高二下学期语文期末复习-—修辞精练+Word版含答案.doc

专题六修辞手法《2021年广东省一般高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此学问点的要求是“理解和运用常见修辞手法(常见的修辞手法：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)”。

力量层次为B、C：理解、分析综合。

考查形式以选择题为主，要求推断选出修辞手法运用正确的一项或与其他三项不同的一项；在具体语境中考查同学运用修辞的力量。

学考《考试大纲》规定的九种修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

常见的修辞手法有很多，学考考纲明确要求的有以下九种：比方、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

一般说，比方、夸张、比拟、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问是增加语气类。

这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做简要归纳。

1．比方：它是用某一具体、浅显、生疏的事物或情境来说明另一种抽象、浅显、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比方由三部分构成：(1)本体，(2)喻体，(3)比方词。

(比方和拟人最大的不同在于比方含有喻体，拟人没有。

)比方分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(比方词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

例句：叶子(本体)出水很高，像(比方词)亭亭的舞女的裙(喻体)。

(朱自清《荷塘月色》)暗喻的形式可简缩为：甲(本体)是(比方词：成、变成、成为、当作、化作)乙(喻体)。

例句：母亲啊！你(本体)是荷叶(喻体)，我(本体)是红莲(喻体)。

(冰心《荷叶·母亲》)明喻在形式上是相像关系，暗喻则是相合关系。

借喻：只消灭喻体，本体与比方词都不消灭。

例句：我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了，我再也说不出话。

(鲁迅《家乡》)另外，还有一种“特殊的比方”即通感。

所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

高中语文修辞试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列句子中使用了拟人的修辞手法的是（）。

A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有，把酒问青天C. 独在异乡为异客D. 江水流春去欲尽2. “黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗运用了什么修辞手法？（）A. 夸张B. 比喻C. 拟人D. 对偶3. “红杏枝头春意闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法？（）A. 夸张B. 拟人C. 比喻D. 排比4. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”使用了哪种修辞手法？（）A. 夸张B. 反问C. 排比D. 对比5. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“飞流直下三千尺”运用了什么修辞手法？（）A. 夸张B. 比喻C. 拟人D. 反问二、填空题（每题2分，共10分）1. 诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中，“千里”运用了________修辞手法。

2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“春蚕”和“蜡炬”运用了________修辞手法。

3. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中，“倍”字运用了________修辞手法。

4. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，“落霞”和“孤鹜”运用了________修辞手法。

5. “会当凌绝顶，一览众山小”中，“凌”字运用了________修辞手法。

三、简答题（每题5分，共20分）1. 请分析“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗中所运用的修辞手法，并说明其表达效果。

2. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句诗中运用了哪些修辞手法？请简要分析其作用。

3. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中，“关不住”和“出墙来”分别运用了什么修辞手法？请解释其含义。

4. “问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗中，“问渠”和“为有”分别运用了什么修辞手法？请说明其表达效果。

四、论述题（每题15分，共30分）1. 请结合具体例子，论述夸张修辞手法在古典诗词中的作用及其艺术魅力。

2. 试分析“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这句诗中所运用的修辞手法，并阐述其在表达诗人情感上的作用。

6-2语言表达的十八般武艺——修辞手法一、课内双基根据课内知识填空。

1．比喻分为________、________、________三种类型。

比喻的本体和喻体不能是同类事物，但两者之间必须有________。

【答案】明喻，暗喻，借喻，相似性2．借代有几种情况：一是以部分代整体，如“不要怕打破坛坛罐罐”，二是________，如“不拿群众一针一线．．．．”，三是________，如“我们的原则是党指挥枪．，而决不允许枪．指挥党”，四是________，如“壁角的驼背．．忽然高兴起来”，“老栓按一按衣袋，硬硬．．的还在”，五是________，如“千万个雷锋．．在成长”。

