高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《祖国颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

用音乐传递爱国情——《祖国颂歌》音乐课教案2。

第一部分：教学目标1.教育学生热爱祖国，了解祖国的文化和历史；2.学会欣赏和演唱《祖国颂歌》，感受音乐艺术的美妙；3.培养学生的音乐素养和表现能力，加强集体合作精神。

第二部分：教学内容和方法1.教学内容：（1）祖国的概念和内涵；（2）《祖国颂歌》的歌词和旋律；（3）歌曲表演和欣赏。

2.教学方法：（1）参观祖国历史文化博物馆和名胜古迹；（2）听老师讲解《祖国颂歌》的背景和意义；（3）课堂唱歌和模仿；（4）小组合作排练歌曲表演。

第三部分：教学过程1.上课前准备：（1）布置预习任务，要求学生带来他们最喜爱的祖国歌曲，并做相关介绍；（2）准备歌曲的伴奏和演唱视频。

2.学生活动：（1）听老师讲解祖国的历史和功绩，并参观祖国历史文化博物馆和名胜古迹；（2）欣赏并吟唱《祖国颂歌》；（3）分小组排练歌曲表演；（4）进行集体合唱;3.教师评价：（1）通过对学生的表现和合作情况进行评价；（2）对表现优秀的学生成绩进行肯定与表彰。

第四部分：教学成果经过一节音乐课的学习，学生们更加深刻的了解祖国的概念和内涵，对祖国的热爱之情也得到了进一步的激发。

同时，学生们还学会了如何欣赏和演唱一首歌曲，提高了他们的音乐素养和表现能力，培养了他们的集体合作精神。

总结：本次音乐课的教学内容特别贴近学生的实际生活，突出了音乐教学中的主题思想和社会意义，体现了德育、智育、体育有机结合的教育理念。

在学习过程中，学生们感受到了祖国的美好和伟大，感受到了音乐艺术的魅力，更加坚定了自己爱国的信念。

希望今后我们能够不断地丰富和完善音乐教学内容，让学生在音乐中体验美好的人生。

高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案[1]一、教学内容：2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》3、音乐欣赏：《我和我的祖国》4、音乐欣赏：《xx》5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标：2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：1、钢琴、视听音响设备(卡座、dvd等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备：投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。

四、教学过程：1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。

2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。

歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。

使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。

这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。

教师引导学生阅读教材p209、p212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。

有时，很难严格地将它们区别开来。

一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。

并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。

学会之后，用卡拉ok形式来演唱《谁不说俺家乡好》。

(教师：这是电影《红日》中的插曲。

音乐鉴赏祖国颂歌教案【篇一：《祖国颂》教案】《祖国颂歌》教案一第一课时【教学内容】1.歌曲《歌唱祖国》。

2.管弦乐《红旗颂》。

【教学目标】1.学会歌曲《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

2.培养学生感受音乐语言形象的能力。

3.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。

【教学重点】1.通过在课堂上学唱《歌唱祖国》达到会背唱的目的。

2.欣赏管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

【教学难点】1.主要掌握歌曲《歌唱祖国》的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。

2.理解乐曲《红旗颂》的内涵。

【教学准备】钢琴、cd机、多媒体。

【教材分析】1.歌曲《歌唱祖国》这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代。

这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

歌曲是d大调，四二拍。

采用三段体——aba的结构形式。

2.乐曲《红旗颂》《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。

在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。

之后传遍大江南北、华夏两岸。

这首乐曲共有三个乐章。

第一乐段嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。

再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民热烈欢腾的情景。

优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！第二乐段双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。

本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。

过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。

它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。

在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。

课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。

在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。

学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

教学反思1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。

老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。

2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。

记录的过程是个学习积累的过程，总结的过程就是一个自我提高的过程。

《祖国颂》教案教案简介：本教案是针对课堂教学的一份指导性文件，旨在通过《祖国颂》这篇优秀的诗歌，培养学生对祖国的热爱之情，促进学生的爱国主义教育，提高学生的审美能力和写作能力。

教案包含了教学目标、教学重难点、教学过程安排、教学资源及评价等内容，可为教师提供有效的教学指导。

一、教学目标：1.了解《祖国颂》这部作品的背景和意义；2.培养学生对祖国的深厚感情，促进学生形成爱国主义情怀；3.提高学生的诗歌欣赏能力，让学生体验美的力量；4.通过创作，培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重难点：1. 教给学生《祖国颂》这首诗的背景知识；2. 引导学生进行深入的诗歌欣赏；3. 鼓励学生通过创作表达对祖国的热爱。

三、教学过程安排：1. 导入（5分钟）教师通过引导学生讨论“祖国”一词的含义和意义，激发学生对祖国的情感。

2. 了解《祖国颂》（10分钟）教师向学生介绍《祖国颂》这首诗的背景，如作者、创作时期、创作目的等。

教师可以使用多媒体工具展示相关图片或视频，让学生对诗歌有初步了解。

3. 诗歌欣赏（20分钟）教师带领全班齐读《祖国颂》，并进行诗歌朗诵。

随后，教师逐句解读诗句的意义，帮助学生理解诗歌所表达的情感和思想。

4. 诗歌赏析（30分钟）教师引导学生进行诗歌赏析，让学生自由发表对诗歌的感受和理解。

教师可以提出一些问题，引导学生深入思考，如“诗中所描述的祖国给你的感触是什么？”，“你觉得诗中的意象有哪些？”等。

5. 创作诗歌（30分钟）教师启发学生，让学生思考祖国给自己的感触和想表达的情感。

学生可以尝试写一首自己的祖国颂，表达自己对祖国的热爱之情。

教师可以提供一些写作技巧和范例，帮助学生进行创作。

四、教学资源：1. 《祖国颂》诗歌原文；2. 多媒体工具，如电脑、投影仪等；3. 笔记本、纸和笔。

五、评价方式：1. 课堂参与情况：学生是否积极参与课堂讨论和诗歌朗诵；2. 作品评价：学生创作的诗歌是否表达出对祖国的真挚情感和热爱之情；3. 学习反思：学生是否能够通过诗歌欣赏和创作，更好地理解和表达自己对祖国的情感。

