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八年级上册上册生物实验探究(培优篇)一、实验探究综合题1．下面是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答下列问题：（1）写出图中各部分名称：①_____________；②_____________；③_____________。
（2）家鸽在飞行时，空气进入肺→气囊→肺，这样的呼吸方式叫_____________。
（3）鸟类的体形呈型，可减少飞行时空气对它的阻力；体表覆盖着_________，用于飞行的羽毛主要是__________；前肢变成________。
（4）飞行时，当家鸽两翼举起时，（）________扩张，外界的空气就进入（）_______里，大量空气在其中进行气体交换。
2．东阿又称“喜鹊之乡”，每年飞行于黄河森林公园的喜鹊多达几万只。
下面是鸟的标本、鸟的骨骼模型和鸟的部分呼吸器官示意图，据图回答下列问题。
（1）观察图一可知，鸟与飞行相适应的外部形态结构特点有：身体呈_______，可减少飞行过程中的空气阻力。
前肢变成翼，使鸟能振翅高飞或平稳滑翔。
（2）观察图二可知，鸟的骨骼与飞行相适应的结构特点有：骨骼轻、薄、坚固，有的骨（如标号[1]所指的骨）内部中空，可_______；胸骨有高耸的[ ]_____，可附着发达的胸肌为飞行提供强大的动力。
（3）观察图三可知，鸟有与肺相通的[ ]______，该结构具有辅助呼吸或储存空气的作用，从而提高了肺内气体交换的效率。
3．观察鸟的图形，总结鸟适合飞行的特点：（1）观察图一所示，鸟的身体呈_____型，可减少空气的阻力。
家鸽适应飞行生活的外形结构特点还有两个，分别是_____、_____。
（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻身体的比重，胸骨上高耸的突起叫作_____，附着在胸骨上的是全身最发达的_____，能产生飞行的动力。
（3）鸟类特有的呼吸方式为_____呼吸，为飞行时提供更多的氧气。
（4）请写出两条鸟类与飞行生活相适应的消化系统特点_____，_____。
![八年级生物上册生物实验探究(Word版 含解析)[004]](https://img.taocdn.com/s1/m/93f679b3d1d233d4b14e852458fb770bf78a3bcf.png)
八年级生物上册生物实验探究(Word版含解析)一、实验探究综合题1．某生物小组同学在一次实地考察中，观察到了以下几种动物。
请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）A用_______呼吸，E特有的______可以辅助呼吸。
（2）A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有_____。
（3）F特有的生殖发育特点是_________；它与植食性生活相适应的结构特点是①_______②_______。
（4）E的身体结构和生理适于飞行生活，其特点有________、________。
2．如图是部分动物的分类图解，请分析回答（1）从体型来看，绝大多数动物身体呈__对称，这种体形使其运动更加准确，迅速而有效，能更好的捕食和御敌．（2）从体表来看，与所生活的环境相适应，A类动物的体表具有__，B类动物的体表具有__，D类动物的体表覆盖着__．（3）从呼吸方式来看，鱼生活在水中，用__呼吸；D类动物用__呼吸，鸟具有__辅助呼吸．（4）从生殖和发育来看，D类动物摆脱了对外界水环境的依赖，与此相适应的特点有：体内受精，陆上产卵，卵表面有__．与D类动物相比，E类动物最重要的繁殖特征是__．（5）从分类等级来看，脊椎动物的五个类群所处的分类等级都是__．（6）从进化过程来看，在我国发现的孔子鸟化石具有鸟类和D类动物的一些特征：被覆羽毛，具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长着3个爪；上下颚没有牙齿，有角质喙，据此可以推断，鸟类可能是由__类动物进化而来，E类动物由__类动物进化而来，并且E类动物的牙齿有__齿、犬齿和__齿的分化．（7）动物在自然界中具有重要作用，各种各样的动物在维持__平衡中起着重要作用；能促进生态系统的__循环；能帮助植物传粉等．3．如图是一个生态系统的示意图，据图回答。
（1）此生态系统中数量最多的生物是_______（填字母）。
能量的最终来源是_________。
（2）图中共有_____条食物链，请列出此图中最长的食物链：_______________________________________________。
