三年级数学上册作业规划设计

三年级数学上册作业规划设计目标本文档的目标是设计一个适用于三年级学生的数学上册作业规划，旨在帮助学生巩固课堂所学的知识，并培养他们的数学思维能力。

基本原则作业规划应基于以下原则：- 知识巩固：作业内容应与课堂教学内容相呼应，帮助学生巩固所学知识。

- 难易适度：作业的难度应适中，既要考验学生的掌握程度，又要保证学生能够顺利完成。

- 系统性：作业应呈现一定的系统性，便于学生理解和掌握相关知识点。

作业规划第一单元：整数运算1. 完成课堂题第1-10题。

2. 自主查询并总结整数的基本运算规则，写出3个例子。

3. 挑战题：完成课外阅读《整数的应用》第1页的问题1，2，4。

第二单元：分数与小数1. 完成课堂题第1-15题。

2. 与同学一起合作完成分数的加法与减法计算题。

3. 挑战题：使用小数计算器计算3.5乘以2.8的结果，写出详细的计算步骤。

第三单元：几何图形1. 完成课堂题第1-12题。

2. 与同学一起制作几何图形的折纸手工，展示给同学们。

3. 挑战题：查找并了解圆、正方形、长方形、三角形等几何图形在日常生活中的应用，并写出4个例子。

第四单元：运算的应用1. 完成课堂题第1-20题。

2. 自主选择一个日常生活场景，设计一个与本单元所学运算相关的问题，并写出问题解决的具体步骤。

3. 挑战题：设计一个应用题，要求综合运用本单元所学知识进行解答。

总结通过本文档所设计的三年级数学上册作业规划，既能帮助学生巩固所学的知识，又能培养他们的数学思维能力。

作业的内容与课堂教学相呼应，难度适中，有系统性，能够有效促进学生的学习效果。

希望学生能积极完成作业，并在实践中不断提升数学能力。

《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生进一步理解和掌握周长的概念，能准确计算简单图形的周长，培养学生空间想象能力和几何思维。

同时，通过实践操作，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

二、作业内容1. 概念理解：要求学生掌握周长的定义，即图形一周的长度。

通过家庭作业小册子中的填空题和选择题，检验学生对周长的基本理解。

2. 计算练习：提供不同形状的简单图形（如长方形、正方形、三角形等），要求学生计算其周长。

图形可配合实物模型或画图工具进行绘制，确保学生直观感受图形的边长。

3. 实践操作：让学生在家中寻找常见物品（如桌子、椅子、书本等），用尺子测量其边长并计算周长。

此环节旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，增强学生的实践能力。

4. 拓展延伸：设计一些稍具难度的图形，如不规则多边形，让学生尝试计算其周长。

鼓励学生使用多种方法进行计算，并比较结果，以培养学生的创新意识和发散思维。

三、作业要求1. 准确计算：要求学生严格按照周长的定义进行计算，注意单位换算，确保计算结果的准确性。

2. 认真书写：作业书写要工整，计算步骤要清晰，方便教师了解学生的解题思路。

3. 独立思考：在实践操作和拓展延伸部分，要求学生独立思考，尝试多种方法解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

4. 按时完成：作业需在规定时间内完成，培养学生良好的时间管理习惯。

四、作业评价教师将对每位学生的作业进行批改，评价其作业的准确性和完成情况。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方进行指导和纠正。

同时，教师还将根据学生的作业情况调整教学进度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

五、作业反馈作业批改完成后，教师将对学生的作业情况进行总结和反馈。

对于普遍存在的问题进行集中讲解和指导，帮助学生查漏补缺。

同时，鼓励学生之间相互交流学习经验和心得，取长补短，共同进步。

通过作业反馈环节，帮助学生更好地掌握《周长》这一知识点，为后续的学习打下坚实的基础。

《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 掌握周长的概念和基本计算公式。

2. 理解周长的应用，如求圆形和矩形周长等。

3. 增强空间观念，培养解决实际问题的能力。

二、作业内容1. 基础知识练习（1）周长概念理解：通过练习题让学生明确周长的定义，理解其在实际生活中的意义。

（2）周长计算公式：让学生熟练掌握矩形、三角形等基本图形的周长计算公式。

2. 图形周长计算（1）简单图形周长计算：如矩形、三角形等，要求学生独立计算并核对答案。

（2）组合图形周长计算：通过一些由基本图形组合而成的复杂图形，锻炼学生分析图形和计算周长的能力。

3. 实际问题应用（1）利用周长知识解决实际问题，如测量教室窗户的周长等。

（2）根据已知条件编制简单的应用题，培养学生的问题解决能力和创新意识。

三、作业要求1. 基础练习部分要求每位学生独立完成，并理解每道题目的解题思路。

2. 图形周长计算部分需学生仔细分析图形结构，准确运用周长公式进行计算。

对于组合图形，要能够分解成基本图形进行计算。

3. 实际问题应用部分要求学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，可以结合实际情况进行实地测量或编制应用题。

