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2020年高三年级语文高考二轮复习教学案诗歌鉴赏一教学目标：总序第个教案1.审清诗歌鉴赏题目类型2.审清题干要求3.灵活运用鉴赏手法教学重点鉴赏诗歌,巧用手法教学难点学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律教学时间六课时第一课时教学内容：准确判断,赏出效果——表达技巧赏析题之要诀学案引语表达技巧赏析与情感把握是高考古诗鉴赏考查的两大重点。
对于表达技巧,我们在一轮复习中重在构建其知识体系。
而在做题实践中,技巧判断不准、效果表述不到位是一个普遍存在的问题。
面对这个“老大难”问题,我们绝不能轻易退缩,一方面要继续巩固原有的知识体系,另一方面要加强知识的动态运用,在“判断”与“效果”两大环节上多下功夫,提高我们的应试能力和鉴赏水平。
自学在前自我诊断1.(2016·天津)阅读下面的诗,按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户,满目望云山。
落日鸟边下,秋原人外闲。
遥知远林际,不见此檐间。
好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》) 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
答：解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
颔联“落日鸟边下,秋原人外闲”为景物描写,“落”“下”分别形容“日”“鸟”,为动态描写；“秋原人闲”意指秋野空阔,是静景,动静结合。
诗人景中寓情,以这种闲适的景物,来表现自己闲适的心境。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
木兰花·江云叠叠遮鸳浦苏庠[注]江云叠叠遮鸳浦,江水无情流薄暮。
归帆初张苇边风,客梦不禁篷背雨。
渚花不解留人住,只作深愁无尽处。
白沙烟树有无中,雁落沧洲何处所。
苏庠：宋代词人,终身未仕,隐居庐山,浪迹湖海。
注“归帆初张苇边风,客梦不禁篷背雨”运用了什么表现手法？请简要分析。
(5分)★答：3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
游边[唐]尚颜边阴四顾浓,饥马嗅枯丛。
万里八九月,一身西北风。
偷营天正黑,战地雪多红。
昨夜东归梦,桃花暖色中。
结合全诗,简要赏析尾联。
(4分)★答：自我反思1.在已构建的古诗表达技巧知识体系中,你认为哪一部分建得最牢固,哪一部分最薄弱？答：2.在具体判断古诗的表达技巧时,你最擅长判断哪种(类)技巧？为什么？在答这类技巧赏析题过程中,你最大的困难是什么？打算如何解决？答：现场答案批语完善借题发挥突破题点一、如何准确判断表达技巧准确判断古诗的表达技巧是一项十分重要而又艰难的工作,也绝非一朝一夕能完成的,涉及古诗鉴赏的方方面面。
高考语文二轮复习：古诗词阅读9教案教学目标：1.通过教学，让考生了解古代诗词比较的意义和种类。
提高中学生诗歌比较的能力，提升诗歌鉴赏的能力。
2.通过本节教学，让学生明确诗词比较类题目的答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
3.通过学习，让学生通自觉运用所学，鉴赏各种古代诗词的诗句对比、联句对比和整首诗词的对比。
教学重点：1.通过本节教学，让学生明确古代诗词比较类题目的答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
2.运用所学，鉴赏各种古代诗词的诗句对比、联句对比和整首诗词的对比。
教学难点：在考场上，如何对种古代诗词进行比较鉴赏。
教学方式：归纳梳理比较方法。
以“案”说“法”。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
俗话说，没有比较就没有高下优劣，没有比较就没有长短好坏。
这充分说明了比较的重要性。
其实，在古代诗词阅读和鉴赏中，比较也是一个鉴赏方法。
只有比较，我们才能发现诗词的优点或不足，只有比较，我们才能在比较中欣赏诗词的美。
比如，同是写项羽，胡曾写其知耻：争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。
乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。
李清照赞其英雄：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
杜牧惜其无成：胜负兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知．王安石评其败因：百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？苏轼壮其大义：帐下佳人拭泪痕，门前壮士气如云。
