小学二年级语文上册《童年的问号》

二年级语文上册童年的问号教案长春版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和主题。

2. 过程与方法：学生通过自读、互读、小组合作等方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达，培养交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受童年生活的美好，培养对生活的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和主题。

2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生对课文主题的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论童年生活，引发学生对童年的回忆和思考。

教师出示课文，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

学生通过小组合作，讨论课文中遇到的困难和问题。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

教师对课文进行详细讲解，引导学生理解课文的主要内容和主题。

教师通过讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 课堂练习：学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。

学生通过小组合作，讨论课文中的难点问题。

5. 课堂总结：教师对本次课程进行总结，强调重点知识。

学生分享学习收获，对课文内容进行总结。

四、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 学生观察身边的人和事，思考童年的意义，下一节课分享。

五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、课后作业和小组合作的情况，对学生的学习情况进行评价。

2. 学生通过自我评价、同伴评价，了解自己的学习情况，不断提高。

六、教学策略：1. 情境教学：教师通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创造一个充满童趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：教师鼓励学生主动参与课堂讨论，与学生进行互动，提高学生的思维能力和表达能力。

童年的问号作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的童年的问号作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童年的问号作文1在我三岁半那年，我在家看动画片。

我看到一个小朋友的玩具木偶烂了一只手，然后魔法师把木偶的全身浇了神奇药水，把木偶埋进土里，一会儿，长出了好多小木偶。

我好奇的问妈妈：为什么把木偶埋进土里，一下子就能长出那么多木偶呢?妈妈想了想，说：我也不知道，应该是浇了那个神奇药水的原因吧!我听了妈妈的话，打了一勺水、拿了一个小铁锹，在院子里挖坑，花了很久功夫，才挖了一个像样的洞。

我把身子浇上了水，把身体伸了进去，填好土。

等待长出好多个我来。

眼看着，夕阳西下，我想：为什么这么久了还没有结出我呢?话还没说完，妈妈推开院子的门，看见我呆呆地被埋在土里，哭笑不得。

一边帮我铲开土，一边说：你呀你，怎么这么天真，还相信动画片里的假象，妈妈告诉你，动画片里的都是假的，没有那种事，以后不能再犯同样的错误了。

知道吗?我点了点头。

妈妈的回答，给我童年的问号画上了句号。

童年的问号作文2童年的'我喜欢一刻不停地发问。

“妈妈，外婆家的小猫好懒，不是吃饭就是整天喵喵喵地叫。

妈妈，小猫的毛好软啊！花花的，绵绵的，好可爱，如果我能变成一只小猫就好了。

”“为什么呢？”“因为变成小猫就不用上学，不用写作业啦。

你也不会让我拿这拿那的。

”“怪不得，你呀，也这么懒。

”“妈妈，你说，我是从哪里来的？”“好像是从垃圾桶里抱回来的。

”“真的还是假的？”“宝贝，你每天衣服脏兮兮的，你说呢！”“哦？那大姐姐呢？”“是充话费送的。

”“那二姐姐呢？”“是充流量送的。

”“哦！怪不得两个姐姐天天泡手机。

”看着妈妈傻笑的脸，我有点懵了。

“妈妈，我们为什么要吃饭呢？”“不吃饭，怎么能长大呀！”“不喝水可以吗？……”妈妈指着我的小嘴巴，说：“宝贝，你为啥有这么多问题呀？长大了，自然会懂了。

最新（长春版）二年级语文上册教案童年的问号 1-优质教案教学目标知识目标：1.识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。

2.学会一个部首“夕”。

能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。

过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。

情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

教学重、难点1.认识14个生字、书写8个生字。

2.能正确，流利的朗读课文。

课前准备1.学生回家搜集科学家小时侯的故事。

2.多媒体课件课时2课时。

教学过程一、激趣导入：师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。

生自由回答师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）二、新授：1.这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）2.你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

