童年的问号

【三年级】童年的小问号童年的疑惑作文300字
童年时充满了无数的疑惑和问号，它们像小精灵一样在我的思绪中游荡。

下面我就来和大家分享一些童年时期的小问号和疑惑。

1.为什么太阳会升起和下落呢？
每天早上，当我打开窗户的时候，总能看到太阳正冉冉升起，照亮了整个世界。

可是到了晚上，太阳却又消失不见了，取而代之的是漫天繁星。

我常常想知道太阳和星星为什么会轮番出现，为什么太阳恒久不变地升起和下落。

2.小鸟为什么会飞？
每次看到小鸟在空中飞翔时，我都会好奇地问自己：为什么它们可以飞呢？我知道小鸟有翅膀，但是人也有手臂，为什么人却不能像小鸟一样飞起来呢？这让我感到很奇妙。

3.为什么花会开放？
每当我看到绽放的花朵，我总是会惊叹它们的美丽。

但是为什么花朵会开放呢？是谁在花朵里面藏着一把魔杖，让它们从花蕾中绽放出来呢？
4.为什么月亮会变圆变缺？
夜晚的时候，我总能看到明亮的月亮。

有时它是圆圆的，有时它是弯弯的，就像一个大大的弯刀。

我想知道月亮为什么会变圆变缺呢？
5.为什么石头会沉到水底？
每次在河边玩耍的时候，我总是爱把小石子扔到水里。

我发现石头会沉到水底，而不是浮在水面上。

为什么石头会下沉呢？是不是水有一个神奇的吸引力呢？
这些小问号和疑惑伴随着我的童年岁月，往往让我陷入沉思和想象的世界。

每一个疑惑都让我思考和探索，从而寻找到了一些答案。

虽然这些问题有时候不能简单地用科学知识来解释，但它们激发了我对世界的好奇心和探索欲望，使我成长为一个对事物充满热情的人。

二年级语文上册童年的问号教案长春版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和主题。

2. 过程与方法：学生通过自读、互读、小组合作等方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达，培养交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受童年生活的美好，培养对生活的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和主题。

2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生对课文主题的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论童年生活，引发学生对童年的回忆和思考。

教师出示课文，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

学生通过小组合作，讨论课文中遇到的困难和问题。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

教师对课文进行详细讲解，引导学生理解课文的主要内容和主题。

教师通过讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 课堂练习：学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。

学生通过小组合作，讨论课文中的难点问题。

5. 课堂总结：教师对本次课程进行总结，强调重点知识。

学生分享学习收获，对课文内容进行总结。

四、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 学生观察身边的人和事，思考童年的意义，下一节课分享。

五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、课后作业和小组合作的情况，对学生的学习情况进行评价。

2. 学生通过自我评价、同伴评价，了解自己的学习情况，不断提高。

六、教学策略：1. 情境教学：教师通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创造一个充满童趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：教师鼓励学生主动参与课堂讨论，与学生进行互动，提高学生的思维能力和表达能力。

童年的问号作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的童年的问号作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童年的问号作文1在我三岁半那年，我在家看动画片。

我看到一个小朋友的玩具木偶烂了一只手，然后魔法师把木偶的全身浇了神奇药水，把木偶埋进土里，一会儿，长出了好多小木偶。

我好奇的问妈妈：为什么把木偶埋进土里，一下子就能长出那么多木偶呢?妈妈想了想，说：我也不知道，应该是浇了那个神奇药水的原因吧!我听了妈妈的话，打了一勺水、拿了一个小铁锹，在院子里挖坑，花了很久功夫，才挖了一个像样的洞。

