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二语备课组中心发言人：课题： 2 传统节日第 2、3 课时总计第节教学目标1.会写“舟、艾、团、热、闹”5个生字,重点指导“艾、热”。
（语言建构与运用,审美鉴赏与创造）2.有节奏地朗读课文，背诵课文。
（思维发展与提升，审美鉴赏与创造）3.了解我国的传统节日的顺序及对应的习俗，培养学生对中国传统文化的美好情感，激发民族自豪感，能说说自己是怎么过节的。
（思维发展与提升，文化传承与理解）教学重难点1. 重点指导书写“艾、热”，能正确使用动词。
2. 培养学生热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发自觉探究更多传统节日文化的兴趣。
教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们认识了课文提到的一些传统节日的名称，你能按照时间的先后顺序说说它们分别是哪些节日吗？【设计意图：此环节主要采取了复习法，让学生通过对韵文内容以及节日名称的回顾，产生更为浓厚的探究传统节日文化的兴趣。
】二、精读儿歌，丰富认知过渡: 这篇课文是韵文，我们该怎样读好它呢？（提示：读好节奏，押“ɑo”韵，读好韵脚。
）用圆圈圈出每句的韵脚：炮、潮、扫、飘、桥、照、高、闹。
(一)多种方式朗读课文，感知课文。
1.接读游戏。
(1)师生接读游戏。
(2)小组以自己喜欢的方式开展“接读”游戏。
2.问读小游戏。
我们玩了有趣的“接读”游戏,大家在各种“接读”中已经能准确,迅速地知道每个传统节日和风俗习惯。
下面我们来玩个“问读”游戏,记住节日名。
什么节,人欢笑?什么节,看花灯?什么节,雨纷纷?什么节,牛郎织女会鹊桥?什么节,十五圆月当空照?3.同桌拍手读。
（二）学韵文，记民俗。
1. 民谣中提到了哪些传统节日?相应的习俗是什么？（师板书）春节：贴窗花，放鞭炮。
元宵节：看花灯。
清明节：祭扫。
端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿。
七夕：乞巧。
中秋节：赏月、吃月饼。
重阳节：踏秋、赏菊、登高。
（关注动词的使用，可适当拓展）2.交流对节日文化的认知。
（1）春节是一年中的第一个传统节日，表示春天就要到来了。
识字2传统节日第二课时一、课时目标1．会写9个生字。
2．背诵课文。
3．能按照时间顺序排列节日。
4．了解中国传统节日的风俗习惯。
二、重点难点重点1．会写9个生字。
2．背诵课文。
难点能按照时间顺序排列节日。
三、复习导入1．出示生字，玩游戏识字。
2．出示传统节日图片，猜节日时间。
四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。
这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。
1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。
2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。
3．指名回答，教师相机板书。
4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。
5．了解其他民族的传统节日。
(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。
这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。
村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。
(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。
五、排列节日1．出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2．学生用自己的方式排列节日。
(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。
)3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。
4．教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。
六、指导背诵1．学生自读课文，尝试背诵。
2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。
3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。
七、指导书写1．出示9个生字。
2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。
3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。
人教部编版二年级下册语文《传统节日》第二课时优秀获奖公开课教学设计本教学设计是为了让三年级学生了解中国的传统节日并激发他们探索中国传统文化的兴趣。
课文《传统节日》介绍了各个传统节日及其主要俗活动，通过朗读、背诵和搜集资料等方式，让学生深入了解中华民族代代相传的传统文化及其所寄托的情感。