活动1：用刻度尺测量长度二、活动准备1.（1）零刻度线 量程 分度值（2）①被测物体的一端 紧靠 保持平行 歪斜②正对 分度值的后一位③数字 单位 3.垂直 整数 三、活动过程1.0—15cm （或0—20cm ） 0.1cm评估①刻度尺应紧贴被测物体②读数时，视线要与刻度尺面垂直③多次测量求其平均值④求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据活动2：用停表测量时间二、活动准备1.30s(或0.5min) 15min 三、活动过程 1.评估①多次测量求其平均值：多测几个10次跳动的时间，求其平均值②求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据活动3：测量物体运动的平均速度二、活动准备1.v=ts分度值的后一位 三、活动过程1.小车将要通过的路程S 1 小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1 收集证据活动4：调查学校和社区周围的噪声污染（略）活动5：用温度计测量水的温度二、活动准备1.（1）量程分度值玻璃泡（2）①全部浸入被测液体中容器底和容器壁②稳定③被测液体中相平三、活动过程1.100o C 1o C分析与论证自来水估测值与真实值查3.6 o C估计值偏低，温水相差不大，开水相差6.8 o C，估计值偏高评估与其他小组的结果整体情况相差不大，只不过在具体数据上不太一致，这可能是因人而异吧活动6：探究固体熔化时温度变化规律二、活动准备1.不会升高2.停表 4.搅拌三、活动过程猜想和假设不变或升高设计实验和进行实验1.从下到上2.缩短沸腾时间，节约燃料3.海波中4.试管不接触烧杯底试管中装有晶体的部分完全浸没在水中5.40 1 4—5收集证据时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ···海波的温度/℃40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53蜡的温度/℃40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54分析与论证（首先自己绘制图像）1.（1）唯独不断升高；温度不变；温度不断升高(2)温度始终不断升高2.海波温度不变，石蜡温度不断升高3.温度达到熔点，且不断吸热4.固液评估①温度计不够精确②测量时存在误差活动7：探究水沸腾时温度变化的特点二、活动准备1.火柴停表2.外焰3.①加盖盖板②加大火焰③提高水的初温④减少水的质量三、活动过程猜想和假设吸收热量，温度不断升高不断吸热，温度不变设计实验和进行实验 2.90℃ 0.5min收集证据分析与论证（首先自己绘制图像）1.有气泡从烧杯底部冒出，越往上气泡越大最后破裂2.不断吸热，温度不变评估烧杯，石棉网上留有余温。
八年级生物上册常考实验探究1、蚯蚓的实验如图是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验，请结合实验步骤和图示回答下列问题：（1）取一条活蚯蚓，可发现其身体是有许多环形的体节构成，这使它的躯体运动灵活．如图所示 B 端时蚯蚓身体的前段．理由是肥厚且无节间沟的环带靠近身体的该端．（2）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会感觉有小的突起，这些小突起叫刚毛．用放大镜观察这些小突起，可发现它们朝身体的后方，具有辅助运动功能．（3）用手触摸蚯蚓，能感觉到它的体表有黏液，故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表保持湿润，有利于蚯蚓用湿润的体壁来呼吸．（4）实验完毕后，应将蚯蚓如图处理？把蚯蚓放回适合它生存的自然环境．2、鲫鱼的实验根据观察鲫鱼的实验回答下列问题：（1）鲫鱼的身体呈梭形，有利于减少水的阻力．（2）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，会看到墨汁从鱼的鳃盖后缘（或鳃孔）流出．轻轻掀起鳃盖发现鱼鳃的颜色是鲜红色，原因是鳃丝上布满了毛细血管．鳃的这种特点有利于鲫鱼完成呼吸（或气体交换）．3、鸟的探究实验通过探究“鸟适于飞行的特点”，你发现鸟适于飞行的特点有：（1）鸟类的体形呈流线型，可减少飞行时空气对它的阻力；（2）鸟的体表覆盖着羽毛，用于飞行的羽毛主要是正羽；（3）前肢变成翼，呈扇形；（4）鸟的胸部肌肉发达；（5）鸟的骨很轻，长骨都是中空的；（6）鸟的食量大，消化能力强，食物残渣形成后在体内不停留；（7）鸟的心率比人快，血液运输能力强；（8）鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的气囊．4、探究小鼠走迷宫获取食物的实验某组同学的设计方案如图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。
据此回答：（1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的学习能力比蚯蚓强，这种这种差异主要由遗传物质决定的。
（2）实验结论：小白鼠走迷宫获取食物是学习行为。
专题07 实验探究：声现象相关实验类型一：探究声音产生和传播的条件1．（东莞模拟）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。
（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中起到什么作用？将微小振动放大。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）若在月球上做上述两个实验，甲实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。
通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为B法。
