体验数学 感悟数学

数学感悟总结(精选8篇)数学感悟总结篇1数学一个教学的工作，这一个年度的也是做完了，回顾过去这一年数学教学，我也是收获了很多，对于教学，对于自己来说，也是成长的一年，教的学生也是有了一些的进步，学到了知识，我也是对于这个年度的工作要来总结下。

一、教学方面数学的教学并不是那么的容易做好，特别是这一年我所教的一个班级成绩是不是怎么好的，而且一些学生们是对于学习数学的兴趣也是不高，很多的学生在课堂上都不怎么听课，作业也是做得一塌糊涂的，可以说这一年对于我来说真的是一个很大的挑战。

不过我也是努力的去做好教学，积极的去和学生们沟通，一年下来，整个班级的数学成绩也是得到了一个提升，大家对于数学也是没有像之前那么的抵触了，更愿意在课堂上听讲，同时优秀的同学也是取得很大的进步，之前对于学习数学没什么兴趣的学生也是愿意听课，成绩也是得到了一些提高，虽然还是不那么的好，但是我也是知道，能让他们对数学感兴趣，愿意听课就不是那么的容易，同时也是让我明白，教学，想要做好并不是那么的容易，不过我也是努力的去做，对于数学没什么兴趣的学生，我也是积极的和他们聊天，去了解他们的想法，清楚为什么不感兴趣，教学上我也是做一些调整，让课堂更加的生动一些，让学生们的参与度更好，发挥他们的积极性，来让他们对数学产生兴趣，然后自然也是会主动一些，学习也是会慢慢的进步。

二、个人方面想要做好教学，我也是不断的和其他的老师探讨，自己也是看一些书籍，去让自己对于教学有更深的理解，既然接手了这个班级，想要做好，那么也是需要自己去提升，去改进的，优化自己的教学方法，才能更好的去把教学做好。

特别是我清楚，课堂要教好，不是那么的容易，每个班级也是不同的情况，只有自己的教学方式更多，经验更加的充足，才能做得更好，所以我也是在教学之中不断的调整，不断的去学，和同事们探讨，来让自己把教学给做好，通过学习，我也是知道，其实自己虽然之前也是取得了不错的成绩，但是并不能骄傲，也是要面对不同的情况都是能处理好的才行，而我也是努力之后，而今看到学生们认真学习数学，愿意来学的样子感到高兴，自己的学习，自己的改变，自己的教学都是有用的，也是让学生们学到了知识，有了进步。

数学感悟与心得500字(通用10篇)数学感悟与心得500字篇1回忆里，一缕缕橙香曾暗暗沁过我的心田;回忆里，一声声欢笑曾鼓舞了我的信心;回忆里，一丝丝甜味曾甜化了我的心情;似春风，如细雨;似阳光，如彩虹，给生活添了一点动感，一滴色彩。

“明天请同学们带一个橙子和一把小刀，数学课上用。

”数学老师艾老师对着台下51双耳朵宣布到。

静寂的教室里顿时炸开了锅，51双耳朵转变为51张嘴巴：“艾老师真是别出心裁，明天有好戏看了。

”“明天真的带橙子吗?是用来吃的吧?”阳光又一次洗涮了大地，虽然还没到橙子的盛产期，可同学们都不约而同的带了在这个时段所能买到的最美味的橙子，没有一个忘带。

铃声响起，我们每人脸上都带了一丝兴奋与好奇——甚至可以说是诡秘的笑容。

“请同学们把橙子切成两半。

”橙香四溢。

隐隐觉得有个答案掺杂在橙香里……“这是二分之一的橙子，就是……”答案被证实：这节课学分数。

待橙香已可达到“余‘香’绕梁，三日不散”时，知识的水瓶也满意地拍着肚皮。

许多好吃的同学早已舔着果肉，爱不释“口”，没有付出行动的也迫不及待了。

艾老师捕捉到了这些信息，一挥手：“吃!”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫过如此了。

笑声在橙香中涌了出来。

涌出了教室，涌出了教学楼，涌出了校园，涌上了我们渴望的天空。

这节数学课在如水一般无色无味的数学和学习生涯中加了一片柠檬，变得丰富多彩。

橙香总会散的，但在我们心中的香却永远抹不去。

数学感悟与心得500字篇2叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。

”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。

学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。

如：我在给学生上《百分数的初步认识》一课时，有位学生说“百分数的分子只能是整数”，我适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数，并运用这些知识理解生活中的百分数。

数学的感悟心得体会(通用10篇)数学的感悟心得体会篇1义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。