在教学过程中，教师可以采用春节序曲等熟悉的节日音乐来导入，激发学生的研究兴趣，并通过演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，提高审美情趣，感受情感的熏陶。
课后练“再选一两个说说你是怎样过节的。
”可以帮助学生更好地表达自己的观点和感受。
教师需要引导学生搜集节日来源、俗等相关资料，并注重发挥学生的主动性和合作意识，从而使学生了解中华民族代代相传的传统文化及其所寄托的团团圆圆的情感。
通过对中国传统节日的认识和理解，学生可以弘扬传统文化，开拓创新的意识，感悟民族精神，产生热爱生活、热爱祖国的情感。
教师可以利用信息化环境和补充教学资源来丰富教学内容，例如展示节日图片、视频等，让学生更加直观地了解传统节日和俗。
前置作业可以让学生提前了解一些传统节日和俗，为课堂上的探究和讨论做好准备。
总之，通过本教学设计，学生可以更加深入地了解中国的传统节日和文化，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
在来听一下这首歌曲。
感受一下端午节的氛围。
1.观看视频，感受春节的欢乐氛围。
播放视频《春节序曲》。
2.研究生字，和同桌一边拍手一边说出对应韵文。
3.圈出节日并汇报：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
4.按时间顺序排成一排，复课文。
5.简单介绍农历，帮助学生了解中国传统文化，为进一步了解节日传统，增强民族自豪感做铺垫。
6.展示ppt总结：不论哪种形式我们都要和家人在一起团聚。
7.出示古诗《上元竹枝词》，猜一猜这是介绍哪个节日的，从哪看出来的。
8.读课文描写元宵节的场景，适当总结：一家人团团圆圆地吃完元宵，看完花灯，第二天就该带着家人的祝福，开始新一年的研究、工作，热热闹闹的春节才算过完了。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。
朗读课文，背诵课文。
２.正确书写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词。
（1）教师出示写有会认字的卡片，学生开火车认读、齐读。
（2）听写由“贴、街、舟、艾”组成的词语。
2.谈话导入。
二、朗读感悟，学文识字1.指四名学生接力朗读前四句话。
2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）学生齐读、思考：①此句介绍了哪个传统节日？（乞巧节。
）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。
）③认识生字“乞”“巧”。
“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。
（2）（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）你还知道哪些民间故事？（3）对比识记生字“郎”：郎—朗。
3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
（1）自由读，跟同桌说说中秋节的习俗。
（2）明白中秋代表团圆的节日意义。
（3）认读“饼”：说说自己吃过什么馅儿的月饼，回忆和家人吃月饼赏月的情景。
4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。
（敬老、踏秋、赏菊、登高。
）（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”借助菊花图片识记。
（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。
重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。
（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
（1）学生齐读并思考：你发现了什么？（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1．朗读课文，背诵课文。
明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，理解不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
2．培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学过程板块一温故知新，进入新课1．课件出示中国传统节日名称。
春节(正月初一)、元宵节(正月十五)、清明节(公历4月5日前后)、端午节(五月初五)、七夕节(七月初七)、中秋节(八月十五)、重阳节(九月初九)。
2．让学生数一数，一共有几个传统节日。
引导学生明确这是中国的七个传统节日，并且是按时间先后排列的，顺序不能乱。
3．小结：这些节日都是按时间顺序排列的。
每个节日的名称都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日是按农历时间来记的，只有清明节是按公历时间来记的。
板块二了解节日，归纳学法1．初识“春节”，了解习俗。
(1)过渡：我们每年过的第一个节日是什么节日呢？(春节)春节之所以叫春节，是因为一年之计在于春，我们要用盛大的节日迎接春天。
