浅谈音乐教师应具备的专业素质

浅谈新课标下音乐教师应具备的专业素质摘要：音乐新课程颁布以来新的教育观点、教育理念、改变着我们的教学实践。

音乐教师意识到，单单熟悉自己所教的学科知识还远远不够，仅有钢琴、声乐、乐理等音乐专业知识的教师根本无法完成新教材的要求。

因为新的教材集中体现了课程改革”学生发展本位”的核心理念，不再是过去重知识技能的组合方式了。

现在的音乐教师要想真正完成教学目标的要求，必须将自己已有的学科知识与其他学科知识进行整合，建立完整的教师专业素质，才有可能得以实现，由此看来完成教师专业化发展显得尤为必要。

关键词：新课标；音乐老师；专业素质中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0252-01建国以来，我国中小学音乐教育事业飞速发展。

特别是改革开放以来，国际音乐教育交流活动的日益频繁，国外一些可借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进，教学手段正遂步得到改善和提高，这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。

但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念，内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。

这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展，因此，音乐教育改革势在必行。

在音乐教学中要体现音乐审美教育的价值，还要体现音乐作为人文学科的人文价值，为了使二者在教学中有机融合，教师本身的综合素质与文化品质是至关重要的，因此，教师在教学中应该具有复合型的专业技能，深厚的音乐理论等专业技能外，还应具备一些其它素质和能力，本文就着重专业素质方面论述音乐教师应具备的素质。

1.复合型的音乐专业技能在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备三大基本功。

“唱”是指教师的歌唱能力，在音乐教学中具有很强的示范性，歌唱教学是训练学生的音乐感最有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂的范唱能给学生带去最直接的美的感受。

“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。

浅谈中等专业学校音乐教师应具备的素质前言中等专业学校音乐教师是承担音乐专业课程教学和学生艺术培养任务的重要力量。

对于符合教师基本素质要求的候选人而言，除了音乐本身的教学技能外，还需具备一定的综合素质，能够促进和学生及家长的良好沟通、凝聚师生之间的信任和感情，协调团队之间的关系。

核心素质1. 严谨的教学态度作为中等专业学校音乐教师，首先应当具备一种严谨的教学态度。

教学态度的严谨可体现在以下几个方面：1.需有良好的敬业精神和职业道德，能够认真履行教学任务，严格遵守教学工作纪律，确保教学工作的高效和有序。

2.具备系统的音乐教育理论知识和对教学内容的深入理解。

在教学过程中应当注重课程设计和教学方法的规范性、科学性、实用性，热爱教育和传媒文化，注重培养学生的音乐素养和综合素质。

3.对学生有热情和体贴，热情洋溢，协调思维和脑力特长的孩子，善于发掘学生兴趣和潜能，用理解和关注的眼光看待学生，提供适应性更好的教育服务。

2. 高超的音乐表现能力高超的音乐表现能力是中等专业学校音乐教师必须具备的重要素质。

音乐教师作为音乐专业的代表，应当具备一定的音乐表演能力，以充分展现音乐的魅力。

此外，音乐教师还应当具备音乐素养高、音乐知识丰富、乐感较强、认识能力优异、造诣精深等方面的素质。

只有具备高超的音乐表现能力，才能够引导学生以正确的方式学习和表现音乐，获得更高的音乐素养和文化水平。

3. 良好的人际沟通能力良好的人际沟通能力是中等专业学校音乐教师应当具备的必要素质之一。

教师与学生之间应当建立起相互理解和信任的关系，在学生的学习和生活上注入自己丰富的经验和知识，鼓励学生大胆尝试和创新。

同时，教师与家长之间应当也建立起互信、互谅和互助的良好关系，促进家校合作、形成良好的教育生态。

4. 卓越的团队合作精神卓越的团队合作精神是中等专业学校的音乐教师必须具备的素质之一。

教师之间应当相互协作和支持，共同营造团结、和谐的教育氛围，为学生提供优质的教育服务。

浅谈音乐教师应具备的素质作者：刘思宏来源：《黑河教育》2013年第01期音乐教师是基础音乐教育的园丁，担负着通过音乐审美教学进行素质教育的光荣任务。

每一位音乐教师都应加强学习，不断接受继续教育，使自己具备广博而多元的文化知识和丰厚的艺术审美修养。

一、音乐教师应不断更新自己的知识结构音乐不是人类社会孤立存在的文化现象，而是与现实生活中的各种文化和科学有着千丝万缕的联系。

最典型的例子莫过于声乐作品文学内容的表达。

可以说人类社会发展的文明史之所以辉煌灿烂、浩浩荡荡，最能承载它的就是音乐。

此外，音乐与诗歌、舞蹈、绘画等艺术形式都有密切的联系，教师掌握相关学科的知识，不断更新和充实自己的知识结构，提高综合素质，才能更好地培养学生在音乐学习中融会贯通的能力。

