以小见大表现手法

表现手法——以小见大的学习一、例文赏析《贝壳》席慕容作者简介：席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古(察哈尔盟明安旗贵族)，全名穆伦?席连勃1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。

她从小酷爱绘画，后来在台湾新竹师专美术科任教。

她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。

1981年她“从来没有刻意去做过些什努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版、深得读者喜爱。

她写诗写散文，“生时米、多愁”是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描墓、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。

主要作品有诗集《七里香》《无的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。

她的作品浸润东方古者哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。

在海边，我捡起一枚小小的贝壳。

贝壳很小，却非常坚硬和精致。

回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。

如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。

但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”二、以小见大1.什么是“以小见大＂呢?＂以小见大”就是以小题材表现大主题。

表现手法以小见大作用郁达夫说过：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。

”刘勰在《文心雕龙·物色篇》里说：“一叶且或迎意，虫声有足引心。

”一片树叶有时能触动人的心弦，一声虫鸣有时足以让人吃惊。

散文的取材立意，往往体物入微，以小见大。

善于从日常琐事中取材，给读者以新奇回味；善于在平凡生活中开掘，表现出宏旨精义。

所谓“以小见大”，即小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。

这种手法，往往通过具体、平凡的小事、小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，透过细小的现象看本质，以阐明大的道理，深刻地揭示社会本质。

带白蘑菇回家妈妈爱吃蘑菇。

到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。

那不是星星，是草原上的白蘑菇。

路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。

袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。

从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。

回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。

小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。

我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。

小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。

草原上的白蘑菇最难保存。

听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。

上火车的日子到了。

小姐帮我找来一只小纸箱；用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。

原先的报纸上印了一排排圆环，好像淡淡的墨色的图章。

我吓了一跳说，是不是白蘑菇腐坏了？小姐说，别怕。

新鲜的白蘑菇的汁液就是黑的`。

进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。

对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。

小鸡？小鸭？怎么听不见叫？天气太热，可别憋死了。

我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。

他轻轻地重复，哦，妈妈好像这个词语对他已十分陌生。

半晌后他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。

表现手法【表现手法——以小见大与点面结合】以小见大1、定义：通过一件小事，反映出一个大道理，即为以小见大。

从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过以小部分看出整体。

带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。

“小”，是描写的焦点。

点面结合“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”，指的是多个事物的概括描写；“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

例文1：芬芳在握“赠人玫瑰，手有余香。

”直到今年暑假我才明白这句话的意思。

漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。

于是我去表姐开的花店帮忙，主要任务是送花。

表姐的生意不错，我去帮忙先进天便有7份订单。

我接过地址和包装精美的7束花，便开始了长途跋涉。

炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热情倾泻给大地，路边的小香樟树被这热情烤得抬不起头来，而我却兴高采烈地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。

“建设街28号，没错，就是这家。

”我有点紧张，心里像揣了只小兔子。

“叮冬…”我深吸一口气，按响了门铃。

开门的是一位四十多岁的阿姨。

“阿姨您好!我是温馨花店的，这是您女儿送给您的康乃馨，她希望您工作顺利，天天开心!”“这孩子，就会乱花钱!”虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被幸福包围的喜悦。

那一刻，我也觉得自己好幸福! 父母为孩子付出，从没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她幸福得彻夜难眠。

第二家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。

第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。

一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人幸福无比。

而我，作为传送祝福的使者，也感受列了幸福。

时光飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。

较后，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。

表姐爽快地答应了，并且按我的要求包装好。

我从中抽出一束百合花，郑重地递给她说：“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，希望你青春永驻，笑口常开!”表姐非常吃惊，也很感动，我分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。

以小见大的诗歌表现手法
以小见大是一种常见于诗歌中的表现手法，它通过描写具体的细节、个体和情感，来反映和探讨更广泛的主题和意义。

这一手法的核心在于通过微观的视角来触发读者的共鸣，并使其产生对整个人生、社会或宇宙的思考和理解。

以小见大的诗歌表现手法可以有多种形式和方式。

以下是几种常见的表现方式：
1. 借助自然景物描绘人类情感和存在：通过描写具体的自然景物，如一枝花朵、一只鸟儿或一片阳光，来表达人类内心的情感和追求。

这种描写往往将微观的个体和宏观的人类体验相结合，通过表现小物体来凸显人类生活的意义和价值。

2. 通过对特定事件或时刻的描写来反思人类的共同经验：通过以小见大的手法，描写具体的个人经历、时刻或事件，以此来表达人类普遍的情感和存在。

通过描写个体经历中的微妙细节和变化，诗人试图触动读者的体验和共鸣，从而引发对更广阔的人类经验和意义的思考。

3. 通过探索微观的人类关系来呈现更大的社会或宇宙主题：通过描写个体之间的微妙关系、家庭之间的亲情、朋友之间的友谊或爱情关系，诗人试图探讨更广泛的社会或宇宙主题。

通过以小见大的手法，将个体关系和社会关系相互连接，传达出对社会秩序、人类存在意义或宇宙法则的思考。

总之，以小见大的诗歌表现手法通过描写具体的个体、事物和
情感，来触发读者对更广阔的主题和意义的思考。

通过微观的视角和细致的描写手法，诗人试图唤起读者对生活、情感和人类存在的共鸣，进而引导他们对更大的人生意义和社会价值的思考。

散文的表现手法——“以小见大”教学设计教学目标：1、了解“以小见大”的表现手法并体会其作用；2、学习在习作中尝试使用“以小见大”的写作方法教学重点：在习作中尝试使用“以小见大”的写作方法教学难点：在习作中尝试使用“以小见大”的写作方法课时：1课时教学过程：一、导入1、俗话说：一叶知秋。

