下载文档原格式
浅析幼儿教育中的情感教育情感教育是幼儿教育中非常重要的一环。
幼儿期是情感培养的关键时期，通过情感教育可以培养幼儿良好的情感态度和情感品质，促进其全面发展。
情感教育可以促进幼儿的情感认知和表达能力的发展。
在情感教育中，幼儿会通过各种感受和体验，逐渐认识到不同的情感，并学会用语言表达自己的情感。
教师可以通过让幼儿观察和感受不同的情境，引导幼儿表达自己的情感，例如通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿表达情感，丰富情感体验，提高情感认知能力。
情感教育可以培养幼儿的情感管理能力。
情感管理是幼儿发展过程中重要的一部分，能帮助幼儿正确地理解和应对自己的情感。
在情感教育中，教师可以教导幼儿如何正确处理自己的情感，例如教导幼儿在遇到困难时如何冷静思考和寻找解决办法，如何适当地发泄情绪，如何尊重他人的情感等。
通过情感管理的教育，幼儿可以培养自己的自控力和情绪调节能力，提高自我管理的能力。
情感教育可以培养幼儿的社会情感和社会交往能力。
在幼儿园中，幼儿面对的是一个和谐的小社会，他们需要与他人进行交流和合作。
通过情感教育，可以培养幼儿的合作精神、友爱精神和归属感，使他们能够适应社交环境，与他人建立良好的关系。
教师可以通过游戏、角色扮演等活动，引导幼儿体验和表达自己的情感，培养幼儿的社交能力。
情感教育在幼儿教育中具有非常重要的意义。
通过情感教育，可以培养幼儿的情感认知和表达能力，提高幼儿的情感管理能力和社会交往能力，并帮助幼儿提高情感智商。
教师在情感教育中需要积极引导和指导幼儿的情感发展，创造良好的教育环境和氛围，为幼儿的发展提供有力的保障。
幼儿园教学中的情感教育情感教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它通过培养幼儿的情感表达能力，促进情感的健康发展，帮助幼儿建立积极的情绪态度和人际关系。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教学中的情感教育。
一、营造温馨亲切的教育环境幼儿在幼儿园度过了人生中的初期阶段，教师应致力于打造一个温馨、亲切的教育环境，这对于幼儿的情感教育至关重要。
教室的布置要注意色彩的搭配，墙上可以贴上幼儿们的作品，以增加他们的自豪感。
同时，教师要学会倾听幼儿的声音，给予他们关怀和支持，鼓励幼儿表达自己的情感需求。
二、注重幼儿情感表达的培养幼儿的情感表达能力一般还比较薄弱，教师应该通过丰富多样的活动来培养他们的表达能力。
例如，教师可以组织孩子们进行绘画、手工制作、角色扮演等活动，鼓励他们将内心的感受转化为作品或言语表达出来。
同时，教师要注重细节，关注每个幼儿的情感需求，倾听他们的心声，使他们感受到被尊重和被重视。
三、培养幼儿的情绪管理能力幼儿情绪管理能力的培养对于情感教育至关重要。
教师可以通过模拟情境或故事情节的方式，让幼儿了解不同情绪的表现和应对方式。
同时，教师要为幼儿提供情绪宣泄的途径，例如让幼儿们用绘画、握泥等方式来发泄情绪。
此外，教师还需通过示范和引导，教会幼儿如何正确地表达自己的情感和情绪，以及如何与他人进行有效的沟通。
四、倡导友善和合作的人际关系幼儿园是幼儿初次接触社会的地方，培养幼儿良好的人际关系尤为重要。
教师可以通过开展团队活动，让幼儿体验到合作的乐趣，学会与他人分享和协作。
同时，教师要引导幼儿尊重他人、关心他人，并帮助幼儿学会解决冲突和处理人际关系问题。
五、积极引导幼儿的情感发展幼儿发展过程中，情感的培养需要得到积极的引导。
教师应该根据幼儿的年龄特点和个别差异，科学合理地设计情感教育内容。
例如，通过讲述寓言故事、阅读情感类绘本等方式，引导幼儿正确对待情感，培养他们的情感素养。