让学生享受“快乐数学”。

因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。

下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。

在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

其次，教学要有新方法1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。

它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。

不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。

还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。

教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。

自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。

学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。

对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。

数学感悟心得(通用4篇)数学感悟心得篇2数学感悟心得1.引言数学是现代社会中不可或缺的一部分，它深深地渗透在我们生活的各个方面。

数学不仅仅是计算和测量，它还帮助我们理解世界，探索未知。

通过学习数学，我逐渐认识到数学的美丽和强大，以及它在人类文明中的重要性。

2.学习过程在学习数学的过程中，我首先遇到的难题是理解数学的基本概念和原理。

我花了大量的时间来理解什么是整数，什么是分数，以及如何进行加减乘除。

我逐渐掌握了这些基础知识，并开始尝试解决实际问题。

例如，在解决物理问题时，我使用了代数方法来分析方程，这让我对数学的理解更加深入。

在这个过程中，我学会了如何运用数学，而不仅仅是记忆公式。

我通过大量的练习和问题解决，逐渐提高了我的数学技能。

同时，我也认识到了团队合作的重要性，每个人在团队中都有自己的角色和职责，我们需要互相协作，共同解决问题。

3.感悟与收获通过学习数学，我不仅提高了我的逻辑思维能力，还增强了我的自信心。

我发现，当我能够用数学方法来解释问题时，我就能够更好地理解问题，并找到有效的解决方案。

此外，我也学会了如何坚持不懈。

在学习数学的过程中，我遇到了许多挑战和困难，但我从未放弃。

我坚信，只有通过不断的学习和尝试，我才能不断提高我的数学技能。

4.结论总的来说，学习数学是一个充满挑战和收获的过程。

通过这个过程，我提高了我的技能，也增强了我的自信心。

我认识到，数学不仅仅是一种工具，更是一种思考方式。

无论我走到哪里，我都会带着我从数学中学到的知识和技能，不断探索和发现。

数学感悟心得篇3数学之美：探寻真理之路对于许多人来说，数学可能是一门抽象、复杂的学科。

然而，一旦我们投入时间和精力去理解数学，就会发现它实际上蕴含着许多深刻的道理。

在这篇*中，我将分享我在学习数学的经历和感悟，以及它对我的思维方式和人生观的影响。

起初，我对数学充满恐惧。

每次遇到难题，我都感到无比挫败。

然而，在经历了无数次尝试和失败后，我开始意识到数学并非想象中的那么可怕。

理解数学心得体会及感悟（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学之旅：感悟、经验与教训一、引言数学，一门充满奥秘与美感的学科，伴随着我们的成长，见证了我们的喜怒哀乐。

在这个过程中，我们不断积累着感悟、经验和教训。

本文旨在探讨数学学习过程中的感悟、经验和教训，并给出具体实例加以阐述。

二、数学感悟：探索未知的世界1. 深化理解：数学让我学会了透过现象看本质。

例如，在学习函数时，我逐渐领悟到函数不仅仅是一种关系，更是一种映射，它反映了不同数值之间的内在联系。

2. 举一反三：数学的严密逻辑让我学会了举一反三。

在学习了几何证明后，我发现，通过掌握基本的证明方法和原理，可以解决许多看似复杂的问题。

3. 拓展思维：数学培养了我的抽象思维和逻辑思维能力。

在面对复杂的实际问题时，我能够运用数学模型进行分析和预测，从而找到解决方案。

三、数学经验：实践出真知1. 勤奋练习：通过大量练习，我掌握了数学基础知识和解题技巧。

例如，在学习微积分时，我通过不断练习求导和积分，熟练掌握了相关运算。

2. 错题总结：我养成了整理错题的习惯。

通过分析错题原因，我能够发现自己的薄弱环节，从而有针对性地进行复习和提高。

3. 交流合作：与同学和老师的交流合作让我受益匪浅。

在讨论中，我能了解他人的解题思路和方法，从而拓宽自己的思维视野。

四、数学教训：失败乃成功之母1. 盲目自信：有时我会过于自信，忽视题目的难度和复杂性，导致解题过程中出错。

例如，在处理一些看似简单的数列问题时，由于未加详细分析，我曾多次陷入误区。

这个教训让我更加谨慎地对待每一个问题，时刻保持警惕。

2. 忽视基础：在学习过程中，我曾因追求难题而忽视了基础知识的重要性。

这导致我在解决一些看似简单的问题时出现了错误。

例如，在学习三角函数时，我曾因未熟练掌握基本公式而导致解题出错。

这个教训让我明白了基础知识的重要性，只有打下坚实的基础才能在数学的战场上立于不败之地。

3. 拖延症：我曾因拖延症而影响了数学学习进度。

在面对一些复杂的问题时，我总是想着“明天再做”，结果导致问题越积越多。

综合2014·6新课程强调让学生在经历、体验、感悟和实践中学习数学，体会数学学习的乐趣，使学生在数学活动中主动参与探究，获得对数学事实和经验的理性认识与情感体验；让学生以认知主体的身份参与数学学习活动，真正成为学习的主角，并能在实践活动中深化感悟，掌握必要的基础知识和基本技能，从而在体验和创造中获得新知。

