教育科研方法 调查问卷

教师科研能力提升需求的问卷调查
各位老师：
您好！为了有针对性地开展提升我院教师科研能力的活动，请您把您真实的需求报告给学院，并回答以下问题，以便我们知道您的需求和有的放矢地为您服务。

文化与社会发展学院
一、为了提升您的科研能力，您目前最希望学院开展哪些学习或培训活动？
如何撰写项目申请书？如何开展项目研究？如何结题？
二、您认为您急需要提升或加强的方面是（CD ）
A、项目申报技能
B、完成项目研究的方法
C、科研成果有效总结与发表
D、项目结项的技巧
E、其他（请列举）
三、如果您是想获得项目申报技能提升，请您列举出您的具体需求：
四、如果您是想在研究方法上提升自己，请您列举出您的具体需求：
五、如果您是想提升项目结项的技巧，请您列举出您的具体需求：
教育部项目结题需要哪些准备？比如咨询报告如何找相关部门的采纳证明
六、在研究工具和数据分析软件方面，您最想掌握的是 B
A. SPSS
B. Stata
C. SAS
D.其他（请列举）
七、请您对学院的科研工作（主要包括项目申报、实施、统计与管理、奖励等等）提出您的好建议：。

中小学教育科研现状调查问卷尊敬的老师：您好！为了客观地了解教育科研在我市中小学的开展情况以及广大教师的科研素质，我们特意设计本问卷，请你配合如实填写。

你不需要写出自己的真实姓名，也不需要和他人商量，更不要有任何顾虑，只需按表中的说明写出你的真实感受.认识和评价即可。

谢谢您的合作！填表说明：1.凡符合你情况的项目，请在序号上打“√”。

希望你每项都能填写，不要遗漏。

2.如果有些项目未列出适合你的情况，你可以在该项目的空格线上自由填写。

教师的基本情况1.你的性别：A.男 B.女2.你的年龄：A.20－30岁 B.30－40岁 C.40－50岁D.50岁以上3.你的职务：A.校长 B.中层管理人员 C.教研组长D.一般教师E.专职科研人员4.所属学校：A.A类高中 B.普通高中 C.城区初中D.乡镇初中E.城区小学F.农村小学5.最后学历：A.博士 B.硕士 C.本科 D.大专E.中专F.高中及其以下6.最后专业：A.中文 B.数学 C.物理 D.化学E.政治F.地理G.历史H.外语I.教管J.其它7.职称级别：A.高级 B.中级（中一.小高） C.初级D.无职称对教科研的认识8.你认为21世纪教师在业务能力方面最需要提高的是：A.运用教材教法能力B.交际表达能力C.组织管理能力D.操作能力E.教育科研能力F.心理教育能力G.创新能力H.其它9. 您认为，搞教育科研是:A.开展教研活动，讨论如何上好课B.写教育教学论文C.参加各种各样的研讨会D.用科学的方法解决教育教学工作中的问题10．在您看来，搞教育科研：A.只有专家才具备研究的条件B.一线教师同样具有研究的条件和能力C.专家和一线教师相结合才行D.学校领导和一线教师相结合才行E．专家.一线教师.学校领导三者相结合才行11.你认为教育科研对教学工作的作用是：A.有很大帮助，能引领教学改革B.有帮助但没有教研重要C.无帮助甚至影响常规工作。