六、家园合作，实现情感教育的共同目标情感教育需要家长和教师共同努力，通过家园合作，可以更好地实现情感教育的目标。
浅析幼儿教育中的情感教育幼儿教育中的情感教育是指在幼儿园阶段，通过培养和塑造幼儿的情感态度、情绪管理和人际交往能力，促进幼儿身心和谐发展的教育活动。
情感教育在幼儿教育中具有重要的意义，它不仅能够提高幼儿的情绪稳定性和自我调节能力，还能够促进幼儿的社会适应能力和自信心的形成。
情感教育对幼儿的情绪稳定性和自我调节能力有着积极的影响。
通过情感教育，幼儿可以学会正确表达和应对自己的情绪，培养他们积极向上、乐观开朗的情绪态度。
幼儿还需要学会控制和调节自己的情绪反应，以应对来自外界环境的压力。
情感教育可以帮助幼儿了解自己的情绪并加以调整，从而提高他们的情绪稳定性和自我调节能力。
情感教育对幼儿的社会适应能力有着重要的作用。
幼儿在面对他人时往往会出现羞怯、畏惧等情感表现，甚至有的幼儿会出现逃避和回避他人的行为。
这些情感表达和行为的出现，是因为幼儿还缺乏对他人的理解和接纳。
通过情感教育，幼儿可以学会关心和理解他人的情感需求，培养他们的同理心和合作意识，从而主动和他人进行良好的沟通和互动。
情感教育可以帮助幼儿建立良好的人际关系，提高他们的社会适应能力。
情感教育对幼儿的自信心的形成和发展具有重要的意义。
幼儿正处于个体认知和自我意识发展的关键阶段，他们对自己的能力和价值有着很强的关注和认识。
通过情感教育，幼儿可以学会积极认识自己的优势和潜力，并且学会接受和欣赏自己的不足之处。
幼儿还可以通过情感教育来培养积极进取、自信乐观的心态，树立正确的自我形象和发展目标。
情感教育可以引导幼儿充分发挥自己的潜力，提高他们的自信心和自尊心。
浅析幼儿教育中的情感教育在幼儿教育中，情感教育一直都是备受重视的一环。
因为幼儿期是人的一生发展的重要时期，情感的形成对于孩子的成长具有重要的意义。
而幼儿教育中的情感教育，更是能够对孩子未来的发展产生深远的影响。
本文将从情感教育的定义、意义和实施方法等方面来进行简要的分析。
我们需要明确情感教育的定义。
情感教育是指在幼儿教育中，通过各种教育手段和方法，培养幼儿正确的情感态度、良好的情感品质和健康的情感表达能力。
换句话说，情感教育就是要引导幼儿正确认识和理解自己的情感，培养积极向上的情感品质，提高情感表达的能力。
情感教育的意义是非常重要的。
情感教育有助于孩子形成良好的人际关系。
在幼儿期，孩子经常会面对与其他孩子的交往，正确的情感教育能够让孩子学会尊重他人，培养善良的品质，建立良好的人际关系。
情感教育有助于孩子的心理健康。
在成长过程中，孩子会面对各种各样的情感问题，如果没有得到良好的情感教育，孩子可能会在心理上出现问题。
情感教育有助于培养孩子的情商。
在现代社会，情商已经成为一个人成功与否的关键指标，良好的情感教育能够为孩子打下良好的情商基础。
情感教育对于幼儿的成长有着重要的意义。
接下来，我们可以从具体的实施方法来看看如何进行情感教育。
要注重情感教育课程的设计。
情感教育课程应该贯穿在整个幼儿教育过程中，可以通过故事、游戏、歌曲等形式进行教育。
引导幼儿正确表达情感。
在教育幼儿的时候，要鼓励他们正确地表达自己的情感，同时引导他们学会正确处理情感问题。
要注重树立正面榜样。
幼儿期是孩子模仿能力最强的时期，他们能够轻易模仿他人的一举一动，因此我们要在幼儿身边树立良好的榜样，引导他们正确的处理情感问题。
我们要注意与家庭合作。
幼儿在家庭中度过的时间是最多的，与家庭的合作十分重要，家长要与教育机构保持联系，共同为幼儿的情感教育出谋划策。
情感教育在幼儿教育中占据着非常重要的地位，它能够对孩子的成长产生深远的影响。