【答案】具体代抽象(“一针一线”代“群众利益”)，工具代本体(“枪”是军队的工具)，特征代本体(“驼背”是五少爷的特征，“硬”是银元的特征)，特称代泛称。

3．对下面诗句分析错误的一项是()A．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

(运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。

)B．浮云游子意，落日故人情。

(“浮云”“落日”既是写景，也是比喻，景美情深，感人至切。

)C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

(用夸张的写法写出舟行之速，一派喜悦兴奋之情跃然纸上。

)D. 山从人面起，云傍马头生。

(“起”“生”二字，用拟人的写法表现了山势险峻、白云悠闲。

)【答案】D(表现栈道狭窄、险峻、高危。

)4．下列各句中的修辞手法与例句不同的一项是()例句：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。

A．我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出的未来，是一片无边的净土。

B．在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。

C．甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想。

D. 一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。

【高中】文学类文本十二种修辞专题知识梳理（附例题及答案）壹~知识梳理~知识点1、基本含义与能力范围《考试说明》要求“理解常见修辞手法在文中的表达作用”。

体现了一种命题趋向：试题侧重能力的考查。

但须注意的是，不再要求识别常见的修辞方法并不等于不辨别掌握。

因为对“表达作用”或“表达效果”的领会是以了解、识别修辞手法为基础的。

“常见的修辞方法”的范围没有明确的规定，一般还是以原考试说明为准，即比喻、夸张、排比、设问、反问、引用、比拟、对比、对偶、反语、反复、借代等12种修辞手法。

“表达作用或效果”主要是通过对具体文段中运用的不同修辞手法分析理解，能准确地把握作者在文中所要表达的思想情感。

知识点2、常见修辞手法的具体表达作用或效果1、比喻(1)明喻。

如：他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?(2)暗喻。

如：儿童是祖国的花朵。

(3)借喻。

如：其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜三种比喻的区别：明喻出现本体、喻体，用比喻词“像”、“似”、“仿佛”等；暗喻出现本体、喻体，不用比喻词；借喻只出现喻体，不出现本体和比喻词。

通感(移觉)是一种特殊的比喻。

如：光与影有着和谐的旋律，交口梵婀玲上奏着的名曲。

效果：形象生动的写出了+本体特征+人物情感/事物状态2、比拟(1)拟人。

如：荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

(2)拟物。

如：在众人的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。

(以人拟物)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

(以物拟物)效果：生动形象，增强感情色彩。

比拟与比喻的区别：比喻用乙事物来比甲事物，比拟用描写乙事物的词语来描写甲事物；比喻出现喻体，比拟不出现拟体；比喻常用名词，比拟常用动词、形容词。

3、夸张(1)扩大。

如：这家伙一手遮天。

(2)缩小。

如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。

如：看到那片麦田，我就闻到了香面包的味道。

效果：生动形象，给人以深刻的印象。

4、借代(1)特征代本体。

专题六修辞手法1．对下列各句修辞手法的分析，判断正确的一组是()①风流总被雨打风吹去。

②他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。

③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。

④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

A．①借代②比喻③借代④比喻B．①比喻②拟人③比喻④借代C．①借代②拟人③借代④借代D．①比喻②比喻③借代④比喻答案：A2．选出对下列各句修辞手法判断正确的一项()①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。

是自己头脑里固有的吗？不是。

②莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？③在中国，从道士听论道，从批评家听谈文，都令人毛孔痉挛，汗不敢出。

A．设问反问夸张B．反问比喻借代C．排比借代比喻D．设问反问比喻答案：A3．对下列句子运用的修辞手法，分析正确的一项是()①千里冰封，万里雪飘。

②是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

③我们共产党人好比种子，人民好比土地。

A．比喻设问对偶B．设问对偶比喻C．对偶比喻设问D．对偶设问比喻答案：D4．下列句子在修辞手法上与其他三句不同的一句是()A．我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。

B．区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。

C．小妹妹拉达，是一只雏凤。

D．小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。

解析：D句运用了借代的手法，其余句都是运用了比喻的手法。

答案：D5．从采用修辞手法的角度，选出与其他三句不同的一句() A．有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。

