西城区第五期中小学音乐教师合唱实践能力提高班

中班音乐合唱团培养孩子的合唱和团队协作能力音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的音乐兴趣，还能够促进他们的整体发展。

中班音乐合唱团作为一种常见的音乐教育活动，不仅能够帮助孩子发展合唱技巧，更重要的是培养他们的团队协作能力。

本文将探讨中班音乐合唱团对孩子合唱和团队协作能力的积极影响。

首先，中班音乐合唱团能够培养孩子的合唱能力。

合唱是一种多声部的歌唱形式，要求孩子们在音高、节奏和音色等方面进行统一和协调。

通过合唱，孩子们可以学习到正确的歌唱技巧，比如正确发声、正确的呼吸方法等。

在音乐教室里，老师会耐心地教导孩子们如何唱歌，从基础的音阶练习到整首歌曲的合唱，孩子们可以逐渐掌握合唱的技巧。

这样的练习不仅能够培养孩子的音乐感知能力，还能够提高他们的音乐表达能力。

其次，中班音乐合唱团能够培养孩子的团队协作能力。

合唱团是一个由多位成员组成的团队，每位成员在合唱中扮演着不同的角色。

孩子们需要互相配合，协调各自的声部，并在指挥老师的指导下完成一支美妙的合唱。

在合唱团的练习中，孩子们学会了倾听和尊重他人的声音，学会了与他人合作并互相支持。

孩子们学会了分工合作，通过分工可以更好地发挥每个人的特长，使整个合唱团的表演更加出色。

在这个过程中，孩子们培养了团队合作的精神，学会了利用集体的力量去创造美妙的音乐。

另外，中班音乐合唱团还能够增强孩子们的自信心。

在合唱团的演出中，孩子们面对着观众的注视和评判。

通过这样的挑战，孩子们可以逐渐克服自己的紧张和不安，培养更大的自信心。

每当孩子们成功地完成一次合唱演出，他们会感到自己的付出得到了认可，并对自己的表现感到自豪。

这样的经历会激发孩子们对音乐的热爱，同时也为他们以后的成长积累了更多的自信。

综上所述，中班音乐合唱团在培养孩子的合唱和团队协作能力方面发挥着重要的作用。

通过学习合唱技巧，孩子们可以学会正确的发声和呼吸方法，提高他们的音乐表达能力。

在团队合作中，孩子们学会了倾听和尊重他人的声音，学会了与他人合作并互相支持。

小学音乐教师合唱培训计划一、培训目的小学音乐教师合唱培训旨在提高小学音乐教师的专业素养和技能水平，增强其合唱指导能力，促进学校音乐教学的全面发展。

通过培训，帮助音乐教师掌握合唱技巧，提高指导合唱的能力和水平，促进学生音乐素养的提升。

二、培训内容1.合唱基本知识和技巧合唱基本知识包括合唱的概念、类型、形式，合唱指挥的基本姿势和基础动作等。

合唱技巧包括声乐基本功，音准、节奏、吐字、韵律等技巧。

2.合唱指挥技巧合唱指挥技巧包括合唱指挥的基本姿势、指挥动作、指挥语言等。

帮助音乐教师掌握合唱指挥的基本技巧，提高指挥水平。

3.合唱曲目的选择和指导介绍合唱曲目的选择原则，教授合唱曲目的指导技巧，帮助音乐教师合理选曲，有效指导学生进行合唱练习。

4.团队合作和协调训练合唱是一项团队性的音乐表演活动，需要学生之间团队协作和协调。

培训内容将涉及如何培养学生的团队合作和协调能力，提高学生的团队意识和凝聚力。

5.合唱教学案例分析和指导针对常见的合唱教学案例进行分析和指导，帮助音乐教师更好地解决实际教学中的难题，提高教学质量。

三、培训方式1.专家讲座邀请合唱教育专家进行专题讲座，介绍合唱的基本知识和技巧，分享合唱指导经验，为音乐教师提供专业指导。

2.教学实践组织音乐教师进行实际的合唱指导实践，指导教师在实践中掌握合唱技巧，提高指导水平。

3.案例分析通过分析合唱教学案例，引导音乐教师思考教学中的问题和解决方法，提高教学质量。

4.互动交流组织音乐教师进行合唱教学经验分享和交流，促进教学互动，共同提高。

四、培训时间安排1.集中培训安排一周左右的时间进行集中培训，保证音乐教师有足够的时间全面了解合唱知识和技巧。

2.分散培训安排每周固定时间进行分散培训，让音乐教师可以在工作之余进行学习和实践。

五、培训效果评估1.学员考核通过合唱知识和技巧的考试，评测音乐教师对合唱知识和技巧的掌握程度。

2.实际教学观察观察评估音乐教师在实际教学中运用合唱知识和技巧的情况，了解培训效果。

第1篇尊敬的各位教师：为了进一步提升我校合唱教学质量，丰富校园文化生活，促进教师之间的交流与合作，我校决定于近期举办合唱教研活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题以“唱响时代旋律，传承合唱艺术”为主题，旨在提高教师合唱教学水平，激发学生对合唱艺术的热爱，推动我校合唱教育事业的发展。

二、活动时间2023年10月20日（星期五）上午9:00-12:00三、活动地点学校音乐教室四、活动对象我校全体音乐教师及对合唱有兴趣的教师五、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 合唱教学经验分享（1）邀请资深合唱教师分享合唱教学心得及经验，包括合唱训练方法、曲目选择、课堂组织等方面。

（2）教师们结合自身教学实践，分享合唱教学中的成功案例和遇到的困难及解决办法。

3. 合唱曲目展示（1）分组进行合唱曲目展示，每组选取一首经典合唱曲目进行演唱。

（2）邀请专业评委对各组演唱进行点评，并提出改进建议。

4. 合唱指挥技巧培训（1）邀请专业合唱指挥进行指挥技巧培训，包括指挥手势、节奏把握、音乐表现等方面。

（2）教师们进行实践操作，亲身体验合唱指挥的过程。

5. 合唱团队建设与协作（1）探讨合唱团队建设的重要性，分享团队建设经验。

（2）进行合唱团队协作练习，提高教师们的团队协作能力。

6. 总结与闭幕式（1）对本次活动进行总结，肯定成果，指出不足。

（2）颁发优秀组织奖、优秀个人奖等。

六、活动要求1. 请各位教师务必准时参加活动，不得迟到、早退。

2. 活动期间，请保持会场纪律，手机调至静音状态。

3. 请积极参与活动，认真聆听专家讲座，认真观摩合唱曲目展示，积极交流心得体会。

4. 活动结束后，请各位教师将活动心得撰写成文，于一周内提交至教务处。

七、报名方式请有意参加活动的教师于2023年10月10日前将报名信息（姓名、部门、联系方式）发送至教务处邮箱。

八、联系方式联系人：张老师联系电话：138xxxx5678电子邮箱：**********************敬请各位教师踊跃参加，共同为我校合唱教育事业的发展贡献力量！特此通知。