我们应该在幼儿教育中注重情感教育，通过科学的方法来引导孩子正确地理解并表达自己的情感，培养他们良好的情感品质，为他们的未来发展打下良好的基础。
浅谈怎样加强幼儿情感教育前言情感教育是幼儿教育的重要方面之一，能够对幼儿身心健康、人际交往、学习成就等方面产生积极影响。
本文旨在探讨怎样加强幼儿情感教育，以提高幼儿的综合素质。
什么是幼儿情感教育幼儿情感教育是指对幼儿行为习惯、品德修养及人际交往等方面进行引导、培养和促进的教育。
情感教育可以帮助幼儿发展出健康的情感状态和行为方式，帮助幼儿更好地适应社会和学习生活。
关键在于培养幼儿的良好情感品质：快乐、热爱、自信、勇敢、体贴、尊重、诚信、感恩等。
加强幼儿情感教育的具体措施为了有效地加强幼儿情感教育，需要采取以下几个方面的措施：1. 重视幼儿情感教育，提高教师水平幼儿情感教育应该被视为幼儿教育的重要组成部分，教师要有意识地重视幼儿情感教育工作，并通过多种途径了解幼儿内心世界，根据幼儿的实际情况，选用合适的教育手段和方法。
2.为幼儿创造良好的情感环境幼儿情感教育离不开良好的情感氛围，幼儿园应该为幼儿创造舒适、愉悦的学习环境。
对于幼儿言行上出现的问题，老师要以耐心、关爱的态度进行引导，把握时机适时引导幼儿，避免把幼儿的情感情绪放大，让整个过程更顺畅。
3. 培养幼儿的社会交往能力在日常活动中，老师应该为幼儿创造与众不同的交往环境，利用小组活动、谈话、情境角色扮演等形式呼吁幼儿向人类世界开放心扉，用积极、健康的情感态度互动。
通过这些活动培养幼儿的社会交往能力，使其能与他人相处得当，发展人际关系。
4. 引导幼儿在情感反应和行为表现中发现自我在幼儿的情感教育中，为幼儿创造足够的自我探索的环境也很重要。
老师应该在引导的过程中关注幼儿的探索意图以及幼儿要表达的情感和心理内涵。
在引导中让幼儿重视自我，激发幼儿的自我意识、自我表达和自我创新的能力，激发幼儿的主观意识。
结束语在幼儿的成长过程中，幼儿情感教育是非常重要的。
强调幼儿情感教育，有助于幼儿成长得更健康，更快乐。
通过本文的介绍，相信读者对幼儿情感教育也有了更深入的了解。
浅析幼儿教育中的情感教育幼儿教育中的情感教育是指通过培养幼儿的情感态度、情感体验和情感认知，促使其获得良好的情感交往能力和情感自我调控能力的一种教育方式。
情感教育的目的是培养幼儿积极阳光、健康向上的情感态度，使其能够积极应对各种情感冲突和困扰，建立积极的人际关系，发展全面的人格素质。
情感教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
幼儿期是人的情感发展的关键期，幼儿的情感经验和情感态度对其一生的发展具有重要影响。
幼儿教育中的情感教育主要包括以下几个方面：培养幼儿情感的基本体验。
幼儿通过与他人的互动和体验，形成自我认知和情感体验，包括愉快、安全、满足、信任等。
幼儿教育应该创设有利于幼儿情感体验的环境，让幼儿在快乐的氛围中获得积极的情感体验。
引导幼儿正确表达和处理情感。
幼儿在情感表达和情感处理方面往往处于较为困惑的状态，容易出现情绪波动和不适当的情感表达方式。
幼儿教育中需要引导幼儿学习正确的情感表达和处理方式，比如通过说话、绘画、游戏等方式来表达情感，并在教育中注重幼儿的情感体验和情感反馈，帮助幼儿调节情感。
培养幼儿的情感认知能力。
幼儿的情感认知能力决定了他们对他人情感状态的理解和对情感冲突的处理能力。
幼儿教育中可以通过情感教育活动，如观察和描述他人情感表达、讲述和分析故事中的情感体验等，培养幼儿的情感认知能力，提高其对情感的敏感性和理解力。
发展幼儿的情感自我调控能力。
幼儿需要学会主动调节自己的情感，面对困难和挫折时能够保持积极乐观的情感态度。