B．船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。

C．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。

D．塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。

解析：D句没有运用修辞手法，其余句都是运用了比喻的手法。

答案：D6．下列对句子修辞手法判断正确的一项是()①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

高二语文关于修辞精练的复习题介绍(2)高二语文关于修辞精练的复习题参考答案1、B2、A (依据字数相同、词性相同、结构相同、仄起平收、句意合理等原则进行判定)3、D4、C5、B6、C7、A (BCD是间接抒情，A是直抒胸臆)8、C(A举例子。

B主要错。

D非好学精神)9、B(借代手法，其余为比喻)10、C11、B12、【考点】修辞方法.【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，解答本题首先认真阅读语句，理解语句的意思，然后认真分析该句所运用的修辞手法，最后根据题目要求选出正确的选项.【解答】A.“不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗”运用排比，正确;B.“如果说进天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了”没有运用修辞手法;C.“她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里”运用拟人的修辞手法正确;D.“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，运用“管弦”代指音乐，正确;故选B.13、【考点】对联.【分析】你解答本题首先明确题目要求，要求是“对对联的表述正确的一项”，这就要求我们要掌握有关对联的知识，然后认真分析选项确定叙述得是否正确.【解答】A.“字数限于四言和六言”对联之要求上下联字数相等，对于对联的字数一般很少作出明确的限制;B.“常常与书法艺术相结合”最先出现在扇子上，后来出现在书画中，说法正确;C.“只适合在喜庆场合张贴”说法不正确，“挽联”表示对逝者的哀思;D.“上下联讲究对仗和押韵”上下联讲究对仗，押韵要求不严格，只要求“仄进平出”;故选B.14、C 解析：“万国衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”，以“冕旒”代指“天子”。

“又恐春风归去绿成阴”，用“绿”代指“树叶”。

“烽烟”是烽火之烟，古时边防设烽火台，外敌入侵时，举烽火报警，这里代指“战争”。

秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”两句，诗人采用拟人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态，别具情味，给读者以美的享受。

高二语文修辞格试题答案及解析1.仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

（6分）例句：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

【答案】机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。

【解析】此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。

【考点】选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E2.春联是春节的符号，最能体现春节的喜庆气氛。

下面是两副蛇年的春联，请分别对出其上联或下联。

(4分)【1】上联：龙腾广宇江山丽下联：________________________________________________________________________【答案】下联：蛇舞神州岁月新【2】上联：________________________________________________________________________下联：银蛇摇头迎来同乐年【答案】上联：金龙摆尾送去合欢岁(每小题2分)3.下列各句中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是A．朝如青丝暮成雪B．会须一饮三百杯C．钟鼓馔玉不足贵D．与尔同销万古愁【答案】C【解析】A“青丝”变“雪”为夸张修辞手法；B“三百杯”为夸张修辞手法；D“万古”为夸张修辞手法。

C 运用了借代与比喻的修辞手法。

所以选C。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

4.请以“中国梦，我的梦”为开头，写一组排比句，80字以内。

【答案】中国梦，我的梦。

我的每一次呼吸，都牵动着她的心跳；我的每一个梦想，都是她梦想的基石；我的每一次成长，都是她的进步。

（共6分）【解析】本题考查正确运用排比修辞手法和语言表达生动、连贯、得体的能力。

在内容上，要注意“中国梦”“我的梦”的关系，在句式上，写出三个句式相似的句子。

要注意语言要简明、连贯。

【考点】正确运用常用的修辞方法。

语文高中修辞试题及答案一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸。

B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

C. 满城尽带黄金甲。

D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

答案：A. 拟人；B. 夸张；C. 借代；D. 比喻2. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。

B. 月亮像银盘一样高悬在夜空中。

C. 他的心像刀割一样痛。

D. 她的声音如同黄莺出谷。

答案：A. 明喻；B. 明喻；C. 暗喻；D. 明喻3. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 夜来风雨声，花落知多少。