仓黄不负君王意，独有虞姬与郑君。
由这些类诗词的比较，我们就可以对项羽有一个真正的客观的了解了。
但是古代诗词的比较并非如此单纯，而是对形象、语言、表现技巧等进行细化的比较，这就要求我们做个细心人，找出比较诗词的规律和方法，从而运用于我们的鉴赏实际中。
下面我们就进行这方面的学习。
二、古诗词对比的意义和分类。
古诗词比较对比的意义：通过对比，更能发现古典诗词的深刻内涵、更全面的表现手法，更多元的语言表达。
通过对比，了解更多的相同题材的不同写法，更能全面客观地认知诗词形象。
2019-2020年高三高考语文二轮复习古诗词阅读11教案教学目标：1.通过本节教学，让学生明确“论文式诗歌鉴赏”题目的外在形式及显性要求、隐性要求等。
2.通过教学，让学生掌握此类题目的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
3.通过学习，让学生能够将本节所学知识运用于自己的考试实践中，最大程度地获得高分。
教学重点：1.让学生掌握“论文式诗歌鉴赏”题目的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
2.让学生能够将“论文式诗歌鉴赏”类题目的答题知识运用于自己的考试实践中，最大程度地获得高分。
教学难点：通过本节教学，掌握“论文式诗歌鉴赏”题目的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
能够将“论文式诗歌鉴赏”类题目的答题规范、规律、方法、技巧有机地运用于自己的考试中。
教学方式：析练结合。
归纳演绎。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
纵观历年高考试卷，不难看出，无论是全国卷还是各地自主命题卷，对古代诗歌鉴赏的考查题型越来越趋于多元化，特别是xx年福建卷和江西卷更是一改传统的命题模式，仅仅设置一道鉴赏题来考查学生对古诗词的鉴赏和表达能力，因为这种题型更能集中、深入、综合地考查中学生的整体鉴赏与表达能力，所以备受语文界好评。
通过对历年所有高考试卷“诗歌鉴赏”考点的纵向分析，我们发现传统的高考试卷在“诗歌鉴赏”的题量与赋分上有一个不成文的潜规则：一般地，给整个“诗歌鉴赏”考点赋8——11分，按题量多少逐题分解，题量多，每一小题赋分就略少，相应地，设题少，则每一小题赋分就稍多，但每一小题最少赋2分，最多赋4分。
超过4分即5分以上的题目，其答案就相当于一篇小论文了。
我们姑且称这种赋5分以上分值的诗歌鉴赏题目为“论文式诗歌鉴赏题”，根据高考试题多元化趋势的预测，“论文式诗歌鉴赏题”越来越成为今后高考考查诗歌鉴赏能力的新宠。
下面我们就来谈谈“论文式诗歌鉴赏题”的一般设题标志、答题规律、答题技巧和答题格式。
2024届高考语文二轮复习1-11~1-13古诗文阅读+学案（打包6份）专题十一炼字、炼句题的思考角度1.[2023·济南质检]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确：山多大石貌。
请结合全诗赏析“铿然"一词的妙用。
答案：“铿然”传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，(词意)与月下东坡的宁静清幽(意境)形成鲜明对比(手法)；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀(情感、主旨)。
解析：答题步骤如下：第一，解释该字在句中的含义；第二，展开联想把该字放入原句中描述景象(点出表现手法)；第三，点出该字表现了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2.[全国Ⅰ卷]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声"广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析：本题考查对精彩诗句的鉴赏能力。
答题时首先要思考这一句与上一句同为对偶句，结构相同，而且都用了比喻，再想想这一句中的比喻，本体和喻体是什么，具有怎样的表达效果；其次，这一句同上一句一样，都是以动衬静，以动写静，这种手法在古代诗歌中颇为常见，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”(王籍《入若耶溪》)之类；然后再思考这样写的用意是什么。
【二轮复习定向】“炼字"炼句”既是修辞问题，也是语法问题。
唐朝大诗人杜甫诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休！"诗人贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。
