参与式教学设计

参与式教学设计研究的开题报告一、研究题目参与式教学设计的有效性研究二、研究背景及意义参与式教学已成为现代教育的重要特征。

参与式教学是指教师在课堂教学中采用一系列创造性的教学策略，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣，增强主动学习的能力。

参与式教学的有效性研究一直是教育学领域的热点问题。

有研究表明，参与式教学可以促进学生的学术表现、增强学习信心、发展思维技能、提高教师教学效果等等。

然而，尽管参与式教学被广泛认可，但其有效性并没有得到充分证明，特别是在中国的教育环境中还存在一些问题，比如参与式教学在教育体制中的地位不高，学生和教师的教育观念和态度对其效果产生较大影响等等。

因此，今天我们有必要进行一些研究，以了解参与式教学设计的有效性，并探索如何在中国的教育环境中推广和实施。

三、研究内容1. 参与式教学的定义与特征2. 参与式教学设计的原则3. 参与式教学设计的实施方法4. 参与式教学设计的实施效果评估5. 参与式教学设计的推广策略四、研究方法1. 文献综述法：通过对国内外相关文献的系统搜集、整理和分析，归纳相关理论、方法和实践经验，为深入了解参与式教学设计的实施提供理论支持。

2. 调查问卷法：通过发放问卷，获取学生、教师和其他从事教育工作的人对于参与式教学的接受和认知，为参与式教学设计的推广提供相关数据支持。

3. 课堂观察法：通过对参与式教学课堂的观察，了解学生和教师在设计中的表现、反馈和效果，为优化参与式教学设计提供现实参考。

五、预期成果1. 定义和描述了参与式教学的特征和原则。

2. 描述了参与式教学设计的方法与实施效果。

3. 描述了参与式教学设计的推广策略。

4. 提出了针对中国教育环境的参与式教学设计实践建议。

5. 刊登有关参与式教学设计实践的论文并进行学术交流。

六、可行性分析研究对象丰富，数据来源广泛，研究方法的多样性和结合实际的实验操作法，能够有效地得到数据和结果，同时，研究团队拥有丰富的教育教学经验，有强烈的愿望了解参与式教学的有效性，因此本研究具有可行性。

参与式教学中的教学设计之我见菁盛小学韦飞飞参与式教学是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。

其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，贯彻教学民主的理念，创造师生平等和谐的学习氛围，提高学生自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，在双边教学过程中，突出教师的主导作用和学生的主体作用，体现了“以人为本”的原则。

在教学过程中，如何进行教学设计，我进行了一些尝试。

一、要有明确的教学目的在教学设计中一定要做到对学生的整体状况与学生的需求有充分的认识，既要做到预测工作，考虑到学生的可能的要求和达到的高度，又要根据教学反馈的信息的实际情况不断调整，以保证与学生的实际相吻合。

例如，我在设计《珍珠鸟》这一课时，我就根据大部分学生对小动物都比较喜欢这一特点来满足学生的需求，因为我班的学生都不认识珍珠鸟，所以我先课件出示珍珠鸟的图片，让学生认识珍珠鸟的外形，激起学生的学习兴趣，然后根据学生观察到的来说说珍珠鸟的外形，再看看课文中哪些段落是描写珍珠鸟外形的，找出来读读，看看和他们说的是否一致。

这样做既能激起学生的学习兴趣，又能满足他们说的欲望。

然后再课件出示小鸟与作者和谐相处的情景图，让学生初步感受珍珠鸟对作者的信赖，这样就能激起学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来。

二、合理设计教学过程小学语文教学内容多，如何在有限的时间内让学生掌握并运用这些基础知识，提高综合素质，教学过程设计至关重要。

我认为教学过程设计主要考虑以下四个方面：1、保证教学质量近几年来，我主要是教高年级语文，因为我们学校四年级以上的学生都是来自全乡的各个村小，他们的学习基础都不同，这就给我们的教学带来很大的不便。

