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第三章维持生命之气——氧气 3.3燃烧条件与灭火原理【学习目标】（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，理解燃烧与灭火的联系。
（2）通过提出问题、自主设计、动手实验、归纳现象和结论，学会观察实验、类比等科学探究的方法。
（3）通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。
预习案【学法指导】1、对燃烧的条件进行对比学习2、完成时间10分钟。
【知识链接】我们对火已有了一定的了解。
火推动了人类历史的发展，人类生活离不开火，但火有时也给人类带来巨大的灾难。
然而你知道燃烧的条件和灭火原理吗？【自主学习】1、什么叫燃烧？2、燃烧需要哪些条件？3、什么叫着火点、自然？4、灭火的原理有哪些？5、阅读(p83页)知识视窗：了解灭火器的相关知识6、阅读（p84、85页）了解爆炸与防爆知识【预习自测】1、可燃物与发生一种、的剧烈的反应叫做燃烧。
2、燃烧的三个条件是：、、。
3、灭火的原理、、。
【我的困惑】写出你在预习过程中不理解，感到困惑的地方。
探究案一、学始于疑——我思考，我收获1、燃烧的定义:2、燃烧的条件：⑴、⑵、⑶、三者的关系3、灭火的原理：⑴、⑵、⑶、三者的关系常见灭火器：⑴、⑵、⑶、4、爆炸：可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使而引起爆炸。
二、质疑探究——质疑解疑，合作探究知识点1：燃烧的条件[实验探究] 1、下列哪些物质可以燃烧：石块、蜡烛、布、木块、天然气、瓷器。
结论：燃烧必须物质具有___________（可燃是燃烧的首要条件）。
2、蜡烛常温下不能燃烧，需要点燃才能持续燃烧。
结论：。
3、将燃烧的蜡烛用烧杯倒扣。
观察实验现象。
结论：[知识总结1]：燃烧的三个条件：① ________ ；② __ ；③。
（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度[知识总结2]：通常的燃烧定义燃烧：与空气中的发生的一种、的的反应。
知识点2：灭火的原理[思考]：请看看常见的灭火方法，说出该方法的原理：1. 酒精灯火焰用灯帽盖灭。
（展示图片）火三角
（拓展）怎样用实验的方法验证燃烧条件呢？
（提示）设计实验时，我们要采用物理上常用的控制变量法，在化学上称为控制条件的公平性。
所以，我们要分别验证3个条件。
请大家完成：
（验证可燃物）
步骤：取一小块石子和小木棒，分别在酒精灯上加热
现象：________________________________
结论：_________________________________
（验证氧气）
步骤：取两支燃着的蜡烛，用烧杯罩住其中一个，
现象：______________________________
结论：______________________________
（验证温度）
步骤：_____________________________
现象：____________________________
结论：____________________________
（过渡）上边的实验所用物品是生活中常见的，那么在化学上用哪些药品能验证燃烧条件呢？
在500 mL的烧杯中注入400 mL（80℃）热水，并放入一小块白磷（已知白磷40℃，红磷240℃）。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
现象：_____________________________________
（实验演示）教师利用所带实验用品演示改进后的燃烧实验
（过渡）不当的燃烧会引起火灾，给人类带来灾难，那么怎样才能灭火呢？请大家阅读课本后归纳
（整理）灭火原理：(三者达一即可）
1、清除或隔绝可燃物
2、隔绝空气
3、降温至着火点以下学生思考
学生快速完成
学生讨论并分析具体原因。
