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34课堂•对话设计实录栏目编辑张莉莉ketang52279@ 163. com《平凡的世界》整本书教学导读董一菲(牡丹江市第二高级中学，黑龙江牡丹江157099)中图分类号：G632文献标识码：A《平凡的世界》三卷本，一百多万字，导读是要下一番功夫的。
《平凡的世界》是我喜欢的长篇小说之一，然而，作为读者的阅读和作为教者的阅读完全是两回事。
暑假近二十天的时间里，细细地读了一遍。
把感动和感性放下，追寻其中的理性和价值。
之后是浏览知网上的评论，再之后买了几本关于路遥的评论，沉淀了一下，最后才开始着手这节课的教学设计。
把书读厚，远比把小说读薄容易得多。
读厚，量上叠加的成份大；读薄，则需要识见，需要穿透，需要胆识，这的确最一个智慧的问题。
整本书导读的关健点是“整”字。
如何一问开“卷”，关联出整本书，牵出整个文脉、整个故事，打通整个情节，了然整个风格？这些四两拨千斤的问题、活动或是教学环节，我 自然是没有找到。
于是，一点一点地潜入吧。
“绕远”“跑题”“走岔路”，那是日本老师乔本先生的法宝，我未能抵达这样的高度。
只好老老实实地在小说三要素最中心的要素“人物”上下功夫。
第一个问题设计为：《平凡的世界》的主人公是孙少安还是孙少平？这是一个“言在此而意在彼”的提问。
主人公是谁？学生在回答这个问题的时候，需要思考的是一个“整”的全局。
关乎主旨、结构、人物形象，情节的始末，甚至修辞。
这一问是无问之问，统领全文，学生的回答也深得其妙（节选）：生：我认为孙少平是主人公。
首先，从数据上文章编号：1002 -2155(2021 )02 -0034 -03看，孙少平出现的次数更多。
然后，从内容上，孙少平是在精神层面上，他是为了追求自己的理想来到煤矿。
但是，孙少安则更多的是在物质层面上。
他 开了砖厂，有了自己认为的美满的生活。
我认为这本书还是建立在理想主义之上。
生：我认为孙少平是主人公。
因为孙少平在第一部当中，他的性格是经历了一个变化的，他的价值观也是经历着成长的。
《平凡的世界》名著导读教案一、导读目的本导读教案旨在通过对《平凡的世界》这一经典文学作品的导读，帮助读者更好地理解和欣赏该作品，从而提升阅读理解能力和文学素养。
二、导读内容1. 作品简介：介绍《平凡的世界》的作者、出版时间、主要背景等相关信息。
作品简介：介绍《平凡的世界》的作者、出版时间、主要背景等相关信息。
2. 主要人物：简要介绍并分析作品中的主要人物形象、性格及其与故事情节的关系。
主要人物：简要介绍并分析作品中的主要人物形象、性格及其与故事情节的关系。
3. 故事情节：梳理分析作品的主要故事情节，重点呈现作品的发展脉络和部分。
故事情节：梳理分析作品的主要故事情节，重点呈现作品的发展脉络和高潮部分。
4. 主题思想：阐述并解读作品所表达的主题思想，探讨作品对读者的启示和思考。
主题思想：阐述并解读作品所表达的主题思想，探讨作品对读者的启示和思考。
5. 文学价值：探讨作品的文学价值，分析作品的语言、结构、艺术手法等方面的特点。
文学价值：探讨作品的文学价值，分析作品的语言、结构、艺术手法等方面的特点。
三、教学目标1. 培养学生对文学作品的独立阅读能力和分析能力。
2. 增强学生对作品中人物形象的感受和理解能力。
3. 提高学生对作品主题思想的把握和思辨能力。
4. 增进学生对文学作品的欣赏和评价能力。
四、教学内容1. 导读教学课件：制作一份包含作品简介、人物介绍、故事情节梳理、主题思想解读和文学价值分析的导读教学课件，以图文并茂的形式呈现，引导学生更好地理解作品。
2. 分组讨论：将学生分组进行讨论，就作品的人物形象、故事情节、主题思想等方面展开深入交流和思考，互相启发和补充。
3. 朗读评析：选取作品中的精彩章节进行朗读，并与学生一同进行评析和解读，引导学生更好地领悟作品的艺术魅力。
4. 写作训练：指导学生通过写作方式，表达对作品的理解和感受，培养学生的文学写作能力。
五、教学评价1. 定期测试：每隔一段时间进行一次作品的相关测试，包括选择题、简答题等形式，检验学生对作品的理解程度。