4. 作业书写要求清晰、整洁，步骤完整，答案准确。

5. 家长监督孩子独立完成作业，并签字确认。

四、作业评价1. 教师批改作业时，需关注学生的解题思路和计算过程，给予详细的批阅和指导。

2. 对于正确率较高的学生给予表扬和鼓励，对于错误较多的学生需指出错误原因并指导改正。

3. 对学生的作业情况进行总结和分析，找出学生在学习中存在的不足和问题，为后续教学提供参考。

五、作业反馈1. 学生在完成作业后需将问题及疑惑反馈给老师或同学，以便及时解决问题和提高学习效果。

2. 教师需根据学生反馈情况及时调整教学策略和方法，确保学生能够掌握所学知识。

3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。

4. 定期组织学生进行学习交流和分享，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实际动手操作和练习，使学生能够理解周长的概念，掌握计算简单图形周长的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

通过作业的完成，培养学生们的数学思维能力和空间想象能力。

二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 概念理解：要求学生通过阅读课本和教师提供的资料，明确周长的定义及计算方法，并能够用自己的话解释周长是什么。

2. 图形周长计算：选取几种常见图形（如长方形、正方形、三角形、圆形等），让学生分别计算它们的周长。

要求学生在计算过程中，能够正确使用周长的计算公式，并注意单位换算。

3. 实际问题解决：设计几个与周长相关的实际问题，如测量教室窗户的周长、计算学校操场跑道的周长等。

要求学生运用所学知识，通过实地测量和计算，得出答案。

4. 创意手工：鼓励学生利用废旧物品（如纸片、布条等）制作出具有周长的简单图形（如长方形、正方形等），并尝试计算其周长。

此环节旨在通过动手操作，加深学生对周长的理解。

三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。

2. 认真细致：计算过程中需细心检查，确保答案准确无误。

3. 独立思考：在解决问题的过程中，应独立思考，尽量自己找出解决问题的方法。

4. 规范书写：答案需书写规范，步骤清晰，方便教师批改。

四、作业评价1. 正确性评价：根据学生答案的正确性进行评价，对计算错误的地方进行指正。

2. 思维过程评价：关注学生在解决问题过程中的思维过程，对积极思考、独立解决问题的能力给予肯定和鼓励。

3. 创意性评价：对学生在创意手工环节中的创意和制作能力进行评价，表扬有创意的作品。

4. 书写规范性评价：对学生的书写规范性进行评价，对书写规范、步骤清晰的作品给予表扬。

五、作业反馈1. 教师批改：教师需认真批改作业，对错误的地方进行标记和指正。

2. 课堂讲解：在下一课时的课堂上，针对作业中普遍存在的问题进行讲解和纠正。

【教学主题】：新人教版数学三年级上册教案及作业设计【教学背景】：本教学内容主要适用于小学三年级上学期学生，讲授内容为新人教版数学教材第一册中的数学内容。

【教学目标】：1. 了解并掌握三年级上册数学的基本知识和技能；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 提高学生的数学学习兴趣和自信心。

【教学内容】：1. 数的认识1.1 数的认识1.1.1 大小比较1.1.2 数的顺序1.2 数的读写1.2.1 数的读写1.2.2 规范的数的写法1.3 数的组成1.3.1 十以内的数1.3.2 十以内的数的加减法2. 运算2.1 加法2.1.1 计算运算2.1.2 加法的认识2.2 减法2.2.1 计算运算2.2.2 减法的认识3. 计量3.1 长度3.1.1 直线距离的比较3.1.2 用尺子测量长度3.2 时间3.2.1 日常时间3.2.2 一天的时间4. 数据4.1 排列4.1.1 规律4.1.2 表格中的数据4.2 图形4.2.1 认识4.2.2 图形的分析【教学方法】：1. 结合教材，采用课堂讲解、示范演示、板书讲解等教学方法；2. 利用教具和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；3. 注重课堂互动，鼓励学生思考和提问，积极引导学生发表看法。

