青岛版科学五年级下册《脑与神经》教学设计

《脑与神经》五年级科学教案青岛版一、教学目标情感态度与价值观：培育学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探讨的欲望。

2进程与方式：引导学生学习运用分析、综合的方式来进行初步人体科学的探讨活动应付各类实验题4：脑与神经3知识与技术：指导通过阅读有关资料初步了解脑的组成及其功能。

培育他们科学用脑的良好适应。

教育学生注意神经系统的卫生保健二、教学重点神经系统的结构和工作原理三、教学难点神经系统工作进程。

四、教学预备人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示用意（或利用相应的投影片、多媒体等）五、教学进程一）【前预习】在以下图中标出神经系统的各个组成部份。

题4：脑与神经2关于大脑你有什么问题？二）【实验（观看）探讨】1实验活动活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，②在圆圈当中别离随意标注1-6这几个数字。

③拿起硬币依照数字的顺序依次摆在六个圆上。

活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向那个器官。

活动三：手中与尺子零刻度持平，预备捏住尺子。

记录尺子掉下时的刻度数，那个距离说明自己的反映速度。

2依如实验打算中的进程进行实验：实验注意事项：①组长分派任务：一名记录员，其余操作员。

②按打算实验：要认真观看并及时记录。

3每一个小组任选一个进行活动。

彼此说一说自己的体会。

4从那个活动中，我得出什么结论?试着进行说明一下你反映进程。

三）【实验展现质疑】（一个组一名发言人进行展现，同伴进行补充。

其他组能够提问质疑）向全班展现实验结果，并说明实验进程及现象。

四）【自主学习】脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？2大脑都分为哪些功能区？题4：脑与神经4说出活动二的神经及感觉器官的反映进程。

五）【自主展现质疑】讲解自主学习的功效。

六）【检测】（分钟）人的神经系统包括、、。

为了爱惜大脑必需注意。

2人的大脑分成不同的区域不同的区域掌管人的不同活动通常大脑分成、、、等区域。

4 脑与神经✧教学目标【知识与技能】1、通过人在生活中的各种行为活动的解释，了解大脑中各个神经中枢的功能。

2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。

3、知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体信息传递中的作用。

【过程与方法】指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。

【情感态度与价值观】1、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。

2、培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。

3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

✧教材分析本节教材是第一单元的最后一课，主要是引导学生脑与神经的作用，以及脑与神经是如何协调工作的，要求学生通过游戏的形式，了解脑与神经各自的功能是什么，旨在培养学生善于发现、分析问题，同时也为脑与神经协调工作的探究奠定思维基础。

人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。

大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。

大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。

人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。

本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。

✧教学重难点分析【教学重点】学生认识解大脑和神经的功能、在生命活动中的作用学习活动。

【教学难点】学生对大脑在人的语言、思维、情感及生命活动中的作用的认知学习活动✧教学建议本节课旨在让学生大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经的传递作用及各个神经中枢的功能，由于五年级的学生对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法，利用游戏的形式充分激发学生兴趣，让学生在游戏中学到知识，体验科学无处不在的乐趣。

✧教学过程设计游戏探究吸管活动目的：探究脑的作用、神经的分布及信息在脑与神经间传递路径活动步骤：1、认识实验器材今天老师给大家准备了一些实验器材，哪位同学给大家介绍一下。

九、脑与神经一、教学目标：一、了解大脑中各个神经中枢的功能，明白人体的各类感觉是对外界的反映；明白大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用；了解人类信息传递方式的历史，熟悉科学技术在人类信息传递中所起到的作用。

二、能够意识到网络在信息传递中所带来的优势，也能看到他的短处；学会用辩证的方式来看待事务；培育学生情愿交流与合作的适应，能用所学到的知识说明科学现象。

3、让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探讨学习；能选择适合自己探讨的问题，并能够对要研究的问题进行亲躯体验，在实验中亲历科学；能倾听和尊重其他同窗的不同观点和评议。