小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学中可能存在的问题有很多，下面我将列举一些常见的问题，并提出相应的解决对策。

问题一：对歌曲内容的理解不够深入合唱教学常常只注重对歌曲的歌词和旋律的教学，忽略了对歌曲背后的故事和情感的理解，导致合唱表演缺乏深度和感染力。

解决对策：1.教师可以通过讲故事、讲解背景知识等方式，深入挖掘歌曲所表达的情感和意义，帮助学生理解歌曲内涵。

2.在学唱过程中，引导学生分析歌词和旋律的配合，理解歌曲结构和表达方式，以增强对歌曲的理解。

问题二：声乐教学不够系统合唱教学常常忽略了声乐基础的培养，只注重合唱团整体的声音效果，忽略了学生个体的声乐技巧训练。

解决对策：1.教师可以组织声乐基础的训练课程，包括音准训练、呼吸训练、声音发声技巧等，提高学生的个体唱功水平。

2.在合唱教学过程中，注重学生个体的声乐指导，帮助他们正确掌握歌曲的音程、音色和节奏等要素。

问题三：合唱团整体效果不够协调合唱团表现效果时，个别学生音准、节奏掌握有偏差，导致整体声音效果不够协调。

解决对策：1.教师可以加强基础乐理知识的教学，帮助学生掌握音准和节奏的基本概念，并进行相关练习。

2.通过分声部排练，重点指导各声部的音准和节奏，确保每个学生都能准确把握自己的唱部。

问题四：团队意识和合作精神不强合唱团成员之间缺乏团队意识和合作精神，导致个别学生不积极参与，影响整体合唱效果。

解决对策：1.教师可以通过开展团队活动，增进学生之间的交流和合作，培养团队意识和合作精神。

2.在合唱排练过程中，教师可以设置小组活动和合唱比赛等形式，鼓励学生相互之间的合作和帮助。

问题五：演出形式单一合唱演出形式单一，缺乏创意和互动性，缺乏对音乐表达方式的多样性的探索。

解决对策：1.教师可以组织学生参加更多的音乐比赛和演出，拓宽学生的音乐表演形式，激发他们的创新能力。

2.在合唱教学中，教师可以引入舞蹈和戏剧等元素，提升合唱表演的趣味性和多样性。

音乐教师合唱指挥培训计划一、培训目的音乐教师合唱指挥培训旨在提高音乐教师的合唱指挥能力，加强合唱指挥技巧，提升音乐教学水平，促使合唱团队更好地发展和壮大。

二、培训对象本次培训主要面向音乐教师及合唱团队指挥人员，也欢迎其他对合唱指挥感兴趣的学员参加。

三、培训内容1. 合唱指挥基础知识：包括音乐基本理论、合唱音乐风格、指挥基本姿势和手势、难点节拍处理等。

2. 合唱指挥实践：通过实际指挥合唱曲目，提升学员的指挥技巧和能力。

3. 合唱指挥经验分享：邀请资深合唱指挥分享经验，与学员交流交流心得。

4. 合唱团队合作训练：进行合唱团队的合作训练，提升团队凝聚力和战斗力。

5. 声乐训练：提供声乐训练课程，帮助学员更好地掌握合唱技巧。

四、培训时间和地点本次培训计划为期一个月，每周安排两次培训课程。

培训地点为学校音乐教室或音乐厅。

五、培训方式1. 理论教学：通过课堂授课、讲解和讨论，让学员掌握合唱指挥的基本理论知识。

2. 实践指挥：定期安排合唱指挥实践课程，让学员通过指挥合唱团队来提升指挥技巧。

3. 经验分享：定期举办经验分享会，邀请资深指挥分享指挥经验和心得。

4. 合唱团队合作训练：组织合唱团队合作训练活动，提升团队协作和合作能力。

5. 声乐训练：安排专业的声乐老师进行声乐训练，帮助学员提升歌唱技巧。

六、培训师资本次培训将邀请具有丰富合唱指挥经验的专业指挥老师授课，同时也会请来知名声乐老师进行声乐训练。

七、培训效果通过本次培训，学员将会提升合唱指挥技巧和能力，更好地掌握合唱指挥的基本理论知识和实践经验，促进合唱团队的发展和壮大。

八、培训考核在培训结束后，将对学员进行综合考核，包括理论知识考核和实际指挥能力考核，以评定学员的培训成绩。

九、培训证书培训结束后，符合要求的学员将颁发合唱指挥培训证书，以表彰他们的辛勤努力和取得的成绩。

十、培训收费本次培训将按照学时收取一定费用，培训费用用于支付授课老师的报酬、场地租金和学习资料等费用。

第1篇一、引言音乐教学实践能力是指音乐教师在实际教学中运用音乐知识、技能和教学策略的能力。

在当前音乐教育改革的大背景下，音乐教师需要具备较强的音乐教学实践能力，以适应新时代教育发展的需求。

本文将从音乐教学实践能力的内涵、培养策略和实施途径等方面进行探讨。

二、音乐教学实践能力的内涵1.音乐知识掌握能力：音乐教师应具备扎实的音乐理论知识和丰富的音乐实践经验，包括音乐作品、音乐史、音乐美学等。

2.音乐技能运用能力：音乐教师应具备良好的音乐技能，如声乐、器乐、指挥等，能够灵活运用这些技能进行教学。

3.教学策略运用能力：音乐教师应具备科学的教学方法，能够根据学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方案。

4.课堂管理能力：音乐教师应具备良好的课堂管理能力，能够营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性。