就是说从一个小小的细节，就可以知道事物的全貌。

请大家开动脑筋，思考并讨论，在生活中，我们还有那些地方，能够“窥一斑而知全豹”？2、教师举例然后学生再发言二、“以小见大”表现手法的阐释1、什么是以小见大的方法?“以小见大”释义:从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

2、“以小见大”的写作方法经常运用在一些散文中。

其中的“小”，既指篇幅的短小，更指选题的小。

生活中的常情常事，常人常物，都可以成为抒写的对象。

其中的“大”，是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对将来的丰富设想。

三、以《走一步，再走一步》为例，探究以小见大手法的运用。

1、文章题目《走一步，再走一步》是文中谁说的一句话？2、父亲在什么时候对儿子说的这句话？3、请大家齐读相关语段，并思考问题：本文运用了“以小见大”的写作方法，请你结合课文内容，说说这里的“小”和“大”各指什么？它们之间有何关系？其中的“大”主要是借助何种表达方式来体现的？4、教师小结；（板书）走一步，再走一步走了这一步再走下一步小相似性大现象本质四、拓展迁移1、大家回忆一下，我们学过的文章中《散步》就是运用了以小见大的手法的，你知道“大”与“小”各指什么吗？它们有何关系？其中的“大”主要是借助何种表达方式来体现的？2、“以小见大”不同类型范文（一）以小事见大台湾著名女作家张晓风的《买橘子的两种方法》就是以小事见大的一篇典范之作。

（二）以小物见大刘燕敏的《一棵核桃树》（《读者》2004年第5期）（三）以小细节见大丁海珍在《一笑》（《中学生作文大参考》，华东师范大学出版社2002年版）五、小结提升1、小结：以上的事例我们知道，从这些小事、小物、小细节着笔，往往能揭示出大主题。

初中作文“以小见大”的写作方法以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。

这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。

以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。

一滴水可以折射出太阳的光辉，写作文时，同样可以通过“一滴水”来表达思想情感，完成对人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主题，这种写作方法就叫“以小见大”。

“以小见大”的写作方法切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。

那么在写作过程中应如何运用“以小见大”的写作方法呢?方法一：用小细节放大人物形象。

即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。

如：有一次在急诊室看医生急救病人，病人已经昏迷了，氧气罩也没用了。

医生使劲地用一个类似皮球的东西往病人体内压氧气。

应该是呼吸系统有毛病。

两个医生轮流压，像打仗似的。

渐渐的，病人清醒了，但仍说不出话来，医生只好不断发问，让他用点头或摇头来回答。

大概问了十几个问题才碰上一个点头的答案。

他是在路上发病的，一个亲人也没有，送他来的是陌生人。

后来发现他可以写字———虽然眼睛一直闭着。

医生问他的病史，问他是不是服过某些药，问他现在的感觉，忽然，一个医生惊喜地叫了一声：“写下去，写下去，再写!你写得真好——哎，你的字好漂亮。

”病人果真一直写了下去。

虽然那病人从生死边缘被抢救回来后手颤抖不已——但还有人赞美他的字!也许是颜体，也许是柳体，也许什么都不是，只是一个活着的人写的字，可贵的是此刻他的字是“被赞美的字”。

新闻由头以小见大的主持稿为什么要重视运用以小见大1.以小见大，是新闻写作常用的一种表现手法具体地讲，就是将日常工作、生活中发生的、具有典型意义的、体现党的方针政策的小事写成新闻稿件，刊登在报纸等新闻媒介上，给读者以政治、思想、道德上的教育。

记者要搞好新闻报道，宣传好党委政府的政策方针，发挥报纸舆论引导的作用，做到贴近基层、贴近生活、贴近读者，回答好、解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，就必须要掌握这一新闻写作的方法。

只有这样，才能“跟得上，深得进，导得正，引得快，鼓得足，走得稳”，才能在色彩斑斓的工作、生活中把握时代脉搏、感悟生活真谛，不断采写出富有时代气息的新闻佳作。

2.以小见大的新闻写作方法也是记者增强和体现宗旨意识、水平意识、基层意识、结合意识、借力意识、创新意识、文风意识的重要武器，更是记者“走基层、转作风、改文风”活动的具体体现3.以小见大的新闻写作方法是记者走进基层、深入基层、了解基层、反映基层的重要武器之一脱离基层，闭门造车，飘浮无根，以小见大的新闻写作方法就毫无用武之地。

不善于运用以小见大的新闻写作方法，就有可能跟职工群众越来越陌生、越来越疏远，那么全心全意为职工群众服务也就成了一句空话。

胜利油田的通讯员大多数分布在二、三、四级单位甚至一线岗位。

通讯员地处一隅，接触那些牵涉到全局的大事的机会，不能说没有，但是毕竟很少。

这是劣势。

但是通讯员们经常会遇到这样和那样的小事，有的甚至是旁证者、亲历者。

这是优势。

一位哲人说过：“每一滴露水在太阳的照耀下都闪耀着无穷无尽的色彩。

”我们身边的小事就犹如这一滴滴露水。

我们要善于从身边小事中发现新闻，用小事例说明大道理，用小事例宣传党的方针政策，用小事例去表现重大的主题思想。

以小见大的新闻写作方法是通讯员的新闻写作入门之道。

怎样运用以小见大的新闻写作方法1.“居高临下”看小事，胸怀全局看小事2010年胜利油田开展“比学赶帮超暨精细管理年”主题活动，在基层，这一活动开展得怎么样？因为报纸上没有这方面的详细报道，谁也不知道。