【作文】如何锤炼作文语言

作文语言的锤炼技巧【通用8篇】选好材前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。

选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。

可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。

更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。

所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

一、抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。

而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。

这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。

这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。

如我们所学的课文《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》二、抓住事理的感悟点我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。

这样的东西是我们大家共同的财富。

抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。

这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。

如我们所学的课文《敬畏生命》。

三、抓住生活的情趣点每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。

这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。

正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。

作文中语言的锤炼教学示例作文中语言的锤炼教学示例一、导入：示例1:原稿：乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和草鞋，当他们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，只是乡村生活的细微局部。

修改稿：乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而且韵味深远。

当三月的细雨唤醒早春的大地, 蓑衣和草鞋便装点出了一份温馨的古朴，在细微处显出农家特有的诗意。

启示2：语言形象、新鲜、有意蕴。

示例2：原稿：①友谊，是朋友之间的一种亲密的感情。

②认真，就是做事不马虎。

修改稿：①“友谊”：友谊是一种在朋友发生危机的时候才能体会到它的珍贵的美好情感；友谊是一种只有付出了真心才能得到真情回报的东西。

②“认真”：认真是一种决不容许自己的投入“一江春水向东流”的生活态度；认真是避免走弯路的最好的办法; 认真是对自己的霎时间精力和尊严的最佳保护。

启示：修改稿的语言活泼生动，讲究文采，意蕴深沉。

不单比较深刻地揭示了“友谊”和“认真”的内涵，能给人以极大的启示，而且用语讲究，行文严密，有一种令人无可辩驳的力量。

这些极富文采的判断，是对亲身经历的概括，是对生活经验的提炼，是对工作教训的总结，是对生活感悟的升华。

但绝不可“为赋新词强说愁”，只能是思想和情感的自然流露。

二、内容讲授：知识点透析•什么样的语言才是有文采？◊孔子说：“言而无文，行之不远”◊《考试说明》中说：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”◊通俗的理解：文采指的是词句的漂亮，行文的华丽, 但更有一种内涵、一种韵味、一种光泽、一种气派。

◊专家评说：一篇高考作文，总得有“发光”之处。

没有“太阳”，也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”，也得有个“萤火虫”。

如果连“萤火虫”都没有，那你就只能在“基础等级”里徘徊，与“发展等级”分无缘了。

——江苏省高考语文评卷组组长何永康教授能力要求：•激情铺排出文采我曾被"帘卷西风，人比黄花瘦”的相思所感动，我也曾被“相见无言，唯有泪千行”的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动；我曾被苏州五义士舍生取义的从容所感动，也曾被荆轲易水诀别的悲壮所感动；我曾被《阳关三叠》那充满离愁的琴音所感动，也曾被《楚辞》那无奈的凄凉所感动。

高考考场作文锤炼语言的方法技巧一、巧用字词1.推敲字词推敲字词，就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。

所以，在指导学生进行优化语言时，这一点就应该加以强调。

例如，四通公司先后在《文汇报》上刊登四通打字机的广告。

1988年的广告词是“输入千言万语打出一片深情”，而1993年则改为“输入千言万语奏出一片深情”。

该公司之所以更改广告词，是因为动词“打”虽然紧扣“打字”的“打”，但不足之处是容易造成误解，似乎操作这种打字机必须十分用力，而用“奏乐曲”的“奏”代替“打”，则给操作者以轻松、优雅的感觉，从而使该公司的产品更加畅销。

又如下面这一段话：“有人憧憬白云，有人迷恋大海，有人喜欢高山，有人喜欢沙漠……无论在世界的哪个地方，哪个角落，都有一个很别致的风景。

”都是表达“喜欢”的感情，却用了各种不同的词语，可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。

2.叠字反复法叠字反复如同一首曲子中旋律变化的音符，巧妙地运用，可以给人以回环缠绵的感觉。

如，一学生描写“旭日东升”的一段话：“慢慢地，红光扩展到半空中，树梢上冒出了一段红艳艳的圆边儿，它向四周漫延着，逐渐变成了镰刀形，接着又一纵一纵地向上爬着，不一会儿，露出半个通红通红的圆脑袋，就像被什么东西缀着一般。

它喘了口气，费力地一点一点地向上挣扎着，升腾着，终于挣脱束缚，‘腾’地跳了出来，射出耀眼的光芒，刹时，我的眼前出现了一个圆溜溜的大皮球，不十分亮，但红得可爱，红得均匀。

那鲜红的颜色似乎要滴下来似的，恐怕香山的红叶见了也会黯然失色呢。

”这些叠词的使用，会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美，清新自然，如临其境，给人以美的感染。

3、多用成语或四字短语在写作过程中，合理地使用成语或四字短语，会使文章语言形成匀称和谐之美。

例如，某考生在《刺秦》中写道：“驶进燕国的边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，我心中的怒火也越聚越多。