5.评价与反思能力：音乐教师应具备对教学过程和教学效果进行评价和反思的能力，不断优化教学策略。

三、音乐教学实践能力的培养策略1.加强音乐理论知识学习：音乐教师应积极参加各类音乐培训，提高自身的音乐理论素养。

2.提升音乐技能水平：音乐教师应通过自学、培训等方式，提高自身的音乐技能水平。

3.开展教学实践研究：音乐教师应结合教学实际，开展教学实践研究，探索有效的教学策略。

4.加强教学反思：音乐教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

5.积极参与教研活动：音乐教师应积极参加教研活动，与同行交流教学经验，拓宽教学思路。

四、音乐教学实践能力的实施途径1.课程设置：在音乐课程设置中，注重理论与实践相结合，提高学生的音乐实践能力。

2.教学实践活动：组织学生参加各类音乐实践活动，如音乐会、合唱比赛、器乐比赛等，提高学生的音乐素养。

3.教师培训：开展针对音乐教学实践能力的教师培训，提高教师的音乐教学水平。

4.教学评价：建立科学的教学评价体系，关注学生的音乐实践能力发展。

5.校园文化建设：营造浓厚的校园音乐氛围，激发学生的音乐兴趣。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握合唱的基本知识和技能，了解合唱的历史、发展及特点。

（2）熟悉合唱作品的音乐风格、旋律、节奏、和声等要素。

（3）了解合唱指挥的基本技巧和合唱团的组织与管理。

2. 技能目标：（1）具备良好的音准、节奏和呼吸控制能力。

（2）能够独立演唱合唱作品，并与其他团员默契配合。

（3）掌握合唱指挥的基本技巧，能够进行简单的指挥。

3. 情感目标：（1）培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

（2）提高审美情趣，培养对音乐的热爱。

（3）激发创新思维，提高音乐创造力。

二、教学内容1. 合唱基本知识：（1）合唱的定义、特点及历史；（2）合唱作品的分类、风格及演唱技巧；（3）合唱指挥的基本技巧；（4）合唱团的组织与管理。

2. 合唱技能训练：（1）音准训练；（2）节奏训练；（3）呼吸训练；（4）合唱作品演唱技巧；（5）合唱指挥技巧。

3. 合唱作品欣赏与演唱：（1）中外著名合唱作品欣赏；（2）合唱作品的演唱与排练；（3）合唱比赛的参与与观摩。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解合唱基本知识和技能，帮助学生建立正确的合唱观念。

2. 演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解合唱技巧和指挥方法。

3. 练习法：通过反复练习，提高学生的合唱技能。

4. 案例分析法：通过分析优秀合唱作品，提高学生的审美能力和演唱水平。

5. 比赛法：组织合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

四、教学进度安排1. 第1-4周：合唱基本知识讲解，合唱作品欣赏。

2. 第5-8周：合唱技能训练，合唱指挥技巧讲解。

3. 第9-12周：合唱作品演唱与排练，合唱比赛参与与观摩。

4. 第13-16周：合唱作品演唱与排练，合唱比赛总结。

五、教学评价1. 课堂表现：包括学生的出勤率、课堂纪律、参与度等。

2. 技能考核：包括音准、节奏、呼吸、合唱指挥等技能。

3. 合唱作品演唱：对合唱作品演唱的音准、节奏、和声、表现力等方面进行评价。

4. 合唱比赛：对学生在合唱比赛中的表现进行评价。

一、活动背景为了提高我校音乐教师的专业素养和合唱教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校音乐教研组于2021年10月15日下午组织开展了教师合唱教研活动。

本次活动旨在通过合唱练习、教学研讨和实践反思，提升教师对合唱教学的理解和实施能力。

二、活动目标1. 通过合唱练习，提高教师的音乐素养和合唱技能。

2. 促进教师对合唱教学法的理解和应用。

3. 增强教师之间的团队协作能力。

4. 探讨合唱教学中的难点和解决策略。

三、活动内容1. 合唱练习2. 教学研讨3. 实践反思四、活动过程1. 合唱练习活动开始，由教研组长带领全体教师进行合唱练习。

首先，教研组长介绍了本次合唱曲目《春天在哪里》，并带领大家进行了简单的旋律练习。

随后，教师们分组进行了合唱练习，教研组长针对每位教师的音准、节奏和发声技巧进行了个别指导。

在合唱练习过程中，教师们积极参与，互相学习，共同进步。

经过一段时间的练习，合唱效果有了明显的提升。

2. 教学研讨合唱练习结束后，教师们进行了教学研讨。

首先，教研组长就《春天在哪里》这首歌曲的教学进行了分析，包括歌曲的背景、风格、教学目标等。

随后，教师们围绕以下几个方面展开了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，让他们积极参与合唱活动？（2）在合唱教学中，如何引导学生正确呼吸、发声？（3）如何处理合唱中的节奏和音准问题？（4）如何将合唱教学与其他学科相结合，提高学生的综合素质？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

通过研讨，大家对合唱教学有了更深入的理解。

3. 实践反思最后，教师们进行了实践反思。

大家结合自己的教学实践，分析了在合唱教学中遇到的问题和解决策略。

以下是一些典型的反思：（1）在合唱教学中，要注重培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力。

（2）在引导学生正确呼吸、发声时，要注重个别辅导，因材施教。

（3）在处理合唱中的节奏和音准问题时，要耐心引导，鼓励学生多练习。

（4）将合唱教学与其他学科相结合，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

中小学教师合唱培训计划一、培训目的中小学教师合唱培训旨在提升教师的音乐素养和合唱技能，通过培训，提高教师的音乐教育水平，进一步拓展教师的音乐教学领域，为学校音乐教育质量的提高提供支持。