2020年高三年级语文高考二轮复习教学案诗歌鉴赏一教学目标：总序第个教案1.审清诗歌鉴赏题目类型2.审清题干要求3.灵活运用鉴赏手法教学重点鉴赏诗歌；巧用手法教学难点学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律教学时间六课时第一课时教学内容：准确判断；赏出效果——表达技巧赏析题之要诀学案引语表达技巧赏析与情感把握是高考古诗鉴赏考查的两大重点。
对于表达技巧；我们在一轮复习中重在构建其知识体系。
而在做题实践中；技巧判断不准、效果表述不到位是一个普遍存在的问题。
面对这个“老大难”问题；我们绝不能轻易退缩；一方面要继续巩固原有的知识体系；另一方面要加强知识的动态运用；在“判断”与“效果”两大环节上多下功夫；提高我们的应试能力和鉴赏水平。
自学在前自我诊断1.(2016·天津)阅读下面的诗；按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户；满目望云山。
落日鸟边下；秋原人外闲。
遥知远林际；不见此檐间。
好客多乘月；应门莫上关。
(选自《全唐诗》) 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
答：解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
颔联“落日鸟边下；秋原人外闲”为景物描写；“落”“下”分别形容“日”“鸟”；为动态描写；“秋原人闲”意指秋野空阔；是静景；动静结合。
诗人景中寓情；以这种闲适的景物；来表现自己闲适的心境。
2.阅读下面这首词；然后回答问题。
木兰花·江云叠叠遮鸳浦苏庠[注]江云叠叠遮鸳浦；江水无情流薄暮。
归帆初张苇边风；客梦不禁篷背雨。
渚花不解留人住；只作深愁无尽处。
白沙烟树有无中；雁落沧洲何处所。
注苏庠：宋代词人；终身未仕；隐居庐山；浪迹湖海。
“归帆初张苇边风；客梦不禁篷背雨”运用了什么表现手法？请简要分析。
(5分)★答：3.阅读下面这首诗；然后回答问题。
游边[唐]尚颜边阴四顾浓；饥马嗅枯丛。
万里八九月；一身西北风。
偷营天正黑；战地雪多红。
昨夜东归梦；桃花暖色中。
结合全诗；简要赏析尾联。
(4分)★答：自我反思1.在已构建的古诗表达技巧知识体系中；你认为哪一部分建得最牢固；哪一部分最薄弱？答：2.在具体判断古诗的表达技巧时；你最擅长判断哪种(类)技巧？为什么？在答这类技巧赏析题过程中；你最大的困难是什么？打算如何解决？答：现场答案批语完善借题发挥突破题点一、如何准确判断表达技巧准确判断古诗的表达技巧是一项十分重要而又艰难的工作；也绝非一朝一夕能完成的；涉及古诗鉴赏的方方面面。
“情”“法”合一，品玩佳句，赏析艺术美必修教材古诗主要艺术特色一览表课题主要艺术特色课题主要艺术特色念奴娇·赤壁怀古虚实结合，对比烘托，借典抒情永遇乐·京口北固亭怀古用典，借古讽今氓赋比兴，对比离骚(节选) 比兴，象征蜀道难想象，夸张，反复登高情景交融，对仗琵琶行并序通感，比喻，对比，侧面烘托，双线结构锦瑟起兴，用典，直抒胸臆虞美人乐景哀情，虚实结合，比喻蝶恋花烘托，反衬(乐景写哀情)雨霖铃虚实结合，情景交融，点染声声慢叠字，烘托，情景交融任务情境赏析诗句是近几年高考古诗考查的热点题型，它综合性强，自由度大，既考查对诗句含意、情感的理解，又考查艺术技巧及其表达效果；可以从内容、形式、语言、技巧、情感等角度赏析。
因此，考生答起来难度较大。
不过，任何题型都有其规律特点及答题方法，了解了这一点，可以说该题型也没什么难度，关键在于我们在二轮复习中如何驾轻就熟。
自主检测，自我诊断1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春宿左省①杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂②。
明朝有封事③，数问夜如何？注①本诗作于唐肃宗乾元元年(758)。
757年，唐军收复被安史叛军控制的长安，肃宗自凤翔还京。
杜甫从鄜州到京，仍任左拾遗。
左省，即左拾遗所属的门下省。
②金钥，即金锁。
玉珂，即马铃。
③封事，密封的奏疏。
鉴赏“花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
”起首两句描绘开始值夜时左省的景色。
看起来好似信手拈来，即景而写，实则章法谨严，很有讲究。
首先它写了眼前景：在傍晚越来越暗下来的光线中，左省里开放的花朵隐约可见，天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过，描写自然真切，历历如绘。
其次它还衬了诗中题：写花、写鸟是点“春”；“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致，是诗人值宿开始时的所见所闻，和“宿”相关联；两句字字点题，一丝不漏，很能见出诗人的匠心。
“星临万户动，月傍九霄多。
”此联由暮至夜，写夜中之景。
