初中二年级语文课件小地主

周晓枫散文 特点：
周晓枫的散文独抒性灵、 表达真我，传递个人生命的 体验和思考，当散文写作日 益成为文人养病的方式时， 她的散文却依旧保持着锐利、 沉着、优雅的面貌，在当代 散文界独具一格。散文被评 为“芭蕾足尖上的写作”， 风格以细腻、华美、灵性为 特点。
读准字音
翘 翘尾巴(qiào) 翘首(qiáo) 宿 住宿(sù) 一宿(xiǔ) 星宿(xiù)
嫉妒(jí ) 吹嘘(xū) 舆论(yú)
高亢(kàng) 怔(zhèng)
理解词义.
任性： 放任自己的性子。 质问： 责问
种族歧视： 对不同种族或民族采取的歧视、 迫害和不平等对待的行为。
挑剔：
过分严格地在细节上指摘。
远房： 血统疏远的（宗室成员）。 趾高气扬：形容得意忘形得样子
重难点学习
1 、 本文写了哪些事情？课文主题是
4、通过 我和“小地主”交往（包括：
喂养，身份，麻烦，期望，不辞而别， 怀念）体现了我和“小地主”的什么情 感？
文章叙述了“我”对一只离开 母亲而走失的雏鸟的关爱的经过。 字里行间洋溢着对这弱小者的深切 同情和关爱，体现了生命的尊重。
5、品读课文，体会文章拟人手法的运用 和语言的幽默。
①文章主要运用拟人手法表现 “小地主”的可爱，活泼，读来 使人异常亲切。 举例
②文章语言清新、细腻、充满灵性。
文章语言诙谐幽默是本文的特色。 在一般情况下，只适合形容文雅人 士，现在用在动物身上，就形成了 一种幽默的谐趣，表现了人们对动 物的特殊热爱，并不把它当作牲畜， 而是当作享受的同伴；美好的情感 和新奇的语言的双重作用构成了动 人的效果。
拓展提升
拿起你的笔，你想对“小 地主”说些什么？把它写下来。

《小地主》课件16页
1、纪律是管理关系功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

小地主
张掖市第五中学 苗刚
预习展示一：作者知多少？ • 周晓枫， 当代女 作家，出版有散文集 《 上帝的隐语 》、《 鸟群 》等。风格 以 细腻 、华美 、灵性、为特点。是新 生代散文的代表作家之一。
• 预习展示二：比一比，看谁掌握的更 多、更准确？
雏鸟 嫉妒 挑剔 侥幸
气喘吁吁 岐视 歧 舆论 树杈
作 业
• 看谁记忆中有关动物的古诗句储存 得最多。小组间进行搜集整理。 • 预习《诺曼底号遇难记》。
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

周小枫
作者简介
周晓枫，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学 中文系。曾做过数年儿童文学编辑，现为《十月》杂志副 主编。著有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《斑纹》、 《收藏》。作为“新生代散文”的代表作家之一，周晓枫 十分注重语言的锻造，热爱修辞，嗜好优美的形容词和新 奇的比喻。这些散文为她赢得了第三届冯牧文学奖，评委 会认为：“周晓枫的散文冰清玉洁。她的写作承续了散文 的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背 景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于 智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃 的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言 丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹”。
朗读课文,整体理解.
1、我为什么给这只鸟起名为“小地主”？
它脾气任性，对食物挑剔。 2、课文对小地主的描写主要采用了哪几种 修辞方法？ 比喻、拟人。
3、课文从哪些方面对小地主进行了描写？
动作、神态。
课文结构
第一部分（1—3）：我帮助了一只鸟，并给 它起名“小地主”。 第二部分（4—7）：我与“小地主”的交往，
读准字音
翘尾巴(qiào) 翘 翘首(qiáo) 嫉妒(ji) 高亢(kàng) 吹嘘(xū) 住宿(sù) 宿 一宿(xiǔ) 星宿(xiù)
怔(zhèng) 舆论(yú)
理解词义.
质问：责问 任性：放任自己的性子。 种族歧视： 对不同种族或民族采取的歧视、迫害和不 平等对待的行为。 挑剔： 过分严格地在细节上指摘。 远房： 血统疏远的（宗室成员）。 趾高气扬： 形容得意忘形得样子 说话时的声音和脸色都很严厉。 声色俱厉： 高亢：声音高而洪亮。 喧哗：声音大而杂乱。 浩浩：形容广大浓盛。 侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。

