二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课堂实录)

二年级下册语文《北京亮起来了》教案4篇二年级下册语文《北京亮起来了》教案1教学目标1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》教学时间2课时教学过程第一课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。

（播放视频《首都北京》）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。

（播放视频《北京亮起来了》）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。

）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．会认本课“幕” 、“临”等_个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．学会收集信息、运用信息。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

激发热爱自己家乡的情感。

教学重点：1．教会学生识记数量较多的生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

教学准备：1．教师准备CAI课件或多幅教学挂图。

2．学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。

课时安排：2课时。

教学流程：第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

现在请大家看大屏幕。

（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第_课。

出示课题，学生齐读课题。

［设计意图］情感是以认知为前提的。

一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。

这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

二、初读课文，整体感知，学习生字1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。

二年级语文下《北京亮起来了》教学设计一(1)一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。

它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。

(板题，齐读课题)(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。

从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。

)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。

)三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受灯的海洋，光的世界3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。

4、质疑。

(理解夜幕降临)(二)导学第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。

请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇北京亮起来了篇一教学目标：1、认读本课9个生字，会写“烁、雄、伟、辉、煌”5个字。

2、能正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。

增强对北京的热爱之情。

4、积累本节课中描写亮的词语，并能迁移运用到“宁波亮起来了”中。

教学重点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、体会北京的美景，能有感情地朗读课文。

教学难点：1、能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。

2、能读出自己的情。

教学过程：一、联系旧文感悟整体引出新课1.出示图片，小朋友这是哪里？板书：北京你印象中的北京是一座[1mi]怎样的城市？我们看到的是北京的白天，那到夜幕降临后，北京城是一幅怎样的景象呢？想不想去看看？播放幻灯，教师朗诵。

看了北京的夜景，你有什么想说的？板书：（北京）亮起来了读题2.学习第一自然段小结，出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2) 指名读。

谁来读给大家听听。

3）指导感情读a抓：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光）是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？板书：灯的海洋光的世界你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）b抓：“整个”那这样的画面只是北京城的其中一处吗？想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋，光的世界？指名说（街道立交桥河道公园……）引读：每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的街道变成了（灯的海洋，光的世界。

）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的河道变成了（灯的海洋，光的世界。

）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的公园变成了（灯的海洋，光的世界。

北京亮起来了教学实录（精选2篇）北京亮起来了篇1师：同学们你们喜欢北京吗？生：喜欢师：喜欢亮起来的北京吗？生：喜欢师：好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书）谁愿意把题目都给大家听？生1：读题目师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）生2：读题目（声音较小）师：有一点亮，但不太亮！生2：北京亮起来了（声音又亮了一些）师：又亮了一点！生2：北京亮起来了（很洪亮）师：（兴奋地）终于亮起来了，一次比一次有进步！要勇敢一些！谁还来读？生：北京亮起来了（声音清脆、洪亮）师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！生：（齐读课题）师：（示范朗读）北京亮起来了！生：（再读）师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想师：那就请同学们和王老师一起走进夜晚的北京吧！（放：听配乐朗诵）生：全体感知课文师：（课件播放完毕）同学们，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么？生：北京的夜晚比白天还要美！师：你情不自禁地发表了内心的感慨。

生：北京真的亮起来了！生：我多么想去北京看看呀！生：我觉得北京比天津还要美！师：晚上你出去看看天津的城市夜景，其实呀，天津比北京也逊色不了多少，你有机会可以去欣赏一下！好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么？生：灯的海洋，光的世界！师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合！（课件出示文章第一段）生：（自读第一段）师：谁愿意都给大家听？生：（读）（显然有些紧张，声音断断续续）师：别紧张，声音真洪亮！大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。

师：是谁使北京城亮起来的？生：灯光师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。

生：（齐读）师：（示范读）生：（指名读）师：（指导最后一句）灯的海洋，光的世界。

生：（又读）师：（不厌其烦指导）生：（指名读）师：（指导：“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。

人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇篇一教学目的：篇二教学目的：1．学会本课11个生字，认识4个生字。

