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30《寓言四则》第一课时一、学习目标确立的依据1、课程标准的相关要求（1）了解寓言有关知识，能够多角度理解寓意（2）注重积累、感悟和运用，培养自身健全的人格2、教材分析本文为人教版七年级语文上册最后一课，分别选了外国的《伊索寓言》中的两则和两则中国古代寓言。
这四则寓言都短小精悍，内容简单易懂，所含道理贴近生活实际。
课文着重以小故事抒发大道理，培养学生通过分析故事情节来多角度理解寓意。
3、中招考点近年来，某某中招对寓言文章类的考查主要有对寓言定义，伊索寓言和联系实际能否多角度理解寓意等。
4、学情分析本文类的文章虽然在教材中比例不大，但是它在中招中的重要性仍不可忽视，这类文章虽简单易懂，但由于七年级学生年龄较小，理解能力差，课堂上精力又难以集中，且生活经验较少，不利于对文章寓意的多角度理解，给学习任务的完成增加了困难。
二、学习目标1、通过查有关资料，能说出寓言文学常识。
2、通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物形象。
3、通过联系实际，能多角度理解寓意，培养自己健全人格。
三、评价任务1、针对目标1设计一个活动:通过让学生参看有关资料，能说出寓言和《伊索寓言》的相关知识，并会运用这一方法解决类似问题。
2、针对目标2设计两个活动:通过阅读并思考，能够梳理故事情节，分析人物形象。
并会运用这些方法解决类似问题。
3、针对目标3设计一个活动:通过梳理故事情节，能多角度概括文章寓意。
并会运用这些方法解决类似问题。
四、教学过程 1《赫耳墨斯和雕像者》教学过程2《蚊子和狮子》（四）当堂训练1．下列加粗字注音全对的一组是（）A．庇护（pì）爱慕（mù） B．俯视（fǔ）乏味（fàn）C．惭愧（cán）妒忌（dù） D．烟囱（cōng）矗立（chù）2．根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
（）②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
《寓言四则》公开课课件contents •寓言故事概述•第一则寓言：《愚公移山》•第二则寓言：《刻舟求剑》•第三则寓言：《画蛇添足》•第四则寓言：《自相矛盾》•寓言故事在现代社会中的应用目录01寓言故事概述定义与特点定义寓言是一种文学体裁，通过短小精悍的故事情节，寄托着深刻的道理和教训。
特点寓言通常具有鲜明的形象、生动的情节和深刻的寓意，以简洁明快的语言传达出丰富的思想内涵。
历史背景及流传历史背景寓言起源于民间口头创作，后来经过文人的加工和提炼，逐渐成为一种独特的文学形式。
流传寓言作品在文学史上占有重要地位，被广泛流传并影响深远。
许多经典的寓言故事至今仍被人们传颂和学习。
教育意义与价值教育意义寓言故事通过具体的形象和情节，向读者传达了抽象的道理和教训，有助于培养读者的道德观念、思维能力和审美情趣。
价值寓言作为一种独特的文学形式，不仅具有文学价值，还具有思想价值、教育价值和文化传承价值。
它以其独特的艺术魅力，成为人类文化宝库中的重要组成部分。
02第一则寓言：《愚公移山》愚公家门前的大山愚公的决定移山过程神的帮助故事情节梳理01020304描述愚公家门前两座大山的状况，以及给愚公家带来的不便。
阐述愚公决定移山的原因和动机，表现他的坚定信念。
详细叙述愚公和家人移山的过程，包括他们的努力、坚持和遇到的困难。
描述山神被愚公的精神感动，最终将山移走，实现愚公的愿望。
分析愚公的性格特点，如坚韧不拔、勤劳勇敢、有远见等。
愚公愚公的家人山神与天帝分析愚公家人的态度变化，从最初的怀疑到最后的支持，展现他们内心的转变。
分析山神与天帝在故事中的角色和作用，体现他们对愚公的认可和支持。
030201人物形象分析强调只要有坚定的信念和毅力，再大的困难也能克服。
坚定信念赞扬勤劳勇敢的精神，认为只有付出努力才能获得成功。
勤劳勇敢倡导持之以恒的品质，鼓励人们在面对困难时不放弃。
持之以恒主题思想解读对待困难的态度坚定信念的重要性勤劳勇敢的精神持之以恒的品质启示与反思从愚公移山的故事中反思我们在面对困难时应有的态度和行为。