下面谈谈自己在新课程理念指导下，如何让学生经历数学、体验数学、感悟数学的一些做法。

一、在创造中经历数学我们知道，学习方式直接影响学生主体潜能的发挥，决定数学学习的“再创造”水平。

课堂教学中，教师要让学生在尝试“做”的过程中动口、动脑、动手，积累丰富的直接经验，主动参与数学知识的发生、发展、形成过程，进而在“再创造”活动中理解和掌握数学思想、知识、方法，感受数学创造的乐趣，体验成功的喜悦，促进学生的个性发展。

例如，教学“圆的周长”时，面对“怎样测量圆的周长”这个问题，我并没有急于告诉学生方法，而是让他们动手操作，如用卷尺、绳子直接绕着量或在刻度尺上滚动一周量等。

通过测量，学生知道了“化曲为直”的测量方法，我进一步提问：“能不能用以上方法测量黑板上画出的圆的周长？”以此引发学生思考圆的周长与什么有关系，并让学生动手操作———用细绳测量出圆形实物口径与周长，得知圆的周长比它的直径3倍多一些。

我让学生进一步验证，发现圆的周长是它的直径的3～4倍，然后分组测量并计算出大小不同的圆的周长除以直径的倍数值并填在表格中，最后得出结论：一个圆的周长是直径的3倍多一些。

这个过程让学生不仅体验到探究方式的多样化，感受数学知识之间的密切联系，更重要的是让学生进行了一次更为严密的逻辑和数学思维训练。

学生在整个教学活动中，用实践化的眼光，将静态的教材知识动态化、实践化，并在“再创造”中培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、在操作中体验数学苏霍姆林斯基说过：“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来。

初中的数学心得300字(精品3篇)初中的数学心得300字篇1探索数学的世界：我的初中心得在探索初中数学的世界中，我收获了无数的感悟和体验。

下面是我对初中数学的一些心得。

首先，理解数学基础概念是理解数学难题的关键。

看似高深的知识点，如代数、几何和概率，其实都源于最基本的概念。

只有扎实的基础知识，才能为我们解决复杂问题提供可能。

其次，我发现做题的重要性。

通过大量的练习，我可以更好地理解和应用所学的知识。

在做题的过程中，我不仅提高了解题能力，还深入理解了数学的概念和原理。

此外，合作学习和自主学习同样重要。

在课堂上，我们可以借助小组讨论，互相学习和分享。

而在课下，我则通过自主学习，深化和理解数学知识。

最后，我发现数学并不是一个孤立的学科，它与我们的日常生活密切相关。

例如，我们在超市购物时，就需要用到加减乘除的知识。

而学习几何，可以帮助我们更好地理解现实生活中的空间关系。

总的来说，初中数学的学习过程既困难又有趣。

在这个过程中，我不仅提高了自己的数学能力，还学会了如何用数学解决问题。

我期待着未来的数学之旅，期待着进一步的探索和发现。

初中的数学心得300字篇2探索数学世界：我的学习心得探索数学世界，是一个充满挑战与成长的过程。

自从我踏入初中的大门，我开始了与数学的新征程。

这里，我将分享一些我在初中数学学习中的心得。

首先，我认识到数学并非死记硬背的公式，而是需要理解与应用的智慧之源。

过去，我常常机械地记忆数学公式，而忽视了对原理的深入理解。

现在，我逐渐明白，理解数学概念背后的逻辑，不仅能更好地掌握知识，还能激发我主动探索的欲望。

其次，我发现数学与生活密切相关。

在学习圆的周长和面积时，我通过计算地球的周长和表面积，深入理解了这些概念。

这样的体验让我明白了数学在实际生活中的应用，使我对数学产生了更浓厚的兴趣。

最后，我明白了团队合作的重要性。

在解决复杂的数学问题时，我们需要集思广益，与同学一起探讨，共享思路和想法。

这样的学习过程使我的思维更加活跃，也增强了我的团队协作能力。