二、教学重难点：1、重点：熟悉脑与神经的作用、了解古今人类传递信息方式的历史。

2、难点：对脑与神经的作用的明白得。

三、课前预备：一、学生：搜集有关人类进行信息传递的资料；盲人、聋哑人的生活、学习方式的资料。

器材：硬币、铅笔、白纸、长塑料尺等二、教师：人体神经系统组成的图片、脑区域散布图及相关资料。

四、教学流程：（一）游戏导入：一、做讲义上的“做一做”。

二、学生谈谈自己的感受，点出脑与神经的话题，导入新课。

3、提出自己想研究的问题。

（二）探讨活动：一、初步体会脑与神经的和谐性。

（1）反复做“抓尺子”游戏，比较前后几回的速度（注意记录）（2）说一说：在游戏中，有哪些器官在进行和谐活动，你是如何越做越快的？（3）师简单小结：眼睛把看到的现象传递到大脑，大脑用最快的速度作出反映，把“抓住尺子”的命令转达给手指，手指迅速收缩抓住尺子。

（板书：眼睛——→脑——→手指）这两个进程是靠什么传递的？神经。

（在箭头线下板书：神经）人体成心识的活动都是靠脑和神经的和谐作用来完成的。

再做几个自己喜爱的需要快速反映的小游戏（如指鼻子、打手等）体会一下：脑和神经是如何和谐工作的？让学生谈谈体会,导入下一环节。

二、熟悉脑和神经。

（1）了解脑和神经的作用：依照游戏体会，师引导学生熟悉脑和神经的作用：脑是“司令部”，主管一切活动；神经是线，负责传递信息。

4、脑与神经【教课内容】青岛版小学《科学》五年级下册《脑和神经》【教课目的】1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分构成以及脑和神经的作用。

2.培育学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解说科学现象。

3.领会人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。

【教课重难点】教课要点： 1. 知道人的神经系统是有哪些部分构成的。

2.培育学生的推理和想象能力。

教课难点：体验并理解脑和神经的作用。

【教具、学具】教师准备：采集有关脑与神经系统如何进行信息传达的图文资料，制作多媒体课件，准备豆腐、桃仁、大脑模型。

学生准备：硬币、铅笔、白纸和尺子。

【教课过程】一、创建情境，游戏导入讲话导入，同学们我们今日来连续研究《人体内部的奥密》，第一我们来思考一下几个生活中的实例，要求：认真阅读认真思虑。

大屏幕出示：①夏季的夜晚，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的脑筋中会马上反响：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手把它打死。

你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为何不轻不重、又快又准，正好把它打死？②讲堂上，当老师叫某一学生的名字时，学生应声起立。

请他坐下，学生坐下。

为何当喊到他的名字时他会站起来？请他坐下，他又能坐下？是他身体的哪一部分控制的？③我们在抄录生字时，眼、手、脑等器官是如何起指挥和协调作用的？针对上边生活中的实例进行猜想结果，小组议论。

为了更好的解决这几个问题，我们先来做几个研究实验？教师出示实验要求：（出示课件）第一在老师说开始后，各小组才能进行实验 ; 第二每做完一个实验马上做好有关记录，再进行下一个；第三最初达成并坐得最好的小组将有时机上前报告研究结果并获取一颗智慧星。

下边进行研究实验：（大屏幕出示）1. 摆放硬币实验：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不一样地点画6 个圆。

任意给这几个圆标上1-6 这几个数字。

再次拿起硬币，依据数字次序挨次摆放在这几个圆上。

（正确的打勾，错误的打叉。

）（请生来读一下）2.测试反响小游戏：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人快速指出其地点。

小学科学5年级下册《2脑与神经》青岛版小学科学5年级下册《24、脑与神经》教学设计教科书分析：人类社会的信息交流非常丰富，人类除了利用各种感觉器官感受外界的刺激外，还运用语言和文字与外界进行交流，人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。

大脑和神经之间的活动我们是看不见的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让大家认识到脑与神经之间的联系。

大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。

人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑和各种神经中枢的密切配合。

教学目标：1.学会查阅书籍、期刊等信息源进行探究学习，能够选择合适的问题进行探究，体验待研究的问题，在实验中体验科学探究的过程。

2、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3.了解大脑中各种神经中枢的功能，了解人体的各种感官是对外界的反应。

