如何激发中职生的学习动机和兴趣

如何激发中职学生的学习动机学习动机是指直接推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力；反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。

良好的学习动机能够对学生明确学习目的、端正学习态度、促进内因的转化、激发学生发展潜能等方面有着重要的作用。

学习动机水平低是中职生普遍存在的问题,如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。

结合中职学生的实际情况来分析，中职学生由于基础比较差，在思想和行为上都比较松散，一切都无所谓，极其缺乏学习动机，他们在过往的学习过程中，体验的往往是是挫败感，自信心受到极大的打击，因而逐渐丧失了学习的积极性，也阻碍了学习动机的激发。

但是他们自身很渴望得到他人的尊重和满足。

所以，我认为，培养和激发其学习动机应该从以下几个方面着手：一，激发其学习兴趣学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。

保持在学习上持久的兴趣，是培养学习动机的一个重要因素。

而兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础，中职学生的学习基础普遍偏差，作为一名英语教师，要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。

一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。

若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。

另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练。

要让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。

新课程标准指出：“语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言能技能的重要基础。

”学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久，否则，学习的负担就像“雨天背稻草，越背越重”，就会渐渐失去学习兴趣。

教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。

浅谈提高中职生学习积极性的方法近年来，中国教育界对中职教育的重视程度不断提升，越来越多的学生选择中职学校接受职业教育。

中职生学习积极性不高的问题也日益突出。

如何提高中职生的学习积极性，成为了当前中职教育亟待解决的问题之一。

下面我们就来浅谈一下提高中职生学习积极性的方法。

第一，培养学生的学习兴趣。

学生对学习缺乏兴趣，是影响学习积极性的主要原因之一。

中职学校应该注重培养学生的学习兴趣。

教师可以通过多种方式引导学生发现学习的乐趣，例如组织学生参加各种学科竞赛，开展各类课外活动，激发学生对知识的兴趣和学习的热情。

教师还可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生们在学习中感受到快乐和满足，从而提高学习积极性。

第二，建立良好的班级氛围。

班级氛围对学生的学习积极性有着重要的影响。

一个和谐、积极的班级氛围可以激励学生更好地投入到学习中。

中职学校应该注重班级文化和班级管理，营造一个积极向上的班级氛围。

教师可以通过组织各种班级活动，加强班级凝聚力，促进学生间的相互交流和合作，增强学生的集体荣誉感，从而增强学生的学习积极性。

第四，引导学生正确处理学习压力。

中职学生学习任务繁重，学习压力大，如果学生不能正确处理学习压力，就会影响学习积极性。

中职学校应该引导学生正确处理学习压力。

教师可以通过开展心理健康教育和心理辅导活动，帮助学生正确认识和理解学习压力，教会学生有效缓解和排解学习压力的方法，从而帮助学生更好地投入到学习中。

第五，加强家校合作。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，家校合作对于提高学生的学习积极性至关重要。

中职学校应该加强与家庭的沟通和合作。

学校可以通过开展家长会、家长讲座等活动，增强家校之间的交流和互动，让家长更好地了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的成长和发展，从而促进学校和家庭共同为学生的学习积极性付出努力。

以上就是浅谈提高中职生学习积极性的方法，通过培养学生的学习兴趣，建立良好的班级氛围，激发学生的自信心，引导学生正确处理学习压力，加强家校合作等方面的努力，相信可以有效提高中职生的学习积极性，帮助他们更好地成长和发展。

三、情景教学法，激发学习兴趣在学习过程中，学生是主体。

教学中要善于创建优质课堂，充分调动学生的学习兴趣，使学生善于思考，乐于思考，寓教于乐，快乐学习。

比如，导入新课。

在学习复合函数时，我使用了一个导具，让学生猜猜我带来的是什么东西。

导具其实很简单，外层是一个大蛋糕盒，里面是一个鞋盒，再里面是一个糖果盒，糖果盒里有一个恰恰瓜子袋，里面盛的是半袋瓜子。

从外形看各层盒子有自己鲜明的特色，正好符合各个函数鲜明的特征，一层层打开盒子的过程正好契合了我们找出函数复合的过程，由此引入今天的课程大大激发学生的学习兴趣。

学习结束后，和学生们一起磕磕瓜子，体会成功的香甜，也非常的开心。

四、成功体验法，保持学习持久动力在学习导数应用时，我们稳扎稳打，首先学习判断函数的单调性，在学生熟练掌握的基础上，又采用循序渐进，步步推进的教学方法学习求函数极值。

