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五年级上美术教学设计石头说话（第3课时）_湘美版总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，进展学生的制造力。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
教学重点：把握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的制造性思维。
教学预备：上节课差不多对石头与石头制作工具有了一定的认识。
各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。
教学过程:导入实物展现师：同学们看这是什么？生：石头。
师：这块石头呀，可不是一块一般的石头。
这是一块会说话的石头。
师：今天我们就来学习如何样让石头说话。
揭题：《石头说话》二、新授1．观赏、讨论师：石头是如何说话的呢？它是通过绘画来说话的。
（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品确实是由这些石头变出来的，大伙儿想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。
2．示范师：那大伙儿先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大伙儿现在明白石头彩绘的制作步骤了吗？生：明白了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！a．预备：洗洁净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：依照石头的纹路、外形来决定所要画的图样，假如没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。
（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
3．分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。
眼神一片茫然，不知要做什么。
我让他到讲桌上看我预备好的课件图片，查找创作灵感。
他看了一会儿后，回到座位开始创作。
师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。
三、作品展现、学生自主点评1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互观赏。
2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：什么缘故这组的作品好呢?生：因为他们的作品依照石头的纹路、外形完成的，专门好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也专门生动。
第八课石头说话教学目标：♦掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
♦提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
♦培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教学重难点：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
教学过程：一、把玩石头师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。
一边玩一边仔细观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。
根据学生回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。
二、欣赏师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。
下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。
看到这些石头作品，你有什么感受？（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）同学们说得真好，这些作品不光是漂亮，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。
板书课题：石头说话三、学生制作、尝试体验师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。
来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？（随机采访学生）师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）师：说得不错，大家一起来试一试。
我们合作进行创作。
你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。
再提醒学生注意点。
（PPT出示）引导评价：制作石头作品的感觉怎样？学生制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给学生欣赏。
四、活动评价1、教师组织学生用自己的作品说几句话。
你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。
（请一、两组学生上来说一说）3．教师播放课件，课堂小结：这节课，大家合作创作出了一幅幅精美的石头作品，其实，我们只要用心去探索，去发现，发挥想象，运用智慧，我们也能让石头说话。
第八课石头说话[分析]石头说话一、教材石头说话分析石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。
本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。
石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。
本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。
所以，在教学中教师需要从多方面、多角度来引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。
在教学过程中，教师要引导学生先从单个石头来认识，从不同方向仔细观察石头形状，看看像什么?找到认为最适合表现的形象来进行作业。
多个石头的拼摆要根据石头的形状特征，边拼边看边调整，直至摆成合适有趣的形象为止。
二、教学目标◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
三、教学思路本课的学习可分为两个环节，一是通过观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。
二是通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。
本课教材中所示图例可以作为教学的参考，如主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。