B. 黄河之水天上来，奔流到海不复回。

C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

答案：A. 反问；B. 夸张；C. 对偶；D. 拟人二、填空题4. 请填写下列句子中缺失的修辞手法名称。

A. 他的声音如同________，响彻云霄。

（答案：雷霆）B. 她的笑容像________，温暖人心。

（答案：阳光）C. 他的演讲如同________，让人心潮澎湃。

（答案：激流）D. 他的眼神像________，深邃而神秘。

（答案：星空）5. 请填写下列句子中缺失的修辞手法名称。

A. 你怎么能________，而不去帮助那些需要帮助的人呢？（答案：视而不见）B. 他总是________，不放过任何细节。

（答案：一丝不苟）C. 她总是________，让人感到温暖。

（答案：和颜悦色）D. 他总是________，让人难以捉摸。

（答案：神出鬼没）三、简答题6. 请解释“夸张”修辞手法的特点，并给出一个例句。

答案：夸张是一种故意放大或缩小事物特征的修辞手法，用以强调事物的某种特性或情感。

例句：他的嗓门大得能震破玻璃。

7. 请解释“对偶”修辞手法的特点，并给出一个例句。

答案：对偶是一种将两个结构相同或相似、意义相关或相对的短语或句子放在一起，形成对称美的修辞手法。

例句：青山不老，绿水长流。

修辞手法修辞的概念：从理上，修辞就是用言文字表达思想感情的技巧。

广地，它是指文章的用、造句，以至篇布局的斟酌和推敲；狭地，它是使言形象生的一些具体方法，也就是通常所的修辞方式（也叫修辞格）。

修辞的整体作用：①有助于提高水平和写作能力、和欣能力。

②有助于提高言修养和言美的水平。

③有助于社会信息更准确通常地表达。

一、修辞的种类常的修辞手法，很多很多。

你知道哪些？高考常考：二、课标版考纲要求掌握的九种修辞手法（一）比比就是“打比方”，即两种不同性的食物，彼此有相似点，便用一食物来比方另一事物的一种修辞格。

一般由三部分构成，即本体（被比的事物）、体（作比的事物）和比（表比关系的志性）成。

构成比的条件：①甲和乙必是本不同的事物。

②甲乙之必有相似点。

1、比的种种明暗借本体体（1）明本体、体都出，中用比“像、似、仿佛、犹如、宛如、像⋯⋯一”等接。

常形式是：甲是乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

造句：（ 2）暗本体、喻体都出现，中间的比喻词中“是、成了、变成”等联接。

典型形式是：甲成了乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。

造句：（ 3）借喻不出现本体和喻词，直接叙述喻体。

典型形式是：甲代乙。

例如：最恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

造句：（4）博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

造句：3、比喻的作用：化平淡为生动；化抽象为具体；（二）比拟化深奥为浅显；化冗长为简洁。

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写（拟人）、把人当做物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化” ，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

