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小学一年级语文《花名歌》教学教案三篇《花名歌》本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
下面就是我给大家带来的学校一班级语文《花名歌》教学教案三篇，盼望能关心到大家!学校一班级语文《花名歌》教学教案一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、熟悉8个生字，会写8个。
了解"初'字的演化过程。
熟悉两个偏旁。
教学重点：1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。
学习两个部首：牛字旁、衣字旁。
教学预备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。
认读一、二类生字。
教学过程一、导入：同学们，你们喜爱花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊?二、初读课文，了解课文内容。
1、老师泛读课文，同学自由读课文。
2、同学指名朗读课文。
出示卡片，熟悉二类字。
拍手读课文。
3、展现书中花的图片，让同学依据课文猜猜是哪一种花。
依据同学的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展现一类生字。
熟悉一类生字。
需留意的地方：1、"茉'读mo,不能读成me，"吐'读三声，"似'在本文中读成平舌音，"初'是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开头。
"初'的偏旁是衣补旁，"牛'的偏旁横变提。
2、"茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似'都是形声字，可根据形声字的特点来识记。
a) 谈话中引出诗歌在观赏完课件后，师：同学们，这么多漂亮的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》，今日我们就来学习它。
谁情愿先给大家读读?b) 小组练读，指名读。
c) 初步感悟，进展语言。
谁情愿说说，你读懂什么了?4、老师指导朗读如"六月荷花满池塘'，这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调"满'字。
十二月花名歌教案标题：十二月花名歌教案一、教学目标：1. 知识目标：了解十二月各种花卉的名称和特点。
2. 能力目标：通过歌曲学唱，培养幼儿对音乐的欣赏能力。
3. 情感目标：增加幼儿对大自然的关注和热爱。
二、教学准备：1. 教材：教材中包括有关十二月花卉的图片和简单介绍。
2. 工具：音乐播放器。
3. 环境：安静，宽敞的教室。
三、教学过程：1. 打开教材，展示十二月各种花卉的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察图片，询问幼儿对花卉的了解，激发幼儿对花卉的好奇心。
3. 引导幼儿学唱《十二月花名歌》。
十二月花名歌，大家一起来唱吧！一月的花名是雪花飞舞，二月的花名是梅花开放，三月的花名是桃花绽放，四月的花名是玉兰花香，五月的花名是兰花娇嫩，六月的花名是玫瑰艳丽，七月的花名是向日葵高矗，八月的花名是荷花盛开，九月的花名是菊花怒放，十月的花名是月季盛开，十一月的花名是郁金香鲜艳，十二月的花名是圣诞红。
4. 歌曲结束后，与幼儿一起回顾刚才唱过的花卉名称，并与图片进行匹配。
5. 继续与幼儿一起观察图片，询问幼儿对花卉的特点的认识，鼓励幼儿积极发表自己的观点。
6. 分小组进行游戏：每个小组选取一种花卉，由小组成员互相描述花卉的特点，其他小组成员猜测花卉的名称。
游戏过程中，教师可以适时给与提示和指导。
7. 游戏结束后，与幼儿一起总结花卉的特点和名称，鼓励幼儿归纳总结。
8. 结束本课程，与幼儿互动，询问幼儿对本节课的辨认与喜爱程度。
四、教学反思：本节课通过歌唱和游戏的形式，培养了幼儿对花卉的认知和兴趣。
歌曲《十二月花名歌》生动、易学，幼儿很快就能掌握。
通过观察图片和互动游戏，幼儿不仅能熟悉花卉的特点和名称，同时也培养了他们的观察能力和表达能力。
在今后的教学中，可以加深对其他月份花卉的学习，拓宽幼儿的知识面。
十二月花名歌二年级上册教案教案标题：十二月花名歌二年级上册教案教案目标：1. 通过学习《十二月花名歌》这首儿歌，培养学生对十二月份的了解和认识。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握《十二月花名歌》的歌词和曲调。
2. 了解十二月份的特点和相关知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《十二月花名歌》的歌曲录音或视频资源。