正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文。

3．了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字和有感情地朗诵课文。

教学准备：生字卡片，词语卡片。

课文插图投影片。

课文朗诵录音带，有关反映北京的图片。

课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）导入新课观赏歌曲1．听《新北京，新奥运》这首歌。

说说你对北京有哪些印象。

2．指名说。

3．大家说的都很好，今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。

（板书：北京亮起来了）（二）自学课文1．自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。

“临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求认识的字“繁”是前鼻音，要注意正音。

“禁”是多音字，在本课读“jìn”不读“jīn”。

2．分四人小组讨论，相互帮助理解课文，大家都不懂的问习题，在课堂中提出来。

3．找出你认为最能表现北京夜景特点的词。

（板书：辉煌、亮丽）（三）检查自学情况，学生探讨质疑1．朗诵课文。

2．北京夜晚的特点是什么？（辉煌、亮丽）你从哪儿看出来的？（四）学习课文第l－5自然段1．学习第1自然段（1）指名读第1自然段。

（2）教师指导朗诵。

（3）理解课文的意思。

2．学习第2自然段（1）自由读第2自然段。

（2）放录像观看长安街、*、广场白天的景色。

教师相机介绍。

（3）白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。

请大家看图。

（4）学生观看插图。

理解课文所描写的样子。

（5）出示“华灯高照、络绎不绝、鲜艳夺目”学生看图理解，多读几遍。

（6）全班用赞美的语气去读这个自然段。

3．学习第⑶4自然段（l）北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第⑶4自然段。

（2）有什么装点了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”？（3）学生自由发言。

北京亮起来了教案优秀5篇北京亮起来了教案篇一《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三组课文中的最后一篇。

整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章，目的在于通过学习本组课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，并通过朗读、背诵，积累好词佳句。

本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的明亮、辉煌，围绕夜晚北京就变成了灯的海洋，光的世界来展开。

全文处处可见精美的词句，尤以第二段为好，值得让学生好好品读。

本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。

本次将初次在本班尝试自主学习，有可能出现学生在课堂上不知所措，浪费时间的情况。

针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色，准备了一些图片让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。

本课的教学目标：1学会本课生字。

会认本课壹五个生字，基本理解字义。

会正确写本课8个生字和2个生词。

2了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

本课的教学重难点1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。

2本课的难点是对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。

本文文质兼美，琅琅上口，适合品读。

在教学中坚持以读为主，看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。

另外，重点教学第二自然段，总结学习方法，在第三至第五段的学习中迁移学法，让学生自主学习、品读。

第一课时本课时主要是学习本课生字，初读课文，初步感受北京夜晚的美丽，抓住北京夜晚的特点：明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。

一、谈话导入夜景，说说你看到了什么。

引出课文的第一自然段，体会亮，灯的海洋，光的世界。

再说说你有什么感受。

体会到整个北京城都亮起来了。

二、初读课文，疏通字词我这次是先认词语，再读生字的，最后读难读的句子。

二年级下册《北京亮起来了》教学设计2篇教学目标1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点1、会认15个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

教学准备字词卡片、收集北京的景色资料教学时数二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示北京景色图片(北京夜晚美丽的景色)。

师：看到北京夜晚的美丽景色，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有;装扮7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读二、指导写字(1)指导写正确“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。

“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

(二)指导写美观束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

(三)学生书写第二课时一、精读课文1、观看北京夜景，说说自己的感受。

2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么?(灯)3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色?(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。