D.无所谓，与教学工作是两码事.12.你认为学校开展教育科研工作的重要意义是：A.由于科研，提高了教育教学质量B.教师学会了教育科研，提高了教师专业发展水平C.发现了教育教学规律，引领教育教学改革D.成果获奖，提高了学校知名度，是学校对外宣传招牌13.你认为教师参加教育科研的意义是：A. 提高自身的理论水平和业务能力B.解决教育教学中遇到的实际问题和困惑C.为晋级.评优创造条件D.是学校的一项工作，不得不参加E.其他14、你认为教育科研对您的作用是：A.有助于自身评先.晋职B.有助于提高自身教育教学研究能力C.有助于提高所教学科教学成绩D.有助于不断更新教育观念.改进教法E.无任何作用，15.你对教科研成果的态度是：A.能够将教育科研成果运用于教学实践B.想通过实践进一步验证C.很少将科研成果运用于教学实践D.担心影响教学而不采用16.你对科研收费问题的看法是：A.可以补充科研经费B.只要收费合理便可C.应降到最低限度D.不应该收费17.你对教育科研未来的看法是：A.对未来充满希望B.未来取决于教育行政部门的努力C.有希望但很困难D.没有太大的希望18.你认为你校进行的教育科研活动确实有助于提高课堂教学质量吗？Ａ.很有用 B.可有可无Ｃ.没有帮助19.中小学教育科研和教学的关系：A.能很好的统一B.好统一C.不好统一D.无法统一20.你认为课题研究活动怎样的时间频率比较合适：A一周一次 B.两周一次 C.一月一次 D.一个学期两次E.一个学期一次参与教科研情况21.你参加的教育科研活动的内容主要有：（可多选）A.是一起交流备课；Ｂ.开展有效的校本培训.校本教研；Ｃ.组织教师说课.上研究课.相互听.评课.集体备课.竞教；D.开展问题讨论.案例分析；E.专题讲座；F.课题研究；G.与兄弟学校举行联谊教研；Ｈ.研究性学习培训；Ｉ.没有什么实质内容。

《学前教育科研方法》试卷姓名：得分一、名词解释（每题5分，计20分）1.什么是抽样？2.什么是观察法？3.什么是文献法？4.什么是个案研究？二、填空题（每空2分，计40分）1.教育研究的基本特征是客观性、系统性、、创造性、、人文性。

2.学前教育研究的基本原则有、匿名、保密和。

3.选择课题应遵循三条基本原则是、和可行原则。

4.假设通常由论题、、推论三个要素组成。

假设的基本特点是科学性和。

5.文献内容加工处理常用的做法有、和文献综述等几种形式。

6.临床法是为研究儿童认知能力而独创的一种研究方法。

它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法的一种改进。

7.根据研究课题的性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、、跟踪调查。

8.实验效度是指实验的和真实程度。

9.内容分析法是一种以为研究对象，进行定量描述的研究方法。

10.课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、和。

11.信度是指测验结果的可靠性和，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量的程度。

12.社会测量法是美国的莫雷诺于20世纪30年代提出的研究人际关系状况的一种研究方法。

13.统计分析方法的特征主要有科学性、和可重复性。

三、问答题（共4题，计40分）1.教育研究的基本任务是什么？（8分）2. 学前教育观察实施的步骤？（10分）3.简述问卷设计的准则。

（10分）4.谈谈你对行为矫正法的认识。

（12分）附参考答案：一、名词解释（每题5分，计20分）1.什么是抽样？答：抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性的个体作为样本，然后用这一样本图推断总体。

2.什么是观察法？答：观察法指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。

科学研究始于观察，观察是研究的基础。

3.什么是文献法？答：文献法指通过查阅、整理、分析已有的文献资料，了解教育事实，探索教育现象的研究方法。

教育科研工作问卷调查龙爪中学一选择1.您所在学校设有教科室及专职教育科研人员A、有B、不清楚C、没有2.你参加的教育科研活动的内容主要有（可多选）：A、交流备课、上课B、专题讲座C、课题研究D、与兄弟学校举行联谊教研、参观学习E、没有什么实质内容F、论文写作3.您熟悉或者经常使用的研究方法是（可多选）A、教育调查法B、文献研究法C、经验总结法D、案例研究法E、其他方法F、不熟悉4.您认为教师在课题研究中难以有效落实的主要的原因是（可多选）：A、选题不当或不知道如何进行研究B、仅仅为了结题证书C、教师参与的机会较少D、教师的没有较多时间参与研究E、研究的结果没有办法得到检验，没有积极性F、经费及条件制约等原因5. 影响学校（教师）开展教育科研的因素有（可多选）A、教育事业理想追求B、直属领导重视程度C、教学任务轻重程度D、职称晋级需求情况E、其他6. 所在学校目前关注的教育科研问题有A、理论进展B、课堂教学C、学校管理D、教育政策E、评价F、教师队伍建设G、学生活动 F、其他7. 通过与同事交流，您认为个人或同事不愿意参与教育科研的原因是：（可多选）A、难以抽出时间B、不知道如何开展研究C、参与研究对个人没有多大的价值D、研究与教、学工作分离，帮助不大E、领导的重视和支持不够F、不具备参与教育科研的知识水平G、学校没给参与的机会8. 您认为您目前面临的最大困惑或发展需求是什么：A、最大限度地提升职业幸福感B、尽快地把握教育学生的有效方法C、最大限度地提升教学技能，渴望找到解决迷茫或目标的方法D、希望掌握处理好人际关系的方法 E、心理上有厌倦或疲惫F、已经发展到一定程度，没有必要再提高9.如果你已经参加了学校课题组，您最希望通过哪些形式的研讨活动来提高自己的理论素养。