3.谁能说一说，课文一共有几个自然段。

我们来分自然段读一读，好吗？4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。

看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？（二）1.出示词语：梦乡、这里、瓦片、居住、治水伟大、科学、而今、停顿、特别壶盖、飞舞、伴随、采药、治病1）开火车领读、认读2）指读师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？2.字卡认读认生字：形声字：顿左声右形药上形下声病字旁——病外形内声伟左形右声治左形右声特左形右声师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？3.出示词语：美梦而且4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家齐读课文。

童年的问号教学目标:1.识记本课8个会写的生字，8个会认的生字。

学会一个新的部首。

2.正确、规范地书写生字，养成良好的书写习惯。

3.能正确流利的、有感情的朗读课文。

4.理解课文内容。

要养成不学不成，不问不知的习惯。

5.童年是在问号中慢慢长大的。

教学重点、难点：学生理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。

教学准备：电脑、课件教学时数：2课时第一课时教学内容：1．识记本课8个会写的生字，8个会认的生字。

学会一个新的部首。

2．能正确流利的、有感情的朗读课文。

教学过程：一、设计情境，导入新课1．朋友们，喜欢听故事吗？你们听过《十万个为什么》吗？2．激励学生们畅所欲言，讲讲有关“为什么”的故事。

3．同学们，好奇是知识的萌芽。

我们从小要养成敏而好学，不耻下问的习惯。

今天我们就来学习一篇课文——《童年的问号》二、读课文，认识生字1．师泛读课文，告诉学生要听准字音，看准字形，对准口形。

（而ér且、跟随suí、梦mèng 想、一串chuàn）2．课文中向我们介绍了哪些人物？3．他们都有一个共同的特点，你知道吗？4．你们想知道问题的答案吗？5．请同学们先学会生字。

以小组为单位，读准字音，练习组词。

梦、顿、而、瓦、特、壶、盖、舞、随、药、治、病、伟、科、三、巩固生字读一读，写一写。

梦乡这里瓦片居住治水伟大科学而今四、回读课文思考：为什么说童年是一串长长的问号？第二课时教学内容：1．正确、规范地书写生字。

养成良好的书写习惯。

2．能正确流利的、有感情的朗读课文。

3．理解课文内容。

童年是在问号中慢慢长大。

教学过程：一、复习生字上节课，通过大家的努力，我们已经学习了生字。

下面开火车来认读生字。

二、看图、读文、感悟1．出示书中图：请你仔细观察，他在干什么？2．他的表情怎样？出示“为什么”一词。

3．带着这种语气读一读。

4．看书中一共有几个“为什么”？5．它们的问题你知道吗？a.牛顿发明了“万有引力”。

《童年的问号》教学设计教学目标：1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字；学会一个新部首“夕字旁”。

2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确流利的朗读课文。

激发学生热爱学习、热爱科学的情感。

教学过程：激趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？ 2、你能用问号说一句话吗？ 3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的？齐读课题二、朗读课文，识记生字1、从你们的眼中，老师看出你们很想知道这个故事,这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。

我们来分自然段读一读，好吗？4、课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事。

（出示图片）愿意给大家读一读吗？5、指生读小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？同学们，老师知道你们也是善于学习的孩子，看看这些词语能不能难倒你们呢？（课件出示词语，先指名读，再齐读：梦乡、这里、瓦片、居住、治水、伟大、科学、而今、停顿、特别、壶盖、飞舞、伴随、采药、治病）6、看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？.（课件出示：认读、组词、造句）相信你们在记这些字的时候一定都有自己的高招，能不能介绍给大家听听？（生汇报识字方法）（1）“梦”上下结构，字义；睡眠时大脑皮层还未完全停止活动的部分受到体内外刺激产生的表象活动，扩词说话。