通过下图中的对比，你就可以体会到步步推进的学习效果了。

成功的体验，既增强了学生自信心，又利于保持学生学习的持久动力。

学生普遍认为，高等数学也没那么难。

五、创新教学法，实现快乐学习授人以鱼，不如授人以渔，教给方法，快乐应用。

复合函数求导数是教学中的一个难点，为了使学生容易学、容易掌握。

我经过艰苦的思索和思考，采用了下列步骤，收到了意想不到的效果。

同学们举一反三，学习热情高涨，还给这种方法起了个名字叫“车库法”。

例如：y=ln x+1√，y=lnu解题步骤：1.首先写出复合函数的复合过程。

u=v√，（复合过程有三层式子，相当于有三辆车）v=x+1y'=（）'（）'（）'2.备车库（复合过程有几层式子求导数时就备几个求导括号）。

y'=（lnu）'（v√）'（x+1）'3.入库（等号右侧的式子依次进入括号）。

y'=（1u）（121v√）x4.分别对所含字母求导。

y'=1x+1√121x+1√x5.还原（中间变量代回含x的式子）。

浅论中职生语文学习动机的激发与培养摘要：在中职语文教学中，教师要想激发和培养学生的学习动机，首先要培养学生的学习兴趣，要通过各种有效手段调动学生的学习热情。

同时，教师在课堂上要采用灵活的教学手段，使学生能够积极主动地进行学习，并组织学生参加各种力所能及的学习活动。

关键词：中职语文；学习动机；激发；培养中职生在语文学习的过程中，学习动机是保证学习质量的关键。

学习动机是提高学生的学习效率，让学生能够在语文学习的过程中进行高效学习的重要保证。

但是，中职学生大多是初中学习成绩不好的学生，因此，中职生在学习方面的热情并非很高，而作为中职语文教师要想激发学生的学习动机，就必须下苦功进行培养。

一、教师要培养学生的学习兴趣1.中职语文教师要让学生明确语文教学的目标和达到目标需要采取的步骤和方法中职语文是中等职业学校必修的主要文化基础课，语文的课程学习可以帮助学生更好地学习其他各科知识，是促使学生形成综合职业能力的重要课程。

因此，在教学过程中，教师要根据中职学生的学习态度确定教学目标。

教师要让学生明白中职语文的教学目标，让学生明白语文同其他各门课程之间的关系。

同时，教师要让学生明确达到这种目标所要采取的步骤以及方法，帮助学生更好地在学习的过程中，不断调整自己的学习方向。

2.教师要让学生的学习兴趣逐步浓厚起来中职学生学习语文的兴趣不浓，一些学生学习中职语文的目的就是为了应付语文考试。

而在学习中，很多学生也抱着得过且过的心态。

针对这种现象，中职语文教师要针对中职生的心理特点以及语文学科的学科需要，巧设各种教学环节，让学生逐步产生对语文的兴趣。

并且，教师要能利用各种教学手段强化学生的学习兴趣，让这种兴趣能够足以维持和帮助学生更好地完成中职语文的学习。

二、教师要通过各种有效手段调动学生的学习热情1.教师要满足学生的情感需要在中职语文学习中，很多学生虽然对语文的学习兴趣不高，动机不强，但是学生对中职语文却有着特定的情感需要。