A．推理B．类比C．控制变量D．转化解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的；乒乓球在实验中起到将微小振动放大的作用；（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音；（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起；（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。
通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。
故选B。
答案：（1）声音是由物体振动产生的；将微小振动放大；（2）空气可以传播声音；（3）甲；（4）B。
2．（昆明期末）小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。
（4）结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
（5）此实验中，用抽气机抽气不能（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过A（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。
八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。
3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。
2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。
细胞内消化和细胞外消化。
观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。
落叶。
2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
蚯蚓的环带靠近身体的前端。
2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。
即呼吸通过体表来完成。
3、这样做不合适。
因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。
4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。
5、将蚯蚓放归自然环境。
8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。
随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。
2、没有成熟的蚯蚓没有环带。
3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。
蛇是爬行动物。
观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。
10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。
讨论与交流1、保护柔软的身体。
11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3、乌贼的贝壳退化成内壳。
4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。
八年级科学上册的实验探究与思考题题解2023年，八年级的学生们将继续进行科学实验探究和思考题，以下是一些题解和思考：一、实验探究题1. 火烧水的实验实验过程：在一个铝盘子里放入适量的水，然后点燃火柴，将它放在水面上，观察火烧水的现象。
思考题：为什么水可以被燃烧？答：实际上，水是无法被燃烧的，它只是帮助传递燃烧的能量。
当火柴点燃时，火的热能会传递到水中，使水中的水蒸气沸腾，随后水蒸气将火燃烧需要的能量传递给火焰，从而使火焰能够持续燃烧。
2. 风扇制冷的实验实验过程：在一个房间里放置一个风扇，在风扇的后面放置一块试验纸，将风扇开到最大档位，观察试验纸的变化。
思考题：为什么风扇能使房间变凉？答：风扇并不能直接制冷，它只是在房间中制造了空气流动，带走热量。
当人们经过风扇造成的气流时，感受到的是身上的汗水和体表散发的热量也会被带走。
此时，空气感觉更凉爽。
3. 科学家选拔的实验实验过程：将一些纸条放在一个纸箱里，每个纸条上都有一个数字。
要求你在60秒内找到最多数字为“5”的纸条。
思考题：你认为这项实验是测量你的快速反应能力还是数学能力？答：这项实验既考察了快速反应能力，也同时考察了数学能力。
当你在寻找纸条时，你的大脑需要同时快速计算，筛选出数字为“5”的纸条。
因此，这是一项综合能力测试。
二、思考题1. 为什么我们在水下听不到声音？答：水是一个更“密集”的介质，声波在水中传播的速度会比在空气中慢四倍。
由于声音在水中传播的速度更慢，所以声波在水中传播的距离会更短。
另外，由于声波在传播过程中会遇到许多不同介质的阻碍和反射，这也会使声音在水中的传播距离变得更短。
2. 为什么太阳看起来在日落时更大？答：这是因为当太阳接近地平线时，它的光线需要穿过更多的大气层，大气层会分散光线，从而导致我们看到的太阳变得更大。
此外，当太阳接近地平线时，我们也更容易注意到它的大小变化。
3. 为什么人的眼睛会出现红眼症？答：红眼症是在闪光灯照射下的照片中最常见的问题之一。
朗教版八年级科学上册实验与探究专题
本文档旨在介绍朗教版八年级科学上册的实验与探究专题的内
容和重要性。
1. 实验与探究专题的意义