二、音乐教师应具备广博的音乐文化知识就专业化的音乐教学活动来说，教师必须精通音乐学科的专业知识，即本体性知识，包括对音乐学科的历史、现状、未来发展等有关的基本理论、基础知识、主要内容、研究方法以及发展趋向有全面、深刻、透彻的了解和认识。

具体来说，主要包括：1.音乐学科的理论知识。

如基本乐理、和声、曲式、歌曲作法、配器等，并能融会贯通地理解和运用这些知识分析、处理、表现甚至创作音乐作品。

基础音乐教育具有全面综合的性质，这就要求音乐教师必须全面掌握音乐学科的理论知识，否则将难以胜任本职工作。

2.教育的基础理论与实践方面的知识。

音乐教育是普通教育的组成部分，在基本属性上属于教育的范畴。

音乐教育的这种性质决定了音乐教师必须懂得教育科学的基本理论，熟悉各种教育思想体系和方法。

3.音乐学科教育理论与实践方面的知识。

音乐教育作为教育的一个分支具有许多特性，这些特性既有别于音乐工作的其他领域，又未被普通教育理论所涉及。

它的教育体系是介于音乐和教育之间，体现音乐教育作为一门专业的独立地位的知识体系。

三、音乐教师应具备良好的专业能力音乐教师是音乐新课程改革的主力军，是新课程实施、研究、开发、评价的主体。

浅谈音乐教师应具备的专业素质我是一名农村的音乐教师，随着我国基础音乐教育的发展，师资队伍的素质建设也获取了必然的见效。

但是，我也清醒地看到，当前我国基础音乐教育还尚存诸多不合合时代发展的问题，在音乐师资队伍的素质结构方面也还有一些尚待调整和完满之处，我作为音乐教育工作者，应认真学习新课程标准，转变见解、摒弃迂腐的教育思想和僵化落后的授课模式及方法，勇于改革实践，全面提升音乐授课质量，使音乐教育与素质教育相适合，并使音乐教育真切成为推行素质教育的主渠道。

音乐教师的涵养除了本学科专业水平外，还包括其他学科的文化素养，以及师德涵养，它直接关系到课堂授课的质量和有效度。

面对二十一世纪音乐教育的发展需要，作为小学音乐教师，在多元化信息时代，连续更新调整自己的人文涵养和知识结构才能适合现代音乐教育的发展。

所以我认为作为一名合格的音乐教师应该具备以下专业涵养：1．音乐的专业技术涵养我认为：“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。

歌唱授课是训练学生对音乐感最有效的路子之一，在音乐授课中，我声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感觉。

“弹”即键盘弹奏水平和即兴伴奏水平。

只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴水平，才能组织好课堂，创立优异的课堂气氛。

“跳”即舞蹈表演水平。

《新课标》重申师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、快乐、爽朗的气氛中。

音乐教师的舞蹈表演水平对于音乐课堂来说就显得特别重要。

我抓住小学生爽朗好动喜欢模拟的特点，从而经过自己的肢体语言来引导学生领悟音乐、表演音乐，建立一种友善、同样的师生关系。

音乐是一门技术性较强的学科，所以音乐教师必定具备过硬的专业技术。

2．音乐的技术水平涵养二十一世纪是现代信息技术发达的世纪，信息网络从生活、学习到工作无处不在。

教师的职业特点要请教师的授课内容不应不过限制在专业方面，特别是在高速发达的信息化时代，学生获守信息的路子是多元的，所以，也必然会产生一些非专业性的学习迷惑。

浅谈音乐教师的职业素养作者：方永来源：《教育与职业·理论版》2008年第24期［摘要］文章从政治、道德、学识、能力、教研等几个方面对音乐教师的个人素质进行了探讨。