二、培训内容1.音乐基础知识的学习：包括音乐基本理论知识、音乐表演技巧等。

2.合唱指挥和排练技巧的学习：教师学习如何指导合唱团，如何安排排练，如何与学生进行合唱排练。

3.合唱技能的提升：教师学习声乐训练、和声练习、节奏训练等合唱技能的提升方法。

4.合唱曲目的学习和演唱：教师学习不同类型的合唱曲目，如民歌、美声曲目等，并进行实际演唱练习。

三、培训方法1. 线上课程：结合网络教学平台，进行线上音乐基础知识学习和合唱技巧学习，通过视频教学、音频教学等形式进行培训。

2. 线下实践：安排专业音乐老师进行合唱指挥和排练技巧的实际指导和排练演练，进行教师的实际合唱技能提升。

四、培训形式1. 理论学习：通过教材、课件等形式进行音乐理论知识的学习。

2. 实践演练：通过学习曲目、进行排练等形式进行实际的合唱演唱练习。

3. 学员互动：组织教师讨论、音乐作品分享、演唱比赛等活动，提升学员的合唱技能。

五、培训对象所有中小学音乐教师、信息技术教师。

六、培训时间和地点培训时间为寒暑假期间，培训地点由学校确定。

七、培训效果评估通过培训结束后的合唱演唱比赛、答辩、作品展示等形式对培训效果进行评估。

八、培训师资具备音乐教育专业背景、有丰富合唱指挥经验的专业音乐老师担任培训师资。

九、培训设施和器材提供音乐教室、音响设备、乐器等。

十、费用培训费用由学校承担，包括师资费、材料费等。

十一、培训后续跟进培训结束后，安排专业音乐老师进行课后指导和跟踪，帮助教师巩固所学，提升合唱教学能力。

十二、培训总结和成果展示培训结束后，组织总结会议，对培训效果进行总结，展示合唱成果，分享教学心得。

同时，将成果展示在校园内，吸引更多学生参与音乐教育活动。

结语通过中小学教师合唱培训，可以提升教师的音乐素养和合唱技能，进一步拓展教师的音乐教学领域，为学校音乐教育质量的提高提供支持，让更多学生受益。

中小学音乐教师培训班开班
密云教育信息
【工作动态】
我县中小学音乐教师培训班开班。

为进一步加强教师队伍建设，提高我县音乐教师的专业水平，3月24日，由县教委与中央音乐学院合作举办的中小学音乐教师培训班在青少年活动中心开班，全县117名中小学音乐教师将接受中央音乐学院为期一年的专业培训。

县教工委书记高淑贤在开班典礼上讲话指出：培训班的举办是我县加强教师队伍建设、确保与全市同步实现教育现代化的重要举措，是培养德智体美全面发展的综合型人才的需要，得到了县委、县政府及中央音乐学院的高度重视，希望全体学员端正态度、克服困难、虚心学习，正确处理好工学矛盾，通过培训提高音乐教学水平，为推进全县教育优质均衡发展、实现教育现代化作出贡献。