幼儿教育中可以通过情感调节技巧的引导和训练，帮助幼儿建立积极阳光的情感态度，并培养他们解决情感困扰和情感冲突的能力。
在实施幼儿教育中的情感教育时，需要注意以下几点：教师应具备敏感的情感意识和情感解读能力，能够准确感知幼儿的情感状态，并进行有效的情感引导和支持。
教师应创设情感教育的有利环境，包括尊重幼儿的情感需求、提供情感支持和关爱、营造和谐稳定的情感氛围等。
情感教育应与认知教育相结合，通过认知活动来引导幼儿对情感的认知和理解，从而培养其情感认知能力。
浅析幼儿教育中的情感教育在幼儿教育中，情感教育扮演着非常重要的角色。
幼儿阶段是孩子情感发展的重要时期，良好的情感教育能够对孩子的成长和未来起到不可忽视的作用。
对幼儿的情感教育需要引起足够的重视。
本文将从情感教育的重要性、幼儿情感发展的特点以及实施情感教育的方法等方面进行浅析。
一、情感教育的重要性1.影响孩子终身发展的关键期幼儿期是孩子个体终身发展的关键时期，也是孩子情感发展的主要时期。
在这个阶段，孩子的情感发展对他们未来的成长和生活有着深远影响。
良好的情感教育有助于培养孩子积极进取的品格和健康的人际关系，同时也有助于孩子的心理健康成长。
2.增强孩子的社会适应能力情感教育有助于孩子发展积极的情感态度和良好的情感行为，提高他们处理人际关系的能力，增强社会适应能力。
这一点对于孩子的发展来说非常重要，因为在日后的生活中，他们需要和不同的人打交道，需要具备一定的沟通和协调能力。
3.促进孩子的学习和发展良好的情感教育有助于提升孩子的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
孩子如果能够保持积极的情感态度，将更有利于他们在学习中取得更好的成绩。
情感教育也有助于培养孩子的创新精神和解决问题的能力。
二、幼儿情感发展的特点1.情感丰富多样幼儿的情感表现形式丰富多样，表现出天真、淳朴、纯真等特点。
他们的情感是真实、直接、强烈的，能够在短时间内经历多种情感。
而且，在这个阶段，孩子对情感的主动体验和表达往往超过认知。
2.情感易受外界影响幼儿的情感易受外界环境和他人的影响，缺乏自我调节的能力。
他们的情感容易受到家庭、学校和社会环境的影响，成人在情感教育时需要提供良好的情感环境和示范。
3.情感需求强烈幼儿对情感需要的满足非常强烈，他们需要得到家庭和教师的关爱和支持，需要得到同伴的友谊和认同。
如果这种需求得不到满足，就会对他们的情感发展产生负面影响。
三、实施情感教育的方法1.家庭教育家庭是孩子情感教育的最早场所，家庭教育对于孩子情感发展的影响至关重要。
浅析幼儿教育中的情感教育幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而情感教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
情感教育是指通过塑造良好的情感态度和情感品质，促进幼儿情感的健康发展，培养幼儿的情感智慧和情感技能。
它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用，幼儿教师和家长都应该重视幼儿教育中的情感教育，积极地进行相关的实践和研究。
一、情感教育的重要性1. 促进健康发展情感是人的内心世界的反映，它包括情绪、态度、情感和性格等方面。
良好的情感状态是孩子健康发展的前提。
适当的情感教育可以帮助幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们在未来的成长过程中更加健康、积极地与他人交往。
2. 塑造良好品质情感教育有助于培养良好的品质，如善良、宽容、正直等。
通过情感教育，可以让幼儿学会与别人和睦相处、懂得互相关爱、懂得珍惜友谊。