如何锤炼工匠精神作文
嘿呀，要说这工匠精神啊，我就想起了我家附近的那个老鞋匠李师傅。

李师傅的鞋摊就摆在街角，那可是我们这一片儿出了名的。

为啥呢？就因为他那股子认真劲儿。

有一次我拿了双鞋去找他修，我就在旁边看着他干活。

他呀，先把鞋拿在手里，左看看右看看，就跟看个宝贝似的。

然后呢，他小心翼翼地把鞋放在他的工作台上，那动作轻柔得哟，好像生怕把鞋给弄疼了。

接着，他拿起工具，一点一点地开始修补。

那专注的眼神，就好像全世界就只剩下他和那双鞋了。

他修鞋的时候可仔细啦，每一针每一线都缝得特别认真，边缝还边自言自语，好像在和鞋聊天似的。

我看着都觉得好笑，不就是双鞋嘛，至于这么较真嘛。

可李师傅不这么想，他说这是他的手艺，得做好。

他说每双鞋都有它的故事，他要让这些鞋重新焕发活力。

看着李师傅修鞋，我突然就明白了工匠精神是啥。

不就是这种对工作的执着，对细节的较真嘛。

不管做什么，都要像李师傅修鞋一样，认认真真，一丝不苟。

哪怕是再小的事情，也要用心去做，做到最好。

咱也得学学李师傅，在生活中锤炼自己的工匠精神，不管是学习还是工作，都要努力做到极致。

这样，咱才能在自己的人生道路上走出精彩来呀！嘿嘿，这就是我对工匠精神的理解啦，是不是挺有意思的呀！
哎呀，我觉得呀，工匠精神其实就在我们身边，只要我们用心去发现，去体会，就能找到啦！。

《语言的锤炼》
小朋友们，你们知道吗？语言是很重要的，我们要好好锤炼它。

比如说，写作文的时候，我们要用准确、生动的词语，这样别人才能明白我们的意思。

有一次，我写“太阳落山了”，老师说可以写成“太阳慢慢地落下了山”，这样就更具体了。

还有，多读书也能让我们学会更好的语言。

书里有好多优美的句子，我们可以学一学。

只要我们认真锤炼语言，就能说得更好、写得更好。

《语言的锤炼》
小伙伴们，语言就像我们的好朋友，我们要把它变得更棒。

比如，形容一个人跑得快，不能只说“他跑得很快”，可以说“他像一阵风一样跑过去了”。

我以前讲故事，总是干巴巴的。

后来妈妈告诉我，要多想想怎么说更有趣。

现在，我会用好多好听的词，大家都喜欢听我讲故事啦。

所以，我们要努力锤炼语言，让它变得更精彩。

如何锤炼作文的语言作者：潘宏华来源：《语文教学与研究(综合天地)》2008年第01期文学的第一要素是语言，我们的一切情感、一切思想都要诉诸语言，一篇文章，内容充实固然重要，若有了华美的辞藻，就如同插上一对翅膀，翱翔于天地间。

为了给我们的文章插上一对翅膀，只有从现在做起，努力锤炼你的语言。

那么，如何锤炼自己的作文语言呢？下面，笔者试从几个方面稍作分析。

一、咬文嚼字，夯实基础我们的老师在批改作文时，最不愿看到的是那些小儿科式的大白话，读来味同嚼蜡，淡如白水，要改变这种状况既不能无所作为又不能急功近利，我们只有静下心来，多读多写，打下扎实的语文基本功，这才是唯一的出路。

在读写的过程中，还要养成咬文嚼字的习惯，从而使我们的语言灵动起来。

文章只要多读就自然会写了，读课本，读读本，读一切好文章。

在阅读的过程中还要仔细品味语言，感悟语言，这样能够激起学生的情感、体验。

与文章语言、形象碰撞的过程中还能够唤醒学生对语言的敏感，这些体验和敏感一经积淀，会在很大程度上提高学生的语言素养，从而积累深厚的语言底蕴，这才是我们写好语言的源头活水。

同时，在教学过程我们不妨作以下尝试：①积累词语，辨析词义；②改错小练习；③联词组句；④赏析名言警旬；⑤仿写。

只要我们每天坚持，持之以恒，就会提高我们的语言表达能力。

二、变换句式，张弛有度恰当的选用句式，能为我们的语言增色不少。

句式的选择常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。

其一，长短句、整散句的变换长句，字数多，形体长，结构复杂，它可以收到严密周到、精密细致的效果，又给人气势畅达、跌宕摇曳的感受。

短句，字数少，形体短，结构简单，因而既便于表达，又便于理解，简捷有力，生动活泼。

长短句的交替使用，不仅可以起到错落有致的感觉，更重要的是能够使文章的表达效果和内容特点协调一致。

整句，是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映衬的句子。

散句是相对于整句而言的，它不讲究齐整和对称，长短自由，结构多样，更富有灵活性，也更适应表达复杂的内容，整散句结合，在表达上会产生明显的效果。