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第三节可再生资源的合理利用与保护教学目的：1．结合实例，说明世界、中国淡水紧缺的解决对策。
2．结合实例，说明耕地的利用和保护措施。
3．结合实例，说明土地退化的防治措施。
教学重难点：重点：1．世界、中国淡水紧缺的解决对策。
2．耕地的利用和保护措施。
3．土地退化的防治措施。
难点：植林和毁林对土地侵蚀的影响。
教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等课时安排：1课时教学过程：一、可再生资源：1．概念：在被开发利用后能通过天然作用或人工经营再生，并继续被人类利用的资源。
包括水资源、土地资源、生物资源等。
2．科学地开发利用与保护可再生资源的必要性虽然可再生资源可以循环再生，但是如果人类对其开发利用的强度超过其自我更新的能力，它就会退化、解体。
所以对可再生资源（如水资源、土地资源等）的合理开发利用非常重要。
二、水资源的合理利用与保护(一)世界淡水紧缺解决对策1．世界淡水紧缺原因：世界人口增长、经济发展，对水的需求量不断增加。
2．解决对策（1）开源①修筑水库、开渠引水②合理开发与提取地下水③废水处理再利用④海水淡化⑤人工降雨等海水淡化通过案例阅读能够分析、归纳目前海水淡化的方法和局限性。
1．海水淡化的方法蒸馏法：用各种能源将海水蒸发，冷凝后取得淡水留下盐分。
反渗析法：在一定压力下使海水通过半透膜，淡水可以通过而盐分被留下。
2．海水淡化的现状：中东一些产油国家建立了实用性海水淡化厂。
如阿拉伯联合酋长国、以色列等、我国天津等地区。
3．局限性：由于海水淡化成本较高，目前运用的还不是很多，但是随着时间的推移，淡化成本将有望降低。
⑵节流①农业——改进灌溉技术，采取喷灌、滴灌的方式降低灌水定额。
②工业——提高用水效率，提高水的重复利用率，实行污水资源化等。
(二)中国水资源供需平衡对策1．预测：21世纪中叶，我国人口将达到16亿，那时人均水资源量将降低到l 700立方米的缺水警戒线以下，形势更趋严峻。
2．已做工作：每万元国内生产总值用水量，已经从1980年的3158立方米，减至2002年的537立方米；从1998年起，已对200多个大型灌区进行节水改造，形成110亿立方米的节水能力。
可再生资源的利用与保护普通高中课程标准实验教科书[湘教版]–选修62.3可再生资源的利用与保护——以土地资源为例[教学目标](一)知识与技能1．以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。
2．了解中外防治水土流失、土地荒漠化的经验，知道土地资源保护的措施。
3．了解我国在保证耕地持续供应中进行的科学开发和整理土地方面成功的经验。
4．学会独立或合作查阅、收集土地资源地理信息，开展社会调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理信息的技能。
(二)过程与方法1．学会通过社会调查并观察、收集人类对土地资源等可再生资源不合理利用造成的问题。
2．讨论、交流所在地政府对防治水土流失、土地荒漠化、保护土地资源、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的措施和成功的经验。
(三)情感态度与价值观1．激发探究对可再生资源利用、保护的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。
2．关心我国土地资源等可再生资源的利用、保护问题，关注当地土地资源的利用与保护。
3．增强对可再生资源利用时应采取保护的意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
[教学重点]结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题以及保护、合理利用的成功经验。
[教学难点]土地资源的利用与保护[教学媒体与教具]课本插图以及网络资源[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】同学们，我们前面通过对石油、煤炭利用与保护的学习探究，进一步理解了非可再生资源的特点、利用中存在的资源问题，认识了在可持续发展中应对的措施。
今天，我们将以土地资源为例，学习讨论可再生资源的利用和保护的问题。
【板书】第三节可再生资源的利用与保护——以土地资源为例【投影】中国植树节的节徽请大家一起来观察和分析一下它的含义。
【师生共同分析】1．树形：(1)表示全民义务植树3～5棵，人人动手，绿化祖国大地。
(2)五棵树可会意为“森林”，由此引申连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。