这些品质对孩子的整个成长过程都有着重要的影响。
3. 增强适应能力情感教育可以帮助幼儿建立稳定的情感态度，增强情感的自我调节能力，有助于幼儿更好地适应学习、生活和社会交往。
这对其未来的发展具有重要的意义。
二、幼儿教育中的情感教育策略1. 营造温馨的家庭氛围家庭是孩子最重要的成长环境，良好的家庭氛围对孩子的情感发展起着至关重要的作用。
家长要主动关心孩子，培养亲子感情，培养孩子的情感表达能力，帮助孩子建立积极的情感态度。
2. 创设和谐的幼儿园环境幼儿园是孩子另一个重要的成长环境，老师要充分关注幼儿的情感发展，创设和谐、温馨、充满爱的教育环境。
在日常教学活动中，要注重培养幼儿的情感态度，鼓励他们主动表达情感，让他们在轻松愉快的氛围中培养积极的情感。
3. 寓教于乐的教育方式幼儿教育中的情感教育要以游戏为媒介，通过寓教于乐的方式，使孩子在愉快的氛围中接受情感教育。
老师可以设计各种有趣的游戏，让孩子在游戏中学会情感表达、交流和理解，培养他们的情感敏感性。
4. 关注情感教育的过程情感教育不能仅仅停留在口头上，还应该落实到实际行动中。
浅析幼儿教育中的情感教育幼儿是成长的过程中最为脆弱和敏感的阶段，他们的情感发展对其一生的成长起着至关重要的作用。
在幼儿教育中，情感教育的重要性不言而喻。
通过情感教育，孩子们能够学会情绪的管理、自我认识和社交技能等，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。
本文将就幼儿教育中的情感教育进行深入浅出地探讨，并提出一些具体的教育方法。
一、情感教育的重要性1. 促进情感健康发展幼儿时期是情感发展的关键时期，孩子们在这个阶段会逐渐形成自己的情感体系。
通过情感教育，可以帮助他们建立健康的情感认知和表达能力，使其能够更好地适应各种情境，增强情感的稳定性和韧性。
2. 建立自我认识情感教育还有助于幼儿建立自我认识，使其能够清楚地认识到自己的情感状态，并学会对自己的情感进行调控。
通过情感教育，孩子们能够了解自己的情感需求和情感表达方式，从而有助于培养他们的情感智慧。
3. 培养社交技能在幼儿园或家庭中，孩子们需要与周围的小伙伴和成年人交往，社交技能的培养也是情感教育中的重要内容。
通过情感教育，幼儿将学会如何处理人际关系、合作与分享，从而培养出良好的社交技能，为其未来的成长打下坚实的基础。
1. 情感表达情感表达是情感教育中的重要内容。
通过绘画、手工等艺术活动，可以帮助幼儿们表达内心的情感。
在这个过程中，教师需要给予孩子足够的关注和鼓励，让他们自由地发表情感。
2. 情感故事故事是幼儿学习情感的重要途径。
教师可以通过讲故事的形式，引导幼儿们认识各种情感，并学会如何对待自己的情感。
在讲述一个与善良相关的故事时，可以让孩子们理解善良的含义，并引导他们在日常生活中去实践。
3. 情感游戏情感教育还可以通过游戏的形式来进行。
通过情感卡牌游戏，让幼儿根据卡片上的情绪图案来表达自己的情感，从而加深对情感的认识和理解。
4. 角色扮演在角色扮演中，孩子可以扮演不同的角色，通过模仿和表演来学习情感的表达和体验。
教师可以在角色扮演活动中引导孩子们体验不同的情感，并教导他们如何在特定情境下做出正确的情感反应。
幼儿园艺术教学中的情感教育1. 引言幼儿园艺术教学中的情感教育是指通过艺术教学活动，培养幼儿积极的情感态度，发展其情感认知与创造力，促进幼儿的综合素质和健康成长。
艺术教育不仅仅是培养幼儿的审美情趣和艺术技能，更重要的是培养幼儿的情感体验、情感表达和情感交流能力。
在幼儿园的艺术教学中，情感教育应该贯穿于整个教育过程，并与幼儿的个性特点和发展需求紧密结合。
本文将探讨幼儿园艺术教学中情感教育的重要性、实施策略以及评价方法，并提供一些具体的案例和建议，希望能够为幼儿园教师在情感教育方面提供一些启发与指导。
