语文人教版五年级上册长征教学设计

《长征》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长征的时间、路线和重要事件。

（2）掌握长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。

（3）学会分析历史资料，提炼有效信息。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征过程中的重要战役和英雄事迹。

（2）运用比较法，分析长征前后中国共产党的战略方针的变化。

（3）运用辩证法，评价长征的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党的崇敬之情和对革命先烈的敬仰之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生勇于拼搏、敢于胜利的精神风貌。

二、教学重点：1. 长征的时间、路线和重要事件。

2. 长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。

三、教学难点：1. 长征过程中重要战役和英雄事迹的分析。

2. 长征前后中国共产党战略方针的变化及其原因。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解长征的基本情况。

2. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，培养学生团队合作精神。

3. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，提高学生分析问题的能力。

4. 辩证法：评价长征的历史意义，培养学生的辩证思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长征的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的时间、路线和重要事件。

3. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，引导学生深入理解长征的历史意义。

4. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，如长征前后的土地政策、军事战略等，让学生学会运用比较法分析问题。

5. 辩证法：评价长征的历史意义，引导学生从辩证的角度看待长征的成功与不足。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。

7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对长征的时间、路线和重要事件的掌握程度。

语文五年级上册长征教案（优秀范文五篇）第一篇：语文五年级上册长征教案《七律·长征》教学设计[设计理念] 新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。

本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

[教学目标] 1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。

3．学会3个生字，能正确读写词语。

[重点难点] 弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

[课前准备] 学生准备：预习课文，了解长征背景。

教师准备：搜集视频、图片等制作课件。

[课时安排] 一教时 [教学流程与设计意图]一、揭题导入，了解七律1、知道毛泽东是谁吗？毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。

读读课题，发现了什么？七律是诗体名，它有什么特点？打开课本，数数总共几行？每行几个字？2、这样的诗叫做——七律。

是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、4、6、8句最后一个字需押韵。

3、关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。

（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。

现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律长征（缓慢）：七律长征（设计意图：揭题导入，认识诗人毛泽东；介绍长征；了解七律，建立知识结构。

）二、朗读感知，了解内容 1．细读三遍诗：学法渗透：有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学五年级语文上册《长征》教案《长征》教学设计教学目标 1.自主认识 3 个生字，会写 3 个生字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

结合本诗了解七律这种诗歌体裁。

3.通过推想或查词典理解逶迤磅礴等词语的意思，借助资料理解诗意，体会长征的艰难，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

4.领会对仗、比喻、夸张的表达手法及作者使用这种手法准确表达情感的妙处。

教学重难点 1.借助资料理解诗意，体会诗中表达的情感。

2.领会对仗、比喻、夸张的表达手法及作者使用这种手法准确表达情感的妙处。

教学准备课件、自主预习单教学时间 1 课时教学过程一、直接导入板书课题。

同学们，今天我们来学习第 25 课《七律长征》。

来，读一下课题。

二、检查预习，初读全诗 1.诗的作者是我们新中国的第一任领袖毛泽东。

你们对毛泽东主席有哪些了解？生说。

1 / 7课前，老师也查阅了一些关于毛泽东的资料，请看：2.这一单元的课文都是介绍毛主席的，让我们随着课文的学习一起走近毛主席，了解毛主席。

毛主席还是一位杰出的诗人。

今天我们先来走进他的一首诗，去感受他伟人的胸怀。

首先来看题目，什么是七律？生说，师补充展示。

七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。

分为首联、颔联、颈联、尾联。

间隔号后面的长征是这首诗的题目。

3.下面，谁来把这首诗读给大家听？指导读好停顿，注意押韵。

律诗还有个特点，就是对仗。

这首诗中的 3、4、5、6 行就是对仗的，我们一起来对着读读。

指导读。

三、感受豪情，体味语言字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。

你们对长征有哪些了解呢？生说。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。

情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文，注意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

《长征》教学设计一、教学目标：1、读通诗歌，理解“逶迤、磅礴、、腾细浪、走泥丸”等词语的意思。

2、涵泳浸润，适度整合资料，感悟长征的艰难险阻。

3、放声诵读，感受红军不怕艰险的顽强品质与乐观精神。

4、结合本组课文的主题“走进毛泽东”，体悟毛泽东的精神内涵与革命意志。

二、教学理念：以文本为依托，以诵读为凭借，披文入境，咏诗悟情。

三、教学过程：（一）导入：（解题，七律）1、引用长征的评价。

“从1934年开始到1936年结束的长征，是人类历史上的奇迹。

在整整两年的时间里面，红军辗转十四省，突破几十万敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，是人类近现代战争史上，凡人谱写的英雄史诗。

”2、在所有人的眼中，长征是一场战争的史诗；是一次不可想象的战略大转移。

那在长征的亲历者毛泽东眼中，长征又是怎样的呢？3、学生自由读诗三遍，第一遍努力读正确，第二遍用心读出自己的一点感受，第三遍用自己的话试着说说诗歌的意思，在不懂的句子旁作个记号。

