《詹天佑》教材分析

•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。

今天我将从以下7个方面进行我的说课。

一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。

这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。

文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。

詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。

二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。

三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。

3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。

激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。

本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。

本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。

文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。

二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。

2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。

三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。

2. 如何运用修辞手法分析文章。

四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。

再让学生说说自己对詹天佑的了解。

2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。

在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。

3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。

在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。

4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。

引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。

5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。

在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。

练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。

6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。

最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。

五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。

在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。

整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。

小学六年级上册詹天佑教案_小学六年级上册语文教案詹天佑教案网权威发布小学六年级上册语文教案：詹天佑，更多小学六年级上册语文教案相关信息请访问教案网。

一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

二、教学目标1．自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。

2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。

1．默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。

2．从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。

2．引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3．引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。

（三）精读课文，体会感悟。

1．指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：（1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。

（2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。

《詹天佑》课程教案详解课程教案详解随着教育水平的提高，人们对于教育质量的要求也越来越高。

对于初中生来说，历史课程是必修的学科之一，那么作为老师和家长，我们如何让学生在日常中学好历史呢？一个重要的方法就是制定好教学计划和教案。

今天我为大家介绍一下《詹天佑》课程教案详解。

一、教案的基本信息课程名称：《詹天佑》课时数：2课时教学目标：了解詹天佑的生平、科学成就以及国家的贡献，培养学生的爱国主义情感，激发学生对于科学的学习兴趣。

二、教材分析本节课的教材来源于《人教版》初中历史七年级上册第十四章《中国近代科学家》。

其中，重点讲解詹天佑的生平、科学成就以及国家的贡献。

三、教学策略1.引入先请学生阅读课文标题和图片，了解课程内容，激发学生的学习兴趣。

然后带领学生谈论他们对于科学家的认识和印象，引入詹天佑的生平。

2.讲解通过教师讲解和配图展示，详述詹天佑的生平、科学成就、国家贡献等方面，引导学生了解到这位伟大的科学家的贡献和人生经历。

3.讨论安排小组活动，以詹天佑的科学研究成就为主题，让学生在小组内自由讨论、交流，激发学生的思考和归纳总结能力。

4.扩展引导学生自主查找资料，让学生对于中国现代史上的其他著名科学家进行了解和比较，以此培养其科学兴趣和国家情怀。

四、教学过程1.课前导入（5分钟）请学生阅读文章标题及图片，激发学生对于科学家的学习兴趣。

2.讲解（40分钟）（1）詹天佑的生平介绍：诞生、学业、工作经历等相关信息。

（2）詹天佑的科学成就：天文学、地理学以及力学等研究领域的成就描述。

（3）詹天佑的国家贡献：铁路建设等国家科技事业与民生事业的成就介绍。

3.讨论（30分钟）（1）请学生分组，准备以詹天佑为主题，组织小组内部自由交流、讨论。

（2）鼓励学生积极发言，发表自己的观点和看法。

4.扩展（45分钟）（1）学生自主查找资料，对于中国现代史上其他著名科学家进行了解与比较。

（2）学生进行小组汇报，以了解其他科学家的科研成果及贡献。

六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。

内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。

通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。

（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。

2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。

（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。

3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。

（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。

三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。

2. 理解课文的主要内容和重点句子。

四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。

2. 学会运用课文中的词语进行表达。

五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。

2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。

六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。

（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。

”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。

2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。

（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。

（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。

（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。

人教版小学语文《詹天佑》教案设计一、教材分析《詹天佑》是一篇关于我国著名工程师詹天佑的课文，通过讲述他主持修筑京张铁路的事迹，展现了他的爱国主义精神和卓越的工程才能。

课文以记叙为主，兼有描写和议论，语言朴实、自然、感人。

本课的教学重点是让学生了解詹天佑的主要事迹，感受他的精神品质，提高朗读和理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解詹天佑的主要事迹，掌握课文中的关键词语和句子。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的朗读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：学习詹天佑的爱国主义精神和严谨的科研态度，培养学生的责任感和使命感。

三、教学重点、难点重点：了解詹天佑的主要事迹，感受他的精神品质。

难点：理解课文中的关键词语和句子，提高朗读和理解能力。

四、教学方法本课采用情境教学法、讨论法、展示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和理解能力。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍詹天佑的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。