高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案范文教案范文：高中音乐鉴赏《祖国颂歌》课题：高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教学目标：1. 通过学习《祖国颂歌》，了解该曲目的音乐特点和意义。

2. 培养学生对祖国的热爱和对国歌的敬意。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力，能够用音乐语言表达对祖国的情感。

教学重点：1. 了解《祖国颂歌》的音乐特点和背景。

2. 学习并演唱《祖国颂歌》。

教学准备：1. 录音机或音频设备。

2. 《祖国颂歌》的音频。

教学过程：导入：1. 播放《祖国颂歌》的音频，让学生感受到该曲目的庄严和激昂。

2. 引导学生回忆起听过这首歌的情景和感受。

呈现：1. 向学生介绍《祖国颂歌》的背景和意义，让学生了解该曲目的创作背景和表达的内容。

2. 通过欣赏该曲目，向学生展示其音乐特点，如曲调悠扬、节奏鲜明等。

3. 向学生讲解《祖国颂歌》的歌词，并重点描述歌词表达的情感和意义。

活动：1. 分发《祖国颂歌》的歌词，并让学生一起阅读和学习。

2. 分组进行合唱练习，让每个小组分别练习歌曲的不同部分，并进行合声。

注意指导学生正确发音和准确把握曲调。

3. 每个小组轮流演唱自己练习的部分，并合成全曲演唱。

4. 带领学生一起合唱全曲。

总结：1. 对学生的演唱进行点评和总结，肯定他们的表现。

2. 引导学生回顾本节课所学的内容，强调《祖国颂歌》所表达的情感和意义。

3. 鼓励学生用音乐语言表达对祖国的热爱和敬意。

作业：1. 让学生写一篇关于《祖国颂歌》的作文，表达自己对祖国的情感和对国歌的理解。

2. 要求学生用音乐语言编写一段旋律，表达对祖国的情感。

拓展：1. 鼓励学生自主学习其他具有祖国情怀的音乐作品，如《东方红》等，并进行分享和欣赏。

2. 引导学生了解其他国家的国歌和民族音乐，拓宽音乐鉴赏的范围。

教学反思：本节课主要通过《祖国颂歌》的音乐鉴赏，培养学生对祖国的热爱和对国歌的敬意。

通过分组合唱，学生可以互相合作，培养团队精神。

同时，通过写作和创作的活动，学生能够进一步表达对祖国的情感。

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《祖国颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《祖国颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴,哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式,了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果,起到了怎样的作用。

3、通过欣赏体验,比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽,比壮丽更深刻、更富于哲理”。

2教学内容
崇高美:《祖国颂》、《英雄赞歌》《龙华祭》、
欢乐美:《祝酒歌》、《举杯吧朋友》《赛龙夺锦》
3重点难点
重点:学会区别哪些音乐作品属于崇高美,那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点:音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

4教学过程
活动1【导入】导入
请同学们朗诵一段诗
太阳跳出了东海,大地一片光彩。

河流停止了咆哮,山岳敞开了胸怀。

活动2【讲授】新授课
1.欣赏歌曲《祖国颂》
播放:领唱、合唱《祖国颂》
思考:
(1)同学们听后有什么感受?。

高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案一、教学内容：1、音乐欣赏：《忆秦娥·娄山关》2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》3、音乐欣赏：《我和我的祖国》4、音乐欣赏：《祝酒歌》5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标：1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。

感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：1、钢琴、视听音响设备(卡座、DVD等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备：投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。

四、教学过程：1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。

2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。

歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。

使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。

这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。

教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。

有时，很难严格地将它们区别开来。

一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

祖国颂高中面试音乐教案教学目标：1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《祖国颂歌》和作者有初步的了解。

2、通过对《祖国颂歌》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点。

3、完整欣赏《祖国颂歌》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学难点：把握民族乐派的音乐风格教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《祖国颂歌》的音乐特点教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《（对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《祖国颂歌》中的第四首交响诗、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品，由于课时限制，本节课的教学内容主要以鉴赏《祖国颂歌》为主，教学活动围绕“民族”二字，帮助学生从题材内容方面、音乐风格方面了解民族乐派的基本特征。

教学思路：对于作者和交响诗套曲《祖国颂歌》的内容，教材中都有所介绍，因此导课的教学活动让学生自主学习，通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解.民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面，前者通过欣赏、学来获得；让学生自行归纳可提供主要关键词：民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等，对音乐风格的把握，可设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。

教学过程：一、导课（1分钟）（出示课题）1、导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。

”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，.我们才有幸听到贝多芬的伟大的（《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的（《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。

二、新课（32分钟）学生自主学习活动：欣赏《祖国颂歌》主题音乐。

师：交响诗套曲《祖国颂歌》就像一幅长长的壮丽画卷，其中的每一首交响诗都是画卷中唯美的诗篇。

刚才我们欣赏的是第二首交响诗《沃尔塔瓦河》的主题音乐，它和我们今天要欣赏的第四首交响诗《捷克的原野和森林》都是描绘捷克大地风光的经典作品。