二年级语文童年的问号

二年级语文上册童年的问号教案长春版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和主题。

2. 过程与方法：学生通过自读、互读、小组合作等方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达，培养交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受童年生活的美好，培养对生活的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和主题。

2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生对课文主题的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论童年生活，引发学生对童年的回忆和思考。

教师出示课文，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

学生通过小组合作，讨论课文中遇到的困难和问题。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

教师对课文进行详细讲解，引导学生理解课文的主要内容和主题。

教师通过讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 课堂练习：学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。

学生通过小组合作，讨论课文中的难点问题。

5. 课堂总结：教师对本次课程进行总结，强调重点知识。

学生分享学习收获，对课文内容进行总结。

四、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 学生观察身边的人和事，思考童年的意义，下一节课分享。

五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、课后作业和小组合作的情况，对学生的学习情况进行评价。

2. 学生通过自我评价、同伴评价，了解自己的学习情况，不断提高。

六、教学策略：1. 情境教学：教师通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创造一个充满童趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：教师鼓励学生主动参与课堂讨论，与学生进行互动，提高学生的思维能力和表达能力。

童年的问号作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的童年的问号作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童年的问号作文1在我三岁半那年，我在家看动画片。

我看到一个小朋友的玩具木偶烂了一只手，然后魔法师把木偶的全身浇了神奇药水，把木偶埋进土里，一会儿，长出了好多小木偶。

我好奇的问妈妈：为什么把木偶埋进土里，一下子就能长出那么多木偶呢?妈妈想了想，说：我也不知道，应该是浇了那个神奇药水的原因吧!我听了妈妈的话，打了一勺水、拿了一个小铁锹，在院子里挖坑，花了很久功夫，才挖了一个像样的洞。

我把身子浇上了水，把身体伸了进去，填好土。

等待长出好多个我来。

眼看着，夕阳西下，我想：为什么这么久了还没有结出我呢?话还没说完，妈妈推开院子的门，看见我呆呆地被埋在土里，哭笑不得。

一边帮我铲开土，一边说：你呀你，怎么这么天真，还相信动画片里的假象，妈妈告诉你，动画片里的都是假的，没有那种事，以后不能再犯同样的错误了。

知道吗?我点了点头。

妈妈的回答，给我童年的问号画上了句号。

童年的问号作文2童年的'我喜欢一刻不停地发问。

“妈妈，外婆家的小猫好懒，不是吃饭就是整天喵喵喵地叫。

妈妈，小猫的毛好软啊！花花的，绵绵的，好可爱，如果我能变成一只小猫就好了。

”“为什么呢？”“因为变成小猫就不用上学，不用写作业啦。

你也不会让我拿这拿那的。

”“怪不得，你呀，也这么懒。

”“妈妈，你说，我是从哪里来的？”“好像是从垃圾桶里抱回来的。

”“真的还是假的？”“宝贝，你每天衣服脏兮兮的，你说呢！”“哦？那大姐姐呢？”“是充话费送的。

”“那二姐姐呢？”“是充流量送的。

”“哦！怪不得两个姐姐天天泡手机。

”看着妈妈傻笑的脸，我有点懵了。

“妈妈，我们为什么要吃饭呢？”“不吃饭，怎么能长大呀！”“不喝水可以吗？……”妈妈指着我的小嘴巴，说：“宝贝，你为啥有这么多问题呀？长大了，自然会懂了。

小学二年级语文《童年的问号》教学教案三篇《童年的问号》文章是围绕伟人小时候来描写的。

首先就让学生收集小时候的疑问，起点就让他们找到乐趣，才能继续进行。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《童年的问号》教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《童年的问号》教学教案一教学目的：1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。

2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确流利的朗读课文。

4、理解课文内容。

教学重点、难点：理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。

教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：一、设计情景、导入新课二、朗读课文，认识生字。

(1)教师范读(2)课文中向我们介绍了哪些人物?(3)他们有一个共同的特点，你知道么?(4)你们想知道问题的答案么?(5)请同学们先学会生字。

三、看图、读文、感悟。

(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。

(3)带这种语气读一读。

(4)看书中一共有几个为什么?(5)他们的答案你知道么?①牛顿发现了“万有引力”②瓦特发明了“蒸汽机”③李时珍写下《本草纲目》正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。

希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。

四、复习巩固五、课外拓展回家查找科学的故事。

板书设计：童年的问号牛顿图瓦特图李时珍小学二年级语文《童年的问号》教学教案二一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2、你能用问号说一句话吗?3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。

其实每个人童年的时候都是这样度过的。

这届可我们就来学习《童年的问号》。

(板书课题)齐读课题二、初读课文1、师范读课文，听清每个字的字音。

2、自由读文，圈出生字，标出自然段。

3、指名分段读文。

4、指名读文。

思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?三、随文识字1、课文中介绍了那些人物?出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“奇怪”“办法”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字，会用“奇怪”“办法”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

2. 学会本课的生字，并能运用到实际情景中。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆上节课学过的内容，巩固旧知识。