那么，春节到了，我们会做些什么呢？句段1：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
(2)出示句段，全班齐读。
(3)品读“人欢笑”，感受过节时的红红火火、喜气洋洋、团团圆圆，大家其乐融融，十分开心。
(4)引导学生理解词语“窗花”，明确“窗花”是用一张纸剪出来的并贴在窗户上的各种图案。
(5)教师出示窗花图，学生之间交流自己最喜欢哪一种窗花。
(6)小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。
(7)通过故事解读“放鞭炮”。
古时候传说有个叫“年”的怪兽，人们为了赶跑它，纷纷燃烧竹子，用竹子的爆裂声来吓跑它。
后来就演变成现在的放鞭炮。
所以鞭炮又称“爆竹”。
(现在为了环保，一般不再燃放)(8)欣赏王安石《元日》中的诗句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”(9)请学生想一想春节时和家人还会做些什么，和同桌交流讨论。
(10)小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。
《传统节日》教学设计第2课时【教学目标】1.复习生字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.了解传统节日的习俗，感受祖国传统文化。
选一两个传统节日，说说人们是怎样过节的。
3.能背诵课文。
【教学重点】1.复习生字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.了解传统节日的习俗，感受祖国传统文化。
【教学难点】选一两个传统节日，说说人们是怎样过节的。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）贴窗花祭扫赛龙舟乞巧赏菊满堂飘传统元宵大街小巷艾香牛郎织女月饼2.通过上节课的学习，我们知道中国传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节，每个节日的传统习俗是什么呢？我们这一节课继续学习。
设计意图：通过对传统节日的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务再读课文，结合生活经验说一说传统节日和传统习俗。
2.探究活动（1）红红火火中国年。
①提问：春节到了，人们喜欢做些什么？（板书：春节贴窗花放鞭炮）②交流：贴窗花、放鞭炮是春节的传统习俗，除此之外，还有哪些习俗？（贴对联、贴年画、拜年……）出示词语“贴对联、拜年”及情境图片。
③指名读：请学生做一做“贴窗花”这个动作，说一说，你还贴过什么物品？相机出示词语“贴创可贴、贴福字，贴贴画”，齐读词语。
（2）热热闹闹元宵节。
①提问：元宵节到了，人们喜欢做些什么呢？预设：元宵节，人们喜欢看花灯。
（板书：元宵节看花灯）②（出示看花灯的情境图，理解人如潮）师：元宵节那天，各式各样的彩灯造型优美，做工精致，有的挂在街头，有在放在地上，看花灯的人们挤满了大街小巷，是个什么样的场面呢？除了可以说“人如潮”还可以怎么形容呢？预设：人山人海，人头攒动。
③除了看花灯，你们家怎么样过元宵节？预设：元宵节，我们吃元宵，猜灯谜，看元宵晚会……④小结引读：春节，人们贴窗花、放鞭炮；元宵节，人们吃元宵、看花灯，人们的心情怎样？预设：很欢乐。
单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案传统节日设计说明本课主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中展示我国各个传统节日的图片和视频，带领学生了解我国的传统节日，增强他们对我国传统文化的认识。
在积累字词的基础上，加深他们对传统文化的知识储备，培养他们对我国传统文化的热爱情感。
学前准备1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“节日”等6个词语。
2.熟练朗读韵文。
增强学生对各个传统节日的了解。
学习重点掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。
学习难点熟知文中出现的传统节日及习俗。
学前准备 1.搜集我国各个传统节日的习俗。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。
1.游戏：读词猜节日。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)2.说说对自己知道的我国传统节日及其习俗。
3.揭示课题,板书课文题目。
学习生字“传统”。
【板块二】初读课文，识记生字。
1. 自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
4.游戏：点亮灯笼，指认生字。
（1）开火车认读生字。
（2）用生字组词。
5.完成课堂作业本第3题：读一读，连一连。
【板块三】整体感知，理清层次。
1. 小组合作，分层地朗读课文。
指名学生朗读。
2. 反复朗读课文，熟读成诵。
3.圈一圈课文中提到了的节日。
4.你知道这些节日的日期吗？5.读一读节日的名称，连一连节日的日期。
结合课后题，给节日排排队。
【板块四】巩固生字，指导写字。
1.出示生字：贴、街、舟、艾、敬。
2.看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