3. 十二月份的相关图片或资料。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或资料向学生介绍十二月份的特点和相关知识，如天气、节日等。
2. 引导学生回忆或讨论他们对十二月的了解和印象。
Step 2: 学习歌曲 (15分钟)1. 播放《十二月花名歌》的歌曲录音或视频，让学生先听一遍。
2. 分段教唱歌曲，带领学生跟随歌曲的节奏和曲调一起唱。
3. 指导学生注意歌词中的节日和花名，帮助他们理解歌曲的意思。
Step 3: 深入学习 (15分钟)1. 通过问题引导学生思考和讨论：十二月份有哪些重要的节日？它们分别是怎样庆祝的？2. 引导学生观察歌词中的节日和花名，让他们尝试解释这些节日和花名的含义。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个节日或花名进行研究，并用图片或文字展示他们的研究成果。
Step 4: 合作表演 (15分钟)1. 让学生根据自己的兴趣和小组研究的节日或花名，编排一个小型表演。
2. 引导学生思考表演的形式和内容，如唱歌、舞蹈、朗诵等，并提供必要的指导和帮助。
3. 学生进行小组排练，并在课堂上进行表演。
Step 5: 总结与评价 (5分钟)1. 回顾学习的内容，让学生总结他们对十二月份的了解和认识。
2. 对学生的表演进行评价，鼓励他们展示自己的才艺和团队合作能力。
3. 鼓励学生在家继续学唱《十二月花名歌》，并邀请他们在下节课分享自己的学习成果。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于十二月份的阅读材料，拓宽他们的知识面。
《语文园地二——十二月花名歌》教学设计教材分析：全文共分12行，每行诗虽然只有7个字，但十分清楚地扣住了不同月份，不同花朵的特点，为我们展现出一幅四季鲜花竞相开放的画卷。
儿歌语言简洁、精练；节奏活泼、轻快；且注重了音律美，读起来琅琅上口，富有韵味，适于儿童朗读。
由此文引出《十二月蔬菜歌》，拓展了学生阅读。
家长分享推介好书，激发了学生阅读兴趣。
设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触祖国的传统文化。
结合“我爱阅读”《十二月花名歌》，让学生拓展阅读《十二月蔬菜歌》，在读体验阅读的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣。
再由家长好书推介，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学目标：1、通过学习，了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。
2、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
3、通过拓展阅读和家长好书推介，培养学生课外阅兴趣。
教学重难点：通过朗读、诵唱《十二月花名歌》，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，并了解儿歌可以通过不同形式表达，激起学生课外阅读兴趣。
教学准备：教师：课件；学生：诵读简单的儿歌；家长：好书推介。
教学过程：一、课前交流活动同学们，又到了“我爱阅读”的时间了，今天非常高兴邀请到申易妈妈、胡越爸爸、麻旭妈妈、伟泽妈妈、李享妈妈、吴悠爸爸来和我们共享阅读时光，大家欢迎。
（分六个小组，每个小组一位家长）接下来就让我们走进今天的阅读内容。
二、谈话导入老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏下（出示花的图片）是啊，真漂亮。
谁能说说在生活中你都见到过什么花？（生举例）你们可真棒，知道那么多种花啊。
人们根据花的生长规律还编写了许多诗词呢！今天我们就来学习其中的一首儿歌《十二月花名歌》。
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深受小朋友们的喜爱。
语文园地二【教学目标】1. 通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。
2．逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
3.借助拼音正确朗读楹联、诗句，并背诵。
4．能借助图片，通过教师讲解，初步理解楹联、诗句的意思。
5．借助拼音自主正确流利地朗读儿歌。
6．了解正月至腊月中每月开花的花名。
【教学重点】学习部首查字法，积累名言佳句。
【教学难点】学会用部首查字法查字典。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块一：查字典出示：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
