【K12学习】《送东阳马生序》文言文知识点归纳

《送东阳马生序》重点文言字词梳理一、通假字1.四支僵劲不能动同“肢”，肢体2.同舍生皆被绮绣同“披”，穿二、古今异义1.以是人多以书假余古义：借今义：不真实的2.卒获有所闻古义：最终今义：士兵3.录毕，走送之古义：跑今义：走路、步行4.媵人持汤沃灌古义：热水今义：饭汤、汤汁5.尝趋百里外古义：疾走，跑今义：趋势6.主人日再食古义：两次今义：又一次7.有司业、博士为之师古义：古代学官名今义：学位的最高一级8.父母岁有裘葛之遗古义：给予，赠送今义：遗失三、一词多义1.之走送之代词，指“书”益慕圣贤之道结构助词，的弗之怠代词，指“抄书”这件事当余之从师也结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性2.以以是人多以书假余介词，因；介词，把以中有足乐者连词，表原因，可译为“因为”以衾拥覆介词，用无从致书以观连词，表目的，可译为“来”3.而足肤皲裂而不知连词，表转接久而乃和连词，表顺接4.其门人弟子填其室代词，代乡之先达余则缊袍敝衣处其间代词，代同舍的学生5.至礼愈至形容词，周到至舍动词，到，到达6.道益慕圣贤之道名词，学说，主张余故道为学之难以告之动词，说、讲7.质援疑质理询问非天质之卑资质8.和久而乃和暖和言和而色夷谦和9.患又患无硕师名人与游担心，忧虑无冻馁之患矣忧患10.诸今诸生学于太学众，各假诸人而后见也之于11.从从乡之先达执经叩问介词，向当余之从师也动词，跟从四．词类活用1.腰白玉之环名词用作动词，在腰间佩戴2.主人日再食名词用作状语，每天3.手自笔录手，名词用作动词，动手；笔，名词作状语，用笔4.余则缊袍敝衣处其间名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服。

《送东阳马生序》复习知识点一、内容梳理1、本文是篇赠序，属临别赠言，宋濂以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。

2、本文讲述方面内容，第一段讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一第二段采用对比的手法，叙说当今大学生学习条件之优越，得出结论：“其业有不精，德有不成者，非天质不卑，则心不若余之专耳。

”第三段点明赠序的写作背景和意图。

二、重点字词1、嗜：爱好 无从：没有办法 致：取得，文中指买到 假：借 怠：懈怠，放松 益：更加 患：忧虑，担心 硕：大，指学问渊博 游：交往，外出求学 尝：曾经 趋：快步走降：减，减退 辞色：言辞和神色 援：引述 质：询问 请：询问，请教 叱咄：大声斥责 复：回答 俟：等待 卒：终于，最终 负：北 屣：鞋 曳：拖 沃灌：洗濯 再：两次 臭：气味，文中指香料 烨然：光彩鲜明的样子 缊：乱麻 敞：破旧慕艳：艳羡，十分羡慕 奉：供养 天质：天然资质 卑：低下 岂：难道，哪里 谒：拜见 夷：平和 亲：父母2、至⎩⎨⎧)()(到至舍周到礼愈至从⎩⎨⎧)()(向从乡之先达办法无从 以⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧)()()()()(把以为贽用以衾来致书以观因为以中有足乐因为以是 3、稍逾约．：约定的期限 汤．：热水 腰．：挂在腰间 走．：跑 4、四支．：支通“肢”，肢体 被．绮绣：被同“披”，穿 三、重点语句1、录毕，走送之，不敢稍逾约。