【教学过程】：1. 数的认识1.1 数的认识1.1.1 大小比较教师通过示范，让学生比较不同数字的大小，引导学生掌握大、小、等于的概念。

1.1.2 数的顺序教师以游戏的形式让学生练习数字的顺序，加深对数字顺序的理解。

1.2 数的读写1.2.1 数的读写教师播放数字读音视频，让学生跟读并书写数字。

1.2.2 规范的数的写法教师以写数字为主题的练习，让学生掌握规范的数字书写方法。

1.3 数的组成1.3.1 十以内的数教师通过实物和图片，让学生认识十以内的数字，并进行计数练习。

1.3.2 十以内的数的加减法教师结合日常生活中的实际问题，引导学生进行十以内的加减法计算练习。

《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解周长的概念，能够准确描述周长的意义。

2. 掌握周长计算的简单方法，能通过给定的图形求出周长。

3. 培养空间观念和数学应用能力，通过实践活动增强对周长的感性认识。

二、作业内容（一）基础练习1. 定义周长的概念，完成相关的填空或选择题，巩固周长的基本概念。

2. 通过课本或网络资源，学生找出至少三种不同类型的周长问题并加以解析。

（二）周长计算练习1. 学生自选几道图形题目（如三角形、四边形等），计算并记录其周长。

2. 学生需通过图形变换（如旋转、平移等）探索计算不规则图形的周长。

（三）实践活动1. 学生使用软尺等工具测量身边物品（如书本、文具盒等）的周长，并记录下来。

2. 学生分组合作，选择一个校园内的物体（如花坛、操场等），共同测量其周长并记录结果。

三、作业要求1. 学生在完成作业时需独立思考，尽量独立完成，对于遇到的问题可寻求家长或同学的帮助。

2. 作业需书写工整，计算过程要清晰，答案要准确无误。

3. 实践活动部分需如实记录数据，并附上相应的图形或照片作为证明材料。

4. 作业需按时提交，不得拖延。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，对正确答案给予肯定和鼓励。

2. 对于出现错误的题目，教师需详细标注错误原因及正确的解题思路，鼓励学生自我反思并改正错误。

3. 结合学生的作业质量、解题思路和完成时间等方面进行综合评价，给出合理的评分。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结共性问题并在课堂上进行讲解。

2. 对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发其学习热情。

3. 对作业中普遍存在的问题进行针对性指导，帮助学生找到问题所在并加以改正。

4. 教师将学生的优秀作业或进步较大的作业展示在班级公告栏上，供其他同学学习和借鉴。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计旨在巩固学生在《周长》一课中学习的基本概念和计算方法，通过实际操作和练习，加深学生对周长的理解，并能够灵活运用周长公式解决实际问题。

三年级数学作业建设规划设计数学作业是教学活动的一个重要环节，是课堂教学的继续延伸扩展。

习惯性的数学作业绝绝大部分都是书面作业，教师也就照本宣科地布置给学生。

这种作业方法是：学生回去做在本子上，然后统一交给教师批改，再发回学生的手中。

通过我多年的数学教学我认为：仅仅依靠书后的题目来巩固学生的学习，这些作业大大地禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生整体素质的提升，与课程改革格格不入。

假如既注意减少作业量，又难易适中，形式新颖，学生不但不会感到是负担，反而会感到新鲜有趣，会积极主动地去完成，效果也会明显提升。

下面是我对三年级数学作业的规划设计：一、作业的设计课前预习数学课前要不要预习，这也是有不同的看法的，有的认为数学学科不同于语文，课前没必要预习。

对于我们班的实际情况，我认为数学课前有必要预习的。

因为学生们都掌握学习数学的一些基本方法，绝大部分学生有水平自学。

所以，我要求每个学生准备一个预习本，每次围绕着三方面实行。

1、通过预习我学会了什么？2、在预习的过程中，还有什么问题不理解？3、我的温馨提示。

（从温馨提示能够看出有很多要注意的问题也是老师都没想到过的。

）这样长期训练下去学生们的水平有了大大的提升。

课外作业我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。

设计时注意由浅入深、逐步提升、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不但能够积极地掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。

我们主要布置以下形式的作业：1、基础型作业：基础型作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业。

这种作业要抓知识的重点、难点和关键。

主要安排一些知识性较强的题目。

如：计算题、概念题、基本数量关系应用题。

《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，使学生能够：1. 正确认识时钟的时针、分针、秒针，并能够读出整点、半点的时间。

2. 理解时间单位时、分、秒的关系，并能进行简单的换算。

3. 培养学生的时间观念，让学生学会珍惜时间。

二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生自制一个小型时钟，标注时针、分针、秒针，并练习读出整点、半点的时间。

