《我的奇思妙想》教案

我的奇思妙想教案篇一：《奇思妙想》教学设计(公开课)《奇思妙想》教学设计教学内容：奇思妙想教学目标1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重点、难点1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

教具：制作的作品等。

学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

教学过程：一、欣赏、感悟、畅想1、同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。

这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。

正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、…今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）2、读关于想象的名言。

3、是啊，生活中离不开奇思妙想。

欣赏图片。

（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小结环境建筑中离不开奇思妙想。

电影中离不开奇思妙想。

广告中离不开奇思妙想。

4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。

这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。

这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

5、除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。

大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？二、体验表现创新1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧!2、我能行。

2、这是一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？三、展示交流评价1、出示作品，说说作品的创意。

2、总结评价同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。

我的奇思妙想教学目标：1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.借助图示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。

3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。

教学重难点：1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.借助图示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。

教学过程板块一：欣赏奇思妙想，引出主题一、欣赏图片，引出话题1.随着科技的不断进步，我们身边各种发明创造层出不穷。

2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。

为保障工人的施工安全，人类发明了安全帽。

前不久，有人发明了一款小型智能空调，将其安装在头盔上，制造出了“空调头盔”。

二、联系生活，引发思考1.生活中，每当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于民的发明创造。

正如现在，我们正面临着新型冠状病毒肺炎疫情，它给我们的生活带来了诸多不便，可是，智慧的人们并没有被吓倒、难倒。

大家有没有在本次全面抵抗新型冠状病毒肺炎疫情的过程中了解到一些有创意的发明？2.生交流、汇报。

（出示图片，引发思考，激发兴趣。

）三、揭示主题其实发明创造就在我们身边，发明创造就源于我们的奇思妙想。

今天这节课我们就一起来描绘自己的奇思妙想。

（板书课题：我的奇思妙想）板块二：揣摩奇思妙想，启发想象一、教师引导大家的想象总是天马行空，让人匪夷所思。

这不，今年我儿子生日时许下愿望：希望能得到这三样礼物（出示图片）。

这可把我愁坏了。

要这些新奇玩意，大家能帮我分析下他为什么会有这样的想法吗？二、出示课件预设一：会飞的木屋1.出示图片，启发思考：会飞的木屋有什么神奇之处？2.生交流后，师指名汇报。

3.师小结：是呀，木屋能飞起来，就可以想去哪里去哪里，到处旅游，还不用拉着笨重的行李箱，随时欣赏窗外的美丽风景。

这“会飞”的功能和“木屋”一组合，立刻神奇起来了。

中班科学教案我的奇思妙想中班科学教案我的奇思妙想导语：科学是一门有趣且充满探索的学科，孩子们的奇思妙想正是科学教学中的宝贵财富。

作为中班的科学教师，我们应该通过激发孩子们的好奇心和探索欲望，引导他们积极思考，培养他们独立发现问题和解决问题的能力。

本文将为中班科学教案的设计提供一些创意和灵感，以帮助教师们在科学教学中引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。

一、课题名称：探索水的奇妙1. 教学目标：a) 能够观察和描述不同状态的水（液态、固态、气态）；b) 了解水的变化过程和因素；c) 培养探索和实验精神，培养观察和描述的能力；d) 培养团队合作意识，积极参与集体探索。

2. 教学准备：a) 实验用水、冰块、锅、热水壶、羊毛布等材料；b) 图片或视频展示水的不同状态。

3. 教学活动：a) 导入：播放一段关于水的视频，激发孩子们对水的想象和好奇心。

b) 引导：提问孩子们是否见过水的不同状态，让他们描述水的液态、固态和气态，以激发他们的观察和描述能力。

c) 实验探究：带领学生进行一系列的实验活动，如观察冰块的融化过程、将水加热观察水的变化等，让学生亲身经历和观察水的状态的变化，引导他们思考水的不同状态的原因和影响因素。

d) 小结：让孩子们用自己的话总结实验结果和发现，再次强化他们对水的不同状态的理解和描述能力。

4. 拓展活动：a) 水与生活：引导孩子们思考水在日常生活中的应用，如洗衣、饮用、浇花等，让他们了解水对生活的重要性。

b) 制作雪球：带领孩子们在下雪天，用雪堆一个个小雪球，让他们亲身体验水的固态的趣味。

二、课题名称：发现生活中的简单机械1. 教学目标：a) 能够观察并描述简单机械的特点和功能；b) 了解简单机械的分类，并能发现生活中的简单机械；c) 培养观察和发现问题的能力，培养对机械的兴趣；d) 培养独立思考和解决问题的能力。

2. 教学准备：a) 一些简单的机械模型或图片，如梯子、桌子、楼梯等；b) PPT或图片展示生活中的简单机械。

人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案一、教学背景分析在《我的奇思妙想》这篇文章中，作者展示了各种丰富的想象和创意，激发了学生的思维和想象力。