译：抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叫问。

译：又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。

我曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。

3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

译：有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。

4、故余虽愚，卒获有所闻。

译：所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。

5、曰再食，无鲜把滋味之享。

译：每天只吃两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。

《送东阳马生序》知识点总结(全面) 哎呀，今天咱们聊聊《送东阳马生序》这个古文吧，这篇文章可是中国文化的瑰宝哦！文章里有很多知识点，咱们一点点来总结一下吧。

咱们要了解什么是“序”。

序就是一篇文章的开头，相当于引子。

《送东阳马生序》的序是作者欧阳修写的，他是为了纪念自己的一个朋友而写的这篇文章。

这篇文章的主题就是欧阳修和他的朋友之间的友谊。

咱们来看看文章的结构。

这篇文章分为三个部分：第一部分是欧阳修对马生的赞美；第二部分是欧阳修对马生的教诲；第三部分是欧阳修对马生的祝福。

这三个部分相互呼应，形成了一个完整的结构。

现在咱们来聊聊文章的内容吧。

在第一部分，欧阳修对马生进行了一番赞美。

他说马生是一个很有才华的人，他的文章写得非常好，而且他还是一个很有道德的人。

欧阳修还说，马生的文章就像是一座高山，让人望而生畏。

这句话的意思是说，马生的文章非常高深，让人觉得很难理解。

在第二部分，欧阳修对马生进行了一番教诲。

他说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有才华、有道德、有修养。

欧阳修还说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一颗善良的心。

这句话的意思是说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一种高尚的品质。

在第三部分，欧阳修对马生进行了一番祝福。

他说，希望马生能够继续努力，不断地提高自己的文学水平。

欧阳修还说，希望马生能够在未来的日子里取得更大的成就。

这句话的意思是说，欧阳修对马生的未来充满了信心。

好啦，现在咱们来总结一下这篇文章的知识点吧。

这篇文章主要讲了三个方面：一是文章的结构；二是文章的内容；三是文章的意义。

这篇文章告诉我们，一个好的文章不仅要有高深的思想，还要有高尚的品质；一个好的文章不仅要有才华横溢的作者，还要有一个美好的主题。

《送东阳马生序》这篇文章是中国文化的瑰宝，它告诉我们很多关于文学和人生的道理。

希望大家都能够读一读这篇文章，从中受益匪浅哦！。

《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、宋濂：明初文学家、政治家，字景濂，号潜溪，宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。

2、赠序，始于唐代。

是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。

二、[1]嗜：特别爱好，喜欢[2]无从：没有办法。

[3]致：。

致：得到。

[4]假借：借。

“假”也是借的意思。

[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。

代词作宾语，宾语前置。

[6]走：跑。

[7]逾约：超过约定的期限。

[8]加冠：加冠之后，指已成年。

古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。

后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。

这里即指二十岁。

[9]患：担心，忧虑。

[10]硕师：学问渊博的老师。

硕，大。

[11]尝：曾经。

[12]趋：奔向。

[13]先达：有道德，有学问的前辈。

[14]叩问：求教。

叩，请教。

[15]德隆望尊：道德声望高。

又作德高望重。

[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。

门人、弟子，学生。

填，塞。

这里是拥挤的意思。

[17]辞色：言语和脸色。

[18]援疑质理：提出疑难，询问道理。

援，引，提出。

质，询问。

[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。

[20] 叱咄：训斥，呵责。

[21]至：周到。

[22]复：这里指辩解。

[23]俟：等待。

[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。

[25]穷冬：隆冬。

[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

[27]舍：这里指学舍，学校。

[28]支：通“肢”四肢的意思[29]媵（yìng）人：待嫁的女子，这里指侍女[30]汤：热水。

[31]沃灌：浇水洗。

[32]衾：（qīn）被子。

[33]寓逆旅：住在旅店里。

逆旅，旅店。

[34]容臭：（xiù）香袋。

臭，气味这里指香气[35]烨（yè）然：光彩照人的样子。

[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破．[37]口体之奉：指衣食的享用[39]县官：这里指朝廷。

送东阳马生序重点知识点总结送东阳马生序重点知识一、重点词语：1、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体2、同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿3、无从致书以观致：得到以：来4、手自笔录手：亲手笔：用笔5、走送之走：跑6、不敢稍逾约逾：超过7、以是人多以书假余以是：因此以：把8、从乡之先达执经叩问从：向执：拿9、援疑质理援：引、提出质：询问10、或遇其叱咄或：有时11、礼愈至至：周到12、俟其欣悦俟：等待13、当余之从师也之：助词，不译14、媵人持汤活灌媵人：服侍的人汤：热水15、主人日再食日：每天再：两次16、腰白玉之环腰：做动词，腰佩17、余则缊袍敝衣处其间缊袍敝衣：穿破旧的衣服18、以中有足乐者以：因为19、不知口体之奉不若人若：比得上;如20、盖余之勤且坚若此盖：大概若：像二、虚词的用法以：1、介词，把，拿——以是人多以书假余2、介词，因为——以是人多以书假余(以是：因此)3、连词，表修饰关系，来——无从致书以观;俯身倾耳以请4、连词，表原因，因为——以中有足乐者之：1、代词——录毕，走送之;弗之怠。

2、助词，介于主谓之间，取消句子独立性，不译——当余之从师也;盖余之勤且艰苦此。

3、结构助词，的——益慕圣贤之道;无鲜肥滋味之享。

三、通假字四支僵劲不能动：支：通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣：被：通“披”，穿着四.词类活用腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔五.古今词义走送之走(古义：跑。

