第八章 中国雕塑艺术与审美鉴赏复习过程

中国雕塑教案中国雕塑教案(3篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中国雕塑教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中国雕塑教案1课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。

2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。

教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。

教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。

任何艺术不可能超越所处的时代。

因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。

2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。

首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。

在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。

3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。

（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。

作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。

2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。

因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。

【导语】雕塑是⽤可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种⼿段，塑造出⼀种反映社会⽣活具有审美价值、具有三维实体的⼀种造型艺术。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标的确⽴： 1、背景：增⼤学⽣的阅历，沉淀专业修养，提⾼审美能⼒。

2、要点：①知道中国古代雕塑⼀般的表现形式。

②了解中国古代雕塑发展历程。

③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

⼆、教学过程： 导⼊：提问：你在什么地⽅看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是⽤什么材料做成的？ 答：雕塑的材料可以是⽯头、⾦属、泥⼟、⽊头等。

雕塑和绘画相⽐在外在的形式上有什么不同？ 雕塑是有实在体积的形象，我们⽤⼿就可以摸得着。

（直接⼊题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？ 1、涵义 雕塑——雕塑是雕和塑的合称。

以⼀定的物质材料和⼿段，在实在的三维空间内占据⼀定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的⼀个艺术门类。

作为雕塑作品⽽⾔，三维空间的体积是其艺术语⾔最根本的东西，所以作品本⾝的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、⼤⼩是雕塑作品的⽬的之⼀。

尽管雕塑也可以实现由三维到⼆维空间的转换，但是⽴体空间才是其⽣命根本之所在。

2、种类 下⾯两件雕塑作品在表现⼿法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕（这⾥将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学⽣理解） 3、想⼀想： 怎样欣赏雕塑作品？ 了解作品产⽣的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅⼒，进⼀步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性） 师⾔：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。

⑴教师板书：概术陵墓雕刻佛教⽯窟造像 ⑵络环境下学⽣⾃主学习探究 （教学活动） [⼀]、陵墓雕刻 陵墓雕刻产⽣的背景：在封建社会⾥，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，⽽盛⾏厚葬。

在他们的陵墓区⾥，耗费巨⼤的⼈⼒、物⼒，制作了⼤量陵墓雕刻作品。

雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。

雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。

高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。

3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。

教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。

教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。

教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。

高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。

老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。

老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。

〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。

多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。

老师：补充介绍希腊雕塑艺术。

强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑特点。

3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。

学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。

老师：补充介绍罗马雕塑艺术。

罗马雕塑的继承性。

罗马雕塑生动的个性特点。

多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。

小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。

〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。

1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。

〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

《艺术与审美》每章答案绪论章单元测试1 【单选题】(20 分)下面哪一项关于人生境界的说法不正确？D.一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。

解析：一个人的人生境界会体现在日常生活、工作、审美等层面上，其中，前两者都是功利层面，只有最后一种是超功利层面。

2 【单选题】(20 分)下列选项中，哪一项人物与其评语匹配错误？C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才；3 【单选题】(20 分)美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是；解析：智育一般都是在理智的、逻辑的框架内进行的，而美育则培养想象力和直观洞察力。

4 【多选题】(20 分)科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点？B.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”；C.彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”；5 【多选题】(20 分)20世纪最后二三十年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。

这些新的特点和新趋势，要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有：A.经济的头脑；B.技术的眼光；C.文化的头脑；D.美学的眼光。

第一章章单元测试1 【单选题】(10 分) 《艺术与错觉》一书的作者是？C.恩斯特·贡布里希解析：《艺术与错觉》的作者是英国艺术理论家恩斯特·贡布里希（学生如只回答贡布里希或冈布里奇，也算对），出版于 1960 年。

该书是西方艺术理论界的名著之一。

2 【单选题】(10 分)符合西方历史上的艺术理念论所主张的观念是？C.艺术呈现客观精神解析：艺术理念论主张艺术来自对客观的理念或精神的表达，故符合此观念的表述只有C，而 A、 B、D 三项由于都指向主观的因素的表达，因而都是错误的。

3 【单选题】(10 分)以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序是？D.逸格、神格、妙格、能格解析：黄休复《益州名画记》所论述的具体等级顺序便是逸格、神格、妙格、能格，故只有 D 符合原意。

，说课题目是《中国雕塑艺术欣赏》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，第十一课《中国雕塑艺术欣赏》。

2、教学目标：(1)、知识和技能目标：了解雕塑的意义、类别，掌握其特点及发展史。

(2)、过程和方法目标：从中国雕塑发展史到其特点意义及类别的讲解，使学生能更深入的了解雕塑艺术。

(3)、情感态度和价值观目标：通过对雕塑的讲解提高学生的欣赏能力，能够更深入的了解雕塑这一艺术，通过雕塑来体会艺术家们的情感，体会当时雕塑艺术的辉煌成就。

3、教学重点：(1)、中国古代雕塑艺术成就作为本课的教学重点，是由于中国雕塑成就集中在陶俑，陵墓雕刻和佛教造像这三个方面，其中秦始皇兵马俑尤为出名，还有中国佛教造像比如敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟也特为出名。

