下载文档原格式
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标为使学生初步认识多媒体作品的基本概念和特征，了解常见多媒体作品的类型及其在生活中的应用。
通过认识常用的多媒体制作工具，能选择并操作相应的软件工具进行初步的创作体验，并提升信息处理能力与动手能力。
二、作业内容1. 多媒体作品认知：学生需收集至少三个不同类型的多媒体作品（如PPT、视频、动画等），并分析其特点、用途及所使用的工具。
2. 工具探索：学生需在教师推荐的软件中，选择一个自己感兴趣的多媒体制作工具进行探索，了解其界面布局、基本功能及操作方法。
3. 实践操作：根据所选工具的简单功能，学生需进行至少一项简单的操作实践，如设置幻灯片背景、添加文本等。
4. 作品创作：结合所学知识，学生需创作一个简单的多媒体作品（如一个简单的PPT或电子小报），主题自选，但需体现所学到的多媒体知识。
三、作业要求1. 作业应注重理论与实践相结合，学生在探索软件时应结合具体功能，注意记录使用心得和技巧。
2. 学生在操作实践中要仔细、认真，尽量独立完成作业任务，如遇到困难可向老师或同学请教。
3. 作品创作应主题明确、内容简洁明了，能够体现出对多媒体作品基本概念的理解和多媒体制作工具的使用能力。
4. 作业需在规定时间内完成，并按照教师提供的格式和要求提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从学生对多媒体作品认知的准确性、探索软件工具的深度与广度、实践操作的规范性及作品创作的创新性和技术运用能力等方面进行综合评价。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自评相结合的方式，鼓励互相学习、互相提高。
3. 反馈指导：根据学生作业的完成情况及存在的不足，教师应及时给予指导和建议，帮助学生在下一课时更好地完成学习任务。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，对学生的完成情况进行总结和反馈。
2. 对于优秀作品和进步明显的同学给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
人教版信息技术五上第一单元《制作多媒体演示文稿》教案第1课初识“电子西洋镜”【教学目标】1.初步认识多媒体演示文稿的制作工具—PPT；2.了解制作多媒体演示文稿的一般步骤；3.学会规划多媒体演示文稿作品；4、养成做事有计划的行为习惯；【重点难点】PPT的基本操作，尤其注重保存文件的方法；规划多媒体文稿的一般步骤；PPT文稿制作的基本操作；【教学过程】【自主学习】学生阅读课本第1页的阅读与思考【情境创设激发兴趣】引言：百年前，出现了西洋镜，它是在一个大暗箱中放入许多画片，操作者一边操作摇柄播放一张张图片，一边讲解图片内容，而观察着就在欣赏一部“有声有画的连环画”。
那现在大家看着计算机，我给大家播放一下我制作的连环画，你们看喜不喜欢。
（播放幻灯片）师问：1.大家喜不喜欢？2.老师制作的连环画用到大箱子了吗？老师在操作着摇柄切换图片吗？老师没有，那么老师是怎么实现的？老师利用计算机，就可以做出这样美丽的连环画了。
现在我们给播放的这些起个名字，叫做多媒体演示文稿。
多媒体演示文稿是将文字、图片、声音、视频等信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件，它主要是用于演示产品、学术汇报、展示成果等。
那如何去制作演示文稿？大家想学吗？【自主探究交流分享】百年后的今天，我们利用计算机，制作出比西洋镜里的图片更加生动美丽的演示文稿。
那制作美丽的连环画的前提是我们要学习制作工具PowerPoint，通过对它的学习，同学们就可以制作出自己的连环画。
PowerPoint能够把文字、图片、声音和影像等素材有机地集成在一起，形成“电子西洋镜”，让我们更加深切生动的感受生活的多姿多彩。
老师刚刚播放的演示文稿，就是用微软公司开发的PowerPoint软件在制作的，大家想不想要自己的连环画？当然，我们要制作出美丽的演示文稿，不是我们这一节课所能教授的完的，它需要我们去学习好多东西，通过一堂堂课的学习，用不了多久你就可以有自己的演示文稿了。
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对多媒体作品的初步认识，以及对其制作工具的了解，培养学生的信息素养和基本的信息技术操作能力。
通过本课时的学习，学生应能掌握多媒体作品的基本概念、多媒体制作工具的种类及基本功能。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 预习准备：学生需在家中提前预习本次课程的内容，了解多媒体作品的概念及分类，如文字、图片、音频、视频等元素在多媒体作品中的应用。
