小学信息技术：第八课 图片的插入与调整

《制作特色贺卡》教学设计（一）教材分析1.本节课的主要内容《制作特色贺卡》是广东省教育出版社出版的信息技术教材第二册（上）第8 课的内容。

这节课主要介绍了在Word 中如何设置页面及插入背景图、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作，并能进行适当的美化，制作一张有特色和个性的电子贺卡。

2.本节课的作用和地位本节课是在第七课《制作个人小名片》的基础上进行学习的，在上一节课中，学生已经基本掌握如何进行页面设置、插入图片和认识了使用文本框的方法，本节课所要掌握的知识点是上一节课知识点的巩固和提升，进一步巩固页面设置和背景图的插入及文本框的插入和修饰等知识点，掌握添加艺术字，插入剪贴画和自选图形等新的知识点，让学生进一步认识word这个软件的其他功能，也为他们接下来学习制作个性化日历和校园小报的部分操作奠下基础。

几乎每个小孩子都喜欢漂亮的贺卡，当他们学习了这一节课，能自己设计制作出特色个性的电子贺卡后，能增强学生的成就感，激发他们进行电脑学习和软件学习的兴趣。

3. 教学时间一课时（二）教学理念信息技术教育是一门实践性和操作性较强的学科，重点是培养学生的信息素养和创新思维能力。

在信息技术的课堂上坚持新课标的教学理念：以学生为主体、教师为主导的原则，把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅、以练为主”，通过将教学内容设置为闯关模式，以任务为驱动，通过自主学习、小组写作竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性，增强学生之间相互交流、合作的能力，让他们学会自主探究，培养他们合作探究的能力和团结协作的精神，并将自己制作设计的电子贺卡赠送给同学或长辈，让他们学会感恩，传递美好。

（三）教学对象分析本节课的授课对象是小学五年级学生，虽然五年级的学生在四年级的时候都有接触过word软件，但学生的能力参差不齐，又因为信息技术课程的重要性在孩子心中没有像主科课程那么受到重视，所以只有极少数学生信息技术掌握得较好。

《插入图片》说课稿一、说教材本课是人民教育出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第4课内容。

本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法。

本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。

本课教学在本单元中起承上启下的作用。

二、说学情学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识;对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在PowerPoint学习中已经初步具备。

三、教学目标知识与技能：掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。

过程与方法：通过“儿歌配画”的操作活动活动，学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。

情感态度价值观：学生提高审美情趣、创造能力、自主学习能力。

提升了信息素养,体验合作学习的快乐。

四、教学重点与难点教学重点：掌握插入图片的方法。

教学难点：调整图片的位置和大小。

五、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。

因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。

同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

六、说学法本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

河大版信息技术小学第二册《艺术字题目》教案一、教学内容：河大版信息技术小学第二册下第八课《艺术字题目》二、教学目标：认知：熟悉艺术字工具栏上十个按钮的功能及利用方式，助于教授知识的科学性。

能力：把握在word中插入艺术字的方式，学习如何修改和调整插入word文稿中的艺术字，注意学生动手操作能力。

情感：注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练，培育学生酷爱学习酷爱生活踊跃向上思想情感。

三、教学重难点：重点：使学生把握插入艺术字的方式并能够依照需要修改艺术字。

难点：使学生清楚把握“艺术字”工具栏的特点和作用，正确利用“艺术字”工具栏。

四、教学预备：两份用Word编辑好的电子小报五、教学课时：1课时六、教学方式：本课以“任务驱动法”为主，同时运用演示法、分层教学法等，引导学生试探，使学生由知识的灌输对象转变成学习活动的主体。

从常见的信息对照动身，引导学生由易到难完成任务，把“探讨──合作──创新”的思想渗透在整个教学进程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方式、解决问题，在完成任务的进程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

七、教学进程：一、导入在欣赏报刊时，咱们常常会产生不同的感觉，即便他们内容完全一样。

演示用Word事前编辑好的两份小报（一份有艺术字，另一份无艺术字）请同窗们欣赏（观看）欣赏完后请同窗们想一想，哪一份小报在视觉上给你留下深刻而美好的印象，什么缘故？（从视觉上给学生冲击，激发学生的学习爱好，让学生也有一种自己想试一试的欲望），（试探回答）点明本节课的课题。

二、新授同窗们想做出有如此成效的小报吗？演示：制作艺术字：单击插入、图片、艺术字，即可打开“艺术字”对话框。

选择艺术字的式样后单击确信。

弹出编辑艺术字的对话框选择一种字体及字号后，即可输入文字。

最后单击确信。

咱们就能够够看到艺术字的成效了。

3、试一试若是对已经插入的艺术字不中意或想更美观，该如何调整？比如说位置、大小、形状、颜色等。

《图片的插入与调整》教学设计塔前中心小学叶小琴教学内容：九年义务教育教材五年级上册第三单元第八课《图片的插入与调整》教材分析：《图片的插入与调整》是我省九年义务教育教材小学信息技术五年级上册第八课的内容。

此课是在学生已掌握了WORD2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2003中插入图片，实现图文混排，操作技能性较强。

从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确，但是如果仅仅是以技能讲解来让学生掌握本节知识，势必无法引起学生的兴趣，影响教学效果。

现在各个学校都开设了地方课，且我市正在开展“爱我家乡”历史文化知识大赛，我借助这个机会，准备了一些学生熟悉的榆林历史文化知识及相关图片，借助学生参赛热情，充分调动其学习兴趣，将《插入图片》这一课知识点，分解到任务中去，力求将信息技术课程从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术对其他学科的整合能力所带来的魅力。