在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力，激发他们对未来的畅想。

二、教学目标1.能够理解文章内容，抓住文章的主题和要点；2.能够表达自己的奇思妙想，并能用文字清晰地表达；3.培养学生的观察力、思考力和创造力。

三、教学重点和难点重点：1.理解文章的主旨和要点；2.培养学生的想象力和创造力；3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。

难点：1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来；2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。

四、教学设计1. 导入（5分钟）老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考，激发学生的好奇心和想象力，让他们踏入奇思妙想的世界。

2. 理解文章（15分钟）带领学生一起阅读《我的奇思妙想》，并讨论文章的主题和要点，引导学生理解作者的想法和感受。

3. 创作时间（20分钟）让学生自由发挥，写下自己的奇思妙想，可以是关于未来的想象，也可以是关于生活中的奇思妙想。

鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。

4. 互相分享（10分钟）学生可以自愿分享自己的作品，互相欣赏、交流，激发更多的创意和想法。

5. 总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的收获，并展望下节课的内容，激发学生对学习的热情。

五、教学反思这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作，激发了学生的思维和创造力。

但在实际教学中，可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性，帮助他们将想法付诸实践。

六、延伸阅读本节课可以引导学生阅读更多类似主题的文章或故事，扩展他们的视野，培养他们的想象力和创造力。

通过本节课的学习，相信学生会更加热爱创作和表达，希望能够激发他们更多的奇思妙想，让他们的想象力开花结果。

《我的奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、动手操作等方式，培养创新意识和创造力。

2. 引导学生学会用独特的视角发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生勇于表达、善于合作的团队精神，提高沟通协作能力。

4. 激发学生对科学、技术、工程和数学领域的兴趣，培养综合素质。

二、教学内容1. 奇思妙想的定义与意义2. 创新思维的培养方法3. 观察与思考4. 动手实践5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、意义和创新思维的培养方法。

2. 引导法：引导学生观察、思考、动手实践，培养创新意识。

3. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和沟通能力。

5. 作品展示法：展示学生作品，激发学生的创新潜能。

四、教学准备1. 教室环境布置：创意作品展示区、讨论区等。

2. 教学材料：创新思维培养教材、案例分析资料、实物模型等。

3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

五、教学评价1. 学生创新意识的培养：观察学生在课堂中的表现，关注其创新思维的发展。

2. 学生解决问题能力：评估学生在实践操作中解决问题的能力。

3. 团队协作与沟通：考察学生在小组讨论、作品制作过程中的协作与沟通能力。

4. 学生作品：评价学生的创意作品，鼓励有创新精神的作品。

六、教学安排1. 奇思妙想的定义与意义（第1周）2. 创新思维的培养方法（第2周）3. 观察与思考（第3周）4. 动手实践（第4周）5. 团队协作与沟通（第5周）七、教学活动1. 奇思妙想讲座：邀请专家讲解奇思妙想的含义和价值。

2. 创新思维训练：开展思维导图、头脑风暴等训练活动。

3. 观察与思考：组织学生进行实地观察，引导学生发现问题、解决问题。

4. 动手实践：让学生动手制作创意作品，培养创新能力。

5. 团队协作与沟通：分组进行项目合作，完成作品制作。

八、教学案例1. 成功案例分享：分析成功创新案例，让学生从中汲取经验。

我的奇思妙想教案
《我的奇思妙想教案》
同学们，你们有没有想过，未来的世界会是什么样子的？会不会有会飞的汽车，能穿越时空的机器，或者是可以和我们聊天的宠物小精灵？嘿嘿，我可常常这么想呢！
今天呀，我就来和大家分享分享我的奇思妙想。

我想发明一种神奇的鞋子，这鞋子可不得了！它的样子和平常的鞋子差不多，但是功能却强大得很。

它的两边有一对小翅膀，只要你轻轻一按鞋面上的按钮，小翅膀就“呼”地一下展开来，带着你飞到天上去。

你说这酷不酷？想象一下，早上上学要迟到了，别着急，穿上这双鞋，“嗖”地一下就飞到学校啦，同学们不得惊得下巴都掉下来！这难道不比挤公交、坐地铁强多啦？
还有还有，我还想设计一种超级书包。

这书包啊，就像一个百宝箱。

不管你装多少书，它都不会变重，就像棉花一样轻。

而且呀，只要你对它说出你想要的东西，比如“语文书”，它就会自动把语文书弹出来给你，是不是很神奇？就好像书包有了魔法，能听懂你的话一样。

对了对了，我还想到了一种能治病的糖果。

要是你感冒了，吃一颗黄色的糖果，病马上就好啦。

要是你不小心摔破了皮，吃一颗蓝色的糖果，伤口瞬间就愈合了。

这难道不比打针吃药好多了？
我把这些想法告诉了我的好朋友小明，他瞪大了眼睛说：“哇，要是真有这些东西，那可太棒啦！”我笑着回答他：“说不定以后真的会有呢！”
老师听到了我们的讨论，走过来说：“孩子们，只要你们努力学习，说不定未来就能把这些奇思妙想变成现实！”
同学们，你们觉得我的这些想法怎么样？是不是特别有趣？我觉得呀，只要我们敢想敢做，未来的世界一定会因为我们的奇思妙想变得更加美好！。