实验小学语文课时备课设计出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）2.2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）3.“要敬老”这句话怎么理解？出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）巩固变式练习指导朗读全文：师：①范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
②请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
③男女生赛读，齐读。
④朗读评价活动9：师：这首歌谣表达了怎样的情感？活动6：同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”活动7：学生根据生活实际说说平时是如何孝敬老人的。
活动8：学生找出与节日相对应的习俗，口头填入括号里。
活动9：表达了传统节日的热闹、喜庆。
指导与补救6：学生在这里能明白自古赏月的习俗，知道中秋节是团圆佳节。
指导与补救7：师补充：九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
指导与补救8：还说不出来的同学可以借助配图，或再巩固一下课文。
三、建构网络，梳理新知目标3活动1：今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？师总结：中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
活动1：生在组内进行自主交流，回忆过节时的习俗。
指名交流分享少数民族新年盛况。
指导与补救1：能够用自己的话概括这篇课文，并说出自己的感受。
作业内容作业类型对应目标作业时间作业布置背诵课文，说说每个传统节日的习俗。
巩固目标二、三三分钟搜集其他民族的传统节日。
拓展目标三五分钟阅读主题丛书《大红灯笼》《赶年兽》拓展目标三五分钟板书设计。
《传统节日》第二课时教学设计教学目标1.认识“乞、巧、郎、饼、赏、菊”6个字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.继续了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点1.认识“乞、巧、郎、饼、赏、菊”6个字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点继续了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学过程一、回顾旧知，引入新课1.上节课我们一起度过了四个传统节日出示：正月初一春节、正月十五元宵节、4月5 日前后清明节、五月初五端午节2.我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节（出示词语：去祭扫），在端午节（出示：赛龙舟、吃粽子、插艾叶），多么丰富又热闹的传统节日呀！（齐读课文1——4句）3.过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！二、明确学习目标1.认识“乞、巧、郎、饼、赏、菊”6个字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.继续了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
三、分享交流，随文识字（一）乞巧节1.介绍乞巧节知识。
2.出示句子，读句子，找出乞巧节习俗。
（乞巧）3.补充资料，理解“乞巧”，相机识记生字“乞”“巧”。
4.了解《牛郎织女》的传说故事，积累类似的传说故事。
《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》5.齐读句子。
（二）中秋节1.介绍中秋节知识。
2.出示句子，读句子，找出中秋节习俗。
（赏月、吃月饼）相机识记“饼”字。
3.你知道中秋节还有哪些习俗吗？（赏桂花、饮桂花酒、祭月……）4.齐读句子。
（三）重阳节1.出示句子，读句子，找出习俗。
（踏秋、赏菊、登高）相机识记“赏、菊”二字。
2.重阳节还有哪些习俗？（喝菊花酒、插茱萸）借助诗句理解：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人3.简要介绍重阳节：“九九”因为与“久久”同音，“九”在一位数中又是最大的数，因而有长久长寿的含义。
统编本《传统节日》（第2课时）教学设计教材分析《传统节日》是一首描写传统节日的歌谣。
歌谣按照传统农历一年的顺序，依次介绍了重要的传统节日。
在写到每个传统节日时，或描写节日的气候特征，或介绍特有的风俗习惯。
学习本篇歌谣，一方面可以积累整首歌谣，另一方面也可以积累二十四节气歌，并由此进一步了解我国非物质文化遗产——二十四节气。
本课要求认识的汉字有“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”15个。
“祭、舟”是象形字，可借助象形造字法学习。
“艾、饼、菊”3个汉字可以用部首字理识字方法进行识记；“传、统、贴、宵、巷、堂、乞、巧、郎、赏”10个可以结合课文的学习，随文识字。