我把身子浇上了水，把身体伸了进去，填好土。

等待长出好多个我来。

眼看着，夕阳西下，我想：为什么这么久了还没有结出我呢?话还没说完，妈妈推开院子的门，看见我呆呆地被埋在土里，哭笑不得。

一边帮我铲开土，一边说：你呀你，怎么这么天真，还相信动画片里的假象，妈妈告诉你，动画片里的都是假的，没有那种事，以后不能再犯同样的错误了。

知道吗?我点了点头。

妈妈的回答，给我童年的问号画上了句号。

童年的问号作文2童年的'我喜欢一刻不停地发问。

“妈妈，外婆家的小猫好懒，不是吃饭就是整天喵喵喵地叫。

妈妈，小猫的毛好软啊！花花的，绵绵的，好可爱，如果我能变成一只小猫就好了。

”“为什么呢？”“因为变成小猫就不用上学，不用写作业啦。

你也不会让我拿这拿那的。

”“怪不得，你呀，也这么懒。

”“妈妈，你说，我是从哪里来的？”“好像是从垃圾桶里抱回来的。

”“真的还是假的？”“宝贝，你每天衣服脏兮兮的，你说呢！”“哦？那大姐姐呢？”“是充话费送的。

”“那二姐姐呢？”“是充流量送的。

”“哦！怪不得两个姐姐天天泡手机。

”看着妈妈傻笑的脸，我有点懵了。

“妈妈，我们为什么要吃饭呢？”“不吃饭，怎么能长大呀！”“不喝水可以吗？……”妈妈指着我的小嘴巴，说：“宝贝，你为啥有这么多问题呀？长大了，自然会懂了。

小学二年级语文《童年的问号》教学教案十七篇篇1：小学二年级语文《童年的问号》教学教案教学目的：1.识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。

2.正确规范的书写生字，培养不错的书写习惯。

3.正确流利的朗读课文。

4.理解课文内容。

教学重点、难点：理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。

教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：一.设计情景、导入新课二.朗读课文，认识生字。

(1)教师范读(2)课文中向我们介绍了哪些人物?(3)他们有一个共同的特点，你知道么?(4)你们想知道问题的答案么?(5)请同学们先学会生字。

三.看图、读文、感悟。

(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。

(3)带这种语气读一读。

(4)看书中一共有几个为什么?(5)他们的答案你知道么?①牛顿发现了“万有引力”②瓦特发明了“蒸汽机”③李时珍写下《本草纲目》正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。

希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。

四.复习巩固五.课外拓展回家查找科学的故事。

板书设计：童年的问号牛顿图瓦特图李时珍篇2：小学二年级语文《童年的问号》教学教案一.激发兴趣，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2.你能用问号说一句话吗?3.说得真好，你们都是有好奇心的孩子。

其实每个人童年的时候都是这样度过的。

这届可我们就来学习《童年的问号》。

(板书课题)齐读课题二.初读课文1.师范读课文，听清每个字的字音。

2.自由读文，圈出生字，标出自然段。

3.指名分段读文。

4.指名读文。

思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?三.随文识字1.课文中介绍了那些人物?出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。

他们的共同特点是什么?(爱提问题)大声读2.3.4段，找出他们明确提出的问题，用笔画出来。

2.问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢? 出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。

二年级语文上册童年的问号说课稿教案设计长春版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所提到的童年的问号，思考并回答这些问题。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。

（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

（3）引导学生正确对待成长过程中的困惑和挫折。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 思考并回答课文中所提到的童年的问号。

三、教学难点：1. 理解课文中所提到的童年的问号，并能够进行思考和回答。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆童年生活。

（2）引导学生思考：童年时，你们有哪些疑问？2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板，朗读课文。

（2）引导学生理解课文大意，解释生字词。

（3）讲解课文中所提到的童年的问号，引导学生思考并回答。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：童年时的疑问对你们的成长有什么影响？（2）邀请学生分享自己的讨论成果。

4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调童年的问号对成长的重要性。

（2）鼓励学生勇于探索、敢于质疑，正确对待成长过程中的困惑和挫折。

（3）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个关于童年疑问的故事。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、拼写和语法等方面。

3. 课文理解评估：通过提问或小测验，检测学生对课文内容的理解程度。

童年问号作文二年级
今天，我穿着一件黄色的新衣服，新衣服上有许多闪闪发光的小星星，像夜空中眨眼的星星一样。

妈妈说，这件衣服是我上一年级的时候，爸爸带回来我的生日礼物，到现在我都没穿过。

我走在回家的路上，心里有很多小问号在翻飞，它们像小蜜蜂一样嗡嗡嗡地响着。

为什么爸爸要送我一件黄色的衣服？我想知道为什么衣服上要绣这么多星星？为什么黄色的衣服很难在夏天穿？
忽然间，我注意到一只小猫，它正趴在路边，眼睛凝视着远方，仿佛在心里盘算着什么。

它的小脑袋上也突然冒出了一些小小的问号，它们像小气球一样飘呀飘，飞到云朵里，飞到树梢，飞到河水里……
我跑了过去，捏了捏小猫的头，它用毛茸茸的小鼻子蹭了蹭我的手，像在说：“小主人，我有一个小小的秘密，你明白吗？”
我蹲下身子，看着小猫，心里惊讶。