1.读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。
2.遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。
第一步要先查不认识的字的读音，先确定这个字的部首是什么，再数部首的笔画数。
第二步要在“部首目录”的笔画数中找到部首和所在的页码。
第三步按照页码，在“检字表”中找到部首，再数数生字除去部首还有几画，然后在相应位置找到生字和在正文中的页码。
第四步按照页码，在正文中就可以查到这个生字了。
（板书：部首及笔画、部首目录、检字表、正文页码）3.练一练，学运用。
(1)从字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。
（1）（2-10）艹( ) 糸( ) 犭( )⺮( ) 酉( )(2)数一数，下面的字除去部首有几画。
葡( ) 紫( ) 狸( )笨( ) 酸( )(3)用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
4.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？出示“葡、紫、狸、笨、酸”读音、组词和识记。
十二月花名歌教学设计教学目标：1、阅读《十二月花名歌》，借助拼音读准儿歌。
2、明白儿歌中的“十二月”指的是农历，“正月”“冬月”“腊月”对应的月份。
3、结合图片初步了解正月至腊月中每月的代表花。
教学重点：1、阅读《阅读十二月花名歌》。
2、结合图片认识十二个月花名，把朗读和认识花名相结合。
教学准备：教学课件教学过程：一、引入师：同学们，你们喜欢花吗？生1：喜欢，我家就种了很多花，我最喜欢玫瑰花了，五彩缤纷的花朵十分漂亮。
生2：我也喜欢，我最喜欢荷花了，它在夏天开放，粉嘟嘟的花朵可爱极了。
师：让我们赶紧走进语文书27页，我爱阅读《十二月花名歌》吧！二、读通儿歌，认识花名1、师:请同学们自由朗读短文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、师:“正”是个多音字，在这里读“zhēnɡ”，“正月”是指农历的一月。
请同学们观察儿歌，猜一猜“冬月”“腊月”分别对应的月份是什么？生:冬月是指农历的11月，腊月是农历的12月。
3、师:这首十二月花名歌写的就是农历的12个月每个月的代表花，下面就请同学们在儿歌中找一找，一到十二月的代表花分别是什么？生:一月山茶，二月迎春，三月桃花，四月牡丹，五月石榴，六月荷花，七月茉莉花，八月桂花，九月菊花，十月芙蓉，十一月水仙，十二月梅花。
4、师:同学们，在读花名的时候要注意“榴”和“石”在一起读轻声“石榴”，“茉莉”两个字都要读四声，而“芙蓉”每个字都要读二声。
三、读出节奏，交流特点师：十二种花分别都有自己独特的地方，请同学们结合图片，根据老师划分的节奏读一读儿歌，说说你最喜欢图中的什么花，为什么喜欢？生1:老师，我最喜欢石榴，因为它的花朵像火一样红。
师:“红似火”用比喻手法写出了石榴花的颜色美。
儿歌中“七月茉莉花如雪”也是用比喻的手法写出了茉莉花的颜色像雪一样白。
生2:老师，我喜欢梅花，因为他在最冷的季节开放，很坚强；我还喜欢菊花，因为它有各种各样的姿态，非常美丽。
师:“姿百态”的意思就是姿态，形状各种各样。
十二月花名歌教案和课件以下是一份关于“十二月花名歌”的教案和课件，供您参考：教案：一、教学目标：1. 让学生了解“十二月花名歌”的文化背景和意义。
2. 让学生能够熟练地背诵“十二月花名歌”。
3. 通过学习，培养学生的观察力和记忆力。
二、教学内容：1. “十二月花名歌”的歌词和意义。
2. 花的生长特点和季节变化。
三、教学难点与重点：难点：理解歌词中的比喻和象征意义。
重点：花的生长特点和季节变化。
四、教具和多媒体资源：1. 投影仪和PPT课件。
2. 教学视频资料。
3. 教学图片和模型。
五、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解“十二月花名歌”的基本概念和文化背景。
2. 直观演示法：通过投影仪和PPT课件，展示花的图片和生长特点，让学生更加直观地了解花的形态和特点。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨歌词中的比喻和象征意义，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 练习法：通过背诵和默写的方式，让学生熟练地掌握“十二月花名歌”的歌词。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一段与花相关的音乐或视频，引导学生进入主题。
2. 讲授新课：介绍“十二月花名歌”的文化背景和歌词意义，展示花的图片和生长特点。