作为一名二年级语文教师，我们的教学目标之一，就是要让学生逐渐领略文化的魅力，培养学生的文学素养。
其中，导读名著《平凡的世界》教案二，就是我们教学中的重要内容之一。
本文将从以下几个方面来探究这个教案的重要性，以及教学实践中的注意事项。
一、导读名著《平凡的世界》教案二的重要性1.培养学生的阅读能力导读名著《平凡的世界》一方面可以带领学生了解这本名著的主要情节，为读后续篇打下良好的基础；另一方面，还能够有效培养学生阅读和理解能力，提高学生的文学素养。
由于该教案是针对二年级的学生，老师在设计了本教案之后，还可以根据学生的实际情况进行相应的调整，让学生学习更加具有针对性和适应性。
2.扩大学生的社会视野故事中的主角冯朝阳，他来自于农村，他的父亲是一个贪官，他的妻子是一个高学历的城市女孩，他的命运经历种种波折。
通过冯朝阳这一角色的命运，可以向学生们展开一个立体的，较为真实的农村和城市的对比，从而扩大学生的社会视野，增强学生对社会的理解与认识。
3.启迪学生的思维通过这一教案的学习，学生们不仅能够了解冯朝阳的命运，更可以从中抽象出事物间普遍的联系和规律，学会运用逻辑思维，以及从多角度分析问题，加深对人性、生命、时代的认识，同时还可以激发学生的积极性。
二、教学实践中的具体要点1.把握教学内容，准确评价教学效果导读名著《平凡的世界》教案二所设计的教学内容非常贴近二年级学生的阅读能力和认知水平，老师在教学过程中要注重把握教学节奏和效果，并及时进行调整。
同时，在完成教学任务后，要开展必要的评价工作，以便更好地总结教学成果和进行优化。
2.启发学生的思考能力在教学过程中，老师不仅能够通过导读名著《平凡的世界》的教学任务来帮助学生了解这一名著，还应该注重培养学生的思考能力。
例如，在让学生阅读故事时，老师可以通过提问等方式，激发学生思考事物的多种解释，以及多种角度的理解方式。
3.加强与学生的互动在教学中，老师应该尽可能把掌握主动权，把课堂重心放在学生身上。
《平凡的世界》教学设计教学目标：1、语言描写在小说中的作用。
2、语言描写展示人物心理。
3、了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来的特点。
教学重点：1、语言描写在小说中的作用。
2、语言描写展示人物心理。
教学难点：了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来的特点。
课时安排： 1课时教学过程：教学重点：提前阅读小说《平凡的世界》，初步感知小说内容。
一、简介路遥和《平凡的世界》（课前已经印发材料《作家、作品简介》给大家进行预习，现略去不讲）二、导入：生活的真谛是什么?人活着是为了什么?我们该怎样去对待生活？在《平凡的世界》里，或许你可以找到你想要的答案！作品截取的是陕北黄土高原上的一个小村落--双水村，在这个闭塞的小村庄生活着各色各样的人们，他们大多是质朴老实的农民。
为了生活他们长年累月地劳作，仿佛他们来到这世上就是为了劳动，但在作者的笔下你却能真切地感受到劳动的快乐和满足！作者以孙、田、金三家的命运为中心展开了描述，向我们重现了新中国农村生活的真切变化，这里面充满着一个爱的世界--亲情、友情和爱情！双水村的少平、晓霞、少安、润叶、金波，他们的故事让我们感动不已，让我们跟着他们或喜或悲，或笑或泪！作家路遥对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。
因此，他要为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写一部诗史般的巨著。
路遥在《早晨从中午开始》中说：写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神，实行如此繁难的使命，不能对自己有丝毫的怜悯心。
要排斥舒适，斩断温柔。
只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔；只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响。