3. 精讲细读教师引导学生深入理解课文，讲解关键词语和句子，引导学生体会詹天佑的精神品质。

4. 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的感悟，教师巡回指导。

5. 展示交流学生代表上台展示讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。

6. 朗读练习学生分组朗读课文，教师指导并评价朗读效果。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调詹天佑的精神品质。

8. 作业布置学生回家后，用自己的话写一篇关于詹天佑的小短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言的积极性以及合作意识等，给予及时的口头表扬和鼓励。

2. 朗读评价：对学生在朗读过程中的语音、语调、情感表达等方面进行评价，注重培养学生的语感和表达能力。

3. 作业评价：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的理解能力和写作水平，给出具体、中肯的评价和建议。

小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇引导语：在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是为大家收集的小学六年级语文《詹天佑》说课稿，欢迎大家分享。

小学六年级语文《詹天佑》说课稿篇1 教材分析:《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。

文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。

教学目标既是本课的教学重点，也是教学难点。

设计理念：理论依据1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2、《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。

教学思想基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。

教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

《詹天佑》教学设计3教材分析《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元的一篇讲读课文。

课文讲的是清朝末年，由于清朝政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮，詹天佑在这样的情况下主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

本文的主人公是詹天佑，他的爱国精神贯穿全文。

教学本课，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及实践中大胆创新的精神。

学生分析六年级学生已养成课前预习的学习习惯。

通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生许多疑问.这时学生心里迫切希望能有个机会和同学交流，把自己所知道的告诉同学。

他们积极思考，对问题敢于表达自己的看法。

在教学过程中，老师要为他们创设展示的机会，鼓励他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

设计理念《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。

让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学中我决不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采取以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法。

教学目标1、学习课文第4—7自然段，进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。

2、知道课文是怎样一层层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。

难点：人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

人教版六年级语文上册《詹天佑》教材解读一、教材解读1. 课文简说。

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义一一有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

2. 词句解析。

（1）对句子的理解。

①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”“还没有出世”本意是人没有出生。

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。

他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。

课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

《詹天佑》教材解读《詹天佑》教材解读一、教材解读1.课文简说。

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，’这类说法不应该出自工程人员之口。

”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。

这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

《詹天佑》教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学会11个生字。

会写“施工、阻挠、毅然、泥浆、岔道、惹人讥笑”等词语，并能结合课文语境理解词语的含义。

2. 有感情地朗读课文，能够通过自读课文，了解、把握文章主要内容及行文线索。

过程与方法：1. 结合具体事例，体会詹天佑认真、负责的工作态度，感受他的杰出与爱国。

2. 通过感悟描写詹天佑语言、动作、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国情怀。

3. 理解含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度与价值观：通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

二、教学重点：抓住重点句段，体会詹天佑的杰出才能与爱国热情。

三、教学难点：理解两种开凿隧道的方法以及“人”字形线路设计的妙处。

四、教学策略：1、自主、合作、探究法2、朗读感悟法五、教具准备：教学课件、实物小火车六、教学过程：（一）观察火车激趣导入实物导入：同学们看，老师把家里的玩具小火车带来了，观察一下，他有什么特点？这样的火车在铁路上怎么运行呢，看到你们疑惑的小眼神，告诉你们，这是伟大的设计师詹天佑设计的，这节课就让我们走近詹天佑，来，齐读课题——詹天佑。

（二）检查预习学练生字【看，生字生词入心扉】1、检查一下大家的预习情况，请看大屏幕，观察一下一组与环境相关的词，并积累词语。

2、通过看同学们的自主学习单，发现“蔑”这个字对大家有难度，从字源上讲解这个字的演化，以及字音、字形、字义，生练写并互评。

（三）开展活动整体感知【读，声情并茂言心迹】1、请同学们再次回顾课文，用最简洁的语言概括一下文章讲了詹天佑的几件事？2、从这几件事中你读出了一个怎样的詹天佑？师总结：多么杰出且爱国的詹天佑！（四）细品细读欣赏形象【析，激情四射表心声】1、詹天佑的哪些言行感动了你？请同学们再读课文，抓住具体事例，边读边感悟，勾画关键词句，进行圈点批注。