所以，教师在教学中首先要考虑并且一定要保证教学质量。

一般地，我认为教学过程设计时，首先，教师要充分了解学生，并且随着教学的进行，不断地调整我们的教学。

参与式教学的小学教学设计参与式教学是一种在课堂上鼓励学生积极参与、合作学习的教学模式。

在小学教学中，参与式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

下面是一个小学参与式教学的教学设计。

教学目标：1. 学习者能够通过参与式教学的方式主动学习，积极参与课堂讨论和活动，培养学生的观察力、思考力和创造力2. 学习者能够通过合作学习培养社交技能和团队合作精神3. 学习者能够通过参与式教学提高自信心和表达能力教学准备：1. 一本与本次教学主题相关的故事书籍2. 一些与本次教学主题相关的图片和实物3. 分组卡片4. 学生作品展示区域教学过程：Step 1：导入活动（10分钟）老师可以通过与学生分享一个与本次教学主题相关的故事或者展示一些相关的图片和实物来导入活动。

激发学生们的兴趣，引发学生们对该主题的思考和观察。

Step 2：分组活动（10分钟）老师将学生分为小组，并发放分组卡片。

每个卡片上有不同的任务，例如负责展示、负责记录、负责总结等。

每个小组成员根据自己的任务进行准备。

Step 3：小组讨论（20分钟）每个小组根据分工进行讨论，分享他们的观察和想法。

老师可以在每个小组之间进行轮流访问，引导学生深入思考并进行合理的交流。

鼓励学生提出问题、提供自己的观点以及听取他人的观点。

Step 4：合作创作（20分钟）每个小组根据讨论的内容，共同进行一项创作任务。

例如，可以让学生们合作绘制一幅画、设计一个实验、创作一首歌曲、编写一个小故事等。

这样能够培养学生的团队合作精神和创造力。

Step 5：展示和分享（15分钟）每个小组展示他们的作品，并向其他小组分享他们创作的过程和心得。

其他小组可以提问和给予反馈。

老师也可以鼓励学生们展示他们的创作结果，并对每个学生给予肯定和鼓励。

Step 6：课堂总结（5分钟）在课堂结束前，老师进行一个简短的总结，强调本节课学到的知识和培养的能力。

鼓励学生总结自己的学习收获，并提出自己的想法和建议。

莲池中心小学参与式课堂教学设计授课教师周会芹课题11、晏子使楚第二课时2015年4月10日内容人教版第十册语文第三单元学习目标1、能够正确认读本课的生字。

2、读课文，了解故事内容，体会人物的性格。

3、理解晏子反驳的话，初步了解句子之间的逻辑关系，体会语言的妙用。

读课文，了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会的人物的性格。

重点难点初步了解句子之间的逻辑关系，体会语言的妙用。

教具学具纸、课件创设情境 1、导入（周恩来总理作为外交家时的小故事导入：1972年2月,他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥.当踏上引桥时,尼克松突然问：“总理阁下,请问南京长江大桥每天有多少人经过。

”“总统阁下,南京长江大桥每天有5个人经过。

”看到对方发怔的样子,他又自豪地解释说：“每天经过南京长江大桥的人是工、农、兵、学、商，不是5个人吗？”尼克松听后，“啊”了一声，随即连连点头赞叹.。

）2、简介背景，引题这就是现代外交家的语言，多么简洁、精炼，而今天我们也学一学古代外交家的语言。

距今二千多年前的春秋战国时代，齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。

晏子，名婴，字平仲，春秋时政治家。

在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。

现在让我们一共走进课文《晏子使楚》，体会古代外交家的语言。

引导探究探究一：初读课文，整体感知。

主要问题：找出故事发生的时间、地点、主要人物、起因、结局各是什么？要求：1、用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准生字的音；2、边读边思考问题；3、小组共同讨论再汇报。

探究二：精读课文，突破重难点。

主要问题：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳的？结果如何？要求：1、用浏览的方式读故事的经过；2、边读边画出楚王侮辱晏子的句子及晏子反驳的句子；3、仔细体会划线的部分后与同学交流讨论。

母鸡参与式教学设计母鸡参与式教学设计是一种注重学生主动参与、思考和创造的教学模式。

在这种教学设计中，教师的角色不再是唯一的知识传授者，而是变成了学生学习过程的引导者和组织者。

母鸡参与式教学设计的目的是让学生在实践中学习，在体验中建立对知识的认识，进而培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