4、交流，朗读。

指导学生读出节奏，如在第四个字后面停顿一下，一个句子读完，适当停顿一下。

还可以适度提醒突出某个字，如“只”“腾细浪”“更喜”“尽开颜”。

5、不仅读通了诗歌，还读出了一点诗歌的意味和感觉，很了不起。

在读第三遍的时候，有没有特别难懂的词语或句子，提出来交流一下。

6、帮助学生疏通诗歌的意思，并自由练习一下。

（二）“只等闲”1、用心再读读诗歌，想一想，在毛泽东眼中，红军的长征是怎样的？2、交流，从哪些地方读出来？3、聚焦“只等闲”，理解词语的意思。

透过“闲”字，你想起哪些词语？（等闲视之，闲庭信步，悠闲，闲散）4、你从哪些地方感受到“长征”在红军眼中似“闲庭信步”？——“腾细浪”“走泥丸”5、指导学生读好句子“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

6、还从哪个句子也可以感受到“长征”在红军眼中似“等闲视之”？——“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。

（三）“艰难险阻”1、长征真的如此轻松吗？漫漫征途真似如此闲庭信步吗？引导学生再次深入诗歌，从诗歌的哪些字词感受到这种强烈的反差。

语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。

3、背诵课文。

教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。

1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。

1、学习首联。

（1）学生质疑。

（2）师生共同解疑。

理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。

）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。

（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。

腾细浪：翻着浪花的细流。

走：滚动；泥丸，泥球。

走泥丸：小泥球在脚下滚动。

）（3）朗读颔联。

3、学习颈联。

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（2）找出不理解的词语。

（云崖：高耸入云的山崖。

铁索：大渡河上的13根铁索。

暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。

）（3）说说这两句的大意。

（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。

金沙江形势险要，敌人控制得很严。

但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。

不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。

不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。

寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。

（6）再读这一段。

体会思想感情。

4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。

《长征》教学设计方案(人教版五年级上册)河南省商丘市民权县第三小学朱芳课题名称《长征》科目小学语文年级五年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析学生已经掌握了学习古诗的方法，但是由于本诗的写作背景离学生的生活较远，而且诗中运用了夸张、比喻等多种修辞手法，学生理解起来有一定难度。

教学目标一、情感态度与价值观1. 通过学习本诗，了解红军历尽艰辛、不怕困难依然积极乐观的精神；2. 培养学生正确的价值观和人生观。

二、过程与方法1. 教给学生学习古诗的方法，并能学以致用；2. 运用自主合作探究的学习方法，让学生自主学习。

三、知识与技能1. 学习本课的生字词，理解诗意；2. 体悟诗情，能正确、流利、有感情地朗诵本诗，培养学生的语感。

教学重点、难点1. 理解诗意，体会“云崖暖”“铁索寒”的表达效果，体悟诗情，；2. 初步了解律诗的特点。

教学资源多媒体课件教学过程教学活动11.一、导入新课：同学们，在七十多年前的中国历史上，中国红军创造了中国革命史上的奇迹，也创造了世界革命史上的奇迹——长征（板书：长征）今天我们所学的《长征》就是以诗歌的形式向我们描述了红军长征的恢弘气势。

教学活动2二、简介作者毛泽东生平及长征这一历史事件：（课件出示）1934年10月，中国工农红军第五次反“围剿”失败，为保存实力，从江西瑞金出发，开始长征。

他们历尽千难万险，破乌江、渡赤水、越乌蒙、渡金沙、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越巍巍雪山、走过茫茫草地，历经一年时间到达陕北。

红军战士靠着自己的双脚，纵横11个省，完成了举世无双的二万五千里长征。

毛泽东回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下这首壮丽的诗篇。

（多媒体出示全诗）范读全诗。

教学活动3三、生自读诗，指名读诗，学习生字词，交流读后感受：1、学习生字词：重点学习“磅礴、逶迤、等闲、泥丸”，其中，“磅”是多音字2、交流自学感受：自己读懂了什么，有什么疑问，鼓励学生敢于发现问题、提出问题。

3、生质疑：腾细浪走泥丸云崖暖铁索寒等，师生共同解疑释惑。

小学语文《长征》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长征的基本情况。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。

（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛历程，培养学生的团队协作精神。

（2）了解中国共产党的光辉历程，激发学生的爱国情怀。

（3）培养学生乐观向上、勇敢面对困难的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。

2. 教学难点：（1）理解长征的历史背景和意义。

（2）深入理解课文中的关键词语和句子。

（3）激发学生的爱国情怀和团队协作精神。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造长征的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

4. 讨论教学法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。

四、教学准备1. 课文原文：《长征》2. 相关图片：长征路线图、红军长征场景等。

3. 教学音频：长征相关歌曲、背景音乐等。

4. 教学视频：长征纪录片、相关电影片段等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示长征路线图，引导学生了解长征的历程。

（2）播放长征相关歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生互相比对生字词，学习课文中的新词汇。

3. 课堂讲解（1）讲解长征的历史背景和意义。

（2）解析课文中的关键词语和句子。

4. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。