（2）提问：同学们，你们童年时代有没有遇到过奇怪的事情呢？你是怎么解决的？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。

（3）分组讨论：同学们，课文中描述了哪些奇怪的事情？你们觉得这些事情奇怪吗？为什么？3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，体会作者的情感。

（2）教师选取重点句子，让学生个别朗读，分享自己的感悟。

4. 学习生字：（1）让学生自学生字，组内交流。

（2）教师讲解生字，引导学生掌握生字的写法和用法。

（3）生字卡片游戏：教师出示生字卡片，学生抢答，巩固生字学习。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“奇怪”“办法”等词语造句，分享到班级群。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现和讨论积极性，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课文内容和生字的学习效果。

3. 情感态度：通过学生在课堂上的发言和讨论，评价学生对童年生活的感悟和珍惜时光的情感态度。

小时候的问号作文小时候啊，我的小脑袋里就像装了个“问号制造机”，整天有无数个问题冒出来，把大人们都问得晕头转向的。

我记得那时候，我最喜欢看星星。

一到晚上，就搬个小凳子坐在院子里，仰着脖子，眼睛一眨不眨地盯着星空。

然后那些问号就像小星星一样在我脑袋里闪啊闪的。

我就问妈妈：“妈妈，星星为啥老在天上挂着呀？它们不会累吗？是不是有个隐形的绳子把它们拴住啦？”妈妈被我逗得哈哈大笑，说星星离我们可远啦，它们一直在天上自己发光呢。

我又追问：“那星星上面有人住吗？是不是也有像我们家一样的房子和小院子呢？”妈妈想了想，告诉我说科学家也在探索这个问题呢。

我就特别纳闷，心里想：“哼，这都不知道，大人也不是啥都懂嘛。

”还有一次，我看到蚂蚁在地上排着长长的队伍搬家。

这可不得了了，我的问号大军又出动了。

我趴在地上，眼睛都快贴到蚂蚁身上了，大声问爸爸：“爸爸，蚂蚁为啥要搬家呀？它们这是要去哪儿呢？是不是要去参加蚂蚁大会呀？”爸爸笑着说蚂蚁搬家可能是要下雨了，它们在找个安全的地方呢。

我一听就更来劲了，“那蚂蚁怎么知道要下雨的呢？难道它们有天气预报员？还是它们的小鼻子能闻到雨的味道呀？”爸爸被我问得直挠头，说这是蚂蚁的一种本能。

我可不太满意这个答案，我觉得蚂蚁肯定有自己的小秘密，只是不告诉我罢了。

夏天的时候，我对蝉那可是充满了好奇。

那家伙整天在树上“知了知了”地叫个不停。

我拿着个小树枝，想把蝉捅下来好好研究研究。

我问爷爷：“爷爷，蝉为啥一直叫啊？它是在唱歌还是在跟别的蝉吵架呢？”爷爷说蝉叫是为了吸引雌蝉呢。

我皱着眉头，眼睛里满是疑惑，“那它为啥不用说话呢？唱歌多累呀，而且它就会‘知了知了’这一句，雌蝉听了不烦吗？”爷爷被我问得哭笑不得，说这就是蝉的生活方式。

小时候的这些问号啊，就像一个个小种子，种在我心里。

虽然有些问题现在看起来很幼稚，但正是这些问号，让我对这个世界充满了好奇，也让我不断地去探索和寻找答案。

现在我长大了，可还是觉得小时候那些充满问号的日子特别有趣呢。

二年级语文上册《童年的问号》说课稿教案设计长春版一、教材分析《童年的问号》是人教版二年级语文上册的一篇课文，课文通过讲述童年时作者对周围世界的疑问，展现了儿童天真好奇、求知若渴的特点。

课文语言朴实、自然，充满童趣，富有人生哲理。

本课的教学旨在引导学生理解课文内容，体会作者的心情，激发学生的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“奇怪”“快乐”等词语造句；理解课文内容，体会作者的心情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，理解课文内容，感受童年的美好；学会联系生活实际，表达自己的疑问和想法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索的精神，激发学生的好奇心和求知欲。

三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

难点：理解课文内容，体会作者的心情，学会联系生活实际表达自己的疑问和想法。

四、教学方法情境教学法、启发式教学法、讨论法、小组合作学习。

五、教学过程1. 导入新课创设童年情境，引导学生回忆自己的童年时光，谈论自己小时候的疑问和好奇。

2. 初读课文让学生自主阅读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。

3. 精讲细读引导学生通过讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会作者的心情。

4. 朗读感悟组织学生感情朗读课文，引导学生体会课文的童真童趣，感受童年的美好。

5. 拓展延伸鼓励学生联系生活实际，谈谈自己心中的疑问和想法，培养学生的探索精神。

6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，检查学生对生字词的掌握情况，对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学评价通过本节课的学习，学生应能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。

学生还应能在生活中联系实际，表达自己的疑问和想法，展现出积极探索的精神。

教师应对学生在课堂上的表现进行及时的反馈和评价，鼓励学生发挥主观能动性，提高语文素养。

七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

二年级语文上册童年的问号说课稿教案设计长春版一、教材分析《童年的问号》是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。

