大学体育课程改革
作者：赵慧彪原军
来源：《新教育时代·教师版》2017年第18期
摘要：文章中运用了文献资料法、专家访谈等方法对山西工商学院体育俱乐部课程的建设和开展进行了研究。主要结论表明：体育俱乐部是以学生为主体，以健身为目标。在办学理念、师生体育观、体育活动质量、调动师生积极性等方面仍存在问题。山西工商学院体育课程俱乐部模式的建设对我校校园体育体育事业的发展有积极作用。
关键词：体育课体育俱乐部课程化管理
一、研究目的
山西工商学院作为一所民办大学，在多年的发展中已经成为山西省办学规模最大的民办高校，办学规模的逐步扩大，社会各界对该校的关注度也越来越高，学校在硬件不断发展的同时软实力也在不断提升。为适应社会的发展和学生的需求，2016年全校进行大规模教学改革，使我校大学课程在原有固定教学模式的基础上更加灵活生动，主要特点是把课堂主动权交给学生，使学生成为课堂的主导者，极大地提高了学生的积极性。大学体育作为大学生的一门必修课，是每个学生必须要完成的一门课程。怕累、没意思是学生在上体育课前经常提到的词语，随着全校课程大改革的趋势，体育课也进行了大胆改革，成立俱乐部课程。新学期学生所上体育课不再枯燥单调，而是学生按照自己的意愿进行选择，喜欢什么项目就上什么项目的课，这样极大地提升了学生积极性，使体育课堂变得更加活跃。目前所拥有的俱乐部课程有：足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、柔力球。山西工商学院篮球项目的教学过程中，有部分学生在中学已经掌握了如“三步上篮”等基础技术。进入大学后他们所需要的是运用这些技术以及在原有基本技术基础上学习更专业的技能，，在大学体育课堂中形成终身体育锻炼的习惯，享受篮球带来的快乐，但是由于同一班级学生水平的参差不齐，技术难度较高的课堂中基础差的学生又跟不上进度，影响他们的学习效果。使得教师只能从最基本的技术开始教学，部分技能强、喜欢篮球的同学，长期练习相对简易的技术，心理产生抑制作用，反而不在像以前喜欢篮球课。大学体育课堂中应该在学生已有的基本技术基础上，进行适应学生发展需求的教学。在教学计划教学大纲的制定过程中应该充分考虑学生的接受能力，了解学生学情的基础上有针对性的开展体育教学。使学生在体育课堂中不仅仅得到锻炼身体的作用，更重要的是通过体育课让学生养成长期锻炼身体的习惯，终身体育的观念，让他们从热爱体育出发，拥有自己喜爱的体育项目是培养学生长期锻炼的前提。[1]
二、研究方法
1.文献资料法
通过网络和期刊，查阅关键词“体育文化”“校园文化”，获得大量有关校园文化建设和体育文化建设等方面的知识。[2～6]
2.专家访谈法
根据研究目的，收集历年我校教学计划和教学大纲及大学体育课程资料。对我校体育课的开展情况进行详实的统计，另将将自己的观点和设想与专家进行交流，获得第一手真实的资料
三、山西工商学院体育课俱乐部模式现状
大学体育是每个大学生的一门必修课程。目前普通高校体育课程开展围绕普通必修课和选修课为主要授课形式，一般大一年级为必修课程，大二年级为选修课程，有的高校大三年级甚至大四年级也有体育选修课。山西工商学院体育课程多年来一直采用一体化方式开展，学生入学开始便按照学校的教学计划完成大学体育课程，上课形式单一，统一按照学校要求集体学习，教学内容单一，每个学期全校学生所学内容全部一致，没有项目区分。在实际课堂中学生的学习兴趣不能得到很好的激发，山西工商学院作为一所民办高校，所需要的教育不是强制，而是要适应社会的发展，适应学生的发展，从实际出发，从学生出发，从学生的兴趣出发。2016年山西工商学院进行课程改革的过程中，体育课程也进行了改革，改革后大学大学体育课程由选项课和俱乐部课程构成。选项课要求学生完成每周两个学时的学习任务，学生按照自己的爱好兴趣进行报名上课，选项课项目有足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、跆拳道、健美操，学生可以根据自己的爱好选择自己感兴趣的项目。俱乐部课程是在选项课程的基础上成立的，要求俱乐部课每周四学时，对学生的要求较高，每个项目的俱乐部学生都是在该项目中有一定水平的学生，学生在报俱乐部课程时，各俱乐部会对学生进行选拔，条件择优录取。俱乐部以培养各体育专项突出的学生为直接目的，以便为参加校内外比赛做好准备，打好基础。俱乐部学期末的考核方式为专项技能考核和身体素质考试，在学生学习喜爱的体育项目过程中，同样要求学生有身体素质的练习及考核要求，这样可促进学生在兴趣中学习的同时身体素质也能得到有效的提高。[7]
四、结果与分析
山西工商学院在全国高校课程改革的大环境下，根据自身的不足，以及学生的需求的前提，对体育课程进行了大胆的改革，虽然目前各高校还是以传统型体育课程为主流但是社会发展和学生需求的变化迫使高校体育必须改革，我校俱乐部的课程开设满足了不同层次学生的需求，在原有基础上很好的促进学生培养对体育的热爱，对体育项目的热爱，更有利于学生养成终身体育锻炼的习惯。[8]
参考文献
[1]王道君.我国普通高校体育俱乐部教学模式的对比[J]，管理观察，2009，1
[2]何雪芸.对高校体育俱乐部教学模式的研究[J]，黑龙江科技信息，2009，8
[3]孙殿恩.普通高校开展俱乐部型体育教学的可行性分析 [J]，内蒙古民族大学学报，2012，3（2）
[4]季克异.树立健康第一思想，深化体育课和改革[J].中国学校体育，1999（5）.
[5]曲宗湖.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学，1998（4）.
[6]陈海啸.高校实施俱乐部型体育教学模式研究[J].体育与科学，1998（3 .
[7]乌兰，包铁全.我国高校体育俱乐部发展思路的研究[J].中国学校体育，2001（2）.
[8]程杰.对高校体育课采用俱乐部形式教学的实验研究[J].北京体育大学学报，1999（4）.