专题二古代诗歌阅读高考《考试说明》在古代诗文阅读中的“鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
由此可见，古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、艺术技巧和思想内容。
结合考情和二轮复习时间短的实际情况，有所取舍，从以下几个方面着手突破高考古代诗歌阅读题，全面提升古诗词鉴赏的能力。
了解命题秘诀，备考有方向[能读懂]“读懂”古诗词是课标的基本要求，而“读没读懂”最直接的就是看考生是否把握了作者的思想感情，因而高考考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点。
“读懂”是基本要求，而“理解和体会”则是对考生能力方面的更高要求，因此，鉴赏古诗词创作的艺术技巧成为命题的一大亮点，也成为考查考生鉴赏能力的关键。
[会鉴赏]问题设计，围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，从大处着眼小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。
“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。
“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞手法、抒情方式等多个方面。
“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发……的思想感情”“反映……的社会现实”“表现……的情趣”“寄托……的情怀”“表达……的追求”“流露……的倾向”“发出……的感叹”等。
设题“点面结合”，以面上设题为主。
两道小题由易到难，有一定梯度。
点上设题主要考查对诗歌局部的形象、语言和表达技巧的理解，或针对个别字词句的分析；面上设题则重在对整首诗歌的内容、情感或艺术手法的鉴赏，主要涉及诗歌中情景关系、动静关系、抑扬关系、虚实关系、思想感情等整体分析的考查。
[精表述]“精表述”就是在读懂诗歌的前提下，在根据题干区分具体题型的基础上，运用各个题型的答题模板整理答案，语言不多，但都能扣到答案要点上。
2020届高考语文第二轮考点鉴赏诗歌语言专项归纳复习教案课前预习案一、诗句积累1、身无彩凤双飞翼，。
2、，蜡炬成灰泪始干。
3、晓镜但愁云鬓改，。
4、蓬山此去无多路，。
5、漠漠帆来重，。
6、云横秦岭家何在，。
7,、天街小雨润如酥，。
8、，乌衣巷口夕阳斜。
9、，飞入寻常百姓家。
10、，病树前头万木春。
二、知识储备：诗歌句意题型的考察，选的句子多是有代表性的句子。
这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻的句子。
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
同时赏析古代诗歌，也离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析，。
所以这个考察点是建立在上一个考点的基础上的。
三、考题热身：1、（XX山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
【答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。
该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
共2页，当前第1页12。
专题二古代诗歌阅读浙江诗词鉴赏题有三大特点：1．第1小题以填空题的形式考查，涉及方面可能是诗词意象，也可能是诗词中所描写的时令、物候，也可能是诗词中的某个句子的部分内容。
虽然2016年，第1小题变成了简答题，但2017至2019年随即又回归成填空式.2．常以比较鉴赏的形式考查。
2012年、2014年、2016年都是。
3．浙江卷诗词题第2小题必考表达技巧。
2014年从抒情手法，2015年从描写角度,2016年从叙事特色,2017年从叙述手法、对比手法，2018年从点染手法、2019年从多种手法等角度考查表达技巧。
2020年的备考,也要对以上几方面给予重视.览一表,穷尽古代诗歌鉴赏常识形象人物形象A.“我"-诗中抒情主人公,即诗人自己错误!错误!错误!错误!错误!1。
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(如李白《梦游天姥吟留别》);2。
心忧天下、象(如李白《赠汪伦》《静夜思》）;7.献身边塞、反对征伐的形象(如王昌龄《出塞》、杜甫《兵车行》）;8。
