《北京亮起来了》

优质课一等奖小学语文二年级下《北京亮起来了》教学目标：1、会认2自然段中的7个生字,会写“烁、辉、煌”3个字。

2、积累2自然段的好词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学情分析：二年级的学生以形象思维为主,这一阶段的儿童共同的心理特征是:活泼好动、爱玩,不能长时间专注某一事物,喜欢具体形象的东西,记忆力较强,但学得快,忘得也快。

因此,识字教学应注重让理性的文字变得感性,让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中。

重点难点：教学重点、难点:1、会写“烁、辉、煌”3个字。

2、积累词语,理解并运用。

教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】一、引入：每当夜幕降临时,(师示意齐读课题)北京就亮起来了!活动2【活动】二、初读课文，认识生字1.自由读课文:在读文之前,你想给自己提什么要求?(初读课文,需要孩子们用各种把字音读准确,读通句子)2.师质疑:你在读课文的过程中,你遇到不认识的字是用什么方法解决的?(抽生说)建议大家用自己查字典的方法来识字,这样不但能认字,还能了解这个字所表达的不同意思。

也能让我们体验自己识字的快乐。

3.同桌互读,纠正字音。

(请同桌的孩子认真地你读我听,我读你听,同桌读得认真、错字少,就伸出大拇指表扬他。

有错字,就帮助他)4.开火车检查读生词。

(词语分类打出不同的颜色。

如:有关亮的词用红色,其类型的词用蓝色。

)5.齐读课文。

活动3【讲授】三、整体感知，了解课文内容1.默读课文,并勾画“哪些地方亮起来了?”1)抽生说2)这么多地方都亮起来了,让我们感受到整个北京城变成了(出示课件)——抽生说,师板书:灯的海洋,光的世界。

2.师引读2-5自然段——师:北京亮起来了,生再读。

活动4【讲授】四、学习重点段落——第二自然段：1.引入二自然段进行学习:长安街是北京的心脏,我们先去长安街看看。

(出示课件,长安街整体图片,让学生直观了解长安街、天安门、广场及周围建筑物的方位)2.抽生读二自然段,其他同学边听边思考:在游览长安街时,哪些四字词让你感受到这就是“灯的海洋,光的世界”3.学习生字、词:出示成语:华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目(生字红色标出)1)小老师带领大家读词2)同桌互读生字3)怎样记住生字:“烁、辉、煌、夺”的字形?(形声字记忆:烁、辉煌;形近字对比记忆:夺——夸)?4)开火车读生字5)配图片,读二自然段4.再读第二自然段,你喜欢这一自然段的哪一句?预设:A.喜欢第一句1)抽生说。

小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思【例文一】小学二年级语文《北京亮起来了》原文每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宫变得年轻了。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！【例文二】小学二年级语文《北京亮起来了》教案第一课时一.导引目标、激发兴趣1.师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

2.（课件：飞机起飞声。

）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二.创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。

）1.课件演示北京的夜景。

2.说说感受。

3.板书课题：北京亮起来了4.师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自身读一读。

三.创设条件、自主参与1.按自学四步骤学习课文。

2.检查自学情况。

1）生字识记2）读词语夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降3）分自然段读课文4）说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四.自读、自学、自悟1.选择自身喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2.学生自读、自学、自悟五.书写指导1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案(一)【教材简析】《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。

【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。

当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。

突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

【教学目标】1、学会本课生字，认识4个生字。

2、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】一、借助画面，情境导入1、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?2、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。

(放课件)看了这些图片你有什么感受?3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧!二、识字学词，初读感悟1、生自读：要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

对照课后生字，在文中画出生字词。

同桌互查。

2、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色络绎不绝华灯高照长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌3、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。

北京亮起来了课文原文 [北京亮起来了]教学建议教材分析本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全篇课文共有六个自然段。

第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。

其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。

第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。

这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯狻⒕仓沟牡乒猓庖欢痪彩悄敲春托场５谌匀欢蚊栊戳嘶沸温飞狭⒔磺诺牡乒夂徒值赖牡乒狻Ｖ饕匝丈筒煌闹掷嗔椒矫娼樯堋５谒淖匀欢谓樯芰朔被耐醺⑽鞯ド桃到郑抢镉醒だ龅牡乒猓路鸨涑闪吮劝滋旄赖摹安灰钩恰！钡谖遄匀欢谓樯芰吮本┑墓爬辖ㄖ矗汗使⒔锹ィ抢镌诘乒獾恼丈湎卤鹩幸环缭稀５诹匀欢沃挥幸痪浠埃惴⒘俗髡叨允锥家咕坝芍缘脑尢荆?/P>教学建议关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。

教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。

理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。

理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。

关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。

关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。

【导语】从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为⽬的要求解答的问题；从⼴义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为⽬的的问题，包括⽣活中遇到的⿇烦、难题等。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《北京亮起来了》原⽂及练习题相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《北京亮起来了》原⽂ 每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

长安街华灯⾼照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天⽽降。

天安门城楼⾦碧辉煌，光彩夺⽬。

⼴场四周，彩灯勾画出⼀幢幢⾼⼤建筑物的雄伟轮廓。

环形路上，⼀座座⽴交桥犹如道道彩虹。

街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

焕然⼀新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的⼴告，五光⼗⾊的霓虹灯，把繁华的⼤街装扮成了⽐⽩天更美的“不夜城”。

古⽼的故宫变得年轻了。

⼀束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的⾓楼倒映在河⾯上，银光闪闪，⼗分动⼈。

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《北京亮起来了》练习题 ⼀、看拼⾳写词语。

ɡuānɡshù ɡōuhuà wánɡfǔjǐnɡ xīdān ɡuānɡcǎi duómù ɡùɡōnɡ zhuāngbàn xiónɡwěi shǎnshuò huīhuánɡ ⼆、连⼀连 夜幕 多彩 华灯 闪闪 ⾦碧 夺⽬ 灯光 降临 银光 ⼀新 光彩 ⽽降 绚丽 闪烁 焕然 ⾼照 从天 辉煌 三、按课⽂内容填空。

1、每当____________，北京就亮起来了。

整个北京城变成了_______________，______________。

2、长安街华灯⾼照，_____________的汽车，灯光闪烁，像___________________。

天安门城楼____________，____________。

学校二班级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色同学很少接触，如何让同学真正走进北京，我的做法：1、情感：假如说以往的教学着重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。

在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。

这是学好语文的前提。

因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充斥激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起同学的热忱、激情。

看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让同学产生对北京夜景的酷爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。

一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际：交际是新世纪人们生存与进展的本事。

语文的性质之一就是“重要的交际工具”。

可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不确定只是在交际课中。

所以这堂课里首先做到老师和同学语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生逍遥自若，同等的对话。

其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。

3、感悟：感悟的过程正是理解和发觉的过程。

老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”确定有个过程，“悟”确定有个过程。

因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。

首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。

其次联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让同学说说在什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。

或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！。

二年级下册第12课《北京亮起来了》教案《北京亮起来了》教案教材分析本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全篇课文共有六个自然段。

第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。

其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。

第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。

第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：词语卡片、图片。

教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。