［关键词］音乐教师职业素养［作者简介］方永（1973- ），男，吉林吉林人，北华大学音乐学院讲师，研究方向为声乐和音乐课程与教学。

（吉林吉林132013）［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）36-0082-02“学高为师、德高为范”，作为教师，我们常常会听到这句话，并把这句话作为我们言行的指南。

那么，一名合格的音乐教师，需要具备怎样的素养呢？一、具备良好的政治思想品质著名教育家徐特立说过：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。

”因此，音乐教师必须首先努力提高自身的政治思想素质。

1.认真、自觉地学习马克思主义理论。

音乐教师要刻苦学习和掌握马克思主义基本原理，成为共产主义思想的传播者，树立无产阶级的世界观、人生观，贯彻党的教育方针，正确履行人民教师的神圣职责。

2.热爱祖国，坚持社会主义教育方向。

音乐德育的重心是培养学生的爱国主义精神，因而，音乐教师首先必须热爱祖国，有祖国利益高于一切的观念。

同时应关心国家大事，具备广阔的政治视野，牢牢把握音乐教育的社会主义方向。

二、热爱学校音乐教育事业1.忠诚于党的教育事业，热爱音乐教育。

音乐教师要充分认识教育事业和正确理解教师职业，忠诚于党的教育事业，具体表现为热爱音乐教育专业，认真研究音乐教育规律，刻苦钻研业务。

2.热爱学生，诲人不倦。

热爱学生是热爱教师职业的基本内容。

学生不仅是教师劳动的对象，而且是教师工作成果的体现者，是教师智慧和品德的继承人。

热爱学生，希望学生逐渐超过自己，是教师美德的集中体现，具体表现在尊重、关心学生，充分肯定学生和虚心向学生学习上。

3.以身作则，为人师表。

音乐教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。

浅谈初中音乐教师专业内涵成长音乐教育在提高学生素质，培养全面发展的合格人才的过程中占有重要地位。

它的功用和意义远远超出了知识传授本身。

而作为—名初中音乐教师，则更应在各方面完善自己，提升自己的综合素养，使自己符合新时期新课改教师标准。

要成为一名合格的、优秀的音乐教师，我个人应该从以下几方面不断提升自己：一、塑造独特的人格魅力俄罗斯教育家乌申斯基说过“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代表教育事业中人格的作用。

”因此，要在以下几个方面努力：（一）具有优秀品质教师对于学生来说，具有示范和引领作用。

朝气蓬勃的青少年儿童最富有模仿性，也最信赖他们的老师，他们把教师看成是知识的化身，高尚人格的代表，是他们学习的榜样。

这种模仿在时间上不限于上课，空间上也超出学校范围。

加里宁也曾深刻指出：“教师教授某一门功课，这是基本工作，但除此之外，学生还处处模仿老师……他应该感觉到自己的一举一动是处在最严格的监督之下。

世界上任何人也没有受着这样严格的监督。

孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西比孩子的眼睛更加敏捷，更加精细，对于人心理上各种细微变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能把握一切细微的事物”。

所以，作为教师应加强自身的思想道德修养，养成优良的品质，言传身教成为学生学习的楷模。

（二）对学生真诚热爱爱心是音乐教师人格魅力的集中体现。

教育是爱的事业，从古至今，无数教师、教育家取得成功的事例表明：爱是巨大的教育力量，没有对学生显示真诚的热爱，就没有真正的教育。

作为音乐教师，更应具备爱的品格，爱音乐、爱教育、爱学生。

当学生被教师的关心、爱护、诚挚所感动，就会把自己内心的秘密倾诉给他信任的教师，从而也就听从教师的教导，改正自己的缺点。

所以，作为音乐教师，应怀着一颗真诚的爱心去帮助每位学生，正如杜威所言，教师不要站在学生前面的讲台上，应该站到学生背后去，只在学生有困难的时候去帮助他。

浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的专业素质【标题】徐【作者】连德音乐技能音乐素质音乐教育【关键词】相谈【指导老师】东音乐学【专业】【正文】引言多年前的孔子时代，就已2400中国音乐教育的发展，有着极其悠久的历史。