本课要求书写的汉字有“贴、舟、敬、团、闹、街、艾、转、热”9个，都是合体字。
结合单元字理识字的学习方法，通过部首“贝”“火”学习“贴”“热”。
借助部首意义，学习“街、艾”。
用象形造字法识记“舟”。
“舟”字最后三笔的笔顺是点、横、点。
，“转”左边的车字旁第三笔竖。
“热”的右上方注意横折斜钩，不是横折弯钩。
在学习传统节日时，可以渗透学习部首“礻”（渗透学习第八单元语文园地“我的发现”），包含在清明“祭扫”中。
在学习传统节日时，可以渗透学习部首“雨”与“氵、冫”（渗透学习第八单元语文园地“日积月累《二十四节气歌》”“我的发现”），包含在谷雨、大雪、小雪、白露、寒露、霜降、清明、大寒、小寒等节气中，了解这两个部首的字源意义及字形演变，进而开展主题学习活动——传统节日、节气中的汉字。
学情分析（一）你知道哪些传统节日？它们分别有什么习俗呢？（二）你最喜欢哪个传统节日？为什么？（三）你了解二十四节气吗？（四）为什么会有这些传统节日？教学目标及教学重难点（一）教学目标语言目标：1.会认“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、舟、敬”等10个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.了解传统节日及相应的习俗，拓展学习二十四节气相关知识。
4.继续学习部首的表义作用，了解部首“礻”与“雨”的表义，进一步认识形声字的规律。
第二课时课时目标1..会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节目、春节”等12个词语。
背诵课文。
2.背诵课文。
教具准备多媒体课件教学过程一、识字写字1．调动学生的生活积累识字。
出示菊花图，让学生认识菊。
由小船的图片，认识舟。
2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
（课件出示7）占-贴、传-转、气-乞、市-闹。
3．在具体的语言环境中识字。
（课件出示8）①爱惜粮食是我们的传统美德。
②每年过年的时候，我们全家都一起吃团圆饭。
③闹钟响，我知道要起床了。
④星期天，我们班的同学义务去扫大街。
4．写字指导。
（1）巩固音、形。
本课后鼻韵母的字比较多，如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等，学生一起反复读几遍。
相近的字：般-船-舟扫-雪团-困闹-闯传-转（2）观察发现。
难写的字：街、闹。
（3）重点讲解。
艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。
“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，二、三点向下，第四点向右。
舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成“竖设计意图运用各种方法鼓励学生去识字、记字。
在具体的语言环境中检查学生的识字情况，并巩固了学生识字。
对读音不同、字形相似、书写困难的字重点进行讲解，从而提高了学生自主识字的质量。
由课文中的撇”。
转：“车”的下面横画变成提，写的时候要注意。
二、拓展实践我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的传统节日吧。
传统节日延伸到少数民族的传统节日，拓展了课文内容，扩大了学生知识视野。
课堂作业新设计1. 根据拼音写词语。
tuán duì rè nɑo dà jiē sǎo dìài yè2.比一比，再组词。
团（）舟（）贴（）转（）艾（）圆（）船（）占（）传（）父（）3.读一读，做后面的题目。
2 传统节日【教学目标】1.认识本课“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式，激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
【教学重点】1.背诵课文。
2.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式，激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
【教学准备】1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.认识本课“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。
3.激发我们继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
【教学过程】一、谈话，激趣导入。
师:时间飞快，上节课我们过完了春节、元宵节和清明节，今天我们迎来了端午节，让我们一起感受传统节日的快乐。
二、朗读课文，识字写字。
(一)学习课文中的第四句话。
1.出示“过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
”2.自由读。
3.认识“舟、艾、堂”，让学生组词巩固。
4.书写“舟、艾”。
引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置。
舟:独体字，中间一横要写得长一些，写在横中线上。
艾:上下结构，要写得上小下大。
