对高中政治新教材的解析

必修 模块
选修 模块
旧 课 程 标 准
经济常识
哲学常识
政治常识
全部 必修
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为内容，设置生活与哲学模块。
思想政治 1 （经济生活）
思想政治 2 （政治生活）
四、新课程课时、授课年级的变化
4.3 理解之一 ： 课标 “应根据学生的选择 和学校的实际情况确定”的规定，实际上是赋予了学生和学校选择顺序的权利。 但是考虑到四门必修模块各自的特点及其逻辑关系，有两种设置建议。 1. 按照模块 1、 2、3、 4 的顺序开设。 2 . 按照模块 1、2、4 、 3 的顺序开设。
5.4 对学校和教师的一些建议
在过去的一年，通过旧教材新教法、建构主义理论在政治课教学中的运用研讨等教研活动，广大政治教师对新课改的理念有所了解和运用，前几年的“小先生教学法”、 “新闻播报暨答记者问”、 “建构主义理论下的抛锚式教学法”等教学改革也为新课程改革打下了良好的基础。 相信广大政治课教师能够很好地适应新课程的要求。 但是新旧课程理念的碰撞、新旧教师角色的转换、新旧教学方式的磨合，必定会激发出不少矛盾。思想政治课的实质是践行教育，思想政治课改革成功的关键必然锁定在教师素质的提高和改革实践上。这就需要我们的教师及时将新理念内化为信念，与时代同步；改进教学方式，将信念外化为有利于学生成长的教学行为；用自己积极的工作态度和正确的价值观，去影响我们的学生。 （谢谢！）
思想政治 1 （经济生活）
思想政治 2 （政治生活）
思想政治 4 （生活与哲学）
三、新课程标准内容框架、结构体系的变化
3.国家和 国际组织常识
2.科学社会
1.经 济
4.科学思维常识

④：改革开放是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和 发展中国特色社会主义的必由之路，④错误。 故本题选B。
• 党的十一届三中全会的召开，标志着中国改革重点从农 村转向城市，企业改革迈出重要步伐；四个经济特区的 设立，标志着我们改革迈出关键步伐；南方讲话和十四 大的召开，标志着改革开放和社会主义现代化建设进入 一个新阶段；2001年，中国加入世贸组织
• 11.改革开放以来，党的历次三中全会都研究讨论深化改革问题，都在释放一 个重要信号，就是我们党坚定不移高举改革开放的旗帜，坚定不移坚持党的 十一届三中全会以来的理论和路线方针政策。说到底，就是要回答在新的历 史条件下举什么旗、走什么路的问题。这充分说明
• ①改革开放是坚持中国特色社会主义的必由之路
乡镇企业迅速发展
②党的十二届三中全会召开，标志着中国改革重点从农村转向城市，企业改革迈出 重要步伐
起步 (2)对外开放 阶段 ①深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，标志着我国对外开放迈出关键步伐
②1984年，开放了大连、青岛等14个沿海港口城市。 1988年设立海南省，并把海南开辟为经济特区。 1990年开发开放上海浦东 ③至此，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成
二、改革开放的意义 1.改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国
共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到_强__起__来___的伟大飞跃， 中国特色社会主义迎来了从创立、发展到__完__善___的伟大飞跃，中国人民迎来 了从温饱不足到__小__康__富__裕__的伟大飞跃
2.改革开放是党和人民大踏步赶上时代的__重__要__法__宝___，是坚持和发展中国特色社会 主义的__必__由__之__路___，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年” 奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

➢ “文化名人”介绍相关的文化人物的生平、文化贡 献和影响，这一这些栏目增加了教材的文化气息和 可读性。
➢ “名人名言”
➢ 综合探究课：旨在帮助学生进行探究性学习， 引导学生把所学知识贯通起来，提高综合运 用知识分析、解决问题的能力。综合探究活 动提供了进行探究的背景材料，指出了探究 活动的基本思路，是相关单元内容的系统化 和进一步深化，是单元学习不可缺少的部分。
➢ 教材使用的理念：强调教材与社会经济生活、政治 生活和文化生活之间的互动，在设计上为开放互动 式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大 的空间，为改进评价方式提供条件，目的是培养学 生的实际运用知识的能力和创新能力。
教材的呈现方式
➢ 本册教材分为单元、课题、框题、目题四个层次。 ➢ 单元题下面有一段简洁的导语，告诉学生学习本单
➢ 《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，引 导学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与文 化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、 提高文化修养等，进而确立马克思主义的文化观和价 值观。
《文化生活》教材的设计理念
➢ 教材的目标理念：紧密联系社会主义文化建设的实 际，与时俱进地充实和调整教学内容，寻求思想政 治教育的新形式和新方法，体现当今世界和中国发 展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力 量，增强马克思主义理论的吸引力。
元的主要内容和意义，以便把同学引入该主题的探 究领域。 ➢ 每个单元设有2～3课，每一课由一个相对独立的生 活主题构成课文的主题内容。课题下设的导言具有 承上启下的作用，也讲明了本课的主题。 ➢ 每一课设2个框题，每一框大致是一个课时的内容。 ➢ 每一框题下设3个目题，目题下面的内容分为正文 和辅助文两部分。
怎么看 第 三 单 元 中 华 文 化 与 民 族 文 化