实验与探究是科学研究的核心内容之一，它能帮助学生更好地
理解和掌握科学知识，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的
能力。
通过实际动手操作和自主探究，学生能够在实验中发现问题、提出假设、设计实验方案并进行实施，进而得出结论并总结经验，
从而达到深入理解科学原理和培养科学思维的目的。
2. 实验与探究专题的内容
朗教版八年级科学上册的实验与探究专题涉及多个科学领域，
包括物理、化学、生物等。
这些实验与探究专题旨在帮助学生从实
践中探索科学现象，加深对科学原理的理解。
以下列举了部分实验与探究专题的内容：
- 物理实验：如测量力的大小、测量物体的密度等；
- 化学实验：如酸碱中和反应、金属与非金属的反应等；
- 生物实验：如观察细胞的结构、测量人体呼吸频率等。
3. 实验与探究专题的重要性
实验与探究专题对学生的科学素养和创新能力有着重要的影响。
通过实验与探究，学生能够培养科学思维和动手实践能力，增强科
学技能和解决问题的能力。
同时，实验与探究还能激发学生对科学
的兴趣，培养他们主动探索和独立思考的意识，有助于培养未来的
科学家和创新人才。
4. 结语
实验与探究专题是朗教版八年级科学上册的重要组成部分，通
过实践和探索，学生能够更加深入地理解科学知识，培养科学思维
和实践能力。
希望本文档能对老师和学生在科学学习中的实验与探
究活动提供一定的参考和指导。
一、斜面测平均速度1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理：s vt3、要使斜面保持较小的斜度，目的：小车加速下滑的速度较慢，方便计时。
4、影响结果：①一定要做直线运动，否则测量的路程偏小，结果偏大。
②从下落点开始计时，否则测量的时间偏小，结果偏大例题1.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式________________进行测量的．（2）给你的器材有：米尺、皮尺、天平、量筒、秒表，完成该实验应选用的器材是_______、_________；实验中测量的物理量是________和_________．（3）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________________（填“大”或“小”）（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏________________．（填“大”或“小”）二、转换法探究声音特性声音是由物体振动产生的，物体的振幅越大，声音响度越大，物体振动频率越快，声音音调越高1、如图是探究声音产生及其特性的小实验：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的______而产生．（2）若增大拨动塑料尺的力度，会发现，会听到可以得到结论：（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的_______发生改变．（4）除了这个实验，还可以通过利用乒乓球和音叉来探究声音的相关规律。
在听到声音的同时，可以看到乒乓球被弹起，乒乓球在实验中起到什么作用?把音叉微小的振动放大，便于观察。
这种思维方法叫做_________________ 三、熔化与凝固晶体和非晶体的图像，晶体的熔化图像（ABCD段）和晶体的凝固图像（DEFG）AB：固态（吸热升温）， BC：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热）CD：液态（吸热升温）， DE：液态（放热降温）EF：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热）， FG：固态（放热降温）温度计的读数该图说明：①该物质是晶体。
实验探究：凸透镜成像的规律【实验步骤分解】1、作出猜想：观察下图，你的猜想是。
【答案】凸透镜所成像的大小、正倒可能与放大镜以及物体的位置有关。
2、实验过程：用蜡烛作物体，把放在桌面同一直线上。
点燃蜡烛，使。
先把蜡烛放在离透镜较远的地方，然后逐渐向移动，移动的过程中，选取若干个位置，并调整的位置，直到，观察。
如果无论怎样移动光屏，光屏上都不能成清晰的像，则。
将所得数据填人表格，根据所得数据和现象总结凸透镜成像的规律。
【答案】蜡烛、凸透镜、光屏依次；烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度；透镜；光屏；光屏上成清晰的像为止；成像的情况；在合适范围内，透过透镜直接观察像的情况.3、对实验步骤的分析：（1）调整蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度的目的是：。
（2）实验时，甲小组同学改变蜡烛位置后，移动光屏去寻找蜡烛的像，而乙小组同学改变光屏的位置后，移动蜡烛在光屏上寻找像，你认为做法比较合理，因为。
（3）将蜡烛从很远的地方逐渐向凸透镜靠近，观察在这个过程中，蜡烛经过位置以后，所成的像由缩小变成放大，经过位置以后，由实像变成虚像。
（4）实验时，固定蜡烛和凸透镜的位置，移动光屏位置却出现无论怎样调整光屏的位置，都不能在光屏上成一个清晰的像，原因可能是什么？【答案】（1）成像在光屏的中央；（2）甲；探究的是物距对凸透镜成像规律的影响，所以应该改变物距后，去寻找像的位置；（3）二倍焦距；一倍焦距（4）原因是物体放在一倍焦距内或焦点上，成的是虚像或不成像，无法用光屏承接或烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一直线、同一高度上4、画出此实验的表格。
