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沪教版语文一上《稀奇歌》优质课件2一、教学内容本节课选自沪教版语文一年级上册《稀奇歌》单元，主要内容包括课文《稀奇歌》、生字词学习和相关实践活动。
具体章节为《稀奇歌》的第一课时。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、积极探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
2. 教学重点：实践活动的设计与实施，培养学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些奇特的图片，引发学生对“稀奇”事物的兴趣，进而导入新课。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词，交流对“稀奇”事物的认识。
3. 实践活动：分组让学生观察周围的环境，寻找“稀奇”的事物，并进行记录和分享。
4. 例题讲解：结合实践活动，讲解如何用词语描述观察到的事物。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语进行造句，提高运用能力。
六、板书设计1. 课题：《稀奇歌》2. 生字词：奇特、有趣、美丽、神奇等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合实践活动，用新学的词语写一段描述“稀奇”事物的句子。
2. 答案示例：今天我在操场上发现了一只彩色的蝴蝶，它的翅膀上有红、黄、蓝三种颜色，真是一个奇特而美丽的生物！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，提高了观察和表达能力。
但部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集更多关于“稀奇”事物的资料，进行分享和展示，激发学生对大自然的探索欲望。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 实践活动的设计与实施3. 课文的朗读与理解4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选与课文内容紧密相关的生字词，如“奇特、有趣、美丽、神奇”等，便于学生在实际语境中理解与运用。
《稀奇歌》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《稀奇歌》的完整版，该内容位于教材第三章“音乐与生活”第三节“生活中的奇趣音乐”。
详细内容包括歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及歌曲背后的文化意义。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《稀奇歌》的歌词及旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 引导学生了解和感悟歌曲背后的文化内涵，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
教学重点：歌词的理解、旋律的学唱以及节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：歌词单、五线谱本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段生活中的有趣音乐，让学生感受音乐的魅力。
邀请学生分享他们喜欢的有趣音乐，引出《稀奇歌》。
2. 歌词理解（10分钟）分发歌词单，让学生自主阅读并理解歌词内容。
针对歌词中的难点进行讲解，帮助学生理解。
3. 旋律学唱（15分钟）教师示范演唱，学生跟随学唱。
分组练习，相互指导，提高学唱效果。
4. 节奏练习（10分钟）利用五线谱本，让学生练习歌曲中的节奏。
教师挑选学生进行示范，纠正错误，指导方法。
5. 例题讲解（10分钟）指导学生分析歌曲中的节奏变化，讲解练习方法。
通过实际操作，让学生感受节奏的变化。
6. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
7. 歌曲背后的文化意义（15分钟）介绍《稀奇歌》的创作背景和文化内涵。
引导学生讨论歌曲中的趣味元素，培养他们的审美情趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《稀奇歌》2. 歌曲旋律：五线谱示例3. 歌曲节奏：重点节奏示例4. 歌曲文化：创作背景及内涵七、作业设计1. 作业题目：抄写《稀奇歌》的歌词，并翻译成现代汉语。
练习歌曲中的节奏，将练习过程记录在五线谱本上。
2. 答案：歌词翻译：以学生实际完成情况为准。
沪教版一年级语文上册《稀奇歌》课件一、教学内容本课教学内容选自沪教版一年级语文上册第七单元《稀奇歌》。
具体内容包括：课文《稀奇歌》的朗读、理解、背诵及应用；生字词的学习与掌握；相关语文素养的培养。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象、体验等方式，培养学生对事物的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，懂得珍惜和尊重自然界的生物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；生字词的掌握与运用。
2. 教学重点：朗读课文，学会生字，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察、描述，激发学生对大自然的热爱之情，顺势引入本课。
教学活动：学生观察图片，描述图片内容，教师点评并引导。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习生字词，理解课文。
（3）学生跟读课文，注意语音、语调、节奏。
教学活动：学生自读、讨论，教师讲解、示范。
3. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子，进行讲解、分析，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：（1）学生朗读课文，体会作者表达的思想感情。
（2）完成课后练习题。
教学活动：学生朗读、练习，教师指导、解答。
六、板书设计1. 课题：《稀奇歌》2. 生字词：稀奇、唱歌、蓝天、白云、草地、小花等。
3. 课文结构：总——分——总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并背诵。
（3）根据课文内容，编写一首关于大自然的儿歌。
2. 答案：（1）见课后生字词。
（2）见课文。
（3）示例：蓝天白云飘，草地绿油油。
小花笑哈哈，小鸟唱不休。
大自然真神奇，稀奇事儿特别多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示自然风光图片、学习课文、讲解例题、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生对大自然的好奇心。
沪教版小学一年级上册语文优质课件《稀奇歌》一、教学内容本节课，我们将在沪教版小学一年级上册语文教材第五章《儿歌》中，深入学习《稀奇歌》这首儿歌。
该儿歌以简单、明快语言描述各种稀奇事物，旨在培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《稀奇歌》，理解儿歌内容，掌握生字词。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，激发学生对语文学习兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生感受到生活美好，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用生字词；培养观察、想象、表达能力。
2. 教学重点：熟练朗读《稀奇歌》，理解儿歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中稀奇古怪图片，引导学生关注生活中有趣事物，从而引出本节课学习内容《稀奇歌》。