3. 巩固练习：组织学生背诵歌词，并进行默写练习。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，并让学生发表自己的学习感受和收获。
七、评价与反馈：1. 设计评价策略：通过课堂小测验、小组报告等方式评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和建议，帮助他们更好地掌握“十二月花名歌”。
3. 及时调整教学策略：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
课件：一、封面页：标题：“十二月花名歌”课件副标题：花的生长特点和季节变化图片：一张美丽的花卉图片作为背景。
二、内容页：1. 文化背景介绍：“十二月花名歌”的文化背景和意义，以及歌词的简单介绍。
2. 花的特点与生长过程：展示各种花的图片，并详细介绍它们的生长特点和季节变化。
最新部编版小学二年级语文上册《语文园地二》（第二课时）教案及反思教学目标1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。
3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
教学重难点1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。
教学准备准备资料：《新华字典》；多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。
2．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。
教学过程一、日积月累，多层练说1．导入：同学们，状状为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。
（1）课件出示带拼音的3个句子。
课件出示：己所不欲j ǐ su ǒ b ú y ù，勿施于人w ù sh ī y ú r én。
与y ǔ朋友 p én ɡ you 交 ji āo ，言而有信y án ér y ǒu x ìn 。
不b ù以 y ǐ规矩 ɡu ī ju ，不能成方圆b ù n én ɡ ch én ɡ f ān ɡ yu án 。
（2）学生借助拼音读一读。
（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。
（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的字音。
（5）去掉拼音后你还会读吗？（指名读，评价）（6）这几句话分别出自哪几本书？（《论语》《孟子》）谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？2．指导朗读，读通句子。
语文园地二（教学设计）《十二月花名歌》教学设计一、教材分析《花名歌》是二年级上册语文园地二中的阅读课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。
二、教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
2、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
三、教学重点了解相关花卉的多方面知识，激发孩子的阅读兴趣。
四、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育，拓展有关花的知识和故事，拓宽孩子的阅读面。
五、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
教学过程一、课前积累：万紫千红千娇百媚含苞欲放娇艳欲滴争奇斗艳暗香袭来二、故事导入。
传说很久很久以前，人世间并没有花，是善良的花仙子把这些花带到人间的，可是那么多的花一起来到人家，肯定会乱套的，花仙子想啊想啊，终于想出来一个好办法，她把百花中的花排成队，按着顺序轮流到人间去，这样，人们一年四季都可以看见美丽的花朵了。
过上幸福快乐的生活，那花仙子是怎么给美丽的花朵排队的呢，让我们走进今天的课堂，板书《十二月花名歌》。
三、单元回顾。
本单元我们已经学习了很多首儿歌了，在游戏中熟悉儿歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。
游戏一：开火车复习《场景歌》。
拍手读，配乐读游戏二：两人拍手读《树之歌》。
游戏三：同桌之间拍手读《拍手歌》。
游戏四：自己加上动作，为大家朗读《田家四季歌》。
回顾单元内容，体会儿歌的韵律节奏之美，在游戏中熟记儿歌。
四.初读课文。
初度课文，要求：大声朗读课文，把注拼音的字拼读正确，记一记。
要把句子读通顺。