这篇课文通过讲述作者童年时对生活中的一些现象产生疑问，并最终在书本中找到答案的故事，引导学生认识到读书的重要性，激发他们对知识的渴望。

本文以儿童化的语言，生动地展示了童年时期的好奇心和对世界的好奇探索。

本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念，并激发他们对阅读和求知的热情。

二、学情分析二年级的学生正处于好奇心特别强烈的阶段，他们对周围的世界充满了探索欲望。

通过学习这篇课文，学生可以找到共鸣，理解作者小时候的疑问和求知欲，从而激发他们自己的求知欲。

学生已经具备了一定的阅读和理解能力，可以通过引导，理解课文的主旨和情感。

三、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“奇怪”、“究竟”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的回忆，培养他们对阅读和求知的热情。

四、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

五、教学难点通过课文内容，激发学生对童年生活的回忆，培养他们对阅读和求知的热情。

六、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己的童年，谈谈自己小时候的疑问和趣事，引出课文主题。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词句的理解，对新词进行学习。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

4. 精讲细读：重点讲解课文中的疑问和求知过程，让学生感受阅读的重要性。

5. 朗读感悟：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感，感受童年时光的美好。

6. 拓展延伸：引导学生谈谈自己小时候的疑问和求知经历，分享自己的成长故事。

7. 小结：总结课文内容，强调阅读和求知的重要性，激发学生的学习热情。

8. 作业布置：让学生课后去寻找自己感兴趣的问题，通过阅读或询问他人来解答，培养他们的求知习惯。

童年问号作文二年级
今天，我穿着一件黄色的新衣服，新衣服上有许多闪闪发光的小星星，像夜空中眨眼的星星一样。

妈妈说，这件衣服是我上一年级的时候，爸爸带回来我的生日礼物，到现在我都没穿过。

我走在回家的路上，心里有很多小问号在翻飞，它们像小蜜蜂一样嗡嗡嗡地响着。

为什么爸爸要送我一件黄色的衣服？我想知道为什么衣服上要绣这么多星星？为什么黄色的衣服很难在夏天穿？
忽然间，我注意到一只小猫，它正趴在路边，眼睛凝视着远方，仿佛在心里盘算着什么。

它的小脑袋上也突然冒出了一些小小的问号，它们像小气球一样飘呀飘，飞到云朵里，飞到树梢，飞到河水里……
我跑了过去，捏了捏小猫的头，它用毛茸茸的小鼻子蹭了蹭我的手，像在说：“小主人，我有一个小小的秘密，你明白吗？”
我蹲下身子，看着小猫，心里惊讶。

它的秘密是什么呢？它的小问号里藏着什么好秘密呢？
我回到家，把新衣服放在床边，轻轻地抚摸着上面的小星星。

我想，也许这些问题也没答案，就像小猫的秘密一样，会永远藏在心里。

晚上，我靠坐在床边，望着远处的天花板，天花板上也再次出现了一些小问号，它们在空中旋转，在玩捉迷藏。

我闭起眼睛，想着小猫，寻思着这些小小的问号，不知不觉就睡着了。

梦里，我梦见自己变成了一只小猫，穿着黄色的衣服，在星星下奔跑，追逐着这些开心的小问号，一直跑到天边，跑到云朵里……。

二年级语文上册童年的问号教案长春版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《童年的问号》，了解童年时期的好奇心和对世界的好奇，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

1.2 教学内容《童年的问号》这篇课文主要描述了一个童年时期的孩子对世界充满好奇，提出了许多问题，并通过这些问题展现了童年的天真、好奇和求知欲。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生理解课文内容，通过课文中的问题引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。

2.2 教学难点如何引导学生理解课文中的深层含义，以及如何激发学生的好奇心和求知欲。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用启发式教学法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3.2 教学步骤1) 导入：通过问题引导学生回忆自己的童年，激发学生对课文的好奇心。

2) 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3) 讨论问题：引导学生思考课文中的问题，激发学生的思考能力。

第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，评价学生对课文的理解能力和思考能力。

第五章：教学资源教材：《二年级语文上册》参考书目：《童年的问号》相关资料多媒体教学设备：PPT、视频等第六章：教学准备6.1 教师准备事先阅读课文《童年的问号》，理解课文内容，准备相关的教学资源和教学工具。

6.2 学生准备学生需要预习课文《童年的问号》，对课文内容有一个初步的了解。

第七章：教学过程7.1 导入新课通过一个有趣的故事或者问题，引导学生进入课堂，激发学生对《童年的问号》的学习兴趣。

7.2 学习课文让学生大声朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容，对课文中的问题进行思考。

7.3 讨论与分享引导学生就课文中的问题进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

第八章：作业布置8.1 作业内容让学生写一篇关于自己童年时的有趣问题和经历的文章，培养学生的写作能力和对课文的深入理解。

8.2 作业要求文章要主题明确，条理清晰，语言流畅，表达出自己的真实感受。