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小班健康教案《我自己来》一、教学目标：1. 了解身体的各个部位和功能。
2. 学会正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
3. 培养孩子们的自理能力和保护自己健康的意识。
二、教学重点：1. 身体的各个部位和功能。
2. 正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
三、教学准备：1. 图示或实物：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2. 洗手液、牙刷、牙膏、镜子、指甲剪等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生们问候，引导他们回顾上节课学过的身体部位，比如头、眼睛、耳朵等，复习身体的基本结构。
2. 新知呈现（15分钟）：（1）出示图片或实物，让学生们认识身体的各个部位，并带领他们一起说出部位的名称和功能。
（2）引导学生们讨论什么是个人卫生，为什么要保持良好的个人卫生习惯，以及洗手、刷牙和剪指甲等习惯对健康的重要性。
3. 合作探究（20分钟）：（1）洗手：带领学生们体验正确洗手的步骤，如打开水龙头，涂上适量的洗手液，搓揉双手、指缝、指关节等，冲洗干净。
（2）刷牙：让学生们拿出牙刷和牙膏，向他们展示正确的刷牙方法，如用适量的牙膏刷牙，轻柔地刷牙，每天刷两次等。
（3）剪指甲：让学生们拿出指甲剪，向他们展示正确的剪指甲方法，如在指甲上留一小段，避免剪破皮肤等。
4. 拓展应用（10分钟）：（1）请学生模仿老师的动作，自己独立完成洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯，互相观察和纠正。
（2）让学生们在日常生活中注意自己的个人卫生习惯，形成良好的生活习惯。
5. 小结（5分钟）：总结本节课学到的内容：认识身体的各个部位和功能，学会正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生们对身体的各个部位和功能有了更加深入的了解，并且学会了正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
通过实际操作和练习，在拓展应用环节中，教师可以发现学生中存在一些错误或不规范的操作，可以及时进行指导和纠正，帮助学生们形成正确的个人卫生习惯。
《自己来》说课稿【引言】大家好，我是今天的说课人，我将为大家介绍一篇《自己来》的说课稿。
《自己来》是一篇优秀的散文，通过真实的生活经历，表达了自主学习的重要性。
在本次说课中，我将从文章的背景、中心思想、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法六个方面来展开。
【背景】《自己来》是一篇由作家赵抟创作的励志散文。
文章讲述了主人公小明在生活中积极主动、努力奋斗的故事，鼓励人们要有自己的目标、自己的选择，并且用心去实现。
【中心思想】文章的中心思想是“自己来”。
通过主人公小明的努力和奋斗，表达了一个人只有自己主动、积极去争取，才能走向成功。
同时，也以此呼吁人们要有独立思考、自主发展的意识。
【教学目标】通过本课的教学，我们的教学目标主要有以下几点：1.了解文章的背景和作者的创作意图；2.理解并总结文章的中心思想；3.提升学生的阅读理解能力；4.培养学生的独立思考和自主学习能力。
【教学重点】本课的教学重点是学生对文章中心思想的理解和总结，要求学生能够准确把握到文章中“自己来”的含义和意义。
【教学难点】本课的教学难点是引导学生深入思考文章中“自己来”这一思想在自己的生活中的实际应用，并能表达出自己的观点。
【教学方法】为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法：1.听读导入：通过听读文章的方式来让学生对文章的整体感知和理解；2.小组讨论：引导学生以小组为单位进行讨论，探索文章中“自己来”的意义；3.个人思考：鼓励学生对自己的生活中“自己来”的实际应用进行思考，并记录下来；4.展示分享：学生有机会分享自己的思考和记录，以培养他们的表达能力。
【教学过程】一、导入通过听读文章的方式，让学生对文章的整体感知和理解。
二、阅读理解1.请同学们阅读文章《自己来》，并互相讨论文章的中心思想是什么。
2.分享学生的观点，并引导学生总结出文章中“自己来”的含义和意义。
三、个人思考请学生们思考并回答以下问题：1.生活中有哪些情景可以体现“自己来”的含义？2.你在学习中遇到过哪些需要“自己来”的情况？3.你认为为什么要有“自己来”的态度？四、展示分享鼓励学生们展示并分享自己的思考和记录。
一、活动名称：小班语言领域《自己来范文》二、活动目标：1. 了解故事内容，知道小动物们都是自己来的。
2. 能够模仿故事中小动物的动作，体验自己来的乐趣。
3. 培养幼儿独立自主的性格。
三、活动准备：1. 故事课件《自己来范文》2. 小动物手偶3. 音乐《自己来》四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《自己来》，引导幼儿跟着音乐做动作。
2. 讲述故事：教师利用课件和手偶，讲述故事《自己来范文》，引导幼儿观察小动物们的动作。
3. 情景体验：教师邀请幼儿扮演故事中的小动物，体验自己来的乐趣。