它的秘密是什么呢？它的小问号里藏着什么好秘密呢？
我回到家，把新衣服放在床边，轻轻地抚摸着上面的小星星。

我想，也许这些问题也没答案，就像小猫的秘密一样，会永远藏在心里。

晚上，我靠坐在床边，望着远处的天花板，天花板上也再次出现了一些小问号，它们在空中旋转，在玩捉迷藏。

我闭起眼睛，想着小猫，寻思着这些小小的问号，不知不觉就睡着了。

梦里，我梦见自己变成了一只小猫，穿着黄色的衣服，在星星下奔跑，追逐着这些开心的小问号，一直跑到天边，跑到云朵里……。

二年级语文上册童年的问号教案长春版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《童年的问号》，了解童年时期的好奇心和对世界的好奇，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

1.2 教学内容《童年的问号》这篇课文主要描述了一个童年时期的孩子对世界充满好奇，提出了许多问题，并通过这些问题展现了童年的天真、好奇和求知欲。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生理解课文内容，通过课文中的问题引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。

2.2 教学难点如何引导学生理解课文中的深层含义，以及如何激发学生的好奇心和求知欲。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用启发式教学法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3.2 教学步骤1) 导入：通过问题引导学生回忆自己的童年，激发学生对课文的好奇心。

2) 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3) 讨论问题：引导学生思考课文中的问题，激发学生的思考能力。

第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，评价学生对课文的理解能力和思考能力。

第五章：教学资源教材：《二年级语文上册》参考书目：《童年的问号》相关资料多媒体教学设备：PPT、视频等第六章：教学准备6.1 教师准备事先阅读课文《童年的问号》，理解课文内容，准备相关的教学资源和教学工具。

6.2 学生准备学生需要预习课文《童年的问号》，对课文内容有一个初步的了解。

第七章：教学过程7.1 导入新课通过一个有趣的故事或者问题，引导学生进入课堂，激发学生对《童年的问号》的学习兴趣。

7.2 学习课文让学生大声朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容，对课文中的问题进行思考。

7.3 讨论与分享引导学生就课文中的问题进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

第八章：作业布置8.1 作业内容让学生写一篇关于自己童年时的有趣问题和经历的文章，培养学生的写作能力和对课文的深入理解。

8.2 作业要求文章要主题明确，条理清晰，语言流畅，表达出自己的真实感受。

二年级语文上册童年的问号教案长春版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会作者对童年的思考和感悟。

2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年的珍视和怀念之情。

（2）引导学生积极面对生活中的困难和挑战，保持乐观的心态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）培养学生对童年的思考和感悟。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生回忆自己的童年时光。

（2）邀请学生分享自己童年的趣事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解。

（2）教师针对学生的反馈，进行针对性的讲解和指导。

4. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

（2）学生分享自己的思考和感悟，进行互动交流。

（2）学生进行课后拓展，写一篇关于自己童年的短文。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇关于自己童年的短文。

五、教学反思：通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

要关注学生的情感态度，引导他们积极面对生活中的困难和挑战，保持乐观的心态。

在教学过程中，要注意培养学生的朗读能力和合作意识，提高他们的语文素养。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。

2. 运用情境教学法，通过图片、视频等素材，引导学生进入课文情境，提高学生的学习兴趣。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

《童年的问号》教学设计一、导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？2、看到这个问号，你能不能想起那些曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？3、孩子们，你们的问号可真不少，有许多科学家小时候和我们一样充满了问号，在童年那一串串长长的问号中长大。

那今天老师就带领同学们走进科学家的童年，看看科学家的童年都有什么样的问题。

这节课我们就来学习板书：童年的问号，齐读课题二、初读课文1、请同学们轻轻地把书翻到56页书，端好书，认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2、你们预习时圈完生字，标好自然段，读过课文了吧，还想再读吗？那就出声读课文，读不准的字可以查字典，还可以问问同桌和老师。

3、课文共有几个自然段？（5个）现在老师请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音4、指名读课文，正音三、随文识字1、孩子们，你们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段。

这一自然段有一个字宝宝，它以字谜的形式出现了，听：黄昏的时候，有个人在树林里睡着了，心里想着美好的事，出示卡片梦。

学习“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？孩子们，作者眼里的童年是多么美好啊，是一首诗，是一个梦，还是一串长长的问号，你们能带着这种美好的感情读一下第一自然段吗？指名读、齐读。

3、同学们，刚才读课文你们认识了哪几位科学家朋友？请把他们的名字在文中圈出来。

生：牛顿学习“顿”拼读—顿右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕头的意思。

老师说话时说着说着就停下来，你能想到哪个词？它还是一个标点符号的名字，我们每天吃三顿饭，它还是一个量词。

瓦特同桌拼读这两个字，学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词，用特别说一句话。

请同学们再次说出三位科学家的名字。

5、他们的问题是什么呢？请同学们自由读课文的2——4自然段，找出他们的问题用横线画出来。