稀奇歌

10、稀奇歌【教材分析】本课共有两大部分。

第一部分是儿歌。

儿歌描写了小弟弟稀奇的梦境，表面看是在写梦境，实际是作者奇妙而大胆地想象，富有童趣。

第二部分是声母j、q、x和要求拼读音节jI、qI、Xi,其中的情景图是告诉学生’U”和j、q、x 在一起，要省略两点的拼读（写）的规则。

【教学目标】：1、认识本课“奇、机、真、飞”4个生字。

学习笔画”横折弯钩“。

会描写”飞、机、奇“三个字。

2、认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。

指导韵母U和j、q、x在一起要去掉两点。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学准备】PPT，生字卡片，拼音卡片【教学课时】两课时【教学过程】：一、创设情境，揭示课题。

1、看插图，将学生带入儿歌的情境中去。

夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进去了梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。

2、你能说说你看到了哪些有趣的景象？3、老师把他梦见的景象编成了一首儿歌，读给大家听。

4、这就是我们今天要学的课文。

（出示课题）5、出示卡片，跟读生字“奇“。

6、男女生对读。

7、齐读课题。

二、学习儿歌。

1、听录音，读儿歌。

（1）听录音，听清字音。

（2）再听录音，感受停顿。

（3）三听录音，轻轻跟读。

（4）自由读课文。

（5）指名读课文，其他同学认真听。

2、儿歌中有几个生字宝宝，让我们来认识它。

（1）出示卡片：真、飞、机（2）跟师读。

（3）男女生对读。

（4）开火车抽读。

（5）小组合作，巧记字形。

（飞，可做动作记忆）3、教师指导书空“飞”（1）认识新笔画：横折弯钩。

（2）教师指导书空飞。

（3）师范写飞，生写飞。

4、把生字宝宝送回家，再读儿歌。

（1）师生轮流读，小组合作读。

（2）表演读。

5、指导背诵儿歌。

1、男女生赛读。

2、同桌合作读，试背儿歌。

3、背诵儿歌。

三、复习巩固1、做叫号游戏。

2、游戏：母鸡找小鸡。

扩词：真。

四、指导学生书写：机奇第二课时一、学习拼音1、认识声母j、q、x。

（1）出示卡片j：母鸡母鸡，jjj。

10 稀奇歌罗南中心校朱薇薇教学总目标：1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯钩”。

能在老师指导下正确描摹“飞、机”。

2、能正确认读儿歌中的音节，在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节，知道韵母ü和j、q、x在一起要省去两点的拼写规则。

3、能正确朗读儿歌，不添字、不漏字。

在了解儿歌内容的过程中，感受童年生活的乐趣。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯钩”。

能在老师指导下正确书空“飞、机”，并描摹“机”。

2、在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，不加字、漏字，在了解内容的基础上感受童年生活的乐趣。

教学过程：一、出示课文插图，情境说话，引入课题。

1、情境引入：夜深人静，有个小弟弟躺在床上，进入了梦乡。

你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。

2、你看到了哪些有趣的景象？能不能用“谁干什么”的句式说一句话。

4、揭题：我们把这些稀奇的景象编成了一首儿歌，儿歌的题目就叫——(出示课题《稀奇歌》)指名读课题，一起读课题。

5、学习声母“x”和“q”，“q”和“p”做比较；拼读“xī”和“qí”，学习生字“奇”，读读生字卡片后的词语。

二、读儿歌，初步了解儿歌内容。

1、师范读儿歌，学生听。

（1）听老师读儿歌，要求：听清每个字的字音。

（2）再听老师范读，听清每一句的停顿。

2、打开书，跟着老师读儿歌，边指边读，读准字音，不加字、漏字。

3、自己轻声地读一读。

三、再读儿歌，了解内容，感受儿童生活的乐趣。

过渡：儿歌里说的事情可真稀奇呀！大公鸡会——追飞机。

1、出示句子：大公鸡呀追飞机。

（1）瞧，这两个字都读“jī”，学习声母“j”,拼读音节“jī”，这是大公鸡的“鸡”，这是飞机的“机”。

（2）小步子复习声母“jqx”：开火车读（2）学习词语：飞机，小朋友乘过飞机吗？你乘飞机去过哪里？（3）“飞”：跟读、开火车读；“飞”的撇和点就像小鸟的一双翅膀在飞舞。

沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案一、课文简介《稀奇歌》是一篇由王安石所作的古诗，属于我国古诗词的经典之一。

这篇诗以稀奇的物品作为切入点，通过形象的描绘和细腻的感受表达了作者对于家乡深深的怀念之情，同时也展现了家乡之美。

二、教学目标1.了解古诗的基本知识和阅读策略，感受古诗的美；2.听、说、读、写本篇诗词，并能背诵部分篇章；3.了解本篇诗词中涉及到的物品和地方，并了解它们的特点和文化背景；4.通过阅读文本，感受作者对家乡的怀念之情，领略美丽的故乡风光。

三、教学准备1.课文原文投影或手写挂图；2.音频播放设备；3.课前准备好图文资料。

四、教学过程1. 导入新课课前呈现为了让学生能够更好地感受诗歌的美，教师可以提前准备几张精美的图片投影给学生看，并问学生这些图片给他们的感受以及他们能否从中联想到什么。

然后教师可以介绍《稀奇歌》的基本情况，引出今天的学习目标。

播放音频教师依据教材给学生播放《稀奇歌》的音频，让学生先听一遍诗歌，体验诗歌的节奏和韵律。

2. 精读课文阅读理解与表达教师展示或发放本课文的原文给学生，在读完一遍之后再请一位学生朗读原文。

教师再请学生注意下列问题：1.整篇诗歌讲述的是什么地方？2.诗中的物品有哪些，它们分别表达了什么意思？3.诗中使用了哪些修辞手法？这些手法起到了什么作用？然后，请学生回答上述问题。

点拨教师针对学生的回答进行点拨，并引导学生进一步学习课文。

可以适当引入一些互动环节，如请学生模仿朗读原文并注意停顿、提问等。

3. 案例讲解词语解释教师根据教材和学生的阅读理解情况，选择一些生词、难词进行讲解。

原文解析教师通过对原文进行解析，讲解作者采用的修辞手法、意象和语言表达方式，促进学生对整首诗的理解和感受。

4. 拓展延伸诗歌背诵教师可以挑选适当的诗句让学生背诵，并引导学生体会诗歌的内涵和美。

阅读练习让学生进行诗歌朗读，模仿诗歌的韵律和语调，提高学生的口语表达能力。

五、教学总结在本堂课的学习过程中，学生学习了王安石的《稀奇歌》。

《稀奇歌》教案(通用一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第二节《民谣的魅力》，详细内容为我国民间流传的《稀奇歌》。

通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握我国民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱。

2. 通过对《稀奇歌》的学习，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。

3. 激发学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词的掌握。

难点：对《稀奇歌》所蕴含的民间音乐风格的理解。

四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教案、课件。

学生：音乐课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《稀奇歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，引出本节课的学习内容。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生分析《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词。

（2）教师示范演唱，学生跟学。

（3）学生独立演唱，教师指导。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个民间音乐会的情景，让学生分组准备表演。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首具有代表性的民间歌曲，分析其风格特点，并与《稀奇歌》进行对比。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成课后练习：分析一首民间歌曲的风格特点。

（2）教师挑选部分学生分享答案，进行点评。

（2）布置课后拓展任务：了解我国其他地区的民间音乐，下节课分享。

六、板书设计1. 《稀奇歌》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏、歌词（2）民间音乐风格特点（3）课后练习七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民间歌曲的风格特点。

2. 答案要求：包括歌曲名称、地区、风格特点等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《稀奇歌》，让学生了解我国民间音乐的风格特点，提高了音乐鉴赏能力。

在课后反思中，教师应关注学生对民间音乐的理解程度，针对性地进行教学调整。