1、分类（ 1）拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

例如：花喜鹊格格地笑起来。

天上的星星快活地眨着眼睛。

造句：（2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

高二语文期末复习——修辞精练1、下列语句中,没有使用比喻手法的一项是A．“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎.B．气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度提升.C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家机构的计算机受到影响.D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会责任,带动了东道主在观念上弯道超车.2、下面选项中最适合作“用妙计七擒孟获诸葛亮攻心为上”一句下联的是A、出奇兵四渡赤水毛主席用兵如神B、有韬略六出祁山汉丞相忠心可表C、保阿斗三进三出赵子龙勇猛强悍D、有奇谋三进山城老太婆双枪无敌3、“晓来谁染霜林醉？总是离人泪.”下面作出的四种分析,最能确切地反映作者的的意图和表达方法的一项是A、作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色.B、作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态.C、作者用反问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色.D、作者用设问、夸张等修辞手法,描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态.4、选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项（1）淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿. （2）笑吟吟一处来,哭啼啼独自归.（3）若见了那异乡花草,再休似此处栖迟. （4）泪流九曲黄河溢,恨压三峰华岳低.A、（1）用典（2）夸张（3）借代（4）对偶B、（1）比拟（2）对比（3）比喻（4）对偶C、（1）用典（2）对偶（3）比喻（4）夸张D、（1）比拟（2）对偶（3）借代（4）夸张5、6.下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.鸳鸯双栖蝶双飞,满园春色惹人醉（《取经女儿国》）B.月亮挂在嘉兴南湖上,湖上多少眼睛在仰望（《南湖望月》)C.清晨我站在静静地牧场,看到神鹰披着那霞光（《天路》）D.—剪寒梅傲立雪中,只为伊人飘香（《一剪梅》）6、下面四组诗句不是描写春天景物的一项是A．几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.B．天街小雨润如酥,草色遥看近却无.C．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.D．杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.7、诗歌通常会含蓄地抒情、言志,下列诗句中没有体现这一特点的一项是A．吾爱孟夫子,风流天下闻.红颜弃轩冕,白首卧松云.B．水流心不竞,云在意俱迟.寂寂春将晚,欣欣物自私.C．旧地烟霞在,多时草木深.水将空合色,云与我无心.D．曲径通幽处,禅房花木深.山光悦鸟性,潭影空人心.8、下列关于课文内容的解读和赏析正确的一项是A.譬如粘一棵柳树吧,干和枝的每条线条该多长,该怎么弯曲,他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好,然后用钳子夹着,在极稠的白芨浆里蘸一下,粘到铜胎上去.——这里运用了打比方的说明手法,说明掐丝是一种极其精细的工作.B.唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆,山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.”——作者运用作引用的说明方法,主要突出了封建统治者为了个人口腹之好劳民伤财.C.沧浪之水清兮,可以濯吾缨；沧浪之水浊兮,可以濯吾足.——渔父用“水清”和“水浊”比喻世道的清明与黑暗,再次表达了“不凝滞于物”“与世推移”的处世哲学.D.凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她.——这里作者用“毅然”一词表现了刘和珍在经济生活困难中依然订阅杂志的好学精神.9、下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘甜如醴酪B.滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞C.雄州雾列,俊采星驰D.盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇10、下列联句没有使用对仗的一项是A．江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴.B．万里悲秋常作客,百年多病独登台.C．群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.D．无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.11、选出不是对偶句的一项A. 座上珠玑昭日月；堂前黼黻焕烟霞B. 今年欢笑复明年；秋月春风等闲度C. 品节详明德性坚定；事理通达心气和平 D．潦倒不通世务；愚顽怕读文章12、对句子的修辞手法说明不正确的一项是A．不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？（排比）B．如果说进天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了．（比喻）C．她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里．（比拟）D．主人下马客在船,举酒欲饮无管弦．（借代）13、下列关于“对联”的表述,正确的一项是A．字数限于四言和六言 B．常常与书法艺术相结合C．只适合在喜庆场合张贴 D．上下联讲究对仗和押韵14、下列诗句中,不含借代的一项是A．九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒. B．又恐春风归去绿成阴,玉钿何处寻.C．有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝. D．