早在大教育家孔子对音乐教育极度重视并视之为塑造完人的教育经形成‘礼乐”制度，认为一个人的全面发展不能缺少音乐，工具。

还要加上音乐有了其它方而的修养，因此音乐教育应作为二十一音乐思想是完人的重要组成部分，修养才能视为完全。

世纪每个学生的必修课程。

世纪，面对着科学技术的迅猛发展和新技术革命的挑21随着音乐教育的发展到了音乐于是，世界上许多国家把提高国民素质看成是国家发展的重要前提条件，战，强调音音乐教育注重以审美为核心，教育作为素质教育的一部分将越来越被重视。

并渗透在音乐审美体音乐知识的学习变成了为审美体验服务，乐审美和情感体验，即以情感这也正是区别于以往音乐教育以传授音乐知识为主的不同之处，验之中，已成为音乐新课程使学生审美能力得到提高，以美育人注重学生的审美情趣。

人，实施中的重点。

它通过对人审美能力的发掘联系和整合人格的力量，音乐还具有唤醒、不仅如此，和培养，促进人的通过建构人的审美心理结构而达到对人的心灵陶冶和人格塑造，中小学音乐教育阶段的音乐教育不是音想象等感性方面的健康成长。

情感、感知、我国音乐新基于对音乐本质的“育人”认识，而首先应该是育人。

乐的专业教育，培养学生爱好通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，课程标准的总目标定为：提高音乐文化素养，表现能力和创造能力，发展音乐感受与鉴赏能力、音乐的情趣，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

凸现学生音乐学习的过程和方法，强调通过体验、模仿、探究、合作等方式进行音乐学习。

一、新课标的理念在潜移默应贯穿于音乐教学的全过程，新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应有机音乐基础知识和基本技能的学习，健全的人格。

化中培育学生美好的情操、地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

浅谈音乐教师的几项基本素质音乐教学,既是一门科学,又是一门艺术。

具有精湛、高超教学艺术的音乐课,能成为学生审美和欣赏的对象,引起学生的音乐美感,进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情操,净化学生的审美趣味,给学生以熏陶感染的教育作用。

作为一名音乐教师,在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践,还要用科学的方法去开展教学艺术研究,从而达到教学基本功和教学质量的目的。

这就需要音乐教师具有较强的综合素质。

今天我就对音乐教师的几项基本素质进行探讨。

一、教师的语言1、要准确简练所谓准确,就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念和判断,使之准确无误地反映客观事物本身的意义。

教学语言是知识信息的载体,它离不开知识性这一原则。

只有饱含知识的教学语言,才能使学生获取知识。

因此它要求教师自身对知识的掌握要准确,表达更要准确,如果用词不当,逻辑混乱,讲话语法不规范,就会造成词不达意、语无伦次,从而影响知识信息的有效传递。

2、生动形象。

生动形象的教学语言给人的感觉是和谐的,音乐需要和谐。

教师要用生动形象的教学语言进行描述,便于在学生大脑里形成表象,有利于学生把这种音乐形象同自己对现实生活的感知进行联系和想像,去深刻地理解音乐,从而发挥教学语言的直观作用。

教师讲得引人入胜,学生学得津津有味,学生的注意力、记忆力、思维力、想像力都保持高水平,学习效果必然提高。

3、幽默风趣。

有人把幽默比作教学语言中的盐,它可以调出语言中的百味,可以调节学生的听课情绪,减轻学生的疲劳强度,吸引他们的注意力,形成愉快和谐的教学气氛,提高课堂教学效果。

同时,要发展学生的逻辑思维,离不开形象思维的支持,而幽默又往往以形象思维为特征的,从这个意义上讲,幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助。

当然,幽默不同于庸俗的说笑,它来自敏捷的思维和丰富的学识,因此,表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。