（）A、专家讲座 B 、学术沙龙C、座谈交流D、实地考察E、调查访问10. 您认为县教研科研管理中存在的问题有（可多选）：A、管理体制不完善B、人员不足C、经费不够D、设备不足E、指导服务不够11. 您在个人发展过程中对学校最期望的要求是：（可多选）A、给教师以自主学习的时间和内容B、指导教师围绕课堂教学选题研究C、帮助教师总结经验或反思问题D、以教研组集体活动、综合评价E、允许教师自己制定规划，自我读书与反思F、为教师提供必要的书目或书籍G、聘请专家针对个人的发展状况进行指导 H、多提供外出学习的机会12. 您认为开展网上教研或科研有必要吗？A、有B、无13.你认为课题组成员要深入展开课题的研究活动，急需在哪些方面加强（可多选,最多不超过三个）（）A、要进一步提高对教科研的认识B、加强对相关教科研理论的学习C、教科研专家的引领D、研究过程中不断进行反思、总结E、学校领导的关心与支持14．在课题研究中, 你觉得自己可以在哪些方面出成果，请结合自己的实际情况选择（可多选) A、撰写研究论文方面B、探索课堂教学策略方面C、组织学生活动方面D、指导学生作品方面E、进行学生个案研究二、问答：1.您认为当前教师最需要的培训内容和形式是什么？并请说明理由。

教育科研调查问卷分析一、教师参加教育科研动机状况的调查。

调查结果显示67%的教师认为只要教育科研能解决教育教学中实际存在的问题是受教师欢迎的；44%的教师认为开展教育科研对提高工作效率，提升工作品质，形成个人教学风格是有积极意义的；0．07%的教师以外部刺激（评职称的需要）做为参加科研的动力；只有0．03%的教师认为搞科研纯属增加负担，明确表示不愿意参与科研工作。

以上数据表明我校绝大多数教师有参加教育科研的意愿，但科研工作必须对教育教学工作在实实在在的促进作用。

二、对目前教师最感困惑问题的调查。

调查结果显示“如何形成个人教学风格”是受到大多数教师关注的问题（69．2%）；其他依次为：如何进行教学设计（25．3%）；如何建立和谐的师生关系（20．9%）；如何维持课教学纪律（15．4%）；如何与家长沟通（11%）；还有部分教师提出“学校安排活动过多”是最困扰教师的问题。

其中认为“如何维持课教学纪律”显然大多数教师希望自己能形成鲜明的教学风格，但对形成何种风格、如何才能形成教学风格等实际操作性问题还没能找到答案，而这恰好是教育科研可以解决的问题，因此可以此做为教育科研突破口。

三、对教师认为有效的培训方式的调查。

调查结果显示就教学（研究）专题展开的听课、评课、研讨活动是最受教师欢迎的培训方式（68．1%）；名师、专家的讲座也较受教师欢迎（49．4%）；这一结果表明教学实践层面的培训是最受一线教师欢迎的培训方式，因此我们应抓好教研、专题研究、学术研讨等活动；同时理论层面的培训也是教师需要的；“师带徒”传统培训活动却不被教师看好，（原因待进一步调研）活动有头无尾，没有实质性内容应该是重要原因。

四、教师对教育研究工作的建议的调查。

调查显示选准课题，把课题做精、做细、做深、做实，少走形式；研究要切合实际，要和课堂教学紧密结合；多提供与名师近距离接触的机会；多提供外出学习机会；开展有效的教研活动；教育科研方法的系统指导；提供优秀案例及其他研究资料；不要给老师增加额外负担，少交文字性材料，多搞研讨活动；教师研修要分梯队；领导多深入等问题是教师最为关注的内容。