学情分析：本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。

对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

教学目标：1.知识技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

2.过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。

3.情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。

通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

教学重、难点：重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

教学过程：一、情境导入师：刚刚过去的劳动节，老师去了苏州，苏州园林确实很美，老师将苏州园林的介绍整理做成了两张板报，请同学们帮老师比较一下哪一张更漂亮？出示两份WORD文档（一张纯文字、一张图文混排的）。

陕教版小学信息技术五年级上册第八课《图片的插入和调整》公开课教案与教学反思一、教学目标1.了解电脑中的图片格式；2.掌握Word中插入图片的方法；3.掌握图片的移动、旋转、缩放等基本操作；4.运用所学知识，完成简单的图片插入和调整任务。

二、教学过程1.导入环节通过课堂展示几张图片，让学生了解图片的来源和分类；2.预习提醒1.完成了解大量电脑图片的任务；2.Word中插入图片的基本步骤；3.操作教学环节1.讲解插入图片的基本步骤和注意事项；2.演示Word中的图片移动、旋转等基本操作；3.提供Word文档实践环节，让学生尝试插入图片、移动、旋转等操作；4.展示评价环节让学生将自己的作品展示给全班同学，班级评价。

三、教学反思本节课教学过程中，过于注重理论讲解，导致学生难以理解和掌握插入图片和图片调整的操作步骤。

下面将从三个方面进行反思和改进。

1.反思内容课堂布置了解电脑中的图片格式的预习任务，但是由于没有其他任务的补充，很多同学并没有完成预习任务。

1.改进方案1.在任务匮乏的情况下，增加更多的任务，来鼓励学生完成预习任务。

2.定期检查学生的预习情况，鼓励学生主动调整自己的预习行为。

2.反思内容在进行图片操作演示的过程中，由于没有提供具体的操作案例，学生很难理解演示内容所带来的效果。

2.改进方案1.提供干扰项较少的Word文档，让学生在课堂上进行图片操作实践，这样能够更好地体验和理解图片调整操作。

2.在操作过程中积极引导学生，增强学生对实践操作的体验和理解。

3.反思内容在课堂最后的展示环节中，由于每个学生没有相对应的评价标准，评价过于片面，不能全面的反映每个学生的实际表现。

3.改进方案1.制定评价规范，让学生清晰的认识到每一项的具体操作要求。

2.将评价标准告知每个学生，让每个学生都能够自主的根据标准对自己的操作进行分析和提高。

《图片的插入和调整》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握在文档中插入图片的方法。

2. 让学生学会调整图片的大小、位置和旋转。

3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 插入图片：插入本地图片、插入在线图片。

2. 调整图片：调整图片大小、调整图片位置、旋转图片。

3. 图片格式：了解常见的图片格式，如JPG、PNG等。

三、教学重点与难点1. 重点：插入图片的方法、调整图片大小的操作。

2. 难点：图片位置的调整、旋转图片的方法。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握图片插入和调整的方法。

2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随操作。

3. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题。

五、教学准备1. 教师准备：图片素材、教学PPT、操作演示文档。

2. 学生准备：电脑、学习资料。

【导入新课】教师通过展示一组美丽的图片，引导学生思考如何在文档中插入这些图片，从而引入本节课的主题《图片的插入和调整》。

【自主学习】1. 学生自主探索如何在文档中插入图片，尝试插入本地图片和在线图片。

2. 学生总结插入图片的方法和步骤。

【课堂讲解】1. 教师讲解插入图片的方法，包括插入本地图片和在线图片。

2. 教师讲解调整图片大小的方法，包括改变图片宽高、缩放比例等。

3. 教师讲解调整图片位置的方法，包括移动图片、调整图片顺序等。

4. 教师讲解旋转图片的方法，包括旋转角度、翻转等。

【动手实践】1. 学生根据教师提供的任务，练习插入图片、调整图片大小、位置和旋转。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

【巩固练习】1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生展示自己的作品，教师点评。

【课堂小结】教师总结本节课所学内容，强调插入图片和调整图片的方法和技巧。

【课后作业】1. 学生完成课后练习题。

2. 学生尝试运用所学知识，为自己或他人制作一份图文并茂的文档。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的图片，引导学生思考如何在文档中插入这些图片，从而引入本节课的主题《图片的插入和调整》。

苏科版信息技术四年级上册第6课《插入图片》说课稿一. 教材分析《插入图片》是苏科版信息技术四年级上册第6课的内容。

本节课的主要任务是让学生学会如何在文档中插入图片，并学会简单的图片编辑操作。

通过本节课的学习，学生能够掌握插入图片的基本方法，了解图片格式，以及如何调整图片的大小和位置。

教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word等办公软件有了初步的了解。

但是，他们对图片处理软件的使用还相对陌生，需要在本节课中进行引导和培养。

此外，学生对图片的审美能力和编辑能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握在Word文档中插入图片的基本方法，了解图片格式，学会调整图片的大小和位置。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美的感知和创造能力，提高学生对信息技术的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：插入图片的基本方法，调整图片大小和位置。

2.教学难点：图片格式的了解，图片编辑操作的熟练掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、讲授法、实践操作法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过讲解、示范、引导，让学生在实践操作中掌握知识，提高能力。

同时，利用多媒体教学手段，直观展示图片编辑过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解与示范：讲解插入图片的基本方法，示范操作过程，让学生初步了解图片格式和编辑方法。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。

4.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生学会自主学习，进一步掌握图片编辑技巧。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.插入图片的基本方法2.图片格式介绍3.调整图片大小和位置的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的操作技能、审美能力和学习兴趣三个方面进行。