中央音乐学院继续教育学院院长安平、副院长郭爱文，县教工委副书记张文亮及培训班全体学员参加了开班典礼。

为充分利用首都高校教育资源优势，促进我县教育、文化和社会事业发展，2007年3月，我县与中央音乐学院开展了为期三年的合作共建活动。

合作共建内容包括中央音乐学院密云培训基地建设、中小学音乐教师培训、中小学生艺术团体建设、农村基层文艺骨干培养、农村文化活动指导五个方面。

中小学音乐教师培训班，将通过对中小学音乐教师的乐器演奏、钢琴伴奏、舞蹈编排等方面培训，提高全县中小学音乐教师的专业素养和教学水平。

（本刊青少年活动中心）。

知识里学习是一件非常有趣而美妙的事情,但是因为我国传统教学方法没有从培养学生的综合素质为出发点,很多老师没有将真正应该教授给学生的知识点传授给学生,反而将一些教辅书上表面的知识硬塞给学生,这使得学生对语文的学习兴趣不高,难以培养其语文核心素养㊂探究性教学方法,可以帮助学生学习语文中有趣生动的知识,可以为其营造丰富而浓厚的学习兴趣,从而帮助提高学生的语文素养和综合素养能力,并且帮助培养学生的整体发展㊂二㊁探究性教学方法应用的措施(一)设计良好的情景㊂义务教育阶段的学生正是解放天性㊁好奇心重的时期,所以老师必须要根据其特点,在语文教学课堂中设计良好的教学情景,点燃学生学习的欲望,从而引导学生对语文问题进行深入思考与探索㊂所以,老师必须要重视情景的规划与设计,从而帮助探究性教学方式的实施㊂通过良好的情景,不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且能够培养学生的创新性思维㊂比如,语文老师在讲授‘背影“这一个文章的时候,可以首先让学生去扮演父亲与儿子的角色,为其设计出真实的教学场景,然后提出问题,让学生在实际的情景过程中感受到本篇文章的内容与深刻意义㊂扮演角色过后,老师可以鼓励学生谈谈自己的看法,这样也能够帮助学生加强对文章的理解性㊂(二)教师改变自己的教学模式㊂教师改变传统的填鸭式教学模式的目的就是,为了激发学生的学习兴趣和提高其课堂注意力,所以老师在讲课的时候应该采用不同的教学方式,进而改变和完善自己的模式㊂比如,老师在讲述‘背影“这一课文时,可以借助多媒体技术,用文字以及音频等形式,生动形象的为学生展示出父亲与儿子之间细腻的感情交流,充分调动学生的感官功能,引发学生进行积极深刻的思考,从而提高学生的创新性思维能力㊂(三)培养学生学习习惯㊂老师在语文课堂上不仅仅要为学生传授语文知识,还要注重提高学生学习习惯的养成㊂在探究性教学中,老师要充分发挥自身的榜样作用,为学生传授正确的学习方法,鼓励其在实际生活中应用自己学到的课本知识,从而提高学生的学习意识㊂比如,老师在开展阅读课的分享活动时,需要为学生留出一部分时间,让其进行深入地阅读和思考,文章中的主题和感情,让学生有自主的时间完成相应任务,并且在这段时间内寻找出合适自己的学习方式㊂在课后,老师可以为学生进行适当的指导,从而能够提高学生的学习质量和效率㊂三㊁结语在课堂上学生是教学的主体,探究性教学方法以学生为主导,将老师与学生结合起来,帮助学生记积极主动的参与到语文课堂活动中㊂这不仅激发了学生的学习兴趣,并且培养了其创新思维能力㊂所以探究性教学方法是一种高效的教学方法,老师应该将其运用到课堂上,使学生不断地发挥自己的有效作用㊂参考文献[1] 白海波.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究[J ].成功(教育),2013(02):58.[2] 裴冠华.浅谈初中语文中的探究式教学[J ].学周刊,2015(06):83.合唱教学在小学音乐课堂中的实践研究张海韵(江苏省沭阳县人民路小学 江苏 宿迁 223600)ʌ摘要ɔ 音乐课程标准要求小学音乐教学要关注并且强化合唱教学,促使学生深入感知多生物音乐的独特魅力和多样表现力,并在这一过程当中不断丰富与人合作演唱的经验与技巧,建立群体合作意识,在歌唱活动当中获得良好的审美体验㊂小学音乐教师要以新课程理念为指导精心设计合唱教学,让学生深入体验合唱的魅力和趣味,并通过积累合作演唱经验,增强协作能力和审美素质㊂ʌ关键词ɔ 合唱教学;小学;音乐;实践ʌ中图分类号ɔG 525 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0264-02音乐课是小学阶段对学生进行艺术启蒙的基础课程,音乐课程设置的另外一个价值就是对学生进行美育教育,促进素质教育的落实㊂合唱是小学音乐课程的基础内容,也是一项综合性强的音乐实践活动,虽然主要涉及到的是音乐演唱,但仍旧在培养学生综合艺术素质方面有着显著优势,可以让学生在群体演唱实践当中获得与人合作交流的经验,在群体合作当中综合欣赏歌唱艺术的美感,提高学生的艺术实践能力㊂小学音乐教师要确立合唱在音乐教学当中的重要地位,设计富有吸引力的合唱教学活动,关注合唱教学实效性的发挥,构建高质量的音乐合唱课堂㊂一㊁降低合唱难度,建立合唱信心合唱之所以被作为一种复杂性的音乐实践活动,在实际教学当中拥有较大的难度,主要是因为合唱不同于一般的音乐作品演唱,涉及到多个不同声部对学生进行声部划分,并确保各个声部的有效配合以及协调,以至于要获得良好的演唱效果是非常困难的㊂小学生的音乐学习能力以及演唱水平本身就是比较有限的,缺少丰富的合作表演经验,常常不能够正确认识自己在合作当中的地位和应该发挥的作用㊂在这样的情况下,为了避免学生出现不同声部间彼此串音的问题,让学生在主动参与合唱活动的过程中建立自信心,教师可以对合唱教学的难度进行恰当控制,切实解决学生在合唱学习当中面对的问题㊂比方说音乐作品‘我怎样长大“的合唱学习难度就在于每一句第一个音是三度,要让学生在演唱当中确保准确性非常困难,遇事教师就可以适当降低难度,把每句第一个音的三度转化成为同度,使得学生在合唱活动当中更为轻松㊂除此以外,为了进一步增强学生的合唱信心,教师要运用鼓励式的教学方法,对于难度较大的合唱作品,教师要给予学生激励和支持,并在学生获得明显进步时给予表扬,在学生出现失误时也要注意耐心引导,帮助学生查找原因,因使得学生在合唱学习当中投入更大的信心和动力㊂二㊁运用辅助手段,优化合唱教学合唱教学活动的开展往往需要运用一定的辅助手段保证合唱教学质量,提高合唱训练有效性以及学生的接受度㊂器乐演奏是合唱教学的重要辅助手段,教师可以在合唱活动当中根据学生的接受能力尝试引入器乐,提高学生对音准㊁音高的掌握水平,也让学生在宏观上把握合唱作品当中的各个声部,帮助学生建立良好的合唱概念㊂比如在学习‘送别“这首歌曲时,这部作品是相对简单的二声部作品,也是合唱训练当中选择频率很高的作品㊂为了利用契约辅助手段,提高学生的合唱学习效果,教师可以先邀请班级当中会演奏乐器的学生对这部作品进行分声部演奏,可以选择钢琴㊁口琴㊁竖琴等乐器,让学生边演奏边相互聆听,评价演奏当中的音准和音高是否准确有效㊂在这之后可以让学生合作演奏,充分感受不同声部和谐一致,相辅相成,所带来的独特音乐美㊂有了这样的学习体验,学生在接下来的合唱活动当中也会有更加出色的发挥㊂在辅助教学当中,教师要从旁