下面我们就具体介绍一下母鸡参与式教学设计的内容和原则。

一、教学内容1.问题解决知识问题解决知识可以理解为解决现实生活中遇到的实际问题和难题的知识，例如手工制作、家庭管理、日常维护、环保等。

在教学设计中，教师可以将一个实际的问题作为课题，让学生自己去研究解决方案，通过实践来提升学生的动手能力和应用能力。

2.创造性思维培养创造性思维是指通过创新和发明创造来解决问题的能力。

在母鸡参与式教学设计中，通过多种活动和游戏训练学生的想象力和创造性思维能力。

例如让学生发挥想象力描绘未来城市的场景，或引导学生进行发明设计，在体验中培养他们的创造能力。

二、母鸡参与式教学设计原则1.引导学生主动参与教师要引导学生主动参与到学习过程中，让他们成为学习的主体。

例如，可以让学生自己设计实验方案、制作教具、调查研究等，培养他们的动手和思考能力。

2.个性化教学教师要重视学生个体差异，根据不同的学生给予不同的教学方法和支持。

例如，在教学设计中可以考虑学生的兴趣爱好、学习习惯、性格特点等，让教学内容更贴近学生的生活和学习需求。

3.多元化教学策略现代教育已经逐渐深入多元化的教学策略中，这也是母鸡参与式教学设计所倡导的教育方式。

通过多种不同的教学方法和技巧来激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以采用情景模拟教学法、角色扮演教学法、小组合作学习、案例分析等多种教学策略来提高学生学习的有效性。

总的来说，母鸡参与式教学设计是一种创新的教学模式，对于学生自主学习和终身学习的要求具有十分重要的意义。

教师的角色不再是单一的知识传授者，而是变成了学生学习的引导者和组织者。

互动参与式教学教案一、引言在传统的教学模式中，教师往往起着主导的角色，而学生则被动接受知识。

然而，随着信息技术的发展和教育理念的变革，互动参与式教学成为了一种越来越受欢迎的教学方式。

本文将介绍互动参与式教学的定义、目标以及如何设计一份互动参与式教案。

二、互动参与式教学的定义互动参与式教学是一种教学方式，其核心理念是通过鼓励学生积极参与和互动，促进他们主动构建知识、发展思维能力和解决问题的能力。

三、互动参与式教学的目标1. 激发学生的学习兴趣：通过设立情境、提出问题或开展讨论，激发学生的学习兴趣，增强他们对学习内容的关注度。

2. 培养学生的合作能力：通过小组活动、合作项目等形式，培养学生的团队合作、沟通和协作能力。

3. 提高学生的批判性思维：通过引导学生分析问题、提出观点和论证等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 激发学生的创造力：通过开放性问题、创新性任务等形式，激发学生的创造力和创新思维。

四、互动参与式教学教案设计互动参与式教案的设计应遵循以下几个原则：1. 设定明确的学习目标：教师应该在教案中明确设定学习目标，并与学生共同制定评价标准，以便学生清楚了解预期的学习成果。