《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的奇思妙想》教学设计篇1教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

教学准备教师准备多媒体课件。

学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。

（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流内容。

①师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。

（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。

这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

2.积累词语。

（1）课件出示一组四字词语。

（2）明确词语类别。

师述：这是一组关于想象的词语。

（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。

3.积累诗句。

（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。

（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能：1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。

2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。

3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。

过程与方法：1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。

2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。

3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。

情感态度与价值观：1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴趣。

3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。

二、教学重点和难点重点：1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。

2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。

难点：1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。

2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。

三、教学过程第一课时：理解作文题目，展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。

2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。

3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的主要线索和重点。

第二课时：展示与评价，提高写作水平1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。

2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建议。

3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和表达的规范性。

四、课后作业1.订正作文中存在的问题，修改提升自己的作文水平。

2.预习下节课的习作，认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。

五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题，旨在激发学生的想象力和创造力，培养其写作表达能力。

通过这一习作，学生能够更好地理解作文的要求，并在写作过程中实际提升自己的写作水平。

《我的奇思妙想》作文教案设计教学目标：1. 学生能够使用英文和中文回答问题。

2. 学生能够使用口语和习语等，使文章更生动。

教学准备：1. 《我的奇思妙想》作文题目。

2. 板书或投影仪。

教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们曾经有过的奇思妙想，例如，发明一个时间机器、变成一只小鸟等。

鼓励学生用英文回答这个问题。

英文回答，Well, I once had a really interesting idea of inventing a teleportation device. It would allow me to instantly travel to any place in the world. I thought it would be amazing to be able to visit different countries and experience different cultures without the hassle of long flights or expensive tickets.2. 引导学生使用中文回答同样的问题。

中文回答，嗯，我曾经有一个非常有趣的想法，那就是发明一个传送装置。

它可以让我瞬间到达世界上的任何地方。

我觉得能够不用经历漫长的飞行或者花费昂贵的机票就能够参观不同的国家，体验不同的文化，真是太棒了。

阐述：3. 分享一些常见的奇思妙想，例如，发明一个能够让人飞行的鞋子、让动物说话的设备等。

鼓励学生用英文回答这个问题。

英文回答，One interesting idea I've heard of is inventing a pair of shoes that can make people fly. Imagine being able to soar through the sky like a bird! It woulddefinitely make traveling a lot more fun and exciting. Another idea is creating a device that can translate animal language into human language. It would be so cool tofinally understand what our furry friends are trying to communicate with us.4. 引导学生使用中文回答同样的问题。

《我的奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、动手实践等方式，培养创新思维和创造力。

2. 引导学生学会用文字、图片、图表等多种形式表达自己的奇思妙想。

3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 奇思妙想的定义与意义2. 创新思维的培养方法3. 表达奇思妙想的方式4. 团队协作与口语表达三、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、创新思维的培养方法等理论知识。

2. 示范法：展示优秀的奇思妙想作品，让学生直观感受。

3. 实践法：让学生动手实践，将自己的奇思妙想付诸实践。

4. 讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力和口语表达能力。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是奇思妙想，奇思妙想的意义在哪里。

2. 讲解：讲解创新思维的培养方法，让学生了解如何培养自己的创新思维。

3. 示范：展示优秀的奇思妙想作品，激发学生的创作灵感。

4. 实践：让学生动手实践，将自己的奇思妙想付诸实践。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的作品，培养团队协作能力和口语表达能力。

五、教学评价：1. 学生创作的奇思妙想作品的创意性、实用性、独特性等方面。

2. 学生在讨论中的表现，包括团队协作能力、口语表达能力等。

3. 学生对创新思维的理解和运用程度。

4. 学生对奇思妙想的学习兴趣和积极性。

六、教学资源：1. 教材：《创新思维与奇思妙想》2. 辅助材料：各类奇思妙想作品集、创新思维培养工具箱3. 教学工具：投影仪、白板、彩笔、贴纸等4. 网络资源：相关创新思维与奇思妙想的网站、论坛、文章等七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和创作2. 座位安排：分组坐，便于团队协作和讨论3. 教学设备：投影仪、白板、音响等八、教学拓展：1. 组织学生参加创新思维比赛，展示自己的奇思妙想2. 邀请创新领域的专家进行讲座，启发学生的创新思维3. 开展创新思维主题的课外活动，如创新思维工作坊、创新思维沙龙等九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平和发展需求2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的创新思维和创造力3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况4. 针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量十、教学计划：1. 第一周：奇思妙想的定义与意义2. 第二周：创新思维的培养方法3. 第三周：表达奇思妙想的方式4. 第四周：团队协作与口语表达5. 第五周：作品展示与评价6. 第六周：教学拓展与反思重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过教学目标的具体化，确保学生能够清晰理解课程的学习方向和预期成果。