了解大脑在人类语言、思维、情感和各种生活活动中的作用，了解神经系统在人类信息传递中的作用。

活动过程：一、游戏导入：老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在让我们玩一个小游戏——听反讽并表演。

我给出指令，学生们做相反的动作，看谁反应快。

准备好了，我要开始了。

（玩游戏）师：很多同学的反应都很快！老师：谁能说你在这个游戏中反应这么快？学生：集中精力听学生：大脑应该快速反应。

师：是呀！为什么有的同学反应很快？（接着问）到底人的反应是靠什么来完成的?生：我认为是靠人的大脑。

生：你觉得是人的神经。

如果学生说不出神经，师引导：老师：大脑是怎么知道的？或者是谁把它送到大脑的？生：是神经。

老师：在这节课上，让我们了解大脑和神经。

（黑板书写：大脑和神经）2。

调查活动：活动一：认识脑与神经。

师：关于大脑你都知道些什么？（生自由说所了解的脑的知识。

）如果学生谈论神经中枢，展示神经中枢的课件，并用相机介绍神经中枢和功能。

老师：看，这些是我们大脑中重要的神经中枢。

《脑与神经》教学设计教材分析：人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。

大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。

大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。

人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。

本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。

教学目标：指导学生亲历游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。

培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。

教学准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像等。

学生准备：尺子教学过程：一、导入锁手指游戏：同学们喜欢玩游戏吗?今天老师教大家玩一个好玩的游戏，谁想上来和老师配合一下？一人手掌伸平，另一人伸出食指竖直放在同学手心上，两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。

一个握，一个逃，看看谁反应快？先和老师一起做一遍，然后同桌交换动作，反复几次。

2．接下来同桌两个人试一试。

请锁住对方手的同学举手，再请手没有被锁住的同学举手，老师宣布，你们获胜。

3．通过刚才的游戏，想一想我们的哪些器官参与了活动？师：人的反应到底是靠什么来完成的呢？这节课我们就来认识脑与神经。

(板书课题：4脑与神经)二、认识脑和神经师：关于脑和神经包含哪些科学知识呢？下面结合我们的自学提纲和手中的材料，以小组为单位开始自学并完成提纲。

请看大屏幕！下面我们来交流一下各小组的学习成果。

我们先来看第一个问题，哪个小组先来汇报，其他小组还有补充或不同意见吗？教师适当总结。

师：同学们刚才学习效果很好，脑由大脑、小脑、脑干组成。

脑又分为运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢。

中枢就是起主导作用的部分，各中枢的作用是不相同的。

我们再看一段视频了解一下：（课件出示）其实我们的脑还有小脑，这是人的小脑，小脑的功能是使运动协调、准确、维持身体平衡。

青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》教学设计教学目标：1．知识与技能：会查阅书刊和其他信息源进行探究学习，了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。

2．过程与方法（科学思考、解决问题）能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。

愿意合作交流的能力，能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3．情感态度价值观：在体验神经系统有缺陷的人信息传递的过程中，培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，通过小游戏发现自身大脑存在的优势，学会科学用脑。

教学准备：课件，视频资料，尺子，记录表教学过程：一、游戏导课：1同学们以前玩过指鼻子指眼的游戏吗？今天我们来换个玩法，请两人一组对面做好，我说口令，你指对方同学脸上的器官，听明白了吗？要注意安全不要指的太近。

（全班活动）2学们的动作真快，是你身体的那一部分控制你这么快作出反映的？脑告诉你这样做，可是脑离你的手这个器官那么远，它是通过什么来支配你的行动呢？（学生进行交流汇报）小结：那么今天我们就来学习一下有关脑与神经的知识。