2. 幼儿园艺术教学中情感教育的重要性幼儿期是感受世界、认知自我和他人的关键时期，艺术教育为幼儿提供了表达情感和体验美的途径。
情感教育是幼儿园教育的重要组成部分，艺术教育在其中扮演着重要的角色。
以下是几个幼儿园艺术教学中情感教育的重要方面：2.1 培养积极情感态度艺术教学可以帮助幼儿培养积极的情感态度，如喜爱、欣赏和愉悦。
通过艺术作品的欣赏和创作过程，可以让幼儿感受到美的乐趣，激发他们对艺术的兴趣和喜爱，培养积极向上的情感态度。
2.2 发展情感认知与创造力幼儿通过艺术教学可以了解和认知各种情感，并学会通过艺术作品表达自己的情感。
艺术作品是幼儿情感表达与沟通的媒介，通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的创作，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，表达内心真实的情感。
2.3 促进综合素质和健康成长艺术教育可以促进幼儿的综合素质和健康成长。
在艺术教学中，幼儿需要与他人合作、分享想法，并学会尊重和欣赏他人的艺术作品，这有助于培养幼儿良好的人际交往和合作精神，提高他们的社会适应能力。
3. 幼儿园艺术教学中情感教育的实施策略在幼儿园艺术教学中，教师可以采取以下策略来实施情感教育：3.1 营造良好情感氛围教师要在课堂中营造积极、活泼、温馨的情感氛围，关注每个幼儿的情感需求，鼓励他们表达情感。
教师可以通过亲切的语言、耐心的倾听和积极的回应，让幼儿感受到被关心和尊重，激发他们的积极情感。
浅谈幼儿园的情感教育万艺文一、问题提出二、论文正文1、当今学前教育中情感教育遇到的问题（1）幼儿园为迎合家长需求，普遍提倡多种技能班与幼小衔接班。
（2）幼儿教师平时不重视孩子的心理情绪与情感，孩子在幼儿园倍感压力，并不快乐。
2、幼儿情感教育的原则（1）生活中的情感教育（2）教学活动中运用多种趣味形式对孩子进行情感教育（3）活动区活动时的情感教育3、实施情感教育对教师的素质要求（1）教师需要拥有健康的心理，积极向上的心态。
（2）教师心中充满爱，用爱浇灌孩子，感染孩子。
（3）教师应能够移情于孩子身上，体会孩子的心情，有进行适时情感教育的意识。
一、问题提出在教委发布的《幼儿园教育指导纲要》中提出，应把幼儿的情感培养放在第一位，其次才是知识与技能。
然而现实并不尽如人意，情感教育的重要性并没有深入人心，得到切实的落实。
幼儿教师对情感教育也感到颇为陌生，教育理论并不系统，无法指导教师的教育行为，甚至有些教师与正确培养幼儿情感背道而驰。
随着我国学前教育的发展，家庭对幼儿园教育的重视度越来越高，情、知、意三者地位的彻底改革迫在眉睫。
幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。
所以，我们必须对这种现象引起足够的重视，积极转变观念，注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理，只有这样，我们的幼儿教育才是负责任的教育。
将此研究课题浅做分析，希望对情感教育的实践有所帮助。
二、正文1、当今学前教育中情感教育遇到的问题（1）幼儿园为迎合家长需求，普遍提倡多种技能班与幼小衔接班。
现如今社会压力大，家长们对自己唯一的子女期望值非常高，希望自己的孩子能赢在起跑线上，以后在竞争时能胜人一筹。
因此幼儿园成了孩子们的初战场，家长越来越对幼儿园报以很大的期望和更高的要求。
但要求的正确与否深值怀疑，让孩子们在幼儿园就学到小学的知识，达到小学的水平，这无异于拔苗助长。
一些幼儿园为了迎合家长的口味，提高自己的生源，创办了各种各样，例如珠心算、早期识字、英语、学前班等等，并以此为本园特色吸引家长。