最后一笔要写得舒展。
5.过端午节，人们用什么活动来庆祝？(赛龙舟、吃粽子、把艾草挂在门前。
)6.讲解端午节的来历。
7.你还知道端午节的哪些活动？(喝雄黄酒)8.自由读，指名读、齐读。
1.总结上几个节日的学法。
读(读3遍课文)圈(圈生字)写(观察写法，练写两遍)标(用“？”标出不明白的地方)背(背诵积累)2.学生根据学法进行自学。
3.展示交流，老师补充《牛郎织女》的故事。
4.让学生了解中秋节是全家团圆的节日。
5.了解“重阳节”也叫“老人节”。
(三)背诵积累。
1.指名读，齐读、拍手读。
(将过节时的心情读出来)2.填空积累。
三、拓展延伸。
1.我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？2.学生展示搜集的资料。
【板书设计】2 传统节日端午节:赛龙舟七夕节:乞巧中秋节:吃月饼重阳节:登高【教学反思】【拓展延伸】端午节的由来端午节，为每年农历五月初五。
二年级下册传统节日_二年级下册语文教案-第三单元：2传统节日-人教部编版2 传统节日教学目标】 1.学问与能力认识“宵、巷〞等生字,会写“贴、街〞等生字。
2.过程与方法能正确、流畅地朗读课文,初步感受ZG的传统节日。
3.情感与价值了解春节、元宵节等七个传统节日的民俗风情,感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点】识字、写字。
教学难点】了解中华民族传统节日的民俗风情,感受祖国灿烂的民族文化。
教学预备】识字卡、多媒体课件。
课时支配】2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入中华文化,源远流长,来自民间的传统节日也丰富多彩。
今日我们一起来认识和了解几个传统的节日。
(板书课题:传统节日) 二、初读课文,认识生字 1.小声地朗读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,留意读准字音。
2.同桌互读互听。
3.学生说说自己的识字方法,教师留意总结推广学生中好的识字方法。
4.教师出示识字卡。
指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小伴侣赶快找出来。
(也可以小组做这个游戏)最终,“开火车〞读字。
5.再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学 1.请认真观看田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如:“艾〞,谁来提示同学们写这个字的时候要留意什么? 2.教师指导书写。
板书:“贴、转〞左右写匀称。
“团、闹〞外大内小,内要居中,不要顶到外框。
“艾、热〞留意部首要谦让。
“街、舟〞的中间部分要写在竖中线上。
3.学生描红,书写。
4.学生写字,教师巡察,个别指导。
5.总结,表扬写得好和进步大的学生。
四、布置作业熟读课文,把传统节日圈出来。
第二课时教学过程教师批注一、复习稳固生字 1.自读生字。
2.教师指名读、齐读。
二、朗读课文,了解课文内容 1.整体感知课文。
(1)教师范读课文。
想一想:这篇课文提到了哪些节日?这些节日都有什么特点?(2)学生沟通圈出的节日。
(3)教师板书: 春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
二年级下册语文《传统节日》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、结合字理等方式，认识“祭”“艾”“堂”等生字。
2.重点掌握清明节、中秋节、端午节等传统节日的传统习俗。
3.试着背诵课文4.增强民族自豪感和对传统节日的喜爱之情。
【教学重点】1.生字学习2.重点掌握清明节、中秋节、端午节等传统节日的传统习俗。
【教学难点】了解不同传统节日中的传统习俗。
一、生字检测复习，朗读导入1.小朋友们，上一节课我们学习了童谣《传统节日》，一起来读一读吧！这里有几盏红灯笼，只要读准灯笼上的生字宝宝就有机会点亮红灯笼哦！2.把生字宝宝送回到童谣里，男女生合作读一读。
读完以后思考一下，除了上节课学习的春节，元宵节，七夕节以外，你还喜欢哪个传统节日，为什么？二、认识传统节日，了解传统习俗清明节——1.什么是祭扫？出示图片，祭扫就是祭奠死去的人，清扫坟墓2.学习祭字，字理识字祭在以前是这个样子的，一只手拿着一块肉放在祭祀台上进行祭拜。
端午节——1.课文里写了哪些端午节的传统习俗？你还知道其他关于端午节的习俗么？预设：赛龙舟、吃粽子课文《端午粽》里纪念屈原。
学习舟（微课）、艾、堂学写舟、艾预设：舟字可联系生活识字利用微课教学，艾字在《端午粽》课文中已经接触过学生并不是零起点。
重点学习堂字，可以用加一加的方法识记，结合生活中的堂字，同仁堂、大会堂、大礼堂，理解堂的意思是比较大的房子。
中秋节——1.中秋节的传统习俗有哪些？你知道中秋节是几月十五么？——八月十五中秋。
重阳节——1.说一说重阳节的传统习俗都有哪些呢？学习赏菊两个字，重点学习赏2.怎么记住赏字？可以用换一换的方式，堂下面的土换成贝壳的贝，就是赏。
给赏找找好朋友。
除了赏菊还能欣赏什么呢？拓展词组赏花、赏花灯、赏月三、多种方式读童谣，尝试背诵课文1.同桌合作选择自己喜欢的方式读一读童谣，同桌展示2.填空的方式背一背课文3.课外拓展：中华民族还有很多自己的节日，你还知道哪些，和同学分享交流一下。