写作特点
文章语言诙谐幽默是本文的特色。
在一般情况下，只适合形容文雅人士，现在 用在动物身上，就形成了一种幽默的谐趣， 表现了人们对动物的特殊热爱，并不把它当 作牲畜，而是当作享受的同伴；美好的情感 和新奇的语言的双重作用构成了动人的效果。
《小地主》中这样精彩的语言很多。例如： “它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度 角。”“就在那儿歪着脖子生气。”“吃饭 的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴， 我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼 睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。”这些 加点词语原本是用来描述孩子的，作者用来 描写小鸟，构成了文章诙谐幽默的趣味。
小地主
周晓枫
教学目标：
1、读课文，识记并理解文中的生字，生词。
2、理清文章思路。
3、理解文章主题，体会作者表达的感情。 4、学习课文拟人手法的运用。
引入新课
人与自然本应是和谐共处的，曾几何时，人 类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准 则来决定动物的生死和善恶。这种观念已经 比较陈旧了，在自然和人类持续发展的今天。 对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值 观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天 我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样 对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那 么可爱。
挑剔 翘
tī qià o chú
歧视
雏
舆论
பைடு நூலகம்高亢
kà ng
yú
解释词语
挑剔： 过分严格地在细节上指责。
趾高气扬： 形容得意忘形的样子。 高亢： （声音）高而洪亮。
再读课文，理清课文思路
任性 天真 淘气 喂食，散步 “小地主”悉心照料“小地主”： “小地主”再无 音讯 偶遇小地主
小地主的离去
“我”期盼重逢

写作练习：
仿照《“小地主”》的拟人手法，用“突然有一天， 当我揉开惺忪的双眼，一只小鸟落在我的窗前，是“小 地主”——”写一小段对话，或描写的文字。
高亢（kàng ）侥幸（jiǎo） 舆论（ yú ）
解释 气喘吁吁 趾高气扬 侥幸 收效甚微 声色俱厉
1.文章把谁称之为 “小地主”，为 什么这样称呼？（尽量用原文） 是对小灰喜鹊的昵称 它脾气任性，对食物挑剔。
2.用最简练的动词概括本文的故事情节？
提示：
“我”
“小地主”
3.评价人物并谈谈“我”对“小地主”怎样 的感情。
“小地主”
周晓枫
学习目标：
1.速读课文，理清文章思路。
2.通过诵读,品味文中生动形象的语言, 体会人与小鸟之间的和谐
美。 3.理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。
注音
雏鸟（chú） 气喘吁吁（ xū ） 嫉妒（ jí ） 歧视（ qí）挑剔（ tī ）
掰开（ bāi ） 趾高气扬（ zhǐ ）
“我”：善良 幽默 博爱
“小地主”：顽皮 倔强 天真 淘气 情感：特别喜欢、关爱
在文中找出相关信息，为“小地主”制作信息卡片 姓名 名字由来 “小地主” 根据它的脾气和对食物的挑剔
体形比麻雀大，羽色黑灰；(胸部是柔和的灰蓝色， 外貌特征 还拖着长长的动人尾羽) 性格特征 倔强 任性 调皮 天真 可爱
奇特遭遇
曾经在人类社会生活过，曾经像哺乳动物的婴儿似 的喝过奶。
1.文中有许多吸引人的描写，请找出你最欣赏的句子，正确、 流畅、有感情地读，注意重音、节奏、语气、语调的变化。小 组合作试着品味这些句子，评述好在哪里？
拟人手法； 诙谐幽默风趣； 淡淡的自我调侃； 真情投入。