三、看视频纪录片《路遥》（节选）明确作者在《平凡的世界》中把人物生活的苦难、残酷和卑微描写出来，把年轻人的贫穷和窘迫写得如此无辜、纯洁甚至可爱的特征。
了解作者展现的小说中人物导的“超越活着的本身，超越卑微和辛酸去挖掘人生的诗意”的精神面貌。
生活的大树万古长青——《平凡的世界》名著导读教学设计【教学目标】1.使学生了解作品，把握《平凡的世界》的写作背景。
2.通过体会孙少平的爱情，掌握整本书阅读的方法。
3.培养学生阅读兴趣，获得成长的启迪。
【教学重难点】通过了解孙少平的爱情经历，激发学生阅读兴趣。
【教学过程】一、介绍作者及作品背景【出示学习目标】1.了解作品，把握《平凡的世界》的写作背景。
2.通过体会孙少平的爱情，掌握整本书阅读的方法。
3.培养阅读兴趣，获得成长的启迪。
【介绍作者】路遥（1949—1992），中国当代作家，乡土文学的代表作家，陕西文坛的“三驾马车”（路遥、陈忠实、贾平凹）之一。
原名王卫国，生于陕北榆林清涧县一个贫困的农民家庭，7 岁时被过继给延川县农村的伯父。
他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。
在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。
1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。
代表作有长篇小说《平凡的世界》《人生》等。
其中《平凡的世界》荣获第三届茅盾文学奖。
1992年11 月 17 日因病医治无效离世，年仅42岁。
【介绍作品】《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。
以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整个社会的各种政策和人们的心态。
【教师】这本书为什么叫平凡的世界？（播放《平凡的世界》介绍短片）【教师】作者给出的答案是：普通人的世界就是平凡的世界，但也是一个永远伟大的世界。
二、体会孙少平的爱情（一）介绍小说的三条线索1.以孙少安为代表的双水村农民的生活环境和文化心理的变化2.孙少平的生活历程和爱情经历3.田福军等各级干部的政治生活画面（二）孙少平的感情经历1.少平和郝红梅之间的爱情（播放少平吃丙菜的视频）【教师提问】少平为什么要躲在后面？他的生活条件怎么样？你觉得他的内心是怎样的？（介绍少平家庭背景：世代农民，以种地为生。
《平凡的世界》名著导读教学设计
目标
本教学设计的目标是通过导读《平凡的世界》，帮助学生理解小说中的主要情节和主题，同时培养学生的阅读和分析能力。
通过教学设计，学生将能够对小说进行全面的了解，并能够自主思考和表达他们的观点。
教学步骤
步骤一：导读小说背景
- 向学生介绍《平凡的世界》的作者、出版时间和主要背景信息。
- 引导学生了解小说的文学流派和社会背景。
步骤二：导读小说情节和主要人物
- 分为几个小组，每个小组负责导读小说中的一个章节。
- 每个小组根据分配的章节，总结出关键情节和主要人物，并向全班进行介绍。
- 鼓励学生用自己的话语进行总结和解读，帮助他们培养观察和分析的能力。
步骤三：讨论小说主题和意义
- 向学生提出几个关于小说主题和意义的问题，引导他们进行
讨论和思考。
- 鼓励学生提供支持性的证据和观点，并培养他们的批判性思
维能力。
步骤四：个人思考和表达
- 要求每个学生在导读小说后，思考自己对小说的理解和感受。
- 鼓励学生用写作的方式表达他们的观点，可以是文章、日记
或是读后感等形式。
教学评估
- 对学生的小组导读进行评估，包括对他们总结和解读的准确
性和完整性进行评价。
- 对学生的讨论参与度和质量进行评估，包括他们的观点是否
支持性和有逻辑。
- 对学生的个人表达进行评估，包括他们对小说的理解和思考
的深度和独立性。
参考资料
- 《平凡的世界》一书
- 作者介绍和相关文献资料。