（2）完成课本上的练习题，包括简单的时、分、秒的换算。

2. 应用实践：（1）记录自己一天中的主要活动时间，如早上起床、吃早餐、上学路上等，用时、分、秒表示出来。

（2）与家长一起制定一个周末活动计划表，包括每个活动的开始和结束时间，培养学生的时间规划能力。

3. 拓展提高：（1）设计一个时钟游戏，如“找时间”、“比比看”等，让学生在游戏中巩固对时、分、秒的认识。

（2）让学生尝试用秒表计算一些日常活动的用时，如跳绳100下的时间，加深对秒的理解。

三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生都必须完成，并确保准确率。

2. 应用实践部分要求学生结合实际生活进行操作，真实记录时间并规划时间表。

3. 拓展提高部分鼓励学生发挥创造力，设计自己的学习游戏或活动，但需在家长的陪伴和指导下进行。

4. 作业完成后要整理好书桌和书本，保持学习环境的整洁。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和态度进行评价。

2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为其他学生的榜样。

3. 对于完成情况不佳的学生，教师将进行个别辅导和指导，帮助他们提高完成作业的能力。

五、作业反馈1. 教师将及时批改学生的作业，并将批改结果反馈给学生和家长。

2. 对于学生错误的部分，教师将提供正确的答案和解题思路，帮助学生改正错误。

3. 教师将定期与学生进行面对面的交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，并及时给予帮助和指导。

通过这样的作业设计方案，不仅可以帮助学生巩固和拓展《时、分、秒》的知识点，还可以培养学生的时间观念和规划能力，为日后的学习打下坚实的基础。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业小熊购物基础性作业比较大小：2×6+2○2+6×25+4×2○5+4+22+2×2○2×2+23+2×6是把（）和（）两个算式合起来的。

填空：7×（）+5=54乘加、乘减运算要先算乘法，后算加、减法，是因为在具体情境中，只有先算乘法才有实际意义。

发展性作业乘加、乘减运算的读法练习，为突破列式计算做准备。

2×6+2可读作：2乘以6的积加2，和是多少？仿写：。

5+4×2可读作：5加4乘以2的积，和是多少？仿写：。

2×6-2可读作：2乘以6的积减2，差是多少？仿写：。

5-4×2可读作：5减4乘以2的积，差是多少？仿写：。

小熊购物基础性作业计算：12-3×2把6×7+5=47分成两个算式是：。

把3×8=24，30-24=6合成一个算式是：。

5×6-13可以表示为形式：，请填空后仿写。

25-3×8可以表示为形式：。

6+5×3可以表示为形式：。

6×5-3可以表示为形式：。

亮亮今年7岁，爸爸的年龄是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大几岁？发展性作业乘加、加乘运算可以解决买两种东西，一种东西买几个，另一种东西买一个的问题。

也可以表示方阵排列后还多出几个人，求总人数的问题等等。

5+4×2可编出数学题：。

5×4+2可编出数学题：。

乘减运算可以解决有两种东西，其中一种东西买几个，另一种东西只买一个的价格差、重量差等相差多少的问题。

也可以解决买几个某种商品，还缺多少钱的问题。

《周长》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际操作和练习，使学生能够理解周长的概念，掌握计算简单图形周长的方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

通过本节课的学习，学生将初步形成空间观念和几何直观能力。

二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 概念理解：让学生通过阅读教材、观看教学视频等方式，了解周长的定义及基本性质。

明确周长是指一个平面图形所有边长之和，并认识到周长在日常生活中的应用。

2. 计算练习：提供一系列简单图形的周长计算题目，如正方形、长方形等。

要求学生通过测量边长并运用周长的计算公式进行计算。

3. 动手操作：布置一项动手操作作业，让学生利用直尺、线等工具，自行绘制不同图形并计算其周长。

此环节旨在培养学生的动手能力和空间想象力。

4. 实际问题解决：设计一些与周长相关的实际问题，如测量教室窗户的周长等。

要求学生运用所学知识解决实际问题，培养其解决问题的能力。

三、作业要求1. 学生需认真阅读教材和观看教学视频，确保理解周长的概念及计算方法。

2. 在计算练习中，学生需准确测量边长，并正确运用周长的计算公式进行计算。

3. 动手操作环节中，学生需自行准备相关工具，并按照要求绘制图形、计算周长。

所画图形应准确无误，计算结果应与实际测量相符。

4. 在解决问题环节中，学生需实际进行测量并记录数据，然后运用所学知识进行分析和计算。

5. 作业需按时完成，并在规定时间内提交。

四、作业评价1. 评价标准：评价将依据学生的概念理解、计算准确性、操作规范性以及解决问题能力等方面进行。

2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况进行评分，并给予相应的反馈和建议。

同时，可采取学生互评的方式，让学生互相学习、互相进步。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出错误并给出正确答案。

2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和纠正。

3. 鼓励学生之间交流学习心得和解题方法，互相帮助、共同进步。