1、完整的问卷在其结构上必须具备的至少包括（ C ）。

A. 题目、指导语、问题B. 题目、指导语、问题、结束语C. 指导语、问题、结束语D. 题目、问题、结束语2、反映测量结果与测量所要达到的目标二者之间的相符合的程度的指标是（ D ）。

A. 效度B. 难度C. 区分度D. 信度3、下面的结构可以是一份完整的教育科研成果表达的是（A ）。

A. 标题、前言、正文、讨论或结论、引文注释或参考文献B. 题目、前言、引文注释或参考文献、附录C. 前言、正文、附录D. 前言、正文、讨论或结论、引文或参考文献、附录4、问卷调查法中一般要求问卷回收率至少要达到（ B ）。

A. 60%B. 70%C. 80%D. 90%5、关于教育现场观察法的描述中，错误的是（ A ）。

A. 所获得资料自然、真实、直观，可靠性高B. 能够获得观察对象的活动或变化规律C. 对结果的解释比较客观、真实、可靠D. 需要观察者有较高的人际关系协调能力和处理突发事件的能力6、从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析，自变量和因变量分别是（ A ）。

A. 思维能力训练课程、智能水平B. 智能水平、思维能力训练课程C. 思维能力、中学生D. 中学生、思维能7、根据研究课题“情绪对中学生解决推理问题的影响研究”判断，适合采用的研究方法是（B ）A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 质性研究方法8、问卷中某一问题是“《红楼梦》是脍炙人口的名著，你同意吗？”该问题设计的不足表现在（ A ）。

A. 违背价值中立原则B. 语义表述不清楚C. 语句太冗长D. 没有较好地避免社会认可效应9、统计分析中，最常用的集中量数是（ C ）。

A. 全距B. 中数C. 算术平均数D. 众数10、有大学生做毕业论文时，利用周末在学校的信息中心机房进行问卷调查，回收有效问卷320份，得出结论：82%的大学生晚上选择上网。

该研究过程的问题在于（A ）。

单选题1.根据（），观察法可分为自然观察法和实验观察法。

A.在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得B.观察时是否借助有关仪器C.观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求D.观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中答案:A2.（）实验法是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。

将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。

A.单组B.等组C.轮组D.随机答案:C3.进行前后测验等组设计模式具体表述为（）A.RＳ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；RＳ２（Ｏ3－－Ｏ4）B.RＳ１（Ｘ－Ｏ1）；RＳ２（Ｏ2）C.RＳ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；RＳ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；RＳ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）D.R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－－O4）；R S3（X－O5）；R S4（O6）答案:A4.（）方法是先把包含Ｎ个单位整个总体分成互不重复的若干个子总体。

每一个子总体具有较总体更为集中的特性。

把一个子总体作为一层，从每一层中再按照一定的方法抽取样本。

如这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。

在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。

可以是研究对象的性别、年龄等。

A.等距抽样B.整群抽样C.分层抽样D.随机抽样答案:C5.（）指的是根据当时当地的具体情况进行抽样。

此种抽样方法通常发生在研究者到达研究实地之后，特别是当他们对于本地状况不太了解、而且有较长的时间在实地进行调查时。

A.机遇式抽样B.滚雪球抽样C.方便抽样D.目的抽样答案:A6.单组前后测验设计还可以扩展为两个实验因子的单组前后测验设计。

即对一组被试先进行一种方法的前后测验实验。

然后再对同一组被试进行另一种方法的前后测验实验。

用两次所得的结果比较两种方法的优劣。

设计的方式可以表述成（）A.Ｓ（Ｘ－Ｏ）B.Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）C.Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）D.S1（X－O）S2（O）答案:C7.单组前后测验设计是对一组被试先进行前测验；然后实施实验处理；最后进行后测验。