自读课文，边读边想：你最喜欢哪种花？它的特点是什么？你能向大家介绍一下你对这种花的了解吗？五、细细品读，课内拓展。
第一句的训练点：还可以是什么样的山茶，同学们自由发挥，畅所欲言。
《语文园地二——十二月花名歌》教学设计教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读。
2、过程与方法：让学生在读中感知，了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
3、情感态度与价值观：在欣赏美，感受美的氛围中，了解关于花的知识，并进行爱国教育，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读歌谣。
教学难点：学生在读中感知，了解十二月花的特点。
教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、贴近生活，激趣导入同学们，你喜欢花吗？今天老师就带着大家到百花园去看一看。
（播放视频）欣赏后说说你的感受。
生活中有的人把这些花的名字编成了花名歌，这节课我就一起来学习—十二月花名歌，板书课题。
二、探究新课1、自由读儿歌，学生感知交流引出朗读的方法。
借助拼音自由读儿歌，不熟悉的字同桌交流，朗读时要做到心到眼到、口到。
（出示课件）教师指名读，学生评价发现朗读技巧。
读儿歌时注意多音字“正”的读音，并强调“牡丹”、“茉莉”和“石榴”的第二个字要读轻声，读时注意重音，要有节奏感，读出对花的喜爱之情。
2、引导读时发现民间歌谣的句式特点。
（出示课件）每句字数相同，句式工整，读起来朗朗上口。
3、齐读歌谣，了解农历十二月，并感知农历与阳历的不同。
师：同学们读得很投入，读完你有什么发现？生：我发现书中十二月与我们常说的十二月有所不同，常说的十二月是从一月到十一月、十二月，文中却是从正月到冬月、腊月。
（出示课件）师：你真是个有心的孩子，书中的十二月指的是农历，正月指的是农历的一月，冬月指的是农历的十一月，腊月指的是农历的十二月。
师：接下来谁能说一说你还发现了什么?生：我发现了这首歌谣中每句话前面的词是时间，中间的词是花名，后面的词是花开放时的特点。
师：你观察得真仔细，（板书时间花名花开时特点）师：（出示课件）男女生合作读歌谣。
4.出示课件打乱顺序的十二月花的图片，让学生按歌谣中顺序给图中的花排顺序。
师：你想不想认识这些花呀？那我们一起说说他们的名字吧！生：回答，每人说一个。
一、故事引入，感受花意，揭示课题。
1、师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。
可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。
她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。
这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。
2、板书课题。
学生齐读课题。
3、老师想先来为大家读一读课文，思考：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？二、合作学习，自主识字1. 借助拼音读准课文2. 看！老师把这些花仙子都请到了，你们认识它们吗？大声喊出它们的名字。
3. 同学们真了不起，这么快就认识了这些美丽的花仙子，今天老师还把它们的名片都带来了，[出示不加拼音的词语]你们愿意把名片发给它们，能发准确吗？（1）（前两排的学生）其他同学要当好小老师，注意看他们发的对不对！怎么样？（2）他们都发对了吗？我们一起读一读！（齐读）（3）你们真棒，这么多花名都读对了，那老师这还有一些生词卡片，看看能读准吗？开火车读字卡。
(4)出示生字，学习生字。
书上说四月牡丹国色香，“国色香”是来自成语国色天香（指牡丹国赋的色彩，天赐的馨香），从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽，香气袭人，想看看吗？你们最喜欢什么颜色的牡丹花？想知道老师最喜欢什么颜色的吗？那得猜个谜语才行！百无一是（白）真聪明！郭老师最喜欢白牡丹了！那一加白就是我们要学的生字百，好记吧！能说几个带百字的成语吗？（CAI分行出示生字。
先出示草字头的字，读准字音分析交流完特点，再出示木字旁的字，学习方法同前。
）排列如下：茉、莉、菊、芙、蓉、黄、芬、芳梅、桂迎丹师：请同学们观察生字，在字形上有什么特点？（大部分花名都有木字旁或是草字头，体会花是植物，所以大多用木字旁和草字头。
而且形声字居多。
）4、交流反馈：你有什么好方法识记生字。
（熟字相加、熟字加偏旁、编儿歌）师：识记生字有熟字相加，编儿歌，加一加，减一减等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能帮助我们学习。