4. 总结：教师引导幼儿讨论，总结自己来的好处。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿在家中也尝试自己来。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“自己来”角，鼓励幼儿自主完成任务。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小动物之家”，让幼儿扮演小动物，体验自己来的乐趣。
六、活动名称：小班语言领域《自己来范文》七、活动目标：1. 理解故事主题，学会自己来完成任务。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识。
八、活动准备：1. 故事课件《自己来范文》2. 图片卡片3. 贴纸九、活动过程：1. 复习故事：教师回顾上一节课的故事内容，引导幼儿分享自己在家中的“自己来”经历。
2. 观察图片：教师展示图片卡片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
3. 情景扮演：教师组织幼儿分组进行情景扮演，模仿故事中的小动物们自己来完成任务。
4. 贴纸奖励：教师给予表现优秀的幼儿贴纸奖励，激励幼儿积极参与活动。
十、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿在家中也尝试自己来完成任务。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“自己来”角，鼓励幼儿自主完成任务。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小动物之家”，让幼儿扮演小动物，体验自己来完成任务的乐趣。
重点和难点解析一、活动名称：小班语言领域《自己来范文》二、活动目标：1. 理解故事主题，学会自己来完成任务。
幼儿园小班健康《我自己来》优秀教案一、教学目标1.培养幼儿自己穿脱衣服、整理书包等自我服务能力。
2.培养幼儿独立思考、勇于尝试的精神。
3.培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：幼儿能独立完成穿脱衣服、整理书包等自我服务任务。
2.教学难点：幼儿在完成任务过程中，能互相帮助、共同进步。
三、教学准备1.教具准备：衣服、书包、玩具等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成生活场景。
四、教学过程1.导入环节师：小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多事情需要我们自己去完成，比如穿衣服、整理书包等。
今天，我们就来学习一下如何自己来完成这些事情。
2.基本环节（1）教师示范穿脱衣服的方法师：我要给大家示范一下如何穿衣服。
你们要注意看哦！教师边讲解边示范，引导幼儿观察并理解穿衣服的步骤。
（2）幼儿尝试穿衣服师：现在，请你们自己试着穿一下衣服，看看能不能成功。
幼儿尝试穿衣服，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
（3）教师示范整理书包的方法师：我要给大家示范一下如何整理书包。
你们要认真看哦！教师边讲解边示范，引导幼儿观察并理解整理书包的步骤。
（4）幼儿尝试整理书包师：现在，请你们自己试着整理一下书包，看看能不能成功。
幼儿尝试整理书包，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3.巩固环节师：刚才，你们都表现得非常棒！现在，我们来玩一个游戏，巩固一下今天学到的知识。
游戏名称：《我自己来》游戏规则：教师出示衣服、书包等物品，幼儿需要快速准确地完成穿衣服、整理书包等任务。
师：通过今天的学习，你们知道了如何自己穿衣服、整理书包。
在以后的生活中，你们要勇敢地去尝试，相信你们一定能够做得更好！五、作业1.回家后，尝试自己穿衣服、整理书包，并向家长展示所学内容。
2.家长监督并鼓励幼儿在日常生活中，多尝试自我服务。
六、教学反思1.本节课通过示范、尝试、游戏等环节，让幼儿掌握了穿衣服、整理书包等自我服务技能。
2.教师在教学中注重鼓励和帮助，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小班语言活动《自己来》说课稿一、说教材三到四岁是幼儿语言发展的关键期，也是接受语言能力最强的时期。
围绕孩子在幼儿园和家庭里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。
本次活动《自己来》除了可以让幼儿理解动词坐、穿、戴、摆的意思，还可以用朗朗上口、又很容易理解的语言来引导幼儿“自己的事情自己做。
”是一次不错的常规教育。
二、说学情我班幼儿一般已经能够学会辨别，并能够发出汉语中的大多数音节。
他们的语言日趋复杂，拥有大量的词汇，并能像大人一样讲话，只是偶尔在语法发音上出错。
教师应引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。
所以安排了这次密切联系幼儿生活的小儿歌。
本次教育活动除了让幼儿学会儿歌之外，还结合对小班幼儿自理能力的培养。
有研究表明：“2—4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。
”可见在小班阶段培养幼儿的自理能力是很恰当的时机，同时也具有一定的实践意义。
采用通俗易懂的儿歌，集体教育的活动形式，对幼儿进行自我服务方面意识的熏陶，使孩子在内心深处产生强烈的思想：“我要自己的事情自己做”。