浅析中职学生学习动机的激发与培养随着教育的发展，中等职业教育在我国成为越来越重要的教育形式，如今已经成为促进技能培训、人才培养和社会发展的重要渠道。

然而，中职学生在学习过程中面临着较大的学习压力和学习动机不足的问题。

因此，中职学生学习动机的激发与培养显得尤为关键。

首先，激发中职学生学习的内在动机是关键。

内在动机是指学生对学习的真实兴趣和意愿，这种动机更加稳定，长期作用，且更有利于学生的持续学习和自我发展。

因此，中职学校应该更加注重课程的设置和教学方式，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选修相关的课程，营造积极向上的教育氛围。

其次，中职学生学习的外在动机也是不可忽视的因素。

外在动机是指学生为了获得某种奖励（如成绩、奖学金、认可等）或避免某种惩罚（如挂科、降级、责备等）所带来的学习动力。

中职学校可以通过设置课程考试和专项考核等措施，激励学生为了成绩和奖金、荣誉而努力学习。

另外，家庭环境和社会环境对中职学生学习动机的影响也是十分重要的。

家长和社会应该鼓励学生养成良好的学习习惯，重视学习的重要性，并提供必要的支持和帮助。

家长可以帮助学生建立适当的自我管理机制，提供倾听和指导，了解学生的困难和问题。

社会可以增加对中职教育的投入，提高中职学生的职业素养和职业技能，使学生可以更好地适应社会和市场需求。

最后，教师的教学方式和管理方式也对中职学生的学习动机产生影响。

教师应该关注学生的心理需求和生活问题，营造融洽的教学关系。

同时，鼓励学生积极思考、探究和创新，在学习过程中不断提高自己的学习兴趣和动力。

教师可以采用多种教学方法和手段，如案例教学、问题教学、任务驱动教学等，使学生能够更加灵活、自主地学习和实践。

总之，中职学生学习动机的激发与培养是一个长期而复杂的过程。

学校、家庭、社会和教师都应该承担起自己的责任，为学生的学习动机提供全方位的支持和帮助。

只有这样，我们才能培养出更多具有职业素养和职业技能的优秀中职学生，为社会的发展做出积极的贡献。

如何激发中职生的学习动机学习动机水平低是中职生普遍存在的问题，如何调动这类学生的学习积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发学习动机是一个关键。

结合中职学生的实际情况来分析，我认为，培养和激发其学习动机应该从以下几个方面着手：一、激发其学习兴趣学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。

保持在学习上持久的兴趣，是培养学习动机的一个重要因素。

而兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础，学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久。

教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。

我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动。

二、让学生产生自我效能感教师要帮助学生各自制定一个恰如其分的目标，包括近期的和远期的。

在制定目标时，要注意根据学生的实际情况进行，切忌制定高出学生实际能力较多的目标，避免在实现目标的过程中的失败所带来的习得性无助。

这个目标既是可以达到但又要有挑战性，并在学生实现目标的过程中，教师要给予指导和帮助，尤其是不断地鼓励。

三、通过奖惩激发学生的学习积极性适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。

每一次考试之后。

老师可以分小组算平均分，来选出先进学习小组给予肯定和表扬。

通过比较，会有效的激发学生的学习兴趣。

这样就大大提高了学生的学习积极性。

对学生进行多种多样的奖励也是激发学生学习动机的行之有效的手段。

奖励方法可以分为物质奖励和精神奖励两种。

教师对学生的奖励应以精神奖励为主，切忌将奖励集中在少数学生的身上。

四、帮助学生获得成功感，增进学习动机。

中职生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。

相反，成功感却能使学生轻松愉快，增加学习兴趣。

正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。

如何激发中职学生的学习动机古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，动机越强，学习和行动的效果也就越好，越容易取得好的成绩。

职业学校的学生，由于在小学、初中的学习习惯学习态度搞得不好，加上他们在平时也较少得到家长和老师比较恰当的引导，学习动机就不尽人意，因而，作为职业学校的教师，在平时的教学活动中，应该特别注意学生学习动机的培养和引导。

