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湘教版四年级美术上册课件【《花手帕》】在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。
染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了很多印染方法。
从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。
印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这个民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课将学习任务分为两个活动。
“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，表现四方连续纹样的一方纸手帕。
“活动二”的设置即制作扎染作品。
工场扎染比课堂要复杂得多，一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料，并加入食盐等，使染色后不褪色。
二、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
三、教学重难点：染缬的基本方法和要领四、教学准备：生宣纸、颜料等五、教学过程：活动一：一、欣赏感量：l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。
提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：①教师提问：你能折出不同形状来吗?②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上能够稍有变化。
湘教版⼩学美术四年级上册全册精品电⼦教案（多套）湘教版⼩学美术四年级上册全册精品电⼦教案（教学设计）⽼师好帮⼿整理第1课祖国在我⼼中教学⽬标：1、激发学⽣热爱祖国的思想感情；2、围绕绘画或⿊板报的主题认真地构思设计，并⽤学到的技法和⽅法烘托主题，完成活动任务。
3、能从某个⾓度或某部分形象来对主题进⾏表现。
4、在教师的指导下尝试和探究⼈物的⽐例和神情动态的画法。
5、学习整体设计的⽅法，了解均衡、变化的审美原理。
重点难点：1、感受学校升国旗的情景，把这庄严的场⾯表现出来并为国庆节设计⿊板报专刊。
3、⾊彩的搭配，画⾯⼈物的安排是本活动的学习难点。
教学设想：本单元课包括绘画表现、设计两个活动。
六年级学⽣具有⼉童后期的典型特征，他们在绘画、设计上不再像低、中年级的时候敢于想像，⼤胆表现，在绘画中，他们希望能客观地描绘对象，合理地表现对象；在设计中趋向于局部的精细⽽疏于整体的把握。
所以在教学时有必要指导他们克服表现上的困扰，使学⽣能在作业中获得喜悦，获得成就感。
活动⼀教学设计思路如下：情境导⼊——了解常识——讨论构思——绘画指导——绘画表现——欣赏评价。
课前，教师可安排学⽣寻找关于国旗、国徽、国歌的资料。
上课时教师可通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学⽣引⼊⼀个充满神圣感．、⾃豪感的氛围中。
接着可以和学⽣⼀起交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让学⽣更深⼀层地了解五星红旗的寓意、来历等作为⼀个中华⼈民共和国公民所应具有的常识。
然后师⽣⼀起欣赏教材上的摄影作品、范画，了解每⼀幅图画所传达的⼼情。
接下来谈谈⾃⼰对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思与众不同，有⾃⼰独特的想法。
有了好的构思后，学⽣应着重考虑画中的情景，国旗的位置，⼈物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
绘画指导这⼀环节主要要帮助学⽣解决表现上的困难，如正⾯、侧⾯、背⾯⼈物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现⽓氛所选择的⾊彩、产⽣的⾊调等。
四年级上册《美术》教学设计第一课《教室一角》教学目的：1、学习书籍推介设计、队角布置设计及制作、课程图标设计及组合应用的方法，理解班队活动角的设计、制作及布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维实力，培育学生美术设计及组合应用的实力。
3、．增加学生集体合作意识和参及班级活动的自信念，养成有序地进展设计及制作的工作看法。
教学重点：增加学生集体合作意识和参及班级活动的自信念。
教学难点：训练发散性思维实力，培育学生美术设计及组合应用的实力。
教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利用。
今日我们一起来筹划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何施行方案呢?二、理解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为标准的主题)2．为了表现这个主题，队角的教化及宣扬内容有哪些?3．队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等工程内容。
4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你打算用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比拟队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次清楚的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。
(学生尝试草图设计训练)5．反应及指导布置方案的设计。
四、分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议：每组由3人设计队角教化及宣扬内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2．学生分工设计。
五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么材料来制作。
其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组赐予表扬和激励。