【答案】略5、从能量的角度解释实像和虚像的区别。
【答案】光屏能承接到的是实像，是实际光线会聚成的，是能量的聚集；光屏上不能承接，但眼睛能看到的是虚像，不是实际光线会聚成的，在像的位置上没有能量的聚集。
6、实验时蜡烛在凸透镜前，光屏上呈现烛焰倒立、放大的实像，保持蜡烛和光屏的位置不变，将透镜向光屏方向移动至某一位置，光屏上将再次成一个像，一段时间后，发现像成在光屏的上方，小宇的调节是将光屏向上调节，使像成在光屏的中央，你的调节。
八年级上生物实验探究题专项练习一、（1）实验A表明涡虫对强光的反应是收缩（2）实验B表明涡虫对强光刺激的反应是伸展（3）经过C实验后，实验D的结果为：涡虫对光的反应变为收缩。
（4）实验A和实验B中发生的反应属于先天性行为。
实验D中发生的行为属于后天学习行为。
（5）由此可见，动物的后天学习行为是指动物借助个体的2、在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的叶片上，常能看到一些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫。
在分类学上，这些植物都属于十字花科。
菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫。
小明进行了“探究菜青虫的取食行为”活动，下面是小明的探究过程，请帮忙完成。
提出问题：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？做出假设：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为制定计划：①寻找有菜青虫卵的叶片，找到后将菜青虫卵作隔离饲养，孵化出幼虫。
②准备白菜叶、芹菜叶。
③把虫子先饿一段时间后，把两片同等大小放在同一水平线上，不要离太远，然后在同一起点放上10只菜青虫，观察它们爬向哪片叶子。
④重复第③步10次，记录分别爬向两种叶片的菜青虫只数，并求平均值。
现象：有10只菜青虫爬向白菜叶。
得出结论：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为（1）他设计的对照试验是：芹菜叶（2）本实验的变量是：不同种类的叶片（3）为什么要重复步骤③10次求平均值？避免偶然性，实验结果更科学3、为了探究蚂蚁的觅食行为，请取一纸板，在上面分别放上糖、盐、辣椒酱、面包屑各一小堆，然后放在蚂蚁巢穴附近，观察并完成下列问题：（1）提出问题：蚂蚁喜欢哪种食物？（2）作出假设：蚂蚁喜欢吃糖（3）试验中放置盐和辣椒酱的作用是：对照作用（4）预期观察到的现象：大部分蚂蚁爬向糖（5）结论：蚂蚁喜欢吃糖（6）实验结束后如何处置蚂蚁？放回大自然。
4、为了探究“土壤中有无细菌和真菌的存在”，将50ml牛奶煮沸，倒入一个消毒后的锥形瓶，锥形瓶口用棉团塞紧，待牛奶冷却后，加入土壤样本。
每日观察牛奶情况，观察4天。
（1）这一实验可证明的假设是：土壤中有无细菌和真菌的存在？（2）这个实验设计的对照实验应该是：其他条件都一样，但不加土壤。
（3）4天后，实验结果是：加入土壤的牛奶有大量细菌滋生。
（4）牛奶在这个实验中的作用是：提供营养（5）实验前，需先将牛奶煮沸的原因是：杀菌（6）加入土样前，应让牛奶冷却至室温的原因是：防止高温杀死土壤中的细菌和真菌（7）用棉团堵住锥形瓶口的原因是：防止空气中细菌进入锥形瓶。
（8）实验前是否需要对锥形瓶进行消毒？需要。
理由是：防止锥形瓶中的细菌干扰实验。
5、下面是最早发现抗生素——青霉素的弗莱明先生所进行的探索过程。
培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长。
为什么出现这种现象？假设：青霉菌产生了阻止细菌繁殖的物质进行实验：把青霉菌放在培养液中培养后，观察这些培养液对细菌生长的影响。
结果：培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
结论：青霉菌可产生一种阻止细菌繁殖的物质。
弗莱明在持续的研究中分离出了一种物质，分析出它的特征并将之命名为青霉素。
根据上述探索过程，请回答下列问题：（2）青霉菌和细菌的关系是__B__。
A.共生 B.竞争 C.捕食 D.寄生（3）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是在培养液和培养基中产生的，则应进一步设计_对照_实验，其实验方法是配制成分和数量相同的培养基不加入青霉菌，观察细菌的生长和繁殖情况。
若实验结果为__细菌正常生长____，则能充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的青霉素。
6、将一些糖和酵母菌放入烧瓶，并加入一些温开水，摇晃均匀；将一只未充气的小气球套在烧杯口上（如图所示）。
将烧瓶放在比较温暖的地方，每天观察。
（1（2）（3（4）为什么要将烧瓶放在温暖的地方？如果放在较凉的地方，会有什么结果？（5）如果烧瓶中只放酵母菌和水，上述现象能否发生？为什么？7、下图是廷伯根的“三刺鱼模型”实验，请据图作答：（1）繁殖期间的雄三刺鱼利用腹部红色及一些动作吸引雌三刺鱼入巢产卵受精，繁殖后代，这是动物的_繁殖__行为。
如果这期间其它雄三刺鱼进入该水域，将会发生争斗，这种行为称为__攻击行为____。