湘美版五年级美术上册教案石头说话课目第8课石头说话年级5年级上册教学程序教学活动媒体运用寻找发现1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发：“小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。
通过观察，让学生自主发现制作方法。
课件出示：添画。
尝试体验1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 1．学生尝试体验感受。
通过尝试，巩固了解制作方法。
2．学生谈制作时遇到的困难。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评价。
3．学生自主尝试解决问题。
通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。
通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
欣赏启发1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．学生欣赏，了解添画的内容。
通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。
通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作品；表现内容：动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．学生了解作业要求。
2．学生作业。
课件出示作业要求：选择合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
课件播放音乐。
活动评价1．教师播放课件，设1．学生观看课件。
设置课件播放小石头说计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。
通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
小学五年级美术课题：《石头说话》班级：34-38教学目标：让学生掌握石头组合和彩绘的方法；提高学生的动手能力、小组合作能力，启发学生想象能力和创造美的能力；提高学生的审美能力，对大自然的热爱之情，美化生活的意识。
促进学生对学习美术的兴趣。
教学重点：掌握石头组合和添画的基本方法和步骤；教学难点：利用石头的自身外形、花纹，巧妙联想，大胆拼摆、想象添画。
教学用具：多媒体、各样石头、海绵胶、颜色（水粉、油画棒）等教学过程：一、故事导入《中国石》的故事。
同学们想看看这块石头吗？幻灯片—中国石一块普通的石头也可以有他精彩的故事，今天要我们一起走进石头的世界，一起听听石头的故事，听听石头来说话！石头说话（板书：ppt）二、名石赏析同学们你知道为什么将这块石头叫做中国石吗？（外形像只大雄鸡，中国版图是雄鸡形状的）同学们很聪明，再看这块石头上高低的纹路，你想到了什么？（表面皱痕的起伏也与大陆地貌相似）从石头的外形、纹路我们可以联想到很多，他好似一张无声的嘴巴在说话，还有很多有趣的石头，让我们一起来认识一下吧！菊花石、龙纹石（纹路）；腊肉石、龟石（外形）这些石头真有趣，同学们想不想拥有一块“会说话”的石头呢？（学生：想）可是这些石头很名贵，没有那么容易拥有哦！但是，我们可以让普通的石头也变得有趣、有意义。
想不想知道怎么做呢？三、欣赏启发拿出范例作品请同学们欣赏，看到这块石头，他给你们“说”了什么？（）你知道老师是怎么做出来的吗？（添画——板书、ppt）其实还有很多的方法可以做漂亮的石头作品，让无声的石头变有声，你想到了哪些？让我们一起来看看具体有哪些方法吧！课件出示：单块造型石头的添画课件出示：几块石头组合拼摆与添画（拼摆——板书）课件出示：拼摆组合中的平面效果和立体效果四、联想构思1、从不同角度观察石头，能联想到什么？2、根据现有的石头和材料拼一拼，摆一摆，小组内交流讨论：你准备做什么？怎么做？3、聪明的同学们还用了这样一些方法和材料来制作，让我们也来看一看。
《石头说话》说课稿教者：李懋一、说教材一、教材分析：《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。
石头在自然界中能够说是到处可见，山上、河边、海里，可是，不同地址的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。
本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、熟悉和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培育学生酷爱大自然，爱惜大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰硕他们的想像空间和造型能力。
通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和把握单个石头和多个石头组合表现的大体方式和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓舞学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和制造特色。
依照学生实际情形，为了使学生便于作画，本课主若是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。
二、本节课教学目标是：知识和技术：1）、把握独体添画和拼摆组合添画的大体方式和步骤。
2）、提高观看、想像和表现能力，利用石头的形状、特点，斗胆拼摆、想像添画。
进程和方式：1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰硕的联想，训练发觉美、制造美的能力；2)、通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，了解和把握单个石头和多个石头组合表现的大体方式和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
情感态度和价值观：1)、提升审美观点，激发制造性思维。
2)、培育酷爱自然、爱惜自然、美化生活的意识，提高学习的爱好。
3、本课学习目标是：（1）明白得：了解石头组合和彩绘的大体方式和步骤。
（2）应用：依照石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。
（3）综合：提高学生的观看、想像和表现能力，利用石头的特点，斗胆拼摆、想像添画。
（4）综合：培育学生酷爱生活、美化生活的意识，提高学习的爱好。
4、本课教学重点：把握石头独立和组合及绘制图案的大体方式和步骤。
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan《石头说话》一. 授课目标：1．掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的察看、想像和表现能力。
2.利用石头的形状、特点，勇敢拼摆、想像添画。
3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习兴趣。
二. 授课内容：经过老师的启迪，引导学生欣赏一些石头造型作品，让学生们了解单块石头的独立成型的制作方法与组合造型的比较，激励学生着手制作出各种事物，让他们感觉到其中的乐趣。
三.授课过程 :1. 导入:今天老师带来了同样东西，你来看看，你给老师预计预计，得多少钱？( 显现 ppt 图片 )你来看看这是一块真实的肉吗？其实，这是一块产自广西的石头，叫“猪肉石”。