第1篇尊敬的教研活动参与者：您好！为了更好地了解和评估本次主题教研活动的效果，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见和建议将对我们改进教研活动质量、提升教师专业素养起到重要的指导作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）男（）女2. 您的年龄是：（）20岁以下（）20-30岁（）30-40岁（）40-50岁（）50岁以上3. 您所在的学科是：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）体育（）音乐（）美术（）信息技术（）其他（请说明：__________）4. 您所在的年级是：（）小学（）初中（）高中（）其他（请说明：__________）5. 您所在的学校类型是：（）城市学校（）农村学校（）私立学校（）公立学校二、活动参与情况6. 您是否参与了本次主题教研活动？（）是（）否7. 您参与本次教研活动的频率是：（）经常参与（）偶尔参与（）很少参与（）未参与8. 您认为本次教研活动的主题是否贴近您的教学实际？（）非常贴近（）比较贴近（）一般（）不太贴近（）完全不贴近9. 您认为本次教研活动的内容是否丰富、实用？（）非常丰富、实用（）比较丰富、实用（）一般（）不太丰富、实用（）完全不丰富、实用10. 您认为本次教研活动的组织形式是否合理？（）非常合理（）比较合理（）一般（）不太合理（）完全不合理三、活动效果评价11. 您认为本次教研活动对您的教学实践有哪些帮助？（）提高了教学水平（）丰富了教学经验（）拓展了教学思路（）促进了教师之间的交流与合作（）其他（请说明：__________）12. 您认为本次教研活动对学生的学习和成长有哪些积极影响？（）提高了学生的学习兴趣（）提升了学生的学习成绩（）培养了学生的综合素质（）促进了学生的全面发展（）其他（请说明：__________）13. 您认为本次教研活动有哪些优点？（）主题明确，内容丰富（）组织有序，参与度高（）专家指导，经验分享（）互动交流，共同进步（）其他（请说明：__________）14. 您认为本次教研活动有哪些不足之处？（）主题不够贴近实际（）内容不够丰富、实用（）组织形式不够合理（）专家指导不够深入（）其他（请说明：__________）四、改进建议15. 您对今后主题教研活动的开展有何建议？（）丰富活动内容，提高实用性（）优化组织形式，提高参与度（）加强专家指导，提升活动质量（）加强教师之间的交流与合作（）其他（请说明：__________）16. 您认为如何才能更好地发挥主题教研活动的作用？（）加强宣传，提高认识（）完善制度，保障实施（）注重实效，跟踪反馈（）加强培训，提升能力（）其他（请说明：__________）感谢您抽出宝贵时间填写本次调查问卷！您的意见和建议对我们改进教研活动具有重要意义。

“教育科学研究方法”题库教育科学研究方法试题及答案（一）教育科学研究方法试题一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。

教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。

2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。

3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。

我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。

4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。

5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。

6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。

7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。

8. _________，即变化的措施、条件。

无关变量，也叫_________。

9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。

10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( )A.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查7.下列陈述错误的是“”( )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( )A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思2.历史研究法3.访谈调查4.协方差分析四、简答题(每小题5分，共20分)1.简述选择样本的基本要求。

学前教育科研方法教育科研方法1，教育科研方法的历史演变：由简单向复杂，由浅层向深层，由思辩向实证，由传统向现代化。

2，教育研究发展的新趋势：①数量化②现代化③综合化④现场化3，教育研究的意义：①推动教育的改革和发展②全面提高教学质量③为教育决策科学化提供依据④提高教师队伍的素质4，教育研究的任务：①总结教育的历史经验②研究教育的现状③预测教育的发展趋势④开展教育改革的实验⑤进行国内外教育的比较5，教育研究的特征：①客观性②系统性③可靠性④创造性⑤科学性⑥人文性6，教育研究的分类：①按研究的目的，可分为基础研究和应用研究。

②按研究方法的性质，可分为定性研究和定量研究。

定性研究定量研究描述方法文字数字和量度研究对象不同事物，现象的意义及特征有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响研究情境自然在操纵和控制下研究方法整体研究，描述分析统计分析方法研究本质归纳：从特殊事例中归纳出一般原理演绎：从一般原理推广到特殊事例研究设计灵活结构化和规范化注重研究过程研究结果目的理解教育现象确定关系，影响，原因结果较主观，受材料真实性，逻辑性影响更接近科学，具有较高的确定性7，教育研究的基本方法：①思辩的方法②实证的方法③数学的方法8，教育研究的基本过程：①确定问题②查阅文献③收集资料④分析资料⑤撰写报告9，选择课题的意义：①选择课题是教育研究活动的开端。

②课题的选定决定了整个研究的目的，意义，对象，范围，方法以及研究可能的成果和成果的价值。

③课题选的好，研究往往事半功倍，能迅速取得成果。

(反之，课题选的不好，研究往往事倍功半，甚至半途而废，选题不当是导致研究失败最常见的原因。

)10，选择课题的标准：①价值原则②创新原则③可行原则11，选择课题的思维策略：①怀疑②变换角度12，课题的形成路线：①归纳②演绎13，选择课题的过程：①初步确定课题的范围②课题聚焦③决定研究方法④确定课题名称14，假设：又称假说，是研究者根据已有的知识，经验对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。