二、体验活动1.人类的信息交流非常丰富，信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。

脑与神身体器官是如何协调工作的呢？让我们一起做几个活动体验一下。

每个同学的桌子上都有实验材料，谁来介绍一下。

（生介绍实验材料）下面就请同学们开始研究。

（小组合作探究）2.哪个小组来交流一下？（学生汇报）小结：通过这些活动，我们认识了脑与神经之间的联系，体会到了脑和人体器官是怎样协调工作的。

三、.探索学习新知：1.现在能根据刚才的活动，谈谈你对于脑有哪些认识？他们有什么作用？（学生进行分析交流）2.那么对于神经你又有哪些了解？神经起到了什么样的作用？（学生进行分析交流）小结：他负责把身体各器官获得的信息传送给脑，还要把脑的命令再传达给各个器官。

4.脑与神经【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第一单元第4课【教学目标】1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。

2.培养学生的类比推理能力和想象能力，愿意交流与合作，能用所学知识解释科学现象。

3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。

【教学重难点】体验并理解脑和神经的作用、【教具、学具】1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，视频等2.尺子、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件【教学过程】一、创设情景，提出问题（5分）师：你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩几个有趣的游戏。

活动一：识别小动物。

活动提示：●认真观看第一张图片中的小动物，请记住这些小动物。

●查看第二张图片上缺了哪种小动物？活动二：数字游戏。

活动提示：●认真观看第一张图片中的数字，请记住这些数字。

●请说出第一张图中的所有数字。

1. 学生活动，师巡视指导。

2. 交流感受：你有什么体会，说一说。

3.学生发言。

4.小结：我们在活动的时候，需要多种器官进行协调才能完成，那么我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？又是如何指挥的呢？（板书课题）二、小组学习，自主探究（15分）活动一：测试反应能力。

活动提示: ●手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子.●记录尺子掉下来时捏住的测度。

这个距离可以说明自己的反应速度 .活动二：测试反应能力活动提示：●一人任意说出一种人体器官的名称。

●另一个人迅速指出其所在的位置。

活动三：认识脑与神经系统的构成和作用。

（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。

（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。

（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）（4）根据学生汇报小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。

脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。

神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并把脑下达的命令传给人体各部分。

青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案各位领导老师，大家好！今天我说课的内容是五年级上册第二单元《脑与神经》的最后一课〈〈脑与神经〉〉。

一、教材结构分析教材按照课标的要求，设计了“抓尺子”“看大脑图片”“交流人类信息传递方式”“模仿盲人”等活动，让学生在活动中体验人体内部的信息传递过程，理解大脑的功能特点。

五年级的学生在生活中或者以前的学习中，对大脑和神经已经有了初步的认识，但对大脑工作特点等缺乏深刻地认识。

二、教学目标根据上述分析，制定如下教学目标：知识目标：了解人体内部信息传递的过程，理解大脑中各神经中枢的功能特点。

能力训练目标：让学生学会通过搜索各种信息源进行探究学习；能用所学到的知识解释科学现象。

情感态度价值观目标：培养学生愿意交流与合作、倾听、科学用脑的习惯。

三、教学重难点大脑与神经之间的活动是我们平时根本看不到的。

本课通过对一些人体现象的体验与研究，让大家认识到脑与神经之间的联系。

所以，如何有效的让学生亲历科学、体验科学从而发现科学，无疑成了本课的重难点。

四：教法与学法：所以，我选择了游戏体验法，交流资料的方法。

五、教学准备1．教师要提醒学生在课前搜集并阅读有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，以及从古到今人类怎样传递信息的资料，进行必要的知识储备。

2．准备尺子、笔、纸、耳塞、眼罩、教学课件等。

五、教学过程下面，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：活动一（导入）：交流人类社会的信息交流方式。

课的开始，我安排了一个“人类社会怎样传递信息”的交流活动，通过这个活动，让学生对人类社会信息传递方式的多样性及快捷、准确等特点有所了解。

同样，在我们人体内也有一个反应准确而敏捷的信息传递系统。

引出本课的课题《脑与神经》，（板书）从而激发学生对人体内信息传递探究的欲望。

这个活动的目的是从外部社会的信息交流引导人体内部的信息传递，更为自然。

我把教材的第三个活动改为导入，体现了用教材教，而不是教教材的理念。