指导和耐心观察,利用分部练习的方式,逐步帮助学生解决合作学习当中的难题,实现对整个合唱过程的优化㊂三㊁注重合唱指导,培养合唱能力合唱和学生的单人演唱不同,讲求的是集体表演,关注的是合唱成员的协调统一,以便形成和谐的演唱效果㊂所以为了提高学生的合唱能力,让学生对合唱作品有更加精彩的表现,必须要让学生掌握必要的合唱技巧,追求和谐的合唱效果,同时不断提高学生462的合唱能力,为学生的音乐实践素质培养提供动力㊂教师在合唱教学当中要关注对学生的指导,特别是指导学生掌握合作演唱的技巧㊂首先,教师要重点对学生进行呼吸技巧指导,要求学生对呼吸节奏进行控制,保证气息均匀㊂其次,教师要让学生掌握气息的控制方法,发现学生在演唱当中气息控制方面的不足,并通过反复训练的方式扎实学生的基本功㊂再次,教师要特别针对音准和节奏等学生容易出现失误的技巧进行训练,借助音阶练习方法增强学生的音准控制力,保证合唱练习效果㊂最后,教师要关注学生不同声部之间的转接与连贯训练,循序渐进,增加训练难度,提高学生声部配合能力㊂在新课程改革背景下,合唱被作为音乐教学当中的关键内容得到了师生关注,通过开展各种各样的合唱活动,可以给学生提供自由宽松的音乐学习环境,发展学生合唱素养,提高学生团队合作精神,让学生以更加认真负责的态度完成合唱表演活动㊂在新课程改革背景下,小学音乐教师要提高对学生合唱能力培养的重视程度,为培养音乐人才积蓄能量,同时注意对合唱教学进行科学设计,重视学生主体作用的发挥㊂参考文献[1] 孙静.小学课堂合唱教学的有效性研究[J ].曲阜师范大学学报,2018,(14):52-53.[2] 周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J ].兰州教育学院学报,2019,(7):55-56.小学写字教学有效性和书法教育特色的实践研究张志敏(江苏省沭阳县第一实验小学 江苏 宿迁 223600)ʌ摘要ɔ 如今的教学对于汉字的培养重视程度不够,但是汉字是我们国人的最重要的文化,书写好汉字是每一个国人的任务㊂本文就小学生开始,对于培养小学生的书法做了几点见要的分析,对于汉字学习中存在的问题以及解决方法做了简述㊂ʌ关键词ɔ 写字教学;小学教育ʌ中图分类号ɔG 791 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0265-01一㊁小学写字与书法教学中的问题如今社会得到了大的发展,教育事业也发展的非常迅速,越来越多的老师家长重视孩子的教育问题㊂但是对于小学阶段的书法教育的培养却不是非常重视㊂汉字是我们民族文化的载体,也是我们的古老艺术,练习好书法对一个中国人来说是非常重要的㊂但是现在,这种艺术并没有被很好的传承下来,反而学校们并不是非常重视,在某些农村地区,学校甚至对这些已经遗忘㊂他们不懂拥有一手好字是一个学生学习的基础,能够写好字对于未来走上工作岗位也是非常有好处的,这是自己的一张名片㊂在小学阶段,孩子正处于养成书法好习惯的关键时期,所以,老师家长们在这个时间段,对于孩子书法的培养要非常重视㊂这个时候养成书法习惯是非常重要的㊂经过调查发现,现在许多地区对于书法的重视程度很堪忧,老师们不重视书法教育,一些老师的学生认为书法教学是现在文化教学里非常重要不可或缺的一门课㊂老师们把学生的书法可以培养的写的整整齐齐,是老师的分内之事㊂而书法教学应该是属于副科一类,所以就需要老师对于这方面多花心思㊂那么就已经该如何解决呢?有以下几种:将书法成绩放在最终考察之中㊁设立书法社团㊁开展各种书法竞赛等等㊂这样子可以培养学生的书法兴趣,使得学生可以规范书法,同时也可以让学生继承书法㊂二㊁对学生的要求㊁良好习惯的养成首先,习惯是从小就需要养成的,从小养成练习书法的好习惯对于一个人来说是受益终身的㊂而小学阶段是习惯养成的黄金时期㊂在书法教育的课程,总共强调了几个部分:写作姿势和书写习惯㊂在每个章节,都有说到要把汉字写好,这些就要求老师在课程中反复对学生提到写好汉字的重要性,要求学生在书写时要工整,对于汉字的书写质量要有提高,不要在练字的时候只注重练得多少,小学生很多都喜欢急于求成,一味的追求练字练得多,但是确实效果并不好㊂老师都要知道他们掌握书写的好习惯,因为习惯也不是一时半刻就可以养成的㊂而且书法更是这样,书法的成功需坚持不懈的精神,不可以半途而废,这是非常重要的㊂所以老师对于学生的耐心要好好培养,从日常的教育开始,学生一定会耳濡目染的爱上书法㊂因为联系书法的过程还是非常枯燥乏味的,所以在练习书法可以加入一些兴趣元素,在进行书法教学时,老师可以亲自来示范㊁鼓励学生㊂在不同的教育方式中,把理论与实践相结合㊂当然,在讲解书法的重要性后,也不可以忘记教导学生正确的姿势㊂比如:教师在上课时先让孩子自己写字,然后发现有问题的在进行纠正,让他们对于自身的问题要记住㊂还有可以把一些坐姿的口诀让同学进行背诵㊂年级比较小的老师在书法课堂中可以教会学生唱儿歌:头直腰正㊂这些等等,让孩子牢牢的记住这些儿歌,然后对照儿歌,让学生先自我调整,然后老师在进行改正㊂三㊁对老师的要求㊁要起到带头作用有句话说得好:好的开始是成功的一半㊂在刚开始练习写字时,老师需要不断地培养学生对于书法的兴趣爱好㊂但是刚开始练习写字时,孩子会觉得写字是非常枯燥无味的,他们的精力不会长时间的集中,有很多小学生坐不住,耐不下性子来㊂如果一直进行写字练习,他们甚至对写字失去兴趣㊂所以,老师需要把写字变成孩子喜欢的项目㊂可以把教学氛围几个阶段㊂汉字都分为笔画和结构这两个部分㊂第一部分:最开始的时候先进行圈线的练习,不要一开始就让学生书写汉字,先从最简单的笔画开始㊂要让学生先大量的练习笔画部分,以及对于笔锋等的把握㊂第二部分,就是让同学感受到用笔时的力度,就是用笔的轻重,下笔硬钢力道正好,慢慢教导孩子,让他们可以写出圆滑的感觉㊂之后就需要进入第三阶段了,这一阶段就是了解汉字的结构,光掌握好笔画的练习还是不够的,结=结构也是汉字非常重要的部分㊂光汉字的形体就有行书㊁楷书等,相同的汉字通过不同的风格所表现的形式也是千重多样㊂比如说楷书的端庄㊁行书的飘逸潇洒,选择一个学生适合的形体尤为重要㊂最后一个阶段就是临摹,要想连成一手好字,只靠自己是不够的,还需要借鉴前人的优秀作品,在临摹中,也可以让学生体会到每一个笔画的转换多带来的乐趣,老师需要引导学生能感受到这种乐趣㊂书法对于小学生的首部力量要求较高,因此需要不断地练习㊂四.结语最后,综上所述,写字这一部分对于教育来说是不可或缺的一个重要组成部分,汉字是中华民族的瑰宝,也是民族文化的优秀载体㊂所以,学好汉字,第一,对于一个人的成绩有所帮助㊂之后走上社会的时候,可以写一手漂亮的字,也会个人的一张好的明信片㊂其次,也可以增强学生的中华名族文化认同感,让学生们对于中华文化更加的感兴趣㊂对于传统文化的继承和发扬光大,是我们每一个中华儿女不可推卸的责任㊂所以,教师需要对着一方面及其的重视,要引导孩子进行书法培养,教导他们一个正确的书法姿势,让他们掌握正确的写字方法㊂参考文献[1] 胡幼华.语文课堂如何有效落实写字教学[J ].汉字文化,2018(21):77-78.562。