爱恨情愁的形象（如柳永《雨霖铃》)景物形象A.景物描写(季节、时节、地域）B.场面描写（农事、战争、狩（一）常见意象：1.送别:杨柳、长亭、南浦、酒2.思乡：月亮、鸿雁、捣衣、双鲤3.愁苦：梧桐、①借景抒情(触景生情、融情于景、情景交融）②借古讽今(怀古伤今）③托物言志（情)④用典抒情⑤叙事抒情(即事感怀)表现手法衬托、对比、渲染、烘托、象征、比兴结构特点开门见山、铺垫、逐层拓展、环环相扣、点面结合、卒章显志、画龙点睛、首尾圆合、伏笔照应等，小中见大、以景结情、欲扬先抑内容情感观点态度诗歌题材分类及内容情感一览表痛哲思雅趣类哲理诗、题画诗标题中有“题……图”“画家＋画名"2．据实构虚，生动丰富；3．评论画作,赞美丹青；4．借题发挥，抒情言志想象、虚实结合顺应阅卷“潜规则”，把握答题佳模式——“是什么－为什么－怎么样”一线串珠诗歌鉴赏一直是高考语文应试中的重难点，7分或8分的题，考生均分也就4分左右，因此，诗歌鉴赏是高考语文中失分比例最大的题目。
古代诗歌鉴赏复习教案（13）评论古代诗歌的思想内容和作者的看法态度【切脉高考】诗歌，不论是写景仍是叙事，不论是咏物仍是怀古，都会寄寓着诗人必定的思想感情，对诗歌内容感情的感悟是诗歌鉴赏的重点。
评论诗歌思想内容应注意以下几点：①应联系诗人的平生事迹、创作风格。
如辛弃疾以前在抗金斗争的最前线南征北战，南归之后又受到投诚派的排斥打击，所以其词多为回想过去热火朝天的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
②应联系诗人所处的时代背景。
比方，唐朝国力富强，弃文就武的知识分子大多精神高昂，感情豪放，反应在边塞诗的创作中，虽有对塞外恶劣环境的描绘，也有对故土亲人的深切想念，但更多的是同仇家忾的激情，保家卫国的信心，因此风格高亢，情绪激荡。
而宋朝则大不同样，积贫积弱、国力弱微的宋朝已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪放之气少了，凄凉之气多了，宏伟气势少了，家国之愁多了。
③防止先入为主，详细诗歌详细剖析。
很多大诗人常常是多面手，其诗歌的风格也是丰富多彩的，比方杜甫的诗歌诚然沉郁为多，经常抒写伤时感事的感叹，但也有象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这样轻盈明媚的诗句；李清照的词风诚然多为婉约凄凉之作，但也有“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！”这样豪放的诗句。
所以在赏析的时候应详细作品详细剖析，切忌生搬硬套。
④细读前言和说明。
很多古代诗词的前方都有一个不长的“序” ，或在诗后附有说明，有的交代了创作的年月，有的交代了创作的缘故，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品确立了感情基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因此不可以忽略。
此考点一般包含三个方面：一是对内容主题的评论；二是对思想感情的评论；三是对作者看法态度的评论。
2、主观表述题常有的发问方式：（ 1）、评论诗眼：①你以为这句诗或这首诗的诗眼是哪一个字或哪句？②你以为这句诗哪个字或哪句最能表达作者的思想感情？③你哪个字或哪句写得最妙？（2）、价关句：① 句有何特别含或深刻含？② 句最有表力的是哪句，作要剖析。
古代诗歌阅读，确保得9分——选择3分不能丢，简答6分不失误第1讲从理解入手辨别选项正误准确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应继续强化“读懂”诗歌的能力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。
一、明确考场“读懂”标准——别“求全责备”1．“读懂”只是相对的对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。
考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。
不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。
读懂，只是“懂”而已。
2．咬文嚼字，理解诗意至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最快捷、最直接、最牢靠的读懂路径。
3．多方联系，扫除障碍高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。
而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。
二、眼观六路——披文入情的几大路径1．善假于物——利用选项信息加强判断近几年高考试题中，选项一般设置为3对1错，错的那一项也仅仅是细节设误，还有很多可以利用的信息，善于借鉴这些信息，对于快速疏通诗意，披文入情，有很大帮助。
[示例] [2019·全国卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