师：小朋友们的眼睛真厉害。
其实，每个偏旁都有不同的含义。
把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。
三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。
1、师：十二个月份里的花，各有各的风采，你最喜欢那一种？和同学说说吧！2、指导体会语境，感知字意。
学习第一句：正月梅花傲雪霜，二月迎春初开放。
（1）、梅花：请喜欢梅花的同学说说自己喜爱它的原因。
师引导学习：那书中是怎样描写正月梅花的呢？（CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。
）指名读—分组读师：想不想看看这位雪中仙子？（CAI出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。
宋代大诗人王安石曾写下千古名句《梅花》m墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
这样高尚坚强的梅花你们能用一个四字词来赞美它吗？出示词卡“傲霜斗雪”。
同学们，你们知道吗？梅花还是咱们武汉市的市花呢！作为武汉的小朋友，咱们该怎么读好它呢。
（评价：你读出了梅花“傲霜斗雪”的品格，我为你骄傲！真不愧是武汉的小朋友，读得真棒，我为你自豪！）同学们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！齐读句子迎春：A、师：你们见过迎春花吗，什么样子的？（CAI出示图片）我这儿也收集到了美丽的迎春花的图片。
你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。
师：书上是怎么描述迎春花的呢？（CAI出示句子）指名读——齐读师总结：梅花和迎春花仿佛两位春天的使者，它们在大声告诉我们春天的到来。
K Ex学习第二句：三月桃花红十里，四月牡丹国色香。
桃花：A、（CAI出示句子：三月桃花红十里）师：你们喜欢这一句吗，为什么？B师：我也特别喜欢桃花。
每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，红十里啊！书上是这样写到的：师范读——齐读牡丹：请喜欢牡丹的同学说说自己喜爱它的原因。
（CAI出示牡丹图）师引导学习：我们一起来看图片，牡丹是我们的国花，它雍容华贵，象征着富贵吉祥。
同学们，美吗？这么美的牡丹，能不喜欢它吗？喜欢，真是喜欢呀！师：来看看书上是怎样说的吧？（CIA出示句子）指名读——齐读名师：能用一个词来形容牡丹吗？--出示词卡“国色天香”，指名读-齐读。
（评价：你读得真美，确实是国色天香，令人惊叹！）一起读句子（男女生赛读句子）学习第三句：五月石榴红似火，六月荷花映池塘。
石榴：A、师：见过石榴花吗？瞧，石榴花色彩鲜艳，似火般鲜红。
师：多么美丽而热情的石榴花呀！书上是怎么描写它的？一起来读一读。
指名读——分组读荷花：A 、师：喜爱荷花吗？B、不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
”的传世佳句。
看看书上是怎么说的吧！小组读——齐读师：石榴花和荷花都这么美丽。
你们瞧，它们在比美呢。
你能认出它们吗？（看图读诗句）=h@,学习第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花满树黄。
茉莉：A：师：茉莉花颜色洁白，看看书上是如何赞美她的？（CAI出示句子）指名读句子B：师：茉莉叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓“七月茉莉花如雪”。
（男女生赛读）桂花：A：（CAI出示桂花图片）师：这是什么花？八月桂花遍地开，桂花开放幸福来。
每年中秋月明，广场、公园绿地的片片桂花盛开了，在空气中浸润着甜甜的桂花香味，真是让人心旷神怡呀！B：师：书上是怎么描写它的？第一大组来读一读——齐读学习第五句：九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。
菊花：请喜欢菊花的同学说说自己喜爱它的原因。
看看课文是怎样赞美菊花的：九月菊花姿百态（齐读-指名读）师：和花仙子一起都菊花园去看看吧。
（CAI菊花图）旁白：菊花品种繁多，有波斯菊、墨菊、绣球菊、雏菊、小红菊、甘菊……它们有的像绣球，有的颜色如墨染，有的小巧可爱，有的热情奔放，这么多姿态，说都说不完，这就叫“千姿百态”。
出示词卡“千姿百态”（范读-齐读）（评价：你读出了菊花的姿态美；你读出了菊花的姿态万千。
）分组读句子：九月菊花姿百态。
（分组读）芙蓉：A：（CAI出示芙蓉图片）师：认识她吗？美啊、美啊，芙蓉花朵极美，古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌。