(2)、中国雕塑分类作为本课的教学重点，是由于在不同的形态和用途上，雕塑将会有不同的类型，本课要把不同类型种类的雕塑介绍给同学们认识。

4、教学难点：(1)、对雕塑发展进程的理解作为本课的教学难点，是由于只有了解了雕塑在不同时期有着不同的表现形式。

(2)、比较中西方的雕塑的不同作为本课的教学难点，是由于中西方的雕塑在题材、材料、人物塑像形体都有着不同的区别。

二、教学对象分析1、本章课程针对的是高中同学，进入高中学习的学生，求知欲望比较大，对新鲜事物很好奇，发现问题也比较多。

2、由于刚刚进入高中课程的学习，逐渐增加的课程带来了繁重的压力，所以美术课程大家在纪律方面相对松懈，课堂气氛轻松活跃，在讲课过程中在组织教学和课堂的控制力要求相对要高。

三、教学方法设计1、教法设计：通过对新课内容的讲解、对中国雕塑的分析，加上多媒体课件的演示，让学生通过对图片的欣赏、师生间的互动与提问对课程进行学习，最后进行全课的总结和复习。

2、学法设计：对课本上的图片和教学多媒体的图片进行观察、分析和欣赏，对课本次要内容进行讨论交流学习、尝试让学生自己总结、做笔记，同时要加深对主要内容的理解，在此过程中师生间或学生间进行相互的评述与交流。

《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。

2. 使学生对中国古代雕塑的发展历程有一定的认识，掌握不期的代表作品和艺术风格。

3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美情趣，提高他们的艺术素养。

二、教学内容1. 中国古代雕塑的基本知识a. 雕塑的定义：雕塑是指以体积占空间的艺术形式，通过雕、刻、塑等手段，创造出具有实体形象的艺术作品。

b. 雕塑的分类：可分为圆雕、浮雕和透雕。

c. 雕塑的特点：具有立体性、静态性和永久性。

2. 中国古代雕塑的发展历程a. 新石器时代：以陶器雕塑为主，如半坡人面鱼纹彩陶盆、仰韶文化鹳鱼石斧彩陶缸等。

b. 商周时期：以青铜雕塑为主，如四羊方尊、大盂鼎等。

c. 秦汉时期：石刻雕塑逐渐兴起，如秦始皇兵马俑、汉画像石等。

d. 魏晋南北朝时期：佛教雕塑盛行，如云岗石窟、龙门石窟等。

e. 隋唐时期：雕塑艺术达到高峰，如敦煌莫高窟、西安大雁塔等。

f. 宋代以后：民间雕塑逐渐兴起，如泥塑、木雕等。

3. 代表性雕塑作品欣赏a. 陶器雕塑：半坡人面鱼纹彩陶盆、仰韶文化鹳鱼石斧彩陶缸等。

b. 青铜雕塑：四羊方尊、大盂鼎等。

c. 石刻雕塑：秦始皇兵马俑、汉画像石等。

d. 佛教雕塑：云岗石窟、龙门石窟等。

e. 民间雕塑：泥塑、木雕等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、发展历程和代表性作品。

2. 展示法：展示图片或实物，让学生直观地感受中国古代雕塑的艺术魅力。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对中国古代雕塑的认识和感受。

四、教学步骤1. 引入：简要介绍中国古代雕塑的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的发展历程和代表性作品。

3. 展示：展示图片或实物，让学生欣赏中国古代雕塑的艺术魅力。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对中国古代雕塑的认识和感受。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握中国古代雕塑的基本知识、发展历程和代表性作品。

《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。

2. 培养学生对中国古代雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 使学生认识到中国古代雕塑在历史、文化、艺术等方面的价值，提高学生的文化素养。

二、教学内容：1. 中国古代雕塑的定义与分类2. 中国古代雕塑的特点3. 代表性中国古代雕塑作品欣赏4. 中国古代雕塑艺术的价值5. 实践环节：学生动手制作小型雕塑作品三、教学重点与难点：重点：中国古代雕塑的基本知识、代表性作品欣赏及艺术价值。

难点：对中国古代雕塑艺术特点的理解和把握。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、特点及代表性作品。

2. 欣赏法：组织学生欣赏中国古代雕塑作品，培养审美能力。

3. 实践法：引导学生动手制作小型雕塑作品，提高实践能力。

4. 讨论法：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及影响。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代雕塑的基本概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的定义、分类和特点。

3. 欣赏：展示代表性中国古代雕塑作品，引导学生欣赏和分析。

4. 实践：分组让学生动手制作小型雕塑作品，教师给予指导。

5. 讨论：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及对现代艺术的影响。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调中国古代雕塑的重要性。

7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于中国古代雕塑的信息，加深了解。

六、教学评价：1. 学生对中国古代雕塑的基本知识的掌握程度。

2. 学生对中国古代雕塑作品的欣赏能力和审美情趣的提升。

3. 学生对中国古代雕塑艺术的价值的理解和认识。

4. 学生动手制作小型雕塑作品的创意和技巧。

七、教学资源：1. 教材：中国古代雕塑欣赏相关教材或图片。

2. 网络资源：关于中国古代雕塑的图片、视频等资料。

3. 雕塑材料：泥、石膏等雕塑制作材料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍中国古代雕塑的基本知识。