（2）繁殖时期的雄三刺鱼之间经常相互争斗，廷伯根把同雄三刺鱼大小、形状完全一样的雄三刺鱼模型A放入水中，观察雄三刺鱼对模型A的反应是___没有反应_____；把形状、大小与三刺鱼都不相同，但下部都涂了红色的模型B放入水中，结果观察到雄三刺鱼对模型B 的反应是___对模型B发生攻击行为___。
这种研究动物行为的方法叫__实验法__（3）雄三刺鱼冬季体表为暗灰色的“套装”，春季繁殖季节却换成腹部经色、背部蓝白色的“婚装”，导致这一变化的原因是____雄鱼通过颜色来吸引雌鱼___（4）廷伯根设计该实验的目的是证明刺激雄三刺鱼产生攻击行为的信号是__红颜色___ 8、为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。
三种实验方案的共同点是：将同一种树的落叶分为甲乙两组。
实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案①：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）方案②：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案③：将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
（1）该探究实验探究的问题：细菌能分解植物的遗体吗？（2）做出的假设是：细菌能分解植物的遗体。
（3）方案③的实验组是：甲；对照组是：乙（4）方案③的单一变量是：有无细菌（5）实验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持潮湿？为细菌提供水分，细菌喜欢温暖潮湿的环境。
（6）实验中为什么要选择同一种树的树叶：控制变量，使实验中的变量只是有无细菌。
（7）哪个方案更科学，更能说明问题，为什么？方案③，排除落叶和空气中的微生物对实验造成干扰。
9、某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：检测环境：手和教室的空气。
实验设计：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。
(1)(2)设计3号的目的是作对照，它最适合与2 号实验组合成对照实验，其实验变量是_空气中的细菌。
(3)科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组？不能，理由是打开l号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此变量不唯一。
10、下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤：①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合配制培养基；②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理，冷却后使用；③在教室打开培养皿A，暴露在空气中10分钟，再盖上，封好．培养皿B不做任何处理．④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况．5、※※※实验补充：1、制作泡菜主要是利用乳酸菌，属于分解者，配料中加入白砂糖的目的是：供乳酸菌分解糖类产生乳酸；乳酸菌来自泡菜坛和料液中；料液要淹没蔬菜并将泡菜坛密封起来的目的是：创造无氧环境，因为乳酸菌发酵需要在无氧环境下。
2、用显微镜观察酵母菌（1）用滴管吸取少量的酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，先用低倍镜找到酵母菌出芽生殖的菌群，再用转换器换成高倍镜观察，（2）染色观察。
在临时装片的盖玻片一侧滴一滴碘液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引流染色后继续观察酵母菌的形态。
（2）将酵母菌的临时装片放在载物台上，先用低倍镜找到酵母菌形成的菌群，再用高倍镜观察酵母菌细胞的结构，以及芽体与母体的形态差异。
3、培养霉菌⑴将一片面包{或馒头}放入培养皿中,在面包上稍稍喷水,让面包在空气中暴露30min.把面包在空气中暴露30min的目的是____让空气的中的霉菌孢子落在面包上⑵盖上培养皿,在温暖黑暗环境中放置几天,让霉菌生长繁殖。
4.制作霉菌的临时装片⑴剪取一小块透明胶条,用镊子夹住胶条,在长有菌丝的面包上轻轻地涂一下,然后将黏着孢子囊的胶条放在载玻片上,用显微镜观察霉菌的孢子囊和孢子.⑵用镊子夹取部分长在面包里的菌丝,放置在载玻片上,滴一滴甘油后盖上盖玻片,然后用显微镜观察菌丝的形态.4、一同学用同一生物的三根肋骨做实验，做了以下记录，请根据记录回答：（1）该同学对三根肋骨的处理方法不同：①甲骨：放在酒精灯上煅烧，去掉了骨中的有机物。
②乙骨：放在稀盐酸中浸泡，去掉了骨中的无机物。
③丙骨：实验前后重量没变，说明没有做处理，作为对照。
（2）处理过程中：①甲骨有异味放出是因为蛋白质烧焦的气味。
②乙骨上有气泡冒出是因为无机物与盐酸反应产生二氧化碳。
（3）根据物质的含量可以推测出该肋骨处于成年期；有机物占1/3；无机物占2/3 （4）丙骨既有硬度又有弹性，是骨中无机物和有机物共同作用的结果。
（5）如果将肋骨先烧后用盐酸泡，则骨消失5、微生物培养：酿酒（酵母菌）、制作酸奶（乳酸菌）、泡菜（乳酸菌）、分解树叶（细菌）：菌等）。