[借鉴信息]提示本诗为题画诗，写了画中之景并抒情，还涉及全诗的语言风格。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
[借鉴信息]联系A项，提示本诗所写景物为山水，其中主要内容是写江水。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
[借鉴信息]虽然局部内容判断有误，但提示考生诗人看到了“广阔辽远的万里江山”。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
[借鉴信息]提示考生颈联描写了哪些具体的景物——“众木”“孤云”。
尝试答题：解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。
答案：C有铜驼。
玉树夜深歌。
”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑。
以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。
这样一来，作品的基调完全反了，回答任何问题皆是枉然。
这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出；但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨；最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。
由此可见，树立语言意识。
深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。
当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗(词)。
如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译两三遍。
阅读下面这首词，完成后面题目。
蓦山溪张中孚【注】山河百二，自古关中好。
壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽。
时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌，往事知多少？苍颜白发，故里欣重到。
老马省曾行，也频嘶、冷烟残照。
终南山色，不改旧时青；长安道，一回来，须信一回老。
【注】张中孚，其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。
其一生历事宋、金及伪齐刘豫。
出自刘禹锡《初至长安》“不改南山色，其余事事新”。
白居易《长安道》中有“君不见，外州客，长安道；一回来，一回老”的诗句。
【题目试做】1．[利用选项信息理解诗意]下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )A．词的上片以“山河百二”开篇，写出了山川形势的险固，引出作者对壮岁的回忆。
B．“听楚语，厌蛮歌”形象地写出了作者辗转楚地，日久难回的人生境遇。
C．下片写识途老马，见眼前景况而不安嘶鸣，直接写出作者年老归家的独特心境。
D．“长安道”三句借用他人之词抒怀，“须信”二字，表示前人说的话深得其心。
解析：“直接写”错，是借老马间接写出年老归家的独特心境。
答案：C2．本词抒发的情感喜忧参半，请结合全词具体分析。
答：____________________________________________答案：词的上片中“壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽”回忆少壮时节建功立业、挥刀立马、春风得意，抒发的情感是喜：对意气风发、建功立业的追忆；但是“时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌”往日功名已成土，梗落江湖，抒发的情感是忧：漂泊江湖，流落他乡的落魄；词的下片中“苍颜白发，故里欣重到”抒发的情感是喜：重回故里的欣喜；“终南山色，不改旧时青；长安道，一回来，须信一回老”抒发的情感是忧：物是人非的伤感。
【读诗路径】利用选项，理解诗意A项是对词的上片内容的总结，有助于我们理解上片的词意。
B项是对词中关键句的理解和情感的分析，有助于我们把握词的整体感情基调。
C项是对词的下片内容的总结，有助于我们理解下片的词意。
D项是对词中关键句的理解和情感的分析，有助于我们把握词的整体感情基调。
结合注释，知人论世从注释来看，作者一生经历复杂，尝遍了人生的酸甜苦辣，词中化用了刘禹锡的《初至长安》和白居易的《长安道》可以加以印证。
诗歌译文，助读诗意关中地势险固，二万人足以抵挡诸侯百万之兵。
我少壮时代也曾横刀立马，建功立业，锦帽貂裘。
然而，世事变迁，朝代更迭，昔日功成名就之士此刻却像浮萍和桃梗一样漂泊在江湖上，沦落任由他人。