第30课《寓言四则》课堂实录（人教新课标初一上）师：现在，我给大伙儿来一回现场作画，请大伙儿看后猜一个成语。
〔作画〕生：〔个个面露笑意，答〕画蛇添足。
师：真聪慧！今天的课就跟那个成语有关。
请大伙儿翻开课本第29课，我们一起学习«寓言四那么»。
这节课我们采纳讲读的形式学习。
讲读，确实是读读讲讲，讲讲读读。
第一请大伙儿自由、大声地朗读课文5分钟，力争做到读得准确，读得流利。
读准字音有三种方法：〔1〕借助文章下面的注音：〔2〕查工具书：〔3〕举手询咨询。
读得流利的标准是：不添字，不减字，不换字，不哽字。
〔生自由大声读书5分钟〕师：时刻到了，读得如何样？依旧先听听大伙儿的齐读。
〔生齐读〕整体听来，专门流畅。
假如能读准这几个字的读音，就更好了。
宣王悦〔yuè〕之堕〔duò〕而折其髀引弦〔xián)而战我不仅喜爱听大伙儿齐读，还喜爱听大伙儿一个一个地读。
谁先来试一下？生1：我读«滥竽充数»。
……师：声音嘹亮，还读出了古文的韵味。
生2：我读«画蛇添足»。
……师：有点紧张，只重复了几个字，还能够。
生3；我读«买椟还珠»。
……师：节奏感专门强，读得专门准确。
〔没有人读第四那么〕第四那么有点长，对我们来讲是个挑战，谁能拿下？生4：我来试试。
……师：相信自己，你看你表现得专门好。
读通课文后，请大伙儿再自由、大声朗读课文5分钟，力争做到读明白词义，读明白文意。
还记得解决字音障碍的方法吗？回忆一下，也能够用这种方法解决词义障碍，关于书下没有注解的，更要注意。
读明白文意，确实是能把故事讲出来，因此还能够加上自己的想像和联想，尽量讲得生动活波。
〔生自由读课文5分钟〕师：时刻到了，字词学得如何样？先来进行一场竞赛。
左右两队各提出字词方面的咨询题，考考对方。
看哪一队能考住对方，而不被对方考住。
生1：我想咨询〝乃左手持卮〞的〝乃〞字如何讲？生2：因此，就。
2024年《寓言四则》标准课件.一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握四则寓言故事的内容和寓意；2. 学会分析寓言故事中的人物形象、故事情节，提高阅读理解能力；3. 能够运用寓言故事中的道理指导自己的行为，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中的寓意，学会运用寓言故事指导自己的行为。
教学重点：分析寓言故事中的人物形象、故事情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放寓言故事动画，引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生思考寓言故事的特点。
2. 新课导入：简要介绍四则寓言故事的背景，让学生自主阅读教材，了解故事内容。
3. 例题讲解：（1）愚公移山：分析愚公、智叟等人物形象，讨论愚公移山的意义；（2）守株待兔：分析农夫、兔子等人物形象，讨论守株待兔的后果；（3）刻舟求剑：分析楚人、舟子等人物形象，讨论刻舟求剑的荒谬；（4）滥竽充数：分析南郭子、齐宣王等人物形象，讨论滥竽充数的危害。
4. 随堂练习：针对每个寓言故事，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《寓言四则》2. 板书内容：（1）愚公移山：寓意为坚持不懈，努力奋斗；（2）守株待兔：寓意为不能依赖偶然，要自己努力；（3）刻舟求剑：寓意为不能墨守成规，要适应变化；（4）滥竽充数：寓意为不能弄虚作假，要有真才实学。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《愚公移山》的故事情节及寓意；（2）请分析《守株待兔》中的人物形象，谈谈你的看法；（3）请举例说明《刻舟求剑》中的错误思维方式；（4）请谈谈《滥竽充数》对你的启示。
2. 答案：（1）故事情节：愚公决心移山，与智叟展开辩论，最终得到神仙的帮助，将两座大山移走。
寓意：坚持不懈，努力奋斗。
（2）人物形象：农夫懒惰、贪婪，兔子机智。
看法：不能依赖偶然，要自己努力。
（3）错误思维方式：固守成规，不懂得变通。