有效提升学生合唱能力的教学中小学音乐合唱教学指导合唱是音乐教育中重要的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养和艺术修养，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

本文将介绍一些有效的方法来提升学生的合唱能力，在中小学音乐合唱教学中给出指导。

一、合唱训练的基本要素合唱教学的基本要素包括声音、节奏、调式和表情。

学生在进行合唱训练时，需要注意以下几点：1. 声音要准确。

学生在唱歌时，需要注意音高的准确性，避免走音或失调。

教师可以通过声部分组练习、个别指导等方式来帮助学生纠正声音问题。

2. 节奏要准确。

合唱乐曲的节奏感非常重要，学生需要掌握好音乐的节奏，并与其他成员保持一致。

教师可以使用打击乐器或节拍棒等帮助学生感受节奏，并进行节奏训练。

3. 调式要准确。

学生在合唱时，需要注意调式的准确性，避免出现音准问题。

教师可以通过声部分散唱、练习音阶等方式来帮助学生统一调式。

4. 表情要到位。

合唱不仅要求学生正确地唱出音乐，还需要通过面部表情和身体语言来表达音乐的情感。

教师可以进行角色扮演、情感导入等训练，提升学生的表达能力。

二、合唱训练的方法1. 声部分组训练：将学生按照声部分组，进行声部独立训练。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握自己的声部，提高音色和音准。

2. 合唱团体训练：将学生按照合唱团体进行训练，培养学生的合作意识和团队精神。

在训练过程中，教师可以注重演唱技巧的培养，如呼吸控制、发声技巧等。

3. 多样化的练习方式：教师可以设计一系列多样化的练习方式，如渐进式练习、反复练习、分解练习等，帮助学生逐步掌握合唱技巧。

4. 丰富的演唱体验：组织学生参加合唱比赛、音乐会等活动，给予学生更多的演唱机会，丰富他们的演唱体验，激发他们的学习兴趣。

三、提升学生合唱能力的注意事项1. 给予充分的积极反馈：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和动力。

同时，对于存在的问题，要适度指出并提供改进的建议。

2. 注重个别指导：针对学生个别存在的问题，进行有针对性的个别指导，帮助他们克服困难，提升合唱能力。

一、前言随着社会的发展，人们对精神文化生活的需求日益增长。

教师业余合唱团作为一种有益于身心健康的群众性文化活动，在我国各地逐渐兴起。

为了丰富教师们的业余生活，提高教师的综合素质，本合唱团特制定以下工作计划。

二、工作目标1. 培养教师们对合唱艺术的热爱，提高合唱水平。

2. 增进教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力。

3. 积极参加各类合唱比赛和演出，展示教师风采。

4. 传承和弘扬我国优秀音乐文化。

三、工作内容1. 组织合唱排练（1）每周组织一次合唱排练，时间、地点根据实际情况确定。

（2）邀请专业老师进行指导，对合唱曲目进行解析、排练。

（3）定期进行合唱比赛，选拔优秀团员参加比赛。

2. 拓展音乐知识（1）邀请音乐专家进行讲座，讲解音乐知识、合唱技巧等。

（2）组织团员观看音乐纪录片、音乐会等，丰富音乐视野。

3. 积极参加演出和比赛（1）参加市、县级合唱比赛，争取优异成绩。

（2）参加各类公益演出，为社区居民提供文化娱乐。

（3）与其他合唱团进行交流活动，提高合唱团整体水平。

4. 加强团队建设（1）定期举行团队活动，增进团员之间的友谊。

（2）设立团员互助基金，帮助困难团员。

（3）评选优秀团员，表彰先进典型。

四、工作措施1. 建立健全合唱团管理制度，明确团员职责。

2. 加强与专业老师的沟通与合作，提高合唱水平。

3. 积极争取学校和社会各界的支持，为合唱团提供必要的场地、设备等。

4. 利用网络平台，宣传合唱团活动，扩大社会影响力。

五、工作进度1. 第一季度：完成合唱团组建、排练计划制定、管理制度建立等工作。

2. 第二季度：开展合唱排练，邀请专家进行讲座，选拔优秀团员参加比赛。

3. 第三季度：参加各类合唱比赛和演出，加强团队建设。

4. 第四季度：总结全年工作，制定下一年度工作计划。

六、预期成果1. 提高教师合唱水平，培养一批具有较高合唱素养的团员。

2. 丰富教师业余生活，增进教师之间的友谊。

3. 展示教师风采，为学校和社会做出贡献。

第1篇一、活动背景为了进一步提高西城区音乐教育教学质量，加强音乐教师队伍建设，推动音乐教育改革与发展，西城区教育局于近日组织开展了音乐教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升音乐教师的专业素养和教学能力，促进音乐教育事业的繁荣发展。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名音乐教育专家进行专题讲座，内容涉及音乐教育改革与发展、音乐课程与教学、音乐教师专业素养等方面。

专家们结合自身丰富的研究成果和实践经验，为西城区音乐教师提供了宝贵的指导。

2. 教学观摩活动中，来自西城区各学校的优秀音乐教师展示了各自的教学风采。

观摩课涵盖了小学、初中、高中不同学段，涉及唱歌、器乐、舞蹈等多种音乐形式。

教师们通过精心设计的课堂教学，充分展示了音乐教育的魅力和实效。

3. 研讨交流在教学观摩环节结束后，老师们进行了热烈的研讨交流。

大家就教学中的困惑、教学方法的创新、音乐教育的评价等问题展开了深入探讨。

活动中，老师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同进步。

三、活动成果1. 提升了音乐教师的专业素养通过专家讲座和教学观摩，西城区音乐教师对音乐教育改革与发展有了更深入的了解，对音乐课程与教学有了更清晰的认识，对音乐教师专业素养的要求有了更明确的认识。

2. 促进了教学方法的创新活动中，老师们通过观摩优秀课例，学习了新的教学方法和技巧，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 增强了团队凝聚力本次教研活动为西城区音乐教师提供了一个交流学习的平台，加强了教师之间的沟通与合作，增强了团队凝聚力。

四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。

但在活动组织过程中，也存在一些不足，如时间安排不够紧凑、部分环节过于仓促等。

今后，我们将进一步优化活动组织，确保活动质量。

2. 教师参与方面本次活动得到了西城区音乐教师的积极响应，但仍有部分教师未能参加。

今后，我们将加大宣传力度，提高教师的参与度，确保活动效果。

第1篇一、引言音乐教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位，小学音乐教育更是奠定学生音乐素养的基础。