快看看书上是如何赞叹芙蓉花的美貌的。
师范读诗句。
B：生小组读—齐读。
学习第六句：十一月水仙洁如玉，十二月腊梅吐芬芳。
水仙：请喜欢水仙的同学说说自己喜爱它的原因。
（CAI出示水仙图），师旁白：水仙花花瓣洁白无暇，如玉般惹人喜爱，谁来读句子……（指名读——女生读）师：这个四字词呀，用来形容水仙花是再合适不过了，出示词卡“洁白如玉”（指名读—分男女生读）（评价：你的朗读，仿佛让我触摸到了水仙花如玉般洁白无暇的花瓣，谁能像他这样读？）师：再来读句子，你们一定能读得更好！（指名：两人读）腊梅：师：课文最后向我们介绍的是什么花呢？（生回答）师：蜡梅花开之时多是瑞雪飞扬，故又名雪梅。
（CAI出示句子）看看书上是如何描绘它的吧。
指名读句子—齐读句小结：（CAI出示歌谣。
）师：是啊，有的同学欣赏正月傲霜斗雪的梅花，有的偏爱四月国色天香的牡丹，有的喜欢九月千姿百态的菊花，还有的同学格外钟情十一月洁白如玉的水仙。
十二个月份的花，各有特色，惹人喜爱，你喜欢哪个月份的话就来读读描写她的句子吧。
指名朗读——学生互评4、小结师：走进十二个月，四季花园里万紫千红，美不胜收。
我们和花仙子姐姐一起和美丽的花儿交上了朋友。
四、情感升华，花语心愿，畅所欲言。
1、师：五颜六色的鲜花把我们生活装扮得特别美丽。
别看她们不会说话，其实都有各自特别的意义。
你们看：（出示花的含义）康乃馨——妈妈，我爱您！菊花——我很想念你荷花——高贵纯洁花中君子梅花——坚强不屈迎春花——愿您长寿水仙花——我很尊敬您月季——真挚纯洁的爱……2、师：人们说“送人玫瑰，手有余香”，把美好的东西送给别人，自己也会觉得很快乐，很幸福。
说一说，你想送给谁什么花呢？3、总结：希望小朋友能像这些可爱的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一个人。
识字（二）花名歌梅花迎春花桃花，牡丹石榴花荷花傲霜斗雪国色天香茉莉桂花菊花千姿百态洁白如玉芙蓉水仙腊梅。
定义：介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。
在句中不能单独作句字成分。
介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。
介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。
※一、表示时间的介词：1)in , on，at 在……时in表示较长时间，如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般（非特指）的早、中、晚等。
如in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in the night, in one’s life , in one’s thirties等。
on表示具体某一天及其早、中、晚。
如on May 1st, on Monday, on New Year’s Day, on a cold night in January, on a fine morning, on Sunday afternoon等。
at表示某一时刻或较短暂的时间，或泛指圣诞节，复活节等。
如at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas，at night, at noon, at this moment等。
注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。
如：We meet every day.“at时间点，有on必有天，in指月季年，也和色相连”就是说，有具体的时间点的时候用at，具体那一天用on，说到月份，季节，年份，就用in ；而且说谁穿了什么颜色的衣服的时候，也是用in XX（color）】at用于某一具体时刻或重大节日之前①在五点钟______②在中午________③在夜晚________④在圣诞节________⑤在午夜_________(2)on用在具体某一天或某天的上午、下午、晚上之前①在国庆节_________②在周二晚上_________③在星期天_________(3)in用在周、日、季节或泛指的上午、下午、晚上前①在一周内_________②在五月_________③在夏季_________④在2009年_________⑤在下午_________归纳总结在初中阶段常见的固定短语in English用英语in a minute一会儿、立刻in a short while一会儿、不久in a hurry匆匆忙忙in danger在危险中in full全部地、详细地in a word一句话in all总共in every case不管怎样in the end最后in spite of尽管in person亲自。