如今走在大街上，我们经常能看到带有“双语”、“艺术”等字样的幼儿园招牌，仿佛见证了当前幼儿园的高水平办学和超前的质量意识。
这种行为违背了纲要的精神，不利于孩子身心共育的发展目标。
（2）很多幼儿教师平时不重视孩子的心理情感，孩子在幼儿园倍感压力，并不快乐。
幼儿教师也是弱势群体，孩子入园的数量越来越多，班班人满为患，有限的教师每天面对着庞大数量的孩子，自然感觉力不从心。
再加上孩子的安全问题属于老师的责任范围内，国内没有法律保护老师的合法权益，老师们天天提着脑袋来上班，心理压力之大毋庸道明。
不快乐的老师如果培养快乐的孩子？老师们虽没有分数、升学的压力，背后却是无数双家长的眼睛，督促老师的教学活动，检查孩子的身体健康。
这使得老师们无暇顾及孩子的心理情绪与情感，完成指定的工作任务，不出意外，不惹事端，就万事大吉。
至于孩子的感情，教师已没有余力培养，渐渐淡出了教育工作意识。
试问幼儿园的孩子们，尤其是面临升学的大班孩子们：你们上幼儿园开心吗？他们的表情一定会低落得显而易见。
曾有研究对部分幼儿园的教师作了这样一次专项调查，要求教师对实例进行分析。
提供的实例是：某幼儿园小班的一位家长向带班教师反映说，孩子在幼儿园吃饭（午餐）没吃饱。
教师听到反映后不高兴，便在以后进餐时故意给这个孩子盛超过其饭量的饭菜，并要求孩子必须吃完，请分析这位教师的行为。
调查结果一致认为这位教师的行为是错误的，在说明其错误时包含有这样几种观点：①使幼儿消化不良，影响幼儿身体健康；②影响情绪，使幼儿对教师或幼儿园产生逆反心理；③产生不良社会效果，影响幼儿园声誉；④影响教师的自身形象和发展前途等。
上述不良后果提出的人数顺序是：①③②④。
从强调早期情感教育这一高度出发，这个分析排列的顺序是欠妥的，它反映了目前教师在加强情感教育这一问题上存在的差距。
首先是教师缺乏情感教育意识。
由于教师没有把情感教育提到应有的高度给予重视，因而在对实例中教师错误行为的分析时，便更多看重对生理上的直接影响，而忽略了错误行为给幼儿情感上造成的伤害。
其次是缺乏实施情感教育的方法。
不了解早期情感教育的特点，因而忽略了日常生活活动在情感教育中的作用。
最后还反映出教师本身情感素质较差。
实例中的孩子由吃不饱到吃不了这是一种明显的变化，如果说前者是教师无意的，那么后者则是教师存心的，这是职业道德所不允许的。
这样肯定不利于幼儿园情感教育的实施，即使勉强在开展，效果也可想而知。
2、幼儿情感教育的原则（1）生活中的情感教育生活及教育。
孩子入园，教师首先进行的情感教育就是让孩子们喜爱幼儿园，喜爱老师和同伴。
这也是幼儿社会教育的目标，老师可以把教室布置得温馨愉快，让刚从家庭的温室中走出来的孩子们尽快摆脱分离焦虑，适应幼儿园的集体生活，并喜欢这种氛围与环境，配合老师的活动安排与教学课程。
其次，为了使幼儿良好的情感能一直持续，达到与班级和谐的状态，老师的爱不能间断。
平时对孩子的身体嘘寒问暖，时常检查，让孩子感受到妈妈般的关爱。
身体上是这样，精神上也是如此。
孩子的心理是敏感而脆弱的，老师的一个眼神，一句话或是一个动作都有可能让孩子的精神受到刺激，这种刺激也许会造成一生的影响。
在针对个别孩子的鼓励与引导上，要遵循多表扬，少批评的原则。
孩子做对事情时，老师真诚的表扬，鼓励的眼神，夸赞的手势都会被孩子看作是无上的奖赏。
不仅心中感动，同时激发出他的向好驱动力，强化了他是非定位的标准，使他的情感健康发展，达到了教育的目的。
在对待群体孩子上，老师可积极利用群体效应，多树立榜样，在游戏中进行小小的竞争来促进孩子发展社会情感。
当然孩子不可经常被横向比较，要让每个孩子知道自己的成长与优势，大家相互学习、促进，共同帮助稍有不足的孩子，逐渐学会懂得关心别人、帮助别人、同情别人，每人心中都有爱。