2. 打造丰富的学习环境：教师可以通过设置不同的学习站点或学习活动，提供丰富的学习资源，并设置不同的学习任务，以满足学生不同的学习需求。

3. 促进学生的合作与讨论：在教案中，教师可以设置小组合作活动、问题讨论或案例研究等形式，鼓励学生互动交流，促进彼此之间的学习和共享。

4. 引导学生的主动学习：教师可以通过提供引导性的问题或任务，引导学生积极主动地探索和发现知识，同时提供实时反馈和指导。

5. 引入多样化的评估方式：在教案中，教师可以采用多样化的评估方式，如项目展示、小组报告、个人反思等，以全面评价学生的学习成果和能力发展。

五、案例分析：英语口语教学为了更好地理解互动参与式教案的设计过程，我们以英语口语教学为例进行分析。

参与式教学设计参与式教学设计是一种教学方法，它强调学生的主动参与和合作，通过让学生从事实际活动获得知识和经验，来促进学生的学习和发展。

下面我将从教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个方面，详细介绍参与式教学设计。

首先，教学目标是任何一堂课程设计的出发点，而参与式教学设计也不例外。

在制定教学目标时，应考虑学生的知识、技能和态度等方面的发展。

例如，设计一个英语听力课程，教学目标可以是提高学生的听力理解能力、培养他们的交际能力。

在设计教学目标时，可以采用SMART原则，即目标要具体、可衡量、可实现、与学生实际需求相匹配，以及具有一定时间限制。

例如，学生可以通过完成听力练习，达到能够听懂旅行指南并向他人提供旅行建议的能力。

其次，教学内容应根据教学目标来选择和组织。

在参与式教学设计中，应注重将知识与实际情境相结合，让学生从实际活动中获取知识。

例如，在英语听力课程中，可以选取与旅行相关的听力材料，如旅行指南、旅行常用语等。

同时，还可以将学生分成小组，给每个小组分配一个旅行目的地，让他们在小组内合作，制定旅行计划，并展示给全班。

第三，教学活动是参与式教学设计的核心。

教学活动应以学生为中心，充分发挥学生的主动性和积极性。

在设计教学活动时，可以采用多种方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。

在英语听力课程中，可以设计多个听力任务，如听取旅行指南并回答问题、听取旅行攻略并制定旅行计划等。

在活动中，教师应起到引导者的作用，鼓励学生发表意见、进行合作，并及时给予反馈和指导。

最后，教学评价是参与式教学设计的重要组成部分。

教学评价应从多个维度来考察学生的学习成果和发展情况。

在英语听力课程中，可以采用多种形式的评价方法，如听力测试、小组展示、写作任务等。

通过评价，可以看到学生在听力理解能力、交际能力、合作能力等方面的提高情况。

同时，还可以通过学生的自评、互评和教师的评价，来更全面地了解学生的学习情况，并针对性地进行指导和改进。

参与式教学设计模板简介参与式教学设计是一种基于学习者参与和合作的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判思维和问题解决能力。

本文将为您介绍一个简单的参与式教学设计模板，以帮助教师更好地设计和组织学生参与的课堂活动。

目标•激发学生学习的兴趣和积极性；•培养学生的批判思维和问题解决能力；•促进学生之间的合作和互动。

步骤第一步：目标设定在设计参与式教学活动之前，明确目标非常重要。

目标应该具体、明确且与学生的学习需求相关。

例如，如果是一堂英语课，可以设定的目标是提高学生的口语表达能力。

目标设置的明确性将有助于教师更好地选择适合的教学方法和资源。

第二步：课堂活动设计基于设定的目标，设计适当的课堂活动以促使学生参与。

以下是一些可能的活动设计示例：1.小组讨论：将学生分为小组，让他们共同讨论一个主题或问题。

这将鼓励学生彼此交流、分享和合作。

2.角色扮演：要求学生扮演特定角色并进行实际情境模拟。

通过角色扮演，学生可以更好地理解和应用所学的知识。

3.项目研究：将学生组织成小组，让他们选择一个自己感兴趣的话题，并进行深入研究。

学生可以通过发现、探究和解决问题来提高他们的综合能力。

第三步：资源准备根据设计的课堂活动，收集和准备适当的教学资源。

这些资源可以包括教科书、参考书籍、教学视频、演示文稿等。

确保这些资源能够支持学生在活动中的学习和参与。

第四步：课堂实施在课堂上，要善于引导和激发学生的思考和参与。

教师可以提出问题、引导讨论、鼓励学生发言等方式来激发学生的兴趣和积极性。

同时，要对学生的学习过程进行适时的反馈和指导，帮助他们解决问题和提高学习效果。

第五步：总结和评估在课堂活动结束后，进行总结和评估。

教师可以与学生一起讨论他们的学习体验，了解他们对活动的理解和收获。

同时，教师也可以对学生的表现进行评估，以确定教学活动的有效性，并为以后的改进提供参考。

结论参与式教学设计模板可以帮助教师更好地设计和组织学生参与的课堂活动。