今义：行走)《送东阳马生序》读后感我非常佩服古代的那些为科举考试而读书人，我佩服他们能够有那么有恒心。

他们把四书五经读了上百遍上千遍，但是他们度不会感到厌烦，他们认为想要为国家做贡献，做这点努力是必须付出的，这是一个必经的过程。

也许有许多人读书是为了追求功名利禄，有人会认为他们很贪财，会鄙视他们。

其实这并不可耻，因为他们能够吃国家的粮食，拿国家的银子，都是他们那么用功的读书，所换来的报酬。

《送东阳马生序》一文学常识1.本文是一篇赠序，等同于临别赠言。

这类赠序体散文，始于晋代，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。

直到清代的姚鼐编《古文辞类纂》才把这一类文章独立出来。

姚鼐认为赠序是古代“君子赠人以言”的风流余韵，与序跋文明显不同。

宋代以后，赠序才逐渐成为单纯的赠别文体。

这一文体，在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。

在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。

2.宋濂（1310~1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。

谥号文宪。

浦江（今浙江浦江）人，汉族。

明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。

因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。

二文本解析【余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

】东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。

马生：姓马的太学生，即文中的马君则。

序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。

余：我。

嗜（shì）学：爱好读书。

无从：没有办法，没有门径。

致：得到。

假借：借。

于：向。

手：动手。

计日以还：表顺承，相当于“而”。

【译文】我小时候就爱好读书。

家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲自动手，用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

【解析】开篇点出“嗜学”,表明作者有强烈的读书愿望、浓厚的读书兴趣。

统领全文并定下基调。

“嗜学”而“家贫”,两者形成对比,目的是引出作者读书的勤奋和求学的艰难。

“手自笔录”意在表明自己勤奋的学习态度。

【天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

】弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。

弗，不。

之，指代抄书。

走：跑。

逾约：超过约定期限。

【译文】天气特别冷的时候，砚池里的水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。

抄写完毕，跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

《送东阳马生序知识点归纳总结送东阳马生序知识点梳理》对于一篇文言文的学习，我们要注重字音字形，词语释义、文章翻译等多方面的参考。

下面是整理的送东阳马生序知识点归纳总结，一起来看看吧。

一、字音字形：嗜（shì）学俟（sì）衾（qīn）容臭（xiù）裘葛（gé）之遗（wèi）加冠（guàn）叱咄（chìduō）负箧(qiè)曳屣（x?）皲裂(jūn)媵(yìng)人烨(yè)然緼（yùn）袍廪（l?n）稍（shāo）冻馁（něi）二、词语释义1[嗜学]：喜爱学习。

[无从]：没有办法[致]：买到[每]：常常[以]：而，便，就[走]：跑[逾]：超过[以是]：因此[以]：把[因]：于是[既]：已经[患]：担心[先达]：前辈[叩问]：请教[辞色]：言辞脸色[援]：提出[质]：询问[叱咄]：训斥[至]：周到[俟]：等待[卒]：终于[屣]：鞋子[箧]：书箱[穷冬]：严冬[媵人]：仆人[汤]：热水[沃灌]：浇洗[衾]：被子[寓]：名作动，住在旅店[被]：穿着[腰]：名作动，腰挂[容臭]：香袋[烨然]：光彩照耀[袍]：穿着[敝衣]：破旧的衣服[以]：因为[足乐者]：指读书[县官]：官府[廪稍]：米粮[供]：供给[裘]：冬衣[葛]：夏衣[遗]：送[大厦]：宽大的书房[劳]：辛苦[宜]：应该[假]：借[后]：然后[精]：精通[天质]：天资[卑]：低下[之]：助词，取消句子独立性[流辈]：同辈的人[谒]：拜见[贽]：(表示)敬意的礼物[论辩]：讨论辨析[色夷]：态度和悦[是]：这样的人[归]：回乡[故]：特意2词性活用手自笔录（手──动手，名词用作动词。

笔──用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。

《送东阳马生序》知识点整理
1.《送东阳马生序》的背景和写作动因：本文写作的背景是嘉靖四十年（1561年）东阳中丞马生被招为吏部文选主事，作者受到鼓舞，创作了这篇送别文章。