三、说目标（一）教学目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
小班幼儿的理解能力以及动手能力与观察力都比较弱，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据《新纲要》中语言领域的要求，设计了以下的目标：1.初步理解儿歌内容，会说儿歌。
2.能理解动词坐、穿、戴、摆的意思，并用动作表达。
3.不依赖成人，体验自己做力所能及的事的快乐。
（二）教学重、难点：幼儿能够完整地表述儿歌是本次活动的重点，会说了才能理解其中的意义，并且在生活中尝试着边说边做。
难点就是幼儿能够有“不依赖成人”，自己有意识地做“力所能及”的事情并且体验其中的快乐。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
《自己来》说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《自己来》，我将从说教材、说幼儿、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、说教具准备、说活动延伸、说教学反思九个方面展开我的说课。
一、说教材《自己来》是一节小班健康领域的活动课，旨在引导幼儿学习简单的自我服务技能，例如自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等，培养幼儿的独立意识和自理能力。
我将活动设计成“我会自己吃饭”、“我会自己穿衣”、“我会自己收拾玩具”三个环节，层层递进，让幼儿在模仿、操作、游戏中体验自己动手的乐趣，并逐步养成良好的生活习惯。
二、说幼儿小班幼儿处于自我意识萌芽的阶段，他们渴望独立，想要尝试自己动手做事情，但他们的动作发展水平还比较低，缺乏耐心和毅力，需要成人的鼓励和引导。
因此，在教学过程中，我将注重创设温馨、支持性的环境，以鼓励为主，引导幼儿尝试自己动手，并对幼儿的点滴进步给予及时的肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合本节活动的内容和幼儿的年龄特点，我制定了以下活动目标：认知目标：知道自己的事情要自己做。
了解一些简单的自我服务技能，例如自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等。
技能目标：学习并尝试自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等。
情感目标：体验自己动手的乐趣，增强独立意识和自理能力。
感受成长的快乐，愿意做个“自己的事情自己做”的好孩子。
四、说重点难点本节活动的重点是：引导幼儿学习简单的自我服务技能，例如自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等。
本节活动的难点是：培养幼儿的独立意识和自理能力，鼓励幼儿坚持自己动手，不轻易寻求成人的帮助。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：情境创设法：创设温馨、支持性的环境，例如将活动室布置成“娃娃家”，让幼儿在模拟的生活情境中学习和练习自我服务技能。
示范法：教师通过示范动作，帮助幼儿理解和掌握动作要领，例如示范如何正确使用勺子、如何穿脱衣服、如何整理玩具等。
托班分享阅读《自己来》说课稿设计者：千禧部何莺一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个环节。
托班早期阅读《自己来》一书，描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点，生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏自己动手的品质，所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标：（一）教学目标：《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
（二）教学重、难点：目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
2～3岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了，或者答非所问，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
自己来幼儿园教案主题——自理能力培养一. 教学目标1.培养幼儿自理能力2.培养幼儿的动手能力和整理能力3.培养幼儿对生活的独立态度二. 教学内容1.学习如何整理自己的书包和衣服2.学习如何自己刷牙洗脸3.学习如何自己穿鞋子三. 教学活动设计教学前活动1.老师为孩子们表演如何快速整理自己的书包和衣服。
2.老师和家长一起讨论自理的重要性以及如何帮助幼儿培养自理能力。
集体教学活动1.教授如何整理书包和衣物：a.让孩子们将书包中的所有物品取出来并放在桌子上b.教授如何根据物品进行分类，例如把笔放在笔袋里，把纸放在书包的内部袋子里等等。
c.让孩子们按照分类好的方式将物品重新整理到书包中。
2.教授如何自己刷牙洗脸a.老师向孩子展示正确的刷牙和洗脸方法。
b.让孩子们动手尝试刷牙和洗脸。
c.让孩子们互相检查，帮助彼此更好的进行自理。
3.教授如何自己穿鞋子a.让孩子们学习正确的穿鞋方法。
b.让孩子们学习如何扣鞋带。
c.让孩子们互相检查，帮助彼此更好的进行自理。
独立实践活动1.让孩子们自己动手整理书包和衣物，并记录下来。