2、运用叽叽喳喳法进行小组合作，小组长负责分工，注意屏幕要求（①组长做好组内分工②重点品味人物的语言、动作、心理）3、小组展示是啊，怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，吹不动他的信念，陡峭的悬崖阻挡了铁路的延伸，阻挡不了他前进的步伐！【资料助读】詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难（屏示詹天佑遇到的困难，配乐贝多芬《命运》）师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？生谈感受【画示意图】1、詹天佑是如何开凿隧道的？请同学们默读课文，过会儿来黑板上画示意图。

课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）课文《詹天佑》说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的课文《詹天佑》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《詹天佑》说课稿1一、说教材本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。

本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。

课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。

根据教材特点及学生情况确定以下目标：1、情感目标——了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、知识目标——学习生字新词。

3、能力目标——抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。

二、说教法《课标》指出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育”。

因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

为此确定具体教法如下：1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘测线路”这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”时，采用讨论法等。

三、说学法根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：1、圈点批注法——让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。

詹天佑语文说课稿詹天佑语文说课稿5篇詹天佑语文说课稿（精选篇1）尊敬各位老师、各位朋友：大家好！我今天说课的内容是《詹天佑》，敬请光临指导！【说教材】1、教材分析《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。

首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。

从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、教学目标：（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。

（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。

【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

】3、教学重点了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。

4、教学难点理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。

【说教法】1、品读2、精思3、感悟4、演示【说学法】1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。

2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。

3、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。

【说教学过程】这一篇课文可以设定为两课时。

下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。

在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。

【板书：克服困难】【这一步目的是让学生在复习上节课内容的'基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。

五年级课文《詹天佑》教案五年级课文《詹天佑》教案一、教材分析：《詹天佑》是九年义务教育小学五年制第十册教材中的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕杰出、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

二、教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。

2、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文内容。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径三、教学重点：在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的杰出与爱国这一中心。

四、教学过程：（一）揭题，整体感知课文：同学们，在我们中国近代百年的'屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。

1、板书课题：2、自主读书，畅谈感受（1）组织学生出声读课文：思考你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？（2）找出文章中最能概括詹天佑品质的句子。

（齐读，板书）（二）分析课文：1、围绕前两个问题展开讨论：为什么说詹天佑是爱国的工程师？（自由读书，在课文中做出标记）詹天佑面对那么大的舆论压力毅然接受了修筑铁路的任务，真了不起！当老师读到这两段时，心情久久不能平静，时而喜、时而忧、时而愤慨、时而拍案而起，请大家再读读这两段，你有什么感受，可以在书上批注。

小学课文《詹天佑》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标了解詹天佑的生平和主要事迹，理解课文中所描述的詹天佑的爱国情怀和卓越贡献。

1.2 能力目标通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介《詹天佑》是一篇描写我国著名工程师詹天佑的课文，通过讲述他主持修筑我国第一条自行设计和施工的铁路——京张铁路的过程，展现了他的爱国情怀和卓越贡献。

2.2 教学重点理解詹天佑的生平事迹，感受他的爱国精神，学习他的创新精神。

2.3 教学难点如何引导学生深入理解詹天佑在面对困难和挑战时的决心和勇气。

第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读课文，让学生了解詹天佑的生平事迹，理解他的爱国情怀和卓越贡献。

3.2 讨论交流引导学生分组讨论，分享对詹天佑事迹的理解和感悟。

3.3 写作练习让学生写一篇关于詹天佑的作文，可以是介绍他的事迹、表达对他的敬佩之情等。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

4.2 阅读理解让学生阅读课文，回答相关问题，检验对课文内容的理解。

4.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享对詹天佑事迹的理解和感悟。

4.4 写作练习让学生写一篇关于詹天佑的作文，可以是介绍他的事迹、表达对他的敬佩之情等。

4.5 总结反思对本次课程进行总结，引导学生思考如何学习詹天佑的爱国精神和创新精神。

第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在阅读、讨论、写作等方面的表现。

5.2 同伴评价让学生互相评价，从他人的表现中学习，提高自己的学习能力。

5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

教学反思：本节课通过阅读《詹天佑》这篇课文，让学生了解了詹天佑的生平事迹和卓越贡献，引导他们学习他的爱国精神和创新精神。

在教学过程中，通过阅读理解、讨论交流和写作练习等多种教学方法，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。