整日听着他乡的语调，看着异族的歌舞，实在感到厌倦，往事实在是不堪回首，有谁知道呢？我满头白发，又一次欣喜地回到了故乡。
虽然老马识途，但也为眼前的黯淡萧条景象频频悲鸣。
长安已经几度易主，只有那终南山色依然是青青如昔。
通“情”达理，“情语”分析①一句“萍梗落江湖”，既形象又生动地展现了作者的身不由己。
②一句“往事知多少”借用李后主《虞美人》词句传递出多少隐情。
③“终南山色，不改旧时青”借用刘禹锡“不改南山色，其余事事新”的诗意，参考答案：无中生有。
后半句的错误之所以难以看出，是因为没有关注到题目《礼部贡院阅进士就试》所提供的诗歌写作背景，更不能设身处地地去理解古人说话的习惯。
以至于容易误判为正确选项，实际上诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己就是体弱多病。
[2019·全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
【注】至公：科举时代对主考官的敬称。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。
“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。
答案：D2．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？答：____________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。
作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在情感表达和结构安排方面的作用。
颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直观感受；结构上，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。
诗歌鉴赏：首联表明心志，虽然自己社会地位低下，但对儒家思想的信奉不会改变，自己不会去拜谒朱门权贵之人，而是拜谒裴侍郎这样的儒家学者。
颔联点题，把投书裴侍郎的目的直言不讳地讲了出来。
颈联从直抒胸臆转而写景，更为形象地展现出自己孤高耿介的情怀。
尾联再次直抒胸臆，表明自己不会随便地接受恩惠。
全诗表达出诗人希望自己能凭借真才实学、正常渠道进身的思想感情，语言铿锵有力。
答案：①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
第3讲古诗歌主观题型增分指导对于古代诗歌阅读题，很多考生常常下笔千言，离题万里。
他们往往乱答一通，答题答不到点子上。
究其原因，主要是考生审题不细，找不准思考方向；积累不够，不能迅速检索相关知识。
编者将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、审题定向、答题要点、满分感悟”[2019·全国卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
诗歌鉴赏：刘禹锡出身于庶族地主家庭，从小生活在江南地区，对那里的农民生活有所了解。
“永贞革新”失败后，刘禹锡被一贬再贬，长期沉于下僚，远居边荒，这使他有了更多接触社会下层的机会，对农民的生活有了深入的了解。
他写了一些表现劳动人民生活和劳动的诗篇，《插田歌》即其中之一。
本题节选了其中的前八句，语言质朴易懂，平白如话。
诗的前六句，用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明媚、生机盎然的画面。
诗人在工整的构图上穿插进活泼的视觉景象，冈头花草整齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光，还有穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫，绿苗白水与白裙绿衣的鲜明色彩分外和谐，传达出一种朴素的自然美和人文美。
接下来的两句，诗人进一步通过听觉描写来展现农民劳动的热闹景象。
前六句的景物描写可看作是一种背景的铺叙，而这两句则通过歌声表现了农民的劳动场面以及愉悦心情。
的情感(态度、情操等)。
．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
优美、明丽、清新、自然、质朴阅读下面这首诗，按要求作答。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？答：____________________________________________解析：这两句是对田地的白描，首先应逐一分析各词语的意思，如“平畴”指平旷的田野，“良苗”指禾苗长势良好，“怀新”是因为远风相交，风过禾苗，显得禾苗充满生机；然后将这些内容连成一段话表达出来即可。