南国烽烟正十年,此头须向国门悬.15、下列各句,没有使用修辞手法的一项是A．苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的.B．我们的自尊心竟如此的脆弱吗？C．有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题,以及在不恰当的自我批评之后提出来的问题.D．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富.16、下列句子中,运用修辞手法与其他三句不同的一句是A. 济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！B. 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.C. 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.D. 山坡上卧着些小村庄.17、下列各句中,所用修辞手法与其他三句不同的—句是A．中国人民中间,实在有成千上万的“诸葛亮”,每个乡村,每个市镇,都有那裹的“诸葛亮”.B.大家知道,要清除语言中的“垃圾”,拭去蒙在“镜子”上的灰尘,不是一朝一夕就能奏效的.C．恶意的批评家在嫩苗的地上驰马,那当然是十分惬意的事,然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗.D.这个晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出,闪射出万道红光,照临到这个世界上.18、下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A．屋檐如悬崖／风铃如沧海／我等燕归来（《千里之外》）B．幽幽岁月浮生来回／屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》）C．沧海一声笑／滔滔两岸潮／浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）D．春风修剪着长发／彩蝶送来了发卡（《春姑娘的相思》）19、桃花因颜色鲜艳美丽,故诗人常藉以比喻美丽的女子.下列诗歌中的桃花,不具此喻意的选项是A. 一夜清风动扇愁,背时容色入新秋.桃花眼里汪汪泪,忍到更深枕上流.B. 每坐台前见玉容,今朝不与昨朝同.良人一夜出门宿,减却桃花一半红.C. 浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香.凝情尽日君知否,还似红儿淡薄妆.D. 暮春三月日重三,春水桃花满禊潭.广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣.20、下列各句,没有使用比喻手法的一项是A. 我们趋行在人生这个亘古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里涅盘,忧愁缠满全身,痛苦飘洒一地.B. 苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红,像纸上泼的油渍,顷刻布到满脸,腼腆得迷人.C. 近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走进你.D. 我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话.21、下列对联,搭配最恰当的一项是A．上联：飞阁排云入下联：垂杨夹道生B．上联：山光扑面经新雨下联：历尽艰难好做人C．上联：几家深树碧藏楼下联：一壶清茶知真味D．上联：花开阴影浓下联：花谢白玉落22、下列句子的修辞方法,与其他三句不同的一项是A.春天在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在杏花枝头笑……B.烈日当空,砖铺的院地像火炉那样散发着热,叫人焦躁难忍.C.我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻扶着鬓角,吹去一切烦恼.D.兴安岭是多么会打扮自己呀：青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋.23、桃花因颜色鲜艳美丽,故诗人常藉以比喻美丽的女子.下列诗歌中的桃花,不具此喻意的选项是：（）A．一夜清风动扇愁, 背时容色入新秋.桃花眼里汪汪泪, 忍到更深枕上流B．每坐台前见玉容, 今朝不与昨朝同.良人一夜出门宿, 减却桃花一半红C．浅色桃花亚短墙, 不因风送也闻香.凝情尽日君知否, 还似红儿淡薄妆D．暮春三月日重三, 春水桃花满禊潭.广乐逶迤天上下, 仙舟摇衍镜中酣24、下列歌词中所用修辞手法不同于其他三项的一项是A. “就算整个世界被寂寞绑票,我也不会奔跑.”(吴青峰《小情歌》)B. “爱上一匹野马,可我的家里没有草原.”(宋冬野《董小姐》)C. “孤独的花睁开流泪的眼,祈求时间不要去改变.”(卢庚戌《风花树》)D. “这城市已摊开他孤独的地图,我怎么能找到你等我的地方.”(高晓松《模范情书》)25、下列诗句的内容与括号中所列的传统节日不对应的一项是A．独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.（重阳）B．柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路.（七夕）C．东风夜放花千树,更吹落,星如雨.（中秋）D．堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤.（端午）26、下列诗句中,修辞手法与其他语句不同的一项是A．世间行乐亦如此,古来万事东流水.B．田园寥落干戈后,骨肉流离道路中.C．恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜.D．六军不发无奈何,宛转娥眉马前死.27、下列修辞手法的辨析错误的一项是A．芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景.（比喻）B．父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗？（反问）C．谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师.（夸张）D．树只有一人高,花却开得十分繁茂.低头钻进树丛,真像是上元之夜徜徉于灯市之中.（拟人）28、下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A．屋檐如悬崖／风铃如沧海／我等燕归来（《千里之外》）B．幽幽岁月浮生来回／屏风惹夕阳斜（《花恋蝶》）C．沧海一声笑／滔滔两岸潮／浮沉随浪只记今朝（《笑傲江湖》）D．