1．学习动机与学习活动的关系动机和学业成就是密切相关的，有时甚至是决定性的因素，可以决定学业和事业的成败，决定一个人最终可以达到的高度。

资料表明，成就动机较强的学生在学习任务中能够保持浓厚的兴趣并能够克服很多的困难，取得不断的进步，而成就动机不强的学生则很难取得明显的进步。

学生良好的学习动机是不会自然产生的，特别是职业学校的学生，由于他们在成长的过程当中收到的负面影响更多一些，在他们身上消极的东西积累的更多一些，所以，教师要自觉地、有意识地贯彻社会对学生学习的要求，引导学生树立远大的理想和抱负，以正确动机克服错误的动机。

学习目的的教育要与设置具体的学习目标相结合，不仅要使学生学习有远景性的目标，成为鼓励他们前进的种持久的动力；而且要使这种远景与具体的切实可行的目标结合起来，只有学生能够理解这些目标，经过努力也可以达到这些目标。

这样才能转化为学生自身求知的需要。

2．培养学生的学习兴趣要注意以下两点（1）用具体的内容和生动活泼的方式。

学校应充分利用自身资源和社会资源，比如通过多媒体教学可以把一些抽象图形、原理同实际生活中的现象联系起来。

还可以通过实地参观工厂、企业，与优秀往届毕业生交流等等方式。

当学生对学科的具体意义有所认识时，相应的情感体验也就会发生，学生喜爱某门学科的兴趣也就油然面生了。

（2）通过学习活动来培养对学习的兴趣。

比如在会计教学中，结合教材组织《编制财务报表》兴趣小组，对一些缺乏阅读兴趣的学生，通过布置给他们一系列任务，诸如参观企业、填制凭证等活动。

如何提高中职学校学生学习的积极性摘要：本文针对目前中职生的录取生源水平现状，学生学习基础差，厌学情绪严重的特点，探讨了这样的生源通过两年在校的教育要把他们教育成为合格的中职生，不仅要教会学生做人，同时要学到一点知识，掌握一门技术；而事实是很多中职学校面临的难题，而如何帮助中职学生克服学习障碍，培养他们的学习兴趣，是提高中职生学到技能的关键。

关键词：中职学生提高学习积极性兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种心理倾向。

学生一旦对某一学科产生浓厚兴趣，就会产生强烈的求知欲望，它直接影响着学习质量和学习效率。

中职生大多学习兴趣不浓，有的科目课堂纪律还难以维持。

如何激发中职生学习兴趣，提高学习主动性、积极性，成为很多中职教育工作者面临的一个难点问题。

本人从事职教多年，就中职生厌学原因及如何提高中职生学习兴趣作过较多探究，下面就此谈一些粗浅的见解。

一、树立专业意识、端正学习目的、来提高学生学习的兴趣众所周知，大多数中职生在初中阶段，文化课基础相对较差，有的甚至思想品德差，他们中的许多人感到将来升学无望，只是迫于家庭压力到中等职业学校混一张文凭，熬到一定的年龄，这样的思想状态，必然导致他们上课无精打采，对学习缺乏信心。

面对学生存在的这种状态，作为专业课教师首先要经常性地对学生进行学习目的性教育，让学生懂得自己文化基础课差了一点，但只要在职专阶段通过专业知识和专业技能的学习，使自己获得一技之长将来还是可以成为社会有用的人。

在和学生交谈中通过列举前一两届学生在外实习和工作的实例，让学生感到学好专业技能的重要性和必要性，从而树立一定的专业意识，端正学习态度，增强学习信心，提高学习专业技能的兴趣，这是培养学生学习兴趣的前提。

二、提高学生学习的兴趣特点来引发学生学习的动机中职生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。

这种认知倾向直接决定他们在课堂上的表现,对感兴趣的内容听的津津有味；对那些自认为兴趣索然的东西,有的即使教师再三强调内容十分重要,也不济于事,结果一堂课下来,教师虽然千心万苦,付出很大,学生却收效甚少。