2.让孩子们自己动手刷牙洗脸，并记录下来。
3.让孩子们自己穿鞋子，并记录下来。
评估1.通过观察幼儿自己动手整理书包和衣物、刷牙洗脸和穿鞋子情况，对幼儿的自理能力进行评估。
2.提供反馈意见以及指导建议，帮助幼儿进一步提高自理能力。
四. 总结通过本次教学活动，幼儿们学习到了如何整理自己的书包和衣服、如何刷牙洗脸、如何穿鞋子等自理能力，同时还培养了他们的动手能力和整理能力。
通过对幼儿的观察和引导，可以发现所有幼儿们都在不同程度上提升了自己的自理能力，这些培养好的自理习惯也将长期受益于他们成年后的生活。
中班语言教学自己来说课稿中班语言教学自己来说课稿中班语言教学自己来说课稿1一、设计意图1、教材分析：职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。
每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今天我选择了大班社会活动《长大了干什么》，主要通过交流、操作、表达的方法来了解生活中的职业。
2、教育价值：这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织专门的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。
活动中幼儿结合已有的经验来讲述大人的职业，可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。
3、年龄判断：本次活动需要充分的前期准备，需要丰富的经验，大班幼儿的丰富经验正好为本次活动提供了保障。
而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业，大班幼儿的绘画能力逐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的理想职业。
（知识目标：重点，教师引导幼儿讲述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有经验，为下面的环节做铺垫。
在这里教师还提供了录像，激发幼儿主动学习的兴趣。
幼儿的具体形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的兴趣。
）2、懂得要努力学习，向往美好的生活，喜欢各种职业。
（能力、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了一定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的理想职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，向往美好生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简单的小结，通过小结来帮助幼儿梳理知识，让幼儿懂得努力学习，才会有美好的生活的意识。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了一下材料：1、课前初步了解大人的职业及工作内容。
幼儿教案自己来教案标题：幼儿教案自己来教案目标：1. 帮助幼儿培养自主学习的能力。
2. 通过自主学习，提高幼儿的动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的自信心和自律性。
教案内容：1. 主题：自己来2. 学习目标：a. 了解并掌握自己的身体部位。
b. 培养幼儿的动手能力和思维能力。
c. 培养幼儿的自信心和自律性。
3. 教学准备：a. 幼儿适用的教具或材料，如身体部位图、颜色纸、剪刀、胶水等。
b. 幼儿适用的教学媒体，如幻灯片、音频等。
c. 教师准备好的示范作品，以激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学步骤：a. 导入（5分钟）：- 利用幻灯片或实物引入主题，向幼儿介绍本节课的学习内容。
- 引导幼儿回忆自己的身体部位，如头、手、脚等，并与幼儿进行互动交流。
b. 学习活动（20分钟）：- 给每个幼儿发放颜色纸和剪刀，引导他们根据示范图剪下相应的身体部位，如头、手、脚等。
- 引导幼儿用胶水将剪好的身体部位粘贴在一张大纸上，组成一个完整的人物形象。
- 鼓励幼儿自由发挥，可以选择不同的颜色纸、剪出不同形状的身体部位。
c. 结束（5分钟）：- 邀请幼儿展示自己的作品，鼓励他们自信地介绍自己剪贴的身体部位。
- 对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养他们的自信心和自律性。
5. 教学延伸：a. 在家长的陪同下，幼儿可以继续进行类似的剪贴活动，巩固所学的身体部位。
b. 给幼儿提供更多的剪贴材料，如衣服、食物等，拓展他们的动手能力和思维能力。
c. 鼓励幼儿与其他幼儿分享自己的作品，促进彼此之间的交流和合作。
教案评估：1. 观察幼儿在学习活动中的参与程度和表现，包括剪贴的准确性、动手能力和思维能力的展示等。
2. 与幼儿进行个别交流，了解他们对学习活动的理解和体验，并给予适当的反馈和指导。
教案反思：1. 教案设计要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，注重培养他们的自主学习能力。
2. 在教学过程中，要给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们独立思考和动手实践。