4、情深意切。

音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流,同时也是一种情感交流。

浅谈音乐教师专业素质的培养音乐教师是教授音乐知识和技能的专业人员，其教学水平和专业素质的高低直接影响学生的学习效果和兴趣培养。

音乐教师专业素质的培养是教育部门和学校需要高度重视和投入的重要任务。

培养音乐教师的专业素质首先需要教师具备扎实的音乐基础知识。

音乐教师需要熟悉各类音乐乐器的演奏技巧、音乐理论知识、和曲调编排等基础知识，以便为学生提供全面的音乐学习。

音乐教师还需要具备广泛的音乐欣赏和演奏经验，能够熟练地演奏各类乐器，向学生展示音乐的魅力。

除了基础知识外，音乐教师还需要具备良好的教学能力。

教学能力包括教学设计、教学组织和教学方法等方面。

音乐教师应当具备设计合理教学计划的能力，根据学生的年龄、音乐水平和兴趣等，制定适合的教学内容和进度。

音乐教师还需要善于组织课堂活动和展示，激发学生的兴趣和参与度。

音乐教师应当灵活运用多种教学方法，如探究式教学、项目制教学等，以提高学生的学习效果和创造力。

除了基础知识和教学能力，音乐教师还需要具备对学生的关爱和教育能力。

音乐教师应该关注学生的心理健康和成长，理解学生的兴趣和需求，给予积极的引导和支持。

音乐教师还应当注重学生的个性化培养，尊重学生的特长和兴趣，为他们提供个性化的音乐教育体验。

为了培养音乐教师的专业素质，教育部门和学校需要采取一系列的培养措施。

学校应当建立完善的音乐教师培养体系，包括培养计划、教师培训和实习等环节，以确保教师的专业知识和教学能力的全面提升。

学校应当给予音乐教师充分的教学资源和支持，如音乐教室、乐器设备等，以提供良好的教学环境。

学校还应当鼓励音乐教师积极参与教学研究和交流，提高教学水平和创新能力。

音乐教师专业素质的培养是一项复杂而长期的任务。

教育部门和学校应当充分认识到其重要性，并采取有效的措施进行培养。

只有通过全面培养和提高教师的专业素质，才能够为学生提供优质的音乐教育，培养出更多优秀的音乐人才。

浅谈音乐教师自身素质和修养在实施素质教育的今天，作为一名音乐教师，更应注重提高自身音乐素质和修养，做到既要具备内在美、外表美、语言美，更重要的是要有一套过硬的课堂基本功。

一、内在美内在美就是音乐教师必须有渊博的知识，即不但要掌握本学科专业知识、技能技巧，还要对本专业以外的知识多了解吸收。

比如有的音乐教师本身具有的音乐知识比较单一，把自己封锁在本专业的圈圈里，而对圈外的知识不太了解，我认为这样是不好的。

例如，戏剧是我国的民间艺术，是我国宝贵的艺术财富，但有的音乐教师对它不太感兴趣，认为这是一种落伍的艺术。

实际上，一名合格的音乐教师，无论对哪种艺术都要去接触它、了解它、吸取它，这样才能凌驾于课堂之上，把自己渊博、丰富的知识更好地传播给学生，让学生更尊重和崇拜你。

二、外表美音乐教师的外表美很重要。

特别是音乐这门学科，它是一门美学，音乐教师恰恰是音乐美的传播者，所以说，音乐教师无论是仪表、风度，还是言谈举止，都应给人美的感觉，服饰不该是呆板的、落时的，从色彩搭配到式样的组合都应该体现出审美能力与艺术品质，切忌浓妆艳抹、穿金戴银、珠光宝气、俗不可耐。

高雅、清丽、语言幽默、举手投足富有律动的美，使人一看就能区别出你是音乐教师，那么形象设计就合格了。

三、语言美音乐教师在工作中语言要美。

要能说一口标准流利的普通话，运用正确的发音方法，力争做到“字正腔圆”，这也是唱好歌的前提条件。

美的语言具有丰富的感染力，是课堂教学的凝聚剂。

四、教学基本功上好音乐课并非易事，首先教学方法的选择应体现本学科特点，不可削足适履。

音乐课一定要使课堂气氛活跃起来，增加趣味性、艺术性、与游戏活动相结合的教学方法，使学生在这种意境之中获取知识，完成音乐课的学习任务。

一般的说，音乐课课堂教学应注意以下几个环节：1.音乐知识教学在讲解音乐知识的时候，不要一味地给学生灌输，因为大多数学生都把唱歌放在首位，对音乐知识不太感兴趣。

所以作为音乐教师要好好把握学生的这种心态，由浅入深，循序渐进地教学，所讲知识要少而精，把抽象知识具体化、形象化，这样学生才能掌握。