（2）教学活动中运用多种趣味形式对孩子进行情感教育教学活动中，若是运用说教的形式让孩子体会情感，效果是不言而喻的，既无法让孩子真切感受，又会使孩子感到枯燥乏味。
为达到情感教育的目的，教育的形式一定要遵循孩子的心理特点，抓住孩子的兴趣点，以孩子真正喜欢的形式出发，将教育目标加以情节融入进去。
比如游戏的形式，可设定一些帮助他人，解决矛盾，评比最佳的情景，幼儿在过程中亲身去体会，精神上的升华、事情的正确面对、美的感知等等情感方面就会有所提高；再如故事的形式，书面故事或多媒体故事都可激发幼儿的兴趣。
在口头讲述故事时，幼儿展开想象的空间，故事中的人物在脑海中活灵活现，发生的事情好像就在身边，对话仿佛能听到声音。
多媒体则更直接地将故事情节呈现在幼儿眼前，幼儿会与故事中的人物一起哭，一起笑。
这时的幼儿很容易做到移情，他的情感随着故事主人公的变化而变化，从中获得正确的是非观、道德观、审美观等等情感。
（3）活动区活动时的情感教育与教学活动一样，首先要做的情感教育就是让孩子提高活动的兴趣。
活动区中主要是凭玩具与材料的配备水平，高水平的玩具与材料一定能够吸引孩子，并具有相当的持续性。
不仅如此，每一个活动区，甚至每一种玩具，都应附上游戏说明，以培养幼儿的规则感。
尤其是需要合作游戏时，自觉遵守游戏规则是情感教育的目标之重，也是踏入社会、与人共处、建立诚信的前提。
活动中，培养幼儿热爱身边的事物，乐于观察探索他们，积极与同伴交流，共同寻求答案，解决问题。
合作活动中，培养幼儿与同伴友好相处，平等相待，乐于分享，甘于忍让等等，都属于情感教育。
3、实施情感教育对教师的素质要求（1）教师需要拥有健康的心理，积极向上的心态。
前面的实例表明，实施情感教育的前提是实施者首先要具备健康的心理，和积极向上的心态。
这样的心理状态能够由内而外，通过教师的语言与动作感染给孩子。
情感教育主要是育人之情的教育。
幼儿时期的孩子，各方面智能都在高速发展，情感的发展方向也日趋成熟与固定，在这个重要的时期，周围环境中的成人如果没有好的心理和心态，影响下的幼儿也会潜移默化畸形成长。
教师是幼儿成长过程中极其重要的人，教师的心理素质可以直接影响幼儿的一生，因此教师们为了孩子，也要努力提升自己，成为心理健康，具有高尚情操，为社会所接纳与崇尚的人。
（2）教师心中充满爱，用爱浇灌孩子，感染孩子。
爱心在前，教育在后。
高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
作为一名幼儿教师，注定她要比其他教师付出更多的爱给孩子，幼儿教育可谓是爱的教育，幼儿的情感作用大于一切。
如：孩子刚入园时，老师面带微笑地去迎接、拥抱每一个孩子，并主动向孩子们问好，当班里小朋友因病请假时，主动打电话或家访了解其病情……这些生活中看似可有可无、微不足道的小事，却是幼儿最直接的心理需要。
因此，实施情感教育如同实施爱的教育，教师心中要有爱，用爱浇灌孩子，感染孩子，孩子就会一样心中充满爱，对周围的人、事、物报以正确、积极向上的心态。
（3）教师应能够移情于孩子身上，体会孩子的心情，有进行适时情感教育的意识。
在进行情感教育的过程中，最重要的就是教育者要与教育对象达到融情，也就是说教师要能够感之幼儿所感，想之幼儿所想，移情于孩子身上，体会孩子的情感，这样才能针对不同年龄阶段的幼儿采取不同的，行之有效的情感教育。
不仅要适龄，情感教育还要适时。
幼儿的情感，无时不刻维系着幼儿的各种行为，它是幼儿行为的动机所在。
把握幼儿的情感特点与变化规律，抓住时机以幼儿能够接受的方式进行适时的教育，为塑造幼儿良好健康的情感与引导幼儿正确的行为习惯，做出给力的教育效果。
作者单位：北京航天华盛幼儿园。