激发中职生学习兴趣的主要策略摘要：在中职教学中发现学生的学习兴趣不浓厚，积极性不高是一个重要的问题。

从改进中职教育的课程设置、改进教学方法和加强学生的学习自觉性管理三个维度，提出了教育策略。

关键词：中职生；学习兴趣；激发中国职业教育从它开始就受到了社会的关注，就面临着如何嬗变转型并脱胎换骨的苦苦思考与探求，中职生的教学质量是中职教学质量评估的重要部分。

现今中职生的教学面临着学生学习兴趣不浓厚、学习积极性不高的问题，这在很大程度上影响了中职生教育的教学质量。

一、改变课程设置的结构，增强课程的有效性（一）增加励志教育的课程，激发学生的斗志1.激发中职生的学习兴趣具有必要性中等职业学校的生源情况大致分为以下几类：第一类是没有考上重点高中或更理想学府的学生，失去了斗志；第二类是没有按自己的意愿去选择人生目标的学生，他们感到事不如意,没有了学习兴趣；第三类是家长无所期，自己无所求，随遇而安的学生，他们入校后往往成为班级与学校不稳定、难管理的主要因素。

[1]中等职业教育阶段的学生，正值青春年少，他们是分流下来的，成绩不是非常突出，本身对于学习基础知识就不是很感兴趣，并且学习基础较差，但是这个年龄段的学生又是世界观和人生观形成和发展的黄金时期，增加一些励志教育课程，能够让这些学生更加清晰地认识到自己的生活目标，对于自己今后的生活道路有一个明确的规划，并有利于学生自制力的培养和加强学生自我管理能力的培养。

2.励志教育的课程可以激发学生的学习兴趣设立适当的励志课程可以让学生在人生的黄金时期，明确自己的方向。

励志课程本身就可以激发学生的潜力，让学生从一个新的视角去发现自己，更好地开发自己的潜力。

职业学校的学生入学后，对自身的评价不高，有较强的失落感，所以我们就要对他们多加关爱，鼓舞他们的信心和对成功的欲望，情理交融，能起到很好的效果。

提升学生的自信心，能够让学生在新的学习情境下，不断地明确自己的发展目标，为自己进行积极的人生规划，提高学习兴趣，更加积极主动地完成学习活动。

如何激发中职生的学习兴趣中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）01-137-01在国家经济的稳步提升的基础的上，中央到地方各级各类政府重视职业教育，大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择。

但是中职生的学习兴趣不浓厚，学习方式方法有问题，尤其是从农牧区来的藏族学生的汉语水平普遍较差，理解能力也不行。

因此，培养学生的学习兴趣是中职发展的重要一环。

我认为培养学生的学习兴趣，主要是下面几点：1.融洽师生情感。

课堂中的教师，不单单是课程的传授者，也是学生们用语言交流的对象。

此时情感因素就显得十分重要。

我国伟大的教育家陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的，才能达到心的深入。

”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的，在他看来，你就是智慧理智和道德的典范……” 。

据了解很多同学曾因为和老师的关系没有处理好，不喜欢他们，而放弃了学习。

因此，要真心诚意地关心、关爱每一位学生，微笑面对着每一位学生，充分信任每一位学生，积极地鼓励每一位学生。

他们都是课堂学习的主体，不管他的成绩是否优异，他都一样应该得到老师的重视和严格要求。

教师对学生的爱是教师实施教育教学手段，是取得成功的关键。

用自己的人格魅力去赢取学生的尊敬和爱戴，学生就会从爱老师到爱上自己学科。

使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成“乐学”。

在这种融洽的师生关系中，学生的各种能力才能得到充分的发挥。

在其他同学练习实训的时候，我耐心地、逐字逐句地教了后进生同学，并且不断地鼓励他们。

结果很出乎我的意料，他们都取得令人惊讶的进步。

在以后的学习中，会看见他们认真地做笔记，虽然偶尔会开一下小差。

这个时候我会用眼神善意地提醒他，很快他就会继续跟着一起学习了。

还有在提问时，对回答有困难的学生面带微笑，耐心等待。

通过适当的引导，让学生的灵感在信任中得到激发，从而回答出问题。