春风修剪着长发／彩蝶送来了发卡（《春姑娘的相思》）参考答案1、B2、A （依据字数相同、词性相同、结构相同、仄起平收、句意合理等原则进行判定）3、D4、C5、B6、C7、A （BCD是间接抒情,A是直抒胸臆）8、C（A举例子.B主要错.D非好学精神）9、B（借代手法,其余为比喻）10、C11、Ｂ12、【考点】修辞方法．【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力,解答本题首先认真阅读语句,理解语句的意思,然后认真分析该句所运用的修辞手法,最后根据题目要求选出正确的选项．【解答】A．“不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗”运用排比,正确；B．“如果说进天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了”没有运用修辞手法；C．“她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里”运用拟人的修辞手法正确；D．“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦”,运用“管弦”代指音乐,正确；故选B．13、【考点】对联．【分析】你解答本题首先明确题目要求,要求是“对对联的表述正确的一项”,这就要求我们要掌握有关对联的知识,然后认真分析选项确定叙述得是否正确．【解答】A．“字数限于四言和六言”对联之要求上下联字数相等,对于对联的字数一般很少作出明确的限制；B．“常常与书法艺术相结合”最先出现在扇子上,后来出现在书画中,说法正确；C．“只适合在喜庆场合张贴”说法不正确,“挽联”表示对逝者的哀思；D．“上下联讲究对仗和押韵”上下联讲究对仗,押韵要求不严格,只要求“仄进平出”；故选B．14、C 解析：“万国衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”,以“冕旒”代指“天子”.“又恐春风归去绿成阴”,用“绿”代指“树叶”.“烽烟”是烽火之烟,古时边防设烽火台,外敌入侵时,举烽火报警,这里代指“战争”.秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝”两句,诗人采用拟人化的手法,形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态,别具情味,给读者以美的享受.15、A【解析】试题分析：选项B运用反问的修辞手法,选项C运用了排比修辞手法,选项D运用了比喻修辞手法.选项A虽有“好像”但不是比喻句.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】常见的修辞方法,即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种.本题选项A中有比喻词“好像”,具有一定的迷惑性.看一个句子是不是比喻,不能单看有没有比喻词,有些情况,虽有比喻词,比如同类相比、表示猜度、表示想象、表示举例的,但都不是比喻句,答题时仔细辨析.选项A“苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的”中的“好像”则表示猜度,并不表示比喻.16、B A、C、D运用了拟人手法,而B则运用了比喻手法.17、A18、A【解析】试题分析：A．比喻；其他为比拟.考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法.能力层级为分析综合C.19、D【解析】试题分析：题干“下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是”,这是考查学生对于比喻手法的掌握能力.答案为D项.正是暮春三月三日时节,飘落的桃花随春水洒满潭面.这无尽的欢乐充满了世界,驾着小舟依然一副镜中游玩的舒畅.句子“春水桃花满禊潭”中的桃花就是指真实的桃花.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一.也叫“譬喻”、“打比方”,中国古代称为“比”、或者“譬（辟）.著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它.也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识.依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、"简喻”、“详喻”、‘引喻”、“虚喻”. 比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、隐喻(暗喻) 、借喻；20、C【解析】试题分析：题干“下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是”,这是考查学生对于比喻手法的掌握能力.答案为C 项.A 项中“亘古的旅途”比喻人生；B项,用“纸上泼的油渍”比喻“双颊涂的胭脂”；C项运用了夸张手法；D项中“可悲的厚障壁”比隔阂.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一.也叫“譬喻”、“打比方”,中国古代称为“比”、或者“譬（辟）.著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它.也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识.依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、"简喻”、“详喻”、‘引喻”、“虚喻”. 比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、隐喻(暗喻) 、借喻；21、A【解析】试题分析：A项中,上下联格式攀均为名词+动宾短语+动词,搭配恰当；B项上联格式为名词+动宾短语+动词+偏正短语,下联却是动词+名词+形容词+动宾短语,搭配不恰当；C项上联格式为偏正短语+偏正短语+形容词+动宾短语,下联却是偏正短语+偏正短语+动词+偏正短语,搭配不恰当；D项上联格式为名词+动词+名词+形容词,下联是名词+动词+名词+动词,搭配不恰当,而且上下联皆以“花”字开头,也不符合对联的一般要求.考点：正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.22、B【解析】试题分析：本题考查修辞方法.B项,比喻修辞,将砖铺的院地比作火炉；ACD项是拟人修辞,A项将春天拟人化；C项将大自然拟人化；D项将兴安岭拟人化.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】常见的修辞方法共考查8种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问.本题主要考查比喻和拟人的区别,比喻是描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻.常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等.拟人是根据想象把物当做人写或把人当做物写.23、D【解析】试题分析：本题考查诗句中的修辞.D项是赞美桃花的诗句,单纯写景,没有修辞.ACD项中诗人将桃花比喻成美丽的女子.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】常见的修辞方法共考查8种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问.本题主要考查比喻,比喻是描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻.常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等.24、B【解析】试题分析：此题考查正确运用常见的修辞手法的表达运用能力.B项,为比喻,其它三项为比拟的修辞手法.所以选B. 【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】常见的修辞手法类型及作用：1.比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景.可分为明喻、暗喻、借喻.有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用.2.借代借用相关的事物来代替所要表达的事物.借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人.借代的运用使语言简练、含蓄.3.夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.有更突出、更鲜明地表达事物的作用.4.对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思.从形式看,语言简练,整齐对称；从内容看,意义集中含蓄.5.比拟把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物.比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用.6.排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来.7.设问先提出问题,接着自己把看法说出.问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味.8.反问用疑问的形式表达确定的意思.用来加强语气,表达强烈感情.9.起兴兴是先言他物以引起所咏之辞.例如本题就是主要考查比喻和比拟二者的区别.25、C【解析】试题分析：C项应为元宵节.像东风吹散千树繁花一样,又吹得烟火纷纷,乱落如雨.“星如雨”,指焰火纷纷,乱落如雨. 考点：归纳内容要点,概括中心意思.能力层级为分析综合C.26、A【解析】试题分析：本题考查正确判断修辞手法的能力.A项“东流水”是比喻,BCD三项都是借代,“干戈”代战争,“骨肉”代兄弟姐妹；“红颜”代美人；“娥眉”代指杨贵妃.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】借代的方式主要有以下四种：一、特征代本体.指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称.二、专名代本体.是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称.三、具体代抽象.指的是用具体事物代替相关的抽象事物.四、局部代整体.就是用事物具有代表性的一部分代替借代和借喻的区别：借代重在事物的相关性,脱离具体的语言环境,借体和本体之间仍然有直接的关联性；借喻重在事物的相似性,脱离具体的语言环境,借体和喻体之间就不再有任何关联.27、D【解析】试题分析：本题考查正确运用常用的修辞方法的能力,题干问的是“下列修辞手法的辨析错误的一项”,关键词“辨析错误”答案选择D项.D项中“真像是上元之夜徜徉于灯市之中”运用了比喻的修辞手法.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】拟人,把事物当作人,把它写成和人一样有感情,有动作,有语言.如：枝条无精打采地低垂着.比喻：也就是打比方,用某一事物或情节来比另一事物或情境.从意义上看比喻重在喻,比拟重在拟,比拟干脆把甲事物当作乙事物来写,对于事物的相似点已不着重突出；从形式上看,比喻的喻体多是名词性词语,比拟中的比拟成分多是动词性词语.题中D项中“真像是上元之夜徜徉于灯市之中”是用某一事物或情节来比另一事物或情境,应该是比喻.28、A【解析】【试题分析】题干问的是“列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是”,题干明确考查诗歌虚实结合表达技巧.答题关键词“修辞手法”“不同的”,“题中A项为比喻；其他为比拟.【考点定位】正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.【名师点睛】比喻是用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理的修辞格．主要分为三类：明喻、暗喻、借喻.明喻：构成方式是本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛”等比喻词,格式是“甲像乙”如：胸前的红领巾像火一样红.暗喻：本体和喻体也都出现,但用“是、成为”等比喻词,格式是“甲是乙”．如：她是夜明珠,暗夜里,放射出灿烂的光芒.借喻：不说出本体,而是借用喻体直接代替本体,格式是“甲代乙”．如：一串碎玉从夜莺的喉咙里吐出来.比拟：根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写的修辞格.比拟分为拟人和拟物两大类.拟人：把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情．如：风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.拟物：把“人”当作“物”来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当乙物写.如：那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.比喻与比拟有某些相似点,比拟、比喻都是两事物相比．不同点是比喻重点在“喻”,即以乙事物“喻”甲事物,甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”,即将甲事物“当作”乙事物来写,也就是用写甲事物的词来写乙事物,甲乙两事物彼此交融,浑然一体．。