2. 观察与记录：学生在课堂上观察教师展示的多媒体作品，并记录下作品中各元素的应用及其作用。
如，观察一个简单的PPT作品，记录其中的文字如何传递信息，图片和音频如何增强作品的表现力等。
3. 工具探索：学生需尝试使用学校提供的多媒体制作工具，如常见的图片编辑软件、音频处理软件等，了解其基本功能和操作方法。
4. 创作实践：学生需根据所学知识，创作一个简单的多媒体作品，可以是一个海报设计或一个简单的PPT。
在创作过程中，学生需注意多媒体元素的合理搭配和使用。
三、作业要求作业要求如下：1. 预习准备要充分，对多媒体作品的概念及分类有基本的了解。
2. 观察记录要详细，能准确指出作品中各元素的应用及其作用。
3. 在探索工具时，需熟悉至少一种多媒体制作工具的基本功能和操作方法。
4. 创作实践要结合所学知识，创作出内容丰富、元素搭配合理的多媒体作品。
作品应具有创意，并能体现出学生对多媒体元素的理解和应用。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习准备是否充分。
2. 观察记录的详细程度和准确性。
3. 对多媒体制作工具的熟悉程度和操作能力。
4. 创作的多媒体作品的内容丰富性、元素搭配的合理性以及创意性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足。
2. 课堂讨论：在下一课时，教师将组织学生对作业进行讨论，分享彼此的创作经验和心得。
朱海昕“认识多媒体作品及其制作工具”教学设计发布时间：2009-9-3 阅读43次——浅谈如何进行中学信息技术教学设计江苏省泰州中学附属初级中学朱海昕【引言】2007年6月，为进一步缩小城乡教育差距，推进教育公平，加快教育现代化步伐，在李岚清同志倡议和省委、省政府领导的关心下，江苏省教育厅启动了“送优质教学资源下乡工程”。
我作为其中一名主讲教师参加了这次活动，和省内专家探讨研究教材和教法，虚心接受他们的意见，设计并拍摄了初中信息技术教材中4课时的教学录像。
《认识多媒体作品及其制作工具》是其中一课。
该光盘在全省免费配送给7200多所农村中小学校。
我从该活动中学习到省内许多优秀教师的教学方法，接受了他们崭新的教学理念，收获很大。
2008年9月，我市举办了泰州市信息技术教学评比活动，听课过程中老师们精彩、独到的教学设计和方法让我很受启发。
根据教学实际情况，我对教学设计进行了改进，适当改变教材编写的顺序，对教学内容进行优化重组，提出了创新性的、具有新意的教材处理方法。
【关键词】任务驱动探究学习协作学习一、教材分析《认识多媒体作品及其制作工具》是江苏省中小学《信息技术》教材中的第9单元第1节内容，是本单元的开始部分，具有承前启后的地位和作用。
通过前面单元的学习，学生已经掌握了多媒体素材加工的知识与技能，学会了运用Flash制作多媒体作品。
本单元通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品非凡的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学习和创作多媒体作品的兴趣。
在此基础上，了解四种类型的多媒体制作工具，学会选择合适的工具制作多媒体作品。
从教材内容上看，该节知识点略显单薄，重点难点不突出，只是简单讲解多媒体作品及其制作工具，缺乏操作性。
如果在教学过程中也照这样讲解演示，学生学习时就没有什么积极主动性。
我采用了合作、探究的教学方式，尝试提供一些半成品让学生自主探究，并将探究到的结果和同学们分享。
从教学顺序上看，教材也可作适当的调整：我准备了四种典型的多媒体工具制作的作品，先让学生欣赏和操作，然后再来讲解它们的制作工具，学生的印象会更加深刻。
《认识多媒体作品的制作工具》讲义在当今数字化的时代，多媒体作品在我们的生活中无处不在，从精彩的电影、生动的动画，到实用的教学课件、吸引人的广告宣传，多媒体作品以其丰富多样的形式和强大的表现力，给我们带来了无尽的视觉和听觉享受。
而要创作出这些精彩的多媒体作品，就离不开各种各样的制作工具。
接下来，让我们一起深入认识一下这些神奇的多媒体作品制作工具。
一、图像编辑工具图像是多媒体作品中最基本的元素之一，一个好的图像能够瞬间吸引观众的注意力。
图像编辑工具就像是一位神奇的画师，帮助我们对图像进行加工和美化。
Photoshop 是图像编辑领域的佼佼者。
它具有强大的功能，无论是图像的裁剪、调色、修复，还是添加各种特效和滤镜，Photoshop 都能轻松应对。
对于专业的设计师和摄影师来说，Photoshop 是不可或缺的工具。
Illustrator 则侧重于矢量图形的绘制和编辑。
矢量图形的特点是无论放大或缩小都不会失真，这使得 Illustrator 在制作标志、图标、插画等方面表现出色。
还有一些轻量级的图像编辑工具，如 GIMP 和 PaintNET 。
它们虽然功能没有 Photoshop 那么强大，但对于一些简单的图像处理任务，如裁剪、调整颜色等，它们使用起来方便快捷，而且是免费的。