它的质地、色彩、花纹太像猪肉了，不得不让我们叹服太自然的巧夺天工。
大自然中的石头形状各异，千姿百态，刚刚老师显现的可是是冰山一角，接下来我们会接着发现各种各种的石头能够供人赏析，收藏，优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan还能够加工成优良的装修品来美化我们的生活呢！下面请同学们看一段奇石视频吧！( 翻开视频 , 学生欣赏 )石头在现代生活中最重要的用途就是混凝土，制造水泥致使用水泥、沙子、卵石或碎石配制混凝土的都是石头；石头除了能够做建筑资料外，还能够用来赏析。
石头的种类众多，同学们，你们知道的石头的种类又有多少呢？化石：化石是存留在岩石中的古生物遗体或古迹，最常有的是骸骨和贝壳等。
研究化石能够认识生物的演化并能帮助确定地层的年代。
保留在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表示有遗体存在的凭证都谓之化石。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《石头说话》一.教学目标：1．掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的观察、想像和表现能力。
2.利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习兴趣。
二.教学内容：通过老师的启发，引导学生欣赏一些石头造型作品，让学生们了解单块石头的独立成型的制作方法与组合造型的比较，鼓励学生动手制作出各种事物，让他们感受到其中的乐趣。
三.教学过程:1.导入:今天老师带来了一样东西，你来看看，你给老师估摸估摸，得多少钱？(展示ppt图片)你来看看这是一块真正的肉吗？其实，这是一块产自广西的石头，叫“猪肉石”。
它的质地、色彩、花纹太像猪肉了，不得不让我们叹服太自然的鬼斧神工。
大自然中的石头形状各异，千姿百态，刚刚老师展示的仅仅是冰山一角，接下来我们会接着发现各种各样的石头可以供人观赏，收藏，还能加工成精美的装饰品来美化我们的生活呢！下面请同学们看一段奇石视频吧！(打开视频,学生欣赏)石头在现代生活中最重要的用途就是混凝土，制造水泥乃至用水泥、沙子、卵石或碎石配制混凝土的都是石头；石头除了可以做建筑材料外，还可以用来观赏。
石头的种类繁多，同学们，你们知道的石头的种类又有多少呢？化石：化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。
氟(fú)石：[水晶]又称软水紫晶，软水绿晶，萤石。
石色为黄、绿、蓝、紫等。
具有玻璃光泽，加热时有萤光吊现，破碎后的石渣可作为过滤器中的滤材。
在工业生产中常用作冶炼金属辅料和制造氟化物，也可以加工成低档玉石。
产地为浙江金华、江西德安、河北隆化。
五年级上美术说课稿石头说话_湘美版按照省级课题“现代农村远程教育工程研究”的实验要求，在美术课《石头说话》教学中，我运用了现代农远教育研究“模式二”的教学尝试，充分发挥教学课件资源，采纳情境教学法，通过小组合作尝试，师生、生生互相评判，让学生在宽松的课堂氛围中尽情地发挥想象，努力培养学生的“三维”目标。
本课内容选自九年制义务教育课程标准教科书的小学美术教材第十册第八课的《石头说话》。
这堂课是“手工制作”。
要紧是通过教师的启发，引导学生观赏一些石头的造型作品，让学生了解单块石头独立成型的制作方法与组合造型的比较，鼓舞学生动手制件出各种事物等作品的造型，让他们感受到其中的乐趣。
众所周知，“爱好是最好的老师”学生只有在感爱好而且全身放松的时候，才会尽情的发挥想象力，才会体会到制造带来的成功感受。
为此，我设计了一个情境：出示两幅图片，并强调大自然里有一种专门不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。
然而，假如你留心过，你会发觉，这些东西里藏着专门多隐秘。
例如我国闻名中外的黄山风景区在位于安徽省南部，景色秀丽奇异，专门那千奇百怪的石头，像《猴子观海》、《仙桃石》……，并分别出示图片课件，提出问题：这块石头它像什么？它们看起来在说什么呢？吸引学生的注意力，激发学生爱好，带着问题认真地观看图片。
通过观看，找出图片中石头的开关，使学生对不起眼的石头另眼相看。
在此基础上，我提出目标，这节课我们确实是一起来学习“石头说话”。
“石头说话”是培养学生关于自然的想象能力、发觉能力，即如何在保留石头作品原样的基础上进行添画，制造出一种全新的作品。
因此，上好这堂课的关键是先要启发学生想象，想象的前提是发觉。
在课堂中，教师结合了黄山奇石，给学生看其中两张石头的照片，让他们说说像什么，然后公布石头的其名。
因为介绍的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。
初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，课的进行也就顺理成章了。
第八课石头说话教学目标：◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教学重难点：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
教学过程：一、把玩石头师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。
一边玩一边仔细观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。
根据学生回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。
二、欣赏师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。
下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。
看到这些石头作品，你有什么感受？（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）同学们说得真好，这些作品不光是漂亮，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。
板书课题：石头说话三、学生制作、尝试体验师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。
来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？(随机采访学生)师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）师：说得不错，大家一起来试一试。
我们合作进行创作。
你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。
再提醒学生注意点。
(PPT出示)引导评价：制作石头作品的感觉怎样？学生制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给学生欣赏。
四、活动评价1、教师组织学生用自己的作品说几句话。
你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。
（请一、两组学生上来说一说）3．教师播放课件，课堂小结：这节课，大家合作创作出了一幅幅精美的石头作品，其实，我们只要用心去探索，去发现，发挥想象，运用智慧，我们也能让石头说话。