梦想。

梦幻。

梦寐以求。

（2）‘而’读”er”不读”er”.而且。

而今。

从下而上。

由远而近。

（3）“特”字义，不平常的，超出一般。

扩词，特别，特长，特殊，扩词说话（4）“伟”字义，卓越，超出一般。

左右结构，“伟大”反义词“渺小”，扩词并说话。

童年问号作文二年级
天空像一块蓝蓝的布，风吹拂，飘来一朵白白的云，像一只小绵羊。

我躺傈僳情歌，望向它，心里面有很多问号。

问号像小星星，闪耀着光芒，它们在我脑海里窜来窜去。

为么天空为啥是蓝色？为么小鸟会我来唱歌？为什么爸爸妈妈要上班？我想很清楚为么我的玩具总是会彻底消失得消失得无影无踪？
我跑回妈妈身边，问她这些个相当奇葩的问题，妈妈我总是会笑了一笑摸我的头，说：“小孩子有好奇心是好事，以后逐渐地都会很不清楚的。

”
我那着我的小木马，它以前也透着了疑问，它望着我，就像在说：“我想明白为么你经常骑的我，却真到底我的名字？”
我温柔地抚摸它，告诉它，我给它取了一个名字，叫“小马”。

小马咧开嘴笑了，它在我耳边低声说：“谢谢啊啊你，让我有了一个名字。

”
我微微抬起头望向天空，问号仍然飘荡在空中，但我早再一次担心，并且我清楚，我会一直面带兴奋它们，去一路深入世界的奥秘。

那像小马在我的陪伴下，会永远估计不会迷了路一样。

《童年的问号》学案1一、学习目标1．能够识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。

2．有感情地朗读课文，培养识字能力、想像能力及自评能力。

2、重点难点1．学会本课生字，记住字形。

2．学会用多种方法识字。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你知道瓦特是谁吗？2．本课主要讲了什么内容？4、参考资料瓦特詹姆斯·瓦特（James Watt，1736年1月19日 —1819年8月25日）是英国著名的发明家，是第一次工业革命时的重要人物。

1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。

以后又经过一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”，在工业上得到广泛应用。

他开辟了人类利用能源新时代，使人类进入“蒸汽时代”。

后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”（简称“瓦”，符号W）。

瓦特心思细腻，做事动作迟缓并且非常容易焦虑。

他常常会灰心丧气。

他会将工作放到一边，感觉好像要彻底放弃了，但他的想象力丰富，总是能想到新的改进方法，以至于很多时候都来不及一一完成。

瓦特的动手能力很强，并可以完成系统的科学的测定，以量化自己的革新效果，帮助自己的理解。

瓦特是一个绅士，为其他工业革命时期的知名人士所尊重。

他是伯明翰工业家与科学家组织的“月亮社”的重要成员，总是对新的领域表现出极大的兴趣，被认为是很好的社交伙伴。

但他对商业经营却基本一窍不通，特别讨厌与那些有兴趣使用他的蒸汽机的人讨价还价或谈判合同。

直到他退休时，他都一直对自己的财物状况感到不安。

他的合作者与朋友都是些意气相投的伙伴并能保持长久的友谊。

7童年的问号问银河主备时间：授课时间：教学目标1、读准8个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重难点重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的8个生字。

难点:1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有表情地朗读每个小节中的问句。

教学准备1、了解与银河有关的科学知识自。

2、词语卡片和生字卡片。

第一课时教学内容1、认识课文中的8个生字.2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

教学过程一、观看录像激趣导入。

1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。

可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、同学们看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知。

1、同学们：原来，丁丁一直对银河充满好奇心。

现在，他满脑子里都是对银河的疑问。

你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?2、同学们我们一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。

3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组推选一名同学来读读。

请同学们听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组的同学字音读得准，读得有感情。

4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语。

三、合作学习认读生字。

1、现在，老师这里已经准备了一套生字卡片。

请你们先想一想：用什么办法才能使每一个同学都能把这些生字读准、记牢。

2、小组合作学习生字。

3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

4、老师评价（读得好的就给小组加果实）5、做游戏巩固生字.具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢读生字. 对了，星星就作为奖品发给他。