春联第二课时1-(2)

春联》第二课时教学设计教材分析：《春联》是苏教版四年级上册的一篇知识性很强的说明文。

课文的语言精练，中心突出，通俗活泼，引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，生动地展现了春联的民族特色，同时让学生了解春联的特点——讲究对仗和和谐动听的声律美，并且在此基础上通过练习整理、填补、完成春联，从而让学生在提高语文综合素养的同时领略到祖国语言文字的博大精深。

教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2、初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是种很好的学习。

3、通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。

设计意图：《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文语言精练，生动地说明了春联具有的特点．为了让学生更好地领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情，我重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位。

教学活动的设计主要围绕学生而开展。

一、课堂上体现人本思想，把学生看作“是学习和发展的主体” ，无论是学习新课中的读春联、谈感受、还是之后延升的整理春联、填春联等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。

在安全、宽松的环境中，无拘无束地、自由地发挥想象、发表看法，尽情畅谈个人体验。

二、注重过程，“听、说、读、写”相结合。

结合是语文教学之本。

学生们在这过程中主动积累知识，积极实践，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了学生的语文素养的同时，充分体现了语文教学的实践性。

三、工具性和人文性的统一。

自主、实践的课外延伸作业，打破书本的界限，开阔学生的视野，更好地将生活和文本相结合。

让语文的工具性与人文性得到了完美的统一。

教学过程：一、复习导入1、上节课我们又认识了一些词语新朋友，谁愿意再来和他们打声招呼呢？出示词语：气氛和睦揣摩抑扬顿挫张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益指名读2、人们常说“开卷有益”，那谁能说说打开书本多看书的好处呢？指名说板书：开卷有益师小结：打开书本我们能学到一些使用文字的技巧，能从中感受到声律美，能领略祖国语言的无穷奥妙。

《春联》第二课时教学设计-2、理解课文中的五幅春联的意思。

初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。

1、今天这节课我们继续学习看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。

（出示五幅春联）2、看到这些春联，你最想干什么？（读）想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。

你想下来读找你的朋友读也可以。

3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。

1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。

你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。

（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。

2、谁先来？（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

你仿佛看到了什么？指说。

这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。

（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。

（祖国欣欣向荣的景象）你从哪个词感受到的？百业兴这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）谁还想带大家去看一看？（指读）让我们一起去看看吧！齐读。

（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

（歌颂劳动人民幸福美好的生活）你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。

（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。

（人们对新的一年的美好祝愿）2003年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）一起读，把这美好的祝愿带回家。

24. 《春联》第二课时教学设计教学目标：1．精读课文，反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容和特点。

懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

2 ．在反复品读的过程中引领学生领略祖国语言文字的无穷奥妙，激发学生热爱母语，热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重难点：赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联的特点是教学重点；感受春联的意境美、对仗美、声律美是教学难点。

教学准备：PPT课件教学过程：、导入激趣1.播放《春节序曲》；置身于今天的课堂，你有什么感受？喜庆的音乐想起来了，欢快的心情亮出来吧！让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这篇课文，齐读课题。

2.由略看春联图片引出“浏览”一词，了解词语的意思。

3. 复习词语。

指名读；齐读。

二、品读春联，感受春联的魅力1. 出示第一、二两句话，生齐读。

2. 你是从哪些词语看出春联的“多”的呢？突出“家家户户”、 浏览”、“各种各样”、 “万紫千红”，生齐读，读好这几个词语。

3. 生用自己喜欢的方式读第一自然段， 用直线画出几副春联的内 容，用波浪线画出春联所表达的含义。

4. 谁来读一读你找到的春联？生齐读。

5. 那么，这些春联到底表达了哪些主题呢？ （ 引导学生用句式“有 的、有的、有的、更多的是”来回答。

）6. 品读春联。

请同学再去细细品这节中的四副春联， 如果用心去 读，你一定会有独特的感受，选出你喜欢的春联，用铅笔做上批注。

小结：师生合作读第一自然段（师读春联描绘的内容，生诵读 样）三、感受春联的对仗特点1. 是啊，春联是那样的丰富多彩，它给人们带来了无限的希望， 那么，春联作为中华传统文化，它还有哪些特点呢？出示批注格式：读了“ 。

”这副春联，我仿佛看到了、听到了、想到了。

（小组内互相 说说，点名说。

根据学生理解情况相机补充。

） 7. 春联） ，春联的内容真是？（指名学生说）（板书：各种各2. 什么是对仗呢？请用文中的句子说出来。

（上下联不仅字数相等，而且词类相当）。

春联（第二课时）教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，诵读文中的五副对联，尝试背诵。

2 初步了解春联的特点，能做简单的运用，懂得诵读春联也是一门很好的学问。

教学重难点：了解春联的特点，掌握并加以运用。

教学过程：一、复习旧知过渡：（播放欢快的音乐）又是一阵锣彭喧天，新春佳节到了，我们继续来到春联的百花园里欣赏和学习。

瞧，各种各样的春联，有……齐读，背诵。

二、学习2、3自然段1、过渡：同学们学得真不错！我们读着这些春联，会感到生活中充满了幸福和希望，一定想对春联做进一步的了解，是吗？浏览课文，看看哪几段告诉了我们？学习课文的2、3自然段，你一定会获得更多的有关春联的知识的！2、多媒体出示读书要求及表格。

3、学生汇报，多媒体出示第一个特点（1）师教学：什么是对仗呢？默读课文，填写表格，说说你是如何找出对仗的意思的。

请从其他的四幅春联中挑你喜欢的一副，试着给它对对看。

自由说，指名说师：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅――，而且――。

（板书）这就是第2段一开始说的，春联是讲究对仗的。

（媒体出示）（2）过渡：这些使用文字的技巧是需要我们细心揣摩体会的。

我们再一起把第2自然段读一读，好好体会消化一下。

（齐读）4、练习：现在我们来检查一下我们学会了什么叫“对仗”没有，先看这些对对子，看看你会填吗？5、学习春联的第二个特点。

在学习春联的第二特点前，先听老师读这几幅春联，你们听听老师读的时候有什么特点。

――（生回答略）这就是“抑扬顿挫，和谐动听”（板书）谁能任选一幅春联读出它这个特点。

师：读得这么抑扬顿挫，和谐动听，使我们感到了一种声律美。

（多媒体出示）三、运用1、太棒了！大家学得这么好！可是，是不是真的掌握了呢？正好，老师遇到了一个难题，既可以向大家求教，也可以验证一下同学们是不是真学懂了。

出示：老师这儿有一些人家送来的春联，可惜因为我没压放好被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能帮帮老师把它们整理好并归类吗？（小组学习，连线）指名展示，其他学生判断。

《春联》第二课时教学设计-教学教案第一篇：《春联》第二课时教学设计-教学教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。

每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。

这节课我们就来了解一些春联的知识。

一、自学要求：1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、用喜欢的方式读一读。

3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

二、讨论交流1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。

”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。

那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？你说的真好啊。

请你再读一遍好吗？（学生读）齐读2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”讲清“百业兴”3、其余三幅春联方法类同。

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）5、下面我们看书上是怎样写的。

齐读课文第一小节。

三、学习（2-----3）小节1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。

（板书：讲究对仗）3、有发现的吗？4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。

（板书：声律美）6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？四、对对子，出示小黑板1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）六、学习第四小节过度引读。