联系课文，体会“读读记记”中的词语。

3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

长安街：灯使建筑越发雄伟理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’在理解的基础上造句。

立交桥、环形路：灯的种类多。

理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

理解‘绚丽多彩’、‘繁华’用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

《【《北京亮起来了》教学实录】北京亮起来了教学设计》摘要：、教学目标、认识课5生会写辉煌雄伟这四，生每当夜幕降临北京亮起了成了灯海洋光世界，师（贴条王府井、西单商业街）生把北京装扮成了比白天更美不夜城、教学目标、认识课5生会写辉煌雄伟这四、初课了课容初步感受北京夜晚美丽景色增强对首都北京热爱情3、培养学生正确、流利朗课能力二、教学重．认识生学会新生．正确、流利朗课三、教学难正确、流利地朗课四、教学程（）引入新课师提起008你会马上想到哪里？生北京师脱口而出生齐说北京师年我们就曾走进北京今天老师将带你再次走进这美丽城市我们学习北京亮起了（板）（学生手空）师看到这题目你能猜猜课是写什么？生我猜是写北京天安门生我猜是写北京灯光生3我猜是写北京怎么亮起师如如让你给这课课题加标适合加什么？生加感叹师吗？生齐（板）师学们让我们激动喊出北京生齐亮起了（二）初课认识生．己声课（）师请轻轻打开想想前你想给己提什么要？生我要不丢不落生吐清楚生3想尽办法把课流利师引导说得很刚开始课关键要想尽各种办法把音准把课正确让我们起努力作到这吗？生（声朗课）（）师置疑你课程你遇到不认识是用什么方法？生我看课下面标拼音生我生3我问伙伴师引导方法看当我们遇到生办法有多种建议用己方法识这样不但能认还能了这所表达不思也能让我们体验己识快乐、师课是不是正确了呢？请伙伴你检下吧生（两人相纠正音问题）3师我评价下觉得己已能正确课了请信举起手生（举手示）师谁愿给学们展示下（指名按然段问）师其他学准备了么？生齐准备了生我们课请学们认真听师哪出现了问题？生落下三、再课领会容、师学们北京亮起了让我们细细课然段说说亮起北京是什么样子？生北京是灯海洋光世界生每当夜幕降临北京亮起了成了灯海洋光世界师板（灯海洋光世界）师那作者向我们描绘了北京哪些地方？请接着二然段生写是北京长安街生写天安门灯金碧辉煌生3这段写长安街华灯高照师（贴出长安街）师（出示图片）看长安街华灯高照天安门城楼金碧辉煌很美3师接着三然段看看这段写什么？生三段写北京环形路上灯生北京环形路上有各种灯生3北京立交桥犹如道道彩虹师（贴出环形路）师（出示图片）瞧环形路上灯光如虹各种灯光交相辉映把夜晚北京装更美丽、师再往下四然段想想这段又向我们介绍了哪里？生介绍是焕然新王府井、西单商业街师（贴条王府井、西单商业街）生把北京装扮成了比白天更美不夜城师是谁把北京装扮成了比白天更美不夜城生3是灯师（出示图片）是呀王府井、西单商业街焕然新绚丽多彩五光十色美不美？生齐美5师想不想看看还有什么美景五段生这段写古老故宫变年轻了师（贴出故宫）生故宫很漂亮师（出示图片）欣赏下夜景下故宫银光闪闪十分动人6、总结刚才我们起跟随作者通长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫了了亮起北京明亮与辉煌老师摘了些美句子想不想比比看谁正确、流利四、巩固生（课件出示句子）己；指明；齐、师（出示词语）不错学们通努力又认识了许多生朋友组展示下你认识词语吗？生（分组词）师看热火朝天看有学下了很工夫我们分组汇报下（课件出示智慧树）组我们选择树叶我们用回音壁组我们选择3树叶我们开火车组3我们选择树叶我们用回音壁组我们选择5树叶我们用回音壁组5我们选择树叶我们男女赛3、师各组表现很出色我们做游戏老师出示拼音你们拿卡比比谁脑快、眼快、手也快（出示生拼音学生出出示对应生）五、写生师真替高兴你们又记住了那么多生我们写写吗？（出示雄伟辉煌）师仔细观察辉煌你认哪里难写容易出错提醒生煌火旁笔是生辉左边笔不能写成竖弯钩师老师先写写请伸出手跟老师起写评价下老师写怎么样？生老师再写生老师位置写错了师这样请你克老师出现问题己也写写请轻轻打开摆写姿势生观察练习写对比观察修改生六、总结师学们学习了这课现北京给你印象深是什么？（用几词语概括）你现想说什么？生我想北京看看生课写北京夜晚这么美我想看看北京夜景师是啊每当夜幕降临北京就亮了起各式各样灯汇集成海洋看不到边望不到头各种色彩光交相辉映把北京变成了座不夜城从让我们领略了北京另番美景课作者用他美丽语言将这美景生动展现我们眼前回以请你细细品课记下不懂问题并用采集摘下你喜欢词佳句吗？板设计长安街、北京亮起了环形路灯海洋、光世界王府井、西单商业街故宫。

《北京亮起来了》第一课时课堂实录二年级语文教案【教学过程】●一、揭示课题１、今天我们学第１２课，谁来读课题？（指名读）２、他读得怎们样？生：很好，“亮”读重音了。

３、请像他这样，齐读课题。

●二、初读课文，整体感知１、第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。

课文读通顺。

（要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。

如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。

）２、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。

）生１：“临”是前鼻音。

生２：“烁”是翘舌音。

生３：“焕”是前鼻音。

３、读准了生字词，相信我们能把课文读得更好，请小朋友一边读一边想：北京的夜晚是怎么样的？你可以从课文中找到句子概括一下。

４、指名反馈：生１：北京城变成了灯的海洋，光的世界。

（板贴）生２、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（板贴）５、你从那句话读出北京到处都是灯。

板书：灯的海洋，光的世界（许许多多的灯）花很多可以称──６、那么多的灯，你能把这种感觉读出来吗？（朗读第一段）三、图文对照，读中感悟１、第二段：我们先去看长安街亮得怎么样？生：我看到天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

生：我看到了长安街白灯高照。

川流不息的汽车来来往往，像银河从天而降。

师：咱们中国的语言文字可真神奇呢！能让我们产生无限的睱想。

生：（有人摇头，有的孩子显得有点怀疑）师：不信，你再读读第二自然段，你一定会从这优美的词语中读出一幅幅更生动的画面，试试吧！生：（开始大声地读起来了）师：你头脑中有了什么样的画面？生：你看到天an门很亮，墙上好像贴了一层金子，十分壮观。

师：你是从哪个词读出来。

生：金碧辉煌。

师：真了不起，多会读书呀！２、第二句：⑴说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？⑵一边在脑海中想象，一边读。

生：我看到长安街上的车非常多，来来往往，像银河从之上掉下来了。