2. 自主学习：学生自主朗读儿歌，借助工具书认识生字词，初步理解儿歌内容。
3. 课堂讲解：a. 逐句讲解儿歌，帮助学生理解儿歌内容。
b. 学习生字词，讲解生字词读音、书写和用法。
4. 实践情景引入：邀请学生分享生活中遇到稀奇事物，用所学生字词进行描述。
5. 例题讲解：以“荷叶上露珠”为例，引导学生观察、想象，并进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，用所学知识描述其他稀奇事物。
六、板书设计1. 板书《稀奇歌》2. 内容：a. 儿歌：《稀奇歌》b. 生字词：荷叶、露珠、奇怪、奇妙等c. 观察力、想象力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：用所学生字词，描述一种你喜欢稀奇事物。
例：我喜欢蝴蝶。
蝴蝶翅膀上花纹很漂亮，像一幅画一样。
答案：我喜欢大象。
大象耳朵很大，像两把大扇子。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，运用所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否能熟练朗读《稀奇歌》，理解儿歌内容，掌握生字词？在实践情景中，学生是否能运用所学知识进行观察、想象和表达？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注生活中稀奇事物，用所学知识进行描述，并与同学分享。
2024年沪教版一年级语文上册《稀奇歌》课件一、教学内容本课内容选自2024年沪教版一年级语文上册第四单元《稀奇歌》。
具体包括教材第23页至第25页，详细内容涉及对《稀奇歌》的全文学习，理解歌词中的生字、生词，学习基本的句子结构，以及通过歌词体会生活中的趣味。
二、教学目标1. 能够正确朗读《稀奇歌》，理解歌词内容，感受儿歌的韵律美。
2. 学习并掌握课内生字、生词，能够运用到日常会话中。
3. 培养学生的观察力、想象力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对歌词中一些抽象词语的理解，如“稀奇”、“古怪”等。
教学重点：正确朗读儿歌，认识和掌握生字、生词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于“稀奇”的小故事，引发学生对“稀奇”这个概念的兴趣。
2. 学习儿歌：教师带领学生朗读《稀奇歌》，讲解歌词中的生字、生词，让学生理解歌词的含义。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演不同的角色，进行儿歌表演，增强学生对歌词的理解。
4. 例题讲解：以歌词中的句子为例，讲解基本的句子结构，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成生字、生词的认读和书写练习。
六、板书设计1. 《稀奇歌》2. 主要内容：生字：稀、奇、古、怪生词：唱歌、走路、说话、耳朵句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词，每个写5遍。
用生字、生词造句。
家长协助孩子完成一首关于“稀奇”的小诗。
2. 答案：生字、生词抄写略。
造句示例：妈妈给我买了一个稀奇的玩具。
小诗示例：稀奇稀奇真稀奇，树上结出面包皮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，教师应反思教学方法是否适应学生的需求，对学生的学习效果进行评价。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集生活中的“稀奇”事物，进行分享和交流，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2024年沪教版一年级语文上册《稀奇歌》课件一、教学内容本节课选自2024年沪教版一年级语文上册第四单元《稀奇歌》。
具体内容包括：课文《稀奇歌》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，理解课文，提高语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养乐观、积极的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解，诗歌韵律的感受。
教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察，激发学生对大自然的热爱，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习：（1）学习生字词：引导学生自主阅读课文，找出生字词，教师进行讲解、示范，学生跟读、认读。
（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音，感受诗歌的韵律。
（3）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
3. 随堂练习：学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《稀奇歌》2. 生字词：稀奇、山水、花草、树木、飞鸟、走兽3. 诗歌韵律：强弱、停顿、重音七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，感受诗歌的韵律，家长签字。
（3）用自己的话描述课文中的一幅画面。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）见学生作业。
（3）示例：课文中描述了一幅山水画，有绿色的山、清澈的水、五颜六色的花草、高大的树木、飞翔的鸟儿和奔跑的走兽，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察大自然的美景，激发学生对大自然的热爱，使学生能够更好地理解课文内容。
在教学中，注重生字词的掌握和诗歌韵律的感受，使学生在学习过程中，提高语文素养。
一年级语文上册《稀奇歌》课件2 沪教版一、教学内容本课件选自沪教版一年级语文上册教材第六单元《稀奇歌》。
详细内容包括：课文《稀奇歌》的朗读与解析，生字词的学习，语言表达的训练，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《稀奇歌》的内容，理解其中所表达的美好情感。
2. 学习生字词，并能运用到实际的语言环境中。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
教学重点：培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种稀奇的事物，引导学生关注并描述这些事物的特点。
2. 课文朗读与解析（15分钟）① 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
② 解析课文内容，引导学生理解课文所表达的美好情感。
3. 生字词学习（10分钟）① 展示生字卡片，让学生认读生字。
② 学生互相交流，用生字造句。
4. 例题讲解（10分钟）① 教师给出一个例句，如：“天上的云朵像棉花糖。
”② 让学生模仿例句，用“像”进行比喻。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的主题，如“动物”，用生字词进行创作。
六、板书设计1. 课文《稀奇歌》2. 生字词列表3. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：以“我的稀奇发现”为主题，写一段话。
答案示例：今天我在回家的路上，发现了一只彩色的蝴蝶，它的翅膀像画布一样，五彩斑斓。
2. 作业题目：用生字词造句。
答案示例：妈妈给我买了一个气球，它像一个大大的苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的美好事物。
通过课文朗读、生字词学习和例题讲解，培养学生的语言表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生在生活中继续观察、发现稀奇事物，激发他们的学习兴趣和创造力。