西城区小学音乐教研室作为我国音乐教育的重要阵地，肩负着传承与创新音乐教育的重任。

本文将从西城区小学音乐教研室的历史、现状、特色以及未来展望等方面进行探讨。

二、西城区小学音乐教研室的历史西城区小学音乐教研室成立于20世纪80年代，是我国最早成立的音乐教研室之一。

自成立以来，西城区小学音乐教研室始终秉持“传承与创新”的理念，致力于推动我国小学音乐教育的发展。

在多年的发展中，西城区小学音乐教研室取得了显著的成绩，为我国音乐教育事业做出了重要贡献。

三、西城区小学音乐教研室的现状1. 机构设置西城区小学音乐教研室下设办公室、教研组、教师培训中心等部门，负责组织、协调、指导全区小学音乐教育工作。

2. 教研活动西城区小学音乐教研室定期举办各类教研活动，如教学观摩、专题讲座、研讨会等，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。

3. 教师培训西城区小学音乐教研室重视教师队伍建设，定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。

4. 教学资源建设西城区小学音乐教研室积极开发、整合教学资源，为全区小学音乐教师提供丰富的教学素材。

5. 艺术实践活动西城区小学音乐教研室组织学生参加各类艺术实践活动，如音乐比赛、合唱比赛、舞蹈比赛等，提高学生的艺术素养。

四、西城区小学音乐教研室的特色1. 传承与创新相结合西城区小学音乐教研室在传承传统音乐教育的基础上，注重创新，紧跟时代步伐，不断探索适合我国小学音乐教育的新模式。

2. 科研与教学相结合西城区小学音乐教研室积极开展教育教学研究，将科研成果应用于教学实践，提高教学质量。

3. 教师与学生共同成长西城区小学音乐教研室关注教师与学生共同成长，为教师提供发展平台，为学生提供展示才华的舞台。

4. 社会影响力西城区小学音乐教研室在国内外享有较高的声誉，为我国音乐教育事业树立了良好的典范。

中学音乐教师的合唱团指导经验近年来，音乐教育在我国受到了越来越多的关注和重视。

作为中学音乐教师，合唱团的指导工作是非常重要的一部分。

在指导合唱团的过程中，我积累了一些经验和方法，希望能为广大音乐教师提供一些借鉴。

一、培养合唱团成员的音乐素养合唱团的指导工作首先要从基础教育开始，培养合唱团成员的音乐素养。

音乐教师应该注重学生对音乐的基本要素的了解和学习，包括音高、音长、节奏等。

可以通过歌唱技巧的训练和唱段的学习，培养学生感受音乐的能力和节奏掌握的能力。

此外，定期组织学生参加音乐比赛和演出，提高他们的演唱水平和自信心。

二、选择适合的曲目合唱团的曲目选择很重要，要根据合唱团的实际情况、学生的年龄和水平来选择合适的曲目。

既要保证曲目的难度，又要考虑到学生的整体音乐素养。

可以选择一些经典曲目或者具有特色的民族歌曲，根据学生的实际情况来决定演唱风格和难度，使学生能够在演唱过程中感受到音乐的美妙。

三、注重声部的平衡和协调在指导合唱团的过程中，要重视声部的平衡和协调。

音乐教师应该运用多种教学方法，帮助学生掌握各声部的技巧和要领，培养他们的合作意识和团队精神。

可以通过分声部教学、对声部进行分组练习等方式，培养学生对自己声部的理解和掌握。

四、指导合唱团的排练和表演在合唱团的排练和表演过程中，音乐教师要做好指导和组织工作。

首先要制定合理的排练计划，安排合适的时间和地点进行排练。

在排练的过程中，要耐心指导学生的演唱技巧和表现力，纠正他们的错误并给予及时的肯定和鼓励。

同时，要注重团队的整体表现，加强合唱团的默契和协作能力。

五、注重合唱团的精神教育作为中学音乐教师，合唱团的指导不仅仅是教授音乐知识和演唱技巧，还要注重合唱团成员的精神教育。

要倡导学生积极乐观的态度，培养他们的合作意识和团队精神。

可以通过组织一些集体活动和讨论，提高学生的思维能力和团队意识。

六、与其他学科的融合音乐教师可以与其他学科的教师进行合作，将音乐与其他学科进行融合。

提高中小学合唱水平的五点建议
严跃明
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2003(000)036
【总页数】2页(P43-44)
【作者】严跃明
【作者单位】桂林师范高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.951
【相关文献】
1.对提高黑河城区中小学生体质健康水平的几点建议 [J], 于福林
2.以科学发展观为指导提高学生家长的教育思想水平——兼评《给中小学生家长的五个建议》 [J], 刘舒生
3.多方合力,提高中学音乐合唱教学水平——浅谈中学音乐合唱教学的现状与建议[J], 吴彤
4.如何提高中小学音乐教师的合唱与指挥水平 [J], 陈思南
5.法国中小学外语教育改革实践与经验——以《提高外语水平的建议:敢于表达新世界》报告为例 [J], 吉祥希;田小勇
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如何在合唱实践中提高学生的音乐综合能力
贺珊
【期刊名称】《东西南北》
【年(卷),期】2017(000)022
【摘要】如何在合唱实践中提高学生的音乐综合能力呢？合唱是一个大家共同参与的活动，所以在合唱中提高综合能力就必须提高同学们的音乐素质，提高同学们的音乐素质对于提升音乐综合能力起着不可或缺的重要作用。

所以本文就围绕在合唱中如何提高学生的音乐综合能力做了一下的探讨，希望会对大家有所帮助，仅供参考。

【总页数】1页(P23-23)
【作者】贺珊
【作者单位】江西省新干中学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.71
【相关文献】
1.在音乐中育人在合唱中做人--合唱教学对提高学生素质的作用 [J], 丁红云
2.谈合唱指挥课中如何提高学生的综合能力 [J], 侯慧静;张永东
3.在语文教学实践中提高学生的综合能力 [J], 武晓
4.如何在合唱教学中提高学生的音乐基础素养 [J], 王蕊
5.谈合唱指挥课中如何提高学生的综合能力 [J], 张永东;李冰
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