类法根据事物的共同点和差异点将事物区分为不同种类的方法,叫做分类法;分类是以比较为基础的;依据事物之间的共同点将它们合为较大的类,又依据差异点将较大的类再分为较小的类;分类即要注意大类与小类之间的不同层次,又要做到大类之中的各小类不重复、不遗漏、不交叉;例6：自然数按约数的个数来分,可分成几类答：可分为三类;1只有一个约数的数,它是一个单位数,只有一个数1；2有两个约数的,也叫质数,有无数个；3有三个约数的,也叫合数,也有无数个;5、分析法把整体分解为部分,把复杂的事物分解为各个部分或要素,并对这些部分或要素进行研究、推导的一种思维方法叫做分析法;依据：总体都是由部分构成的;思路：为了更好地研究和解决总体,先把整体的各部分或要素割裂开来,再分别对照要求,从而理顺解决问题的思路;也就是从求解的问题出发,正确选择所需要的两个条件,依次推导,一直到问题得到解决为止,这种解题模式是“由果溯因”;分析法也叫逆推法;常用“枝形图”进行图解思路;例7：玩具厂计划每天生产200件玩具,已经生产了6天,共生产1260件;问平均每天超过计划多少件思路：要求平均每天超过计划多少件,必须知道：计划每天生产多少件和实际每天生产多少件;计划每天生产多少件已知,实际每天生产多少件,题中没有告诉,还得求出来;要求实际每天生产多少件玩具,必须知道：实际生产多少天,和实际生产多少件,这两个条件题中都已知;6、综合法把对象的各个部分或各个方面或各个要素联结起来,并组合成一个有机的整体来研究、推导和一种思维方法叫做综合法;用综合法解数学题时,通常把各个题知看作是部分或要素,经过对各部分或要素相互之间内在联系一层层分析,逐步推导到题目要求,所以,综合法的解题模式是执因导果,也叫顺推法;这种方法适用于已知条件较少,数量关系比较简单的数学题;例8：两个质数,它们的差是小于30的合数,它们的和即是11的倍数又是小于50的偶数;写出适合上面条件的各组数;思路：11的倍数同时小于50的偶数有22和44;两个数都是质数,而和是偶数,显然这两个质数中没有2;和是22的两个质数有：3和19,5和17;它们的差都是小于30的合数吗和是44的两个质数有：3和41,7和37,13和31;它们的差是小于30的合数吗这就是综合法的思路;7、方程法用字母表示未知数,并根据等量关系列出含有字母的表达式等式;列方程是一个抽象概括的过程,解方程是一个演绎推导的过程;方程法最大的特点是把未知数等同于已知数看待,参与列式、运算,克服了算术法必须避开求知数来列式的不足;有利于由已知向未知的转化,从而提高了解题的效率和正确率;例9：一个数扩大3倍后再增加100,然后缩小2倍后再减去36,得50;求这个数; 例10：一桶油,第一次用去40%,第二次比第一次多用10千克,还剩余6千克;这桶油重多少千克这两题用方程解就比较容易;8、参数法用只参与列式、运算而不需要解出的字母或数表示有关数量,并根据题意列出算式的一种方法叫做参数法;参数又叫辅助未知数,也称中间变量;参数法是方程法延伸、拓展的产物;例11：汽车爬山,上山时平均每小时行15千米,下山时平均每小时行驶10千米,问汽车的平均速度是每小时多少千米上下山的平均速度不能用上下山的速度和除以2;而应该用上下山的路程÷2; 例12：一项工作,甲单独做要4天完成,乙单独做要5天完成;两人合做要多少天完成其实,把总工作量看作“1”,这个“1”就是参数,如果把总工作量看作“2、3、4……”都可以,只不过看作“1”运算zui方便;9、排除法排除对立的结果叫做排除法;排除法的逻辑原理是：任何事物都有其对立面,在有正确与错误的多种结果中,一切错误的结果都排除了,剩余的只能是正确的结果;这种方法也叫淘汰法、筛选法或反证法;这是一种不可缺少的形式思维方法;例13：为什么说除2外,所有质数都是奇数这就要用反证法：比2大的所有自然数不是质数就是合数;假设：比2大的质数有偶数,那么,这个偶数一定能被2整除,也就是说它一定有约数2;一个数的约数除了1和它本身外,还有别的约数约数2,这个数一定是合数而不是质数;这和原来假定是质数对立矛盾;所以,原来假设错误;例14：判断题：1同一平面上两条直线不平行,就一定相交;错（2）分数的分子和分母同乘以或同除以一个相同的数,分数大小不变;错10、特例法对于涉及一般性结论的题目,通过取特殊值或画特殊图或定特殊位置等特例来解题的方法叫做特例法;特例法的逻辑原理是：事物的一般性存在于特殊性之中; 例15：大圆半径是小圆半径的2倍,大圆周长是小圆周长的倍,大圆面积是小圆面积的倍;可以取小圆半径为1,那么大圆半径就是2;计算一下,就能得出正确结果; 例16：正方形的面积和边长成正比例吗如果正方形的边长为a,面积为s;那么,s：a=a比值不定所以,正方形的面积和边长不成正比例;11、化归法通过某种转化过程,把问题归结到一类典型问题来解题的方法叫做化归法;化归是知识迁移的重要途径,也是扩展、深化认知的首要步骤;化归法的逻辑原理是,事物之间是普遍联系的;化归法是一种常用的辩证思维方法;例17：某制药厂生产一批防“非典”药,原计划25人14天完成,由于急需,要提前4天完成,需要增加多少人这就需要在考虑问题时,把“总工作日”化归为“总工作量”;例18：超市运来马铃薯、西红柿、豇豆三种蔬菜,马铃薯占25%,西红柿和豇豆的重量比是4：5,已知豇豆比马铃薯多36千克,超市运来西红柿多少千克需要把“西红柿和豇豆的重量比4：5”化归为“各占总重量的百分之几”,也就是把比例应用题化归为分数应用题;。

6年级数学解题思路
解决六年级数学问题需要遵循一定的解题思路，包括理解问题、分析问题、选择解题方法、进行计算和检验答案等步骤。

首先，理解问题非常重要。

学生在解决数学问题时，需要仔细
阅读题目，理解题目所给的信息，确定问题中涉及的数学概念和知
识点，明确问题的要求和条件。

其次，分析问题是解题的关键。

学生需要分析问题的结构和特点，找出问题中的关键信息，确定问题的解题思路和方法。

这可能
涉及到建立方程、绘制图表、使用逻辑推理等方法。

然后，选择合适的解题方法。

根据问题的特点和要求，选择合
适的数学方法来解决问题，比如加减乘除、分数运算、几何图形的
性质等。

在选择解题方法时，学生需要考虑方法的适用性和效率。

接着，进行计算是解题过程中不可或缺的一步。

学生需要进行
准确的计算，避免因计算错误导致答案错误。

在计算过程中，可以
使用计算器或者列竖式等方法，以确保计算的准确性。

最后，解答完问题后，学生需要进行答案的检验。

检验可以通
过反复计算、代入验证等方法，确保所得的答案符合问题的要求和
条件。

总的来说，六年级数学解题需要学生掌握良好的数学基础知识，理解问题、分析问题、选择合适的解题方法、进行准确的计算和检
验答案。

通过这些步骤，学生可以更好地解决各种数学问题。