二、音频编辑工具音频在多媒体作品中起着重要的作用，能够营造氛围、增强情感表达。
Audacity 是一款免费开源的音频编辑软件，它支持多种音频格式，可以进行录音、剪辑、混音、添加特效等操作。
对于初学者来说，Audacity 是一个很好的入门选择。
Adobe Audition 则是专业级的音频编辑工具，提供了更高级的音频处理功能，如降噪、均衡器调整、多轨道编辑等，广泛应用于音乐制作、广播和影视后期制作等领域。
Cubase 和 Pro Tools 是音乐制作领域常用的软件，它们不仅可以编辑音频，还能进行音乐创作、编曲等工作。
三、视频编辑工具视频是多媒体作品中最具表现力的形式之一。
《认识多媒体作品的制作工具》讲义在当今数字化的时代，多媒体作品在各个领域都发挥着重要作用，从教育、娱乐到商业宣传等等。
而要制作出精彩的多媒体作品，选择合适的制作工具至关重要。
接下来，让我们一起来认识一下常见的多媒体作品制作工具。
一、图像编辑工具1、 Adobe Photoshop这是一款功能强大的图像编辑软件，被广泛应用于图像设计、照片处理等领域。
它提供了丰富的绘图工具、滤镜效果和图层管理功能，能够让用户创建出高质量的图像作品。
无论是修复老照片、设计海报还是绘制插画，Photoshop 都能满足专业和非专业用户的需求。
2、 CorelDRAWCorelDRAW 是一款矢量图形编辑软件，适用于标志设计、插图绘制和页面布局等工作。
它的特点是可以无损地缩放和编辑图形，并且支持多种文件格式的导入和导出。
对于需要制作印刷品或大型图形的用户来说，CorelDRAW 是一个不错的选择。
3、 GIMP作为一款免费开源的图像编辑软件，GIMP 提供了许多与 Photoshop 类似的功能。
虽然在某些方面可能不如 Photoshop 那么强大，但对于预算有限或对开源软件有偏好的用户来说，GIMP 是一个很好的替代品。
二、音频编辑工具1、 Adobe AuditionAdobe Audition 是一款专业的音频编辑软件，用于录制、编辑和混音音频。
它具有强大的音频处理功能，如降噪、均衡器、混响等，可以帮助用户制作出高质量的音频作品，如音乐、广播节目和有声读物。
2、 GarageBand这是苹果系统自带的音频编辑软件，对于初学者来说非常友好。
它提供了一系列的乐器和音效，用户可以轻松地创作和录制音乐。
GarageBand 还支持将作品导出到其他音频编辑软件进行进一步的处理。
3、 AudacityAudacity 是一款免费开源的音频编辑软件，具有简单易用的界面和基本的音频编辑功能，如剪切、复制、粘贴、淡入淡出等。
适合用于简单的音频录制和编辑工作。
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生初步了解多媒体作品的概念、特点及基本构成，熟悉常见的多媒体制作工具，并掌握其基本操作。
通过本课时的学习，学生能够明确多媒体作品在生活和学习中的应用价值，为后续的多媒体制作实践打下基础。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需通过教材、网络资源等途径，了解多媒体作品的概念、分类及制作流程。
2. 工具认识：学生需熟悉至少两种常见的多媒体制作工具（如PowerPoint、Flash等），了解其界面布局及基本功能。
3. 实践操作：学生需选择一种工具，完成一个简单的多媒体作品（如幻灯片、动画等），作品中应包含至少三个页面或元素，并尝试使用工具中的一些特效功能。
4. 作品构思：学生需根据所学知识，构思一个完整的多媒体作品主题，并简要描述作品的构思和预期效果。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论知识学习要充分，能够准确阐述多媒体作品的基本概念和特点。
2. 熟悉所选工具的界面和基本功能，操作要规范，不出现明显错误。
3. 实践操作中，作品要具有完整性和连贯性，每个页面或元素之间要有逻辑关系。
4. 作品构思要具有创新性和实用性，主题明确，预期效果合理。
5. 作业需按时提交，并按照教师要求进行命名和保存。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 工具使用的熟练程度及操作的规范性。
3. 实践作品的完整性和连贯性。
4. 作品构思的创新性和实用性。
5. 作业的按时提交和命名保存情况。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。
反馈内容包括：1. 理论知识的掌握情况及需要加强的地方。
2. 工具使用中的错误及改进建议。
3. 实践作品的优点和不足，提供改进意见。
4. 对作品构思的评价及建议。
5. 鼓励和肯定学生的努力和进步，增强学生的学习信心。
通过本次作业的反馈，使学生明确自己的优点和不足，为后续的学习提供指导。