4.对东阳美景的描写：接下来，李时中以东阳美景来反衬当下的社会风气，通过对山川、河泽和名胜古迹的描绘，凸显了东阳繁华的景象和人文的底蕴。

5.对士人的嘱托：最后，李时中通过对士人的嘱托，表达了自己对新政的期望。

他鼓励士人要有远大理想和高尚品质，勤学修德，以济时艰。

6.文章的结构：《送东阳马生序》分为三个部分：马生形象的描写，对社会风气的批评，对东阳美景和士人的嘱托。

整篇文章线索清晰，结构严谨。

7.文章的文学特点：《送东阳马生序》是一篇鸠形鸟篇的散文。

全文以送别为主题，整篇文章情感豪放，文笔犀利，形象生动，语言流畅，富有感染力。

8.文章的影响：《送东阳马生序》表达了明代文人的理想和愿景，对后来文学创作产生了一定的影响。

它被后人广泛传播，成为一篇家喻户晓的经典之作。

【知识学习】《送东阳马生序》文言文知识点归纳《送东阳马生序》文言文知识点归纳送东阳马生序、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂2、重点字词解释。

余幼时即嗜学：喜欢，爱好。

致书：得到书。

这里是买书的意思。

致，取得、得到。

假借：借。

假也是借的意思。

弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。

“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。

走送之：跑既加冠：已经加了冠，到了成年。

（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。

硕师，才学渊博的老师。

硕，大。

尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。

趋：奔向。

先达：学术界的前辈。

执经叩问：求教。

叩，问。

德隆望尊：道德高，声望重。

门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。

门人，弟子、学生。

填，塞。

这里的是拥挤的意思。

稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

援疑质理：提出疑难，询问道理。

援，引，提出。

质，询问。

俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。

或遇其叱咄：或，有时。

叱咄：训斥，呵责。

（礼愈）至：周到。

（不敢出一言以）复：这里指辩解。

俟（其欣悦）：等待，等。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。

穷冬：严冬。

皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

（至）舍：学舍，书舍。

僵劲：僵硬。

（持）汤沃灌：热水。

沃灌，浇洗。

以衾（拥覆）：以，用。

衾，被子。

寓逆旅：住在旅店里。

逆旅，旅店。

（主人）日再食：每天提供两顿饭。

再，两次。

食，提供伙食。

（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。

（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。

腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。

（右备）容臭：容臭，香袋。

烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。

緼袍敝衣：破旧的衣服。

緼，旧絮。

敝，破。

略无慕艳意：毫无羡慕之心。

慕、艳，羡慕。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。

3、理解背诵。

描写读书之难的句子：①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

《送东阳马生序》知识点梳理《<送东阳马生序>知识点梳理》《送东阳马生序》可是篇很有料的文言文呢。

这篇文章里有好多值得咱们深挖的知识点，就像挖宝藏一样。

先说说文中的实词吧。

有些实词的意思得好好记。

比如说“嗜”这个字，在文中是“特别爱好”的意思，就像有些人嗜书如命，一天不看书就难受得很。

还有“致”，有“得到”的意思，这就好比我们想要得到一件心仪已久的东西，得付出努力，宋濂得到那些书也是费了不少周折的。

再看“走”这个字，在古代可不是咱们现在“走路”的意思，而是“跑”呢。

这和现代的用法差别可大了，就像古代的马和现代的汽车，虽然都是交通工具，但功能和速度的概念完全不同。

虚词在这篇文章里也很关键。

像“以”这个字，它有好几种用法。

有时候表示“因为”，有时候又表示“用”。

这就像一个多功能的小工具，在不同的场景下有不同的作用。

比如说“以衾拥覆”中的“以”就是“用”的意思，就像我们用被子来保暖一样。

还有“之”字，它的用法也很灵活。

有的时候是“的”的意思，有的时候是取消句子独立性，这就像一个小变色龙，在句子里不断变换自己的角色。

再讲讲文中的人物形象吧。

宋濂那可是个勤奋好学的典范。

他在那么艰苦的条件下还能坚持读书，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，这得是多大的毅力啊。

就好比一个登山者，即使山路崎岖，天气恶劣，还一直朝着山顶攀登。

和现在有些孩子，学习环境那么好，还总是找借口不想学习相比，宋濂的精神真的是太值得学习了。

文中描写他求学经历的部分也很精彩。

他借书抄书，跑很远去请教老师。

他对知识的渴望就像干涸的土地渴望雨水一样。

他在老师面前毕恭毕敬的态度，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，这让我们看到他对知识的尊重。

这就像我们去拜访一位大师，肯定是怀着敬畏之心的。

从写作手法上看，这篇文章采用了对比的手法。

把自己年少时的求学之苦和太学生的求学条件进行对比。

自己那时候吃不好穿不好，求学还那么艰难，而太学生们吃穿不愁，有好的老师，还有丰富的书籍。