主要内容高中思想政治教材由旧到新的演变思想政治新旧教材的对比分析思想政治教材变化对教学的启示一教材由旧到新演变的背景一社会进步和科技迅猛发展二终身教育思想的兴起和发展三素质教育备受关注并得到广泛倡导四基础教育改革深入发展五高中思想政治教材本身存在诸多弊病一教材由旧到新演变的过程1996年原国家教委颁布全日制普通高级中学思想政治课课程标准组织了中学思想政治课教材编写领导小组组织编写高质量的教材
• 2004年课程标准的实施建议则既体现国家的要求，也反映基层的需要
、发展的需要，从学生发展、教师发展、教学发展角度提出课程的实 施建议。
总之，1996年课程标准和2004年课程标准在课程目标定位、课程内容 标准、课程实施建议等方面都会存在差异。教材是依据课程标准来编 写，这种差异也就必然反映到教材中。例如： • 新教材的编写要突出情感态度价值观目标，凸显思想政治观点教育， 以观点统帅知识点； • 新教材要走出知识传授的目标取向，关注学生作为“整体的人”的发
三、教材结构的变化
• 所谓教材结构，就是教材的构成要素及其相互关系。 • 思想政治学科教材的构成要素多种多样，可以按不同的标准、 从不同的角度进行不同的划分。因此。思想政治学科教材结构 也是及其复杂的。 • 我们仅从教材的类别结构、板块结构、同一板块教材的内容结
构三个层次进行简要的比较分析。
• 思想政治教材是可以分类不同类型的。例如，按课程实施的
展，营造师生共同成长的教学氛围；
• 新教材要关注课程目标、课程的基本理念和课程设计思路，关注学生 学习的过程和方法，强调学生积极的情感体验和正确价值观的养成。
二、教材管理的变化
• 在思想政治学科教材管理方面，新中国成立以后的很长时期都是国家 集中统一管理。 • 20世纪80年代中后期，开始实行了“一纲多本”的有益探索，为思想 政治学科教材建设积累了宝贵经验。

高二政治必修4课本教材解析高中思想政治教材空间是对高中思想政治教材内容的概括和总结，下面是店铺给大家带来的高二政治必修4课本教材解析，希望对你有帮助。

一、高二政治必修4的课程性质、内容目标和基本理念1.《生活与哲学》课程的基本性质。

《生活与哲学》课程的基本性质是，对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

该课程与初中思想品德课和高校马克思主义哲学课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。

2.《生活与哲学》课程基本的内容目标和总的要求。

按照《普通高中思想政治课程标准(实验)》的表述，《生活与哲学》课程基本的内容目标和总的要求是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.《生活与哲学》教材所遵循的基本理念。

编写《生活与哲学》所遵循的基本理念是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《普通高中思想政治课程标准(实验)》为依据，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本精神，全面贯彻新课标的各项要求，用新的课程观、教材观、知识观和教学观指导教材编写，坚持马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特征相统一，加强正确的思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，构建以生活为基础、以马克思主义哲学知识为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性，建立促进学生素质、尤其是思想政治素质提高和发展的课程评价机制。

（新教材）统编人教版高中思想政治选择性必修1第9课《中国与国
际组织》重点知识汇总解析
一、中国与联合国
（一）中国与联合国关系的历史演变
◇①中国是旧金山制宪会议发起国，是联合国创始会员国。

◇②1949年，美国采用各种手段，对……设置重重障碍。

◇③经过长期斗争，1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒多数通过著名的第2758号决议。

决定恢复……
（二）中国在联合国的地位和作用
◇中国在联合国的地位：中国人口众多，幅员辽阔，历史悠久，是国际社会的重要成员。

中国是社会主义国家，是世界上最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量。

作为安理会常任理事国，中国在事关世界和平与安全的重大事务上享有否决权，是联合国中有重要影响的国家之一。

◇中国在联合国的作用：
◇①中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，维护《联合国宪章》的宗旨和原则，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着建设性作用。

◇②中国坚持以多边主义实现共同安全。

通过与联合国广大会员国特别是安理会成员的共同努力，中国积极推动多起地区冲突走向政治解决。

中国是联合国维和行动的坚定支持者和积极参与者。

在国际（）控、裁（）与防扩散领域，中国努力维护现有多边条约的权威性和有效性，支持发挥联合国在防扩散领域的核心。

单元整合提升发展更高层次开放型经济完善全球治理【探究归纳】1.发展更高层次开放型经济(1)必要性。

①推动经济高质量发展的必然要求。

②适应经济全球化新形势的必然要求。

(2)特点:是全方位立体开放的经济,是深度加入国际分工体系、与世界经济深度融合的经济。

(3)表现。

①不仅输出高质量的商品、服务和生产要素,而且输入高质量的商品、服务和生产要素。

②不仅要更大规模地“引进来”,而且要更加积极地“走出去”。

③不仅要陆海内外联动,而且要东西双向互济。

2.积极应对各种挑战(1)应对国际金融风险。

①原因:当前的全球治理机制还难以有效化解国际金融市场频繁动荡、资产泡沫积聚等问题。

②要求。

要有防范经济风险的意识和能力,掌握应对风险的本领。

要与国际社会协作,完善国际经济协调机制,加强风险的共同应对与防范。

(2)应对贸易摩擦。

①我国政府和企业要共同携手。

②运用我们的智慧,充分利用国际组织赋予的权利,客观公平公正地解决分歧,为发展更高层次开放型经济营造良好的外部环境。

3.推动全球治理体系变革(1)紧迫性越来越突出。

①国际经济力量对比已经发生深刻变化,全球治理体系未能反映新格局,代表性和包容性很不够。

②贸易和投资规则未能跟上新形势,机制封闭化、规则碎片化问题十分突出。

(2)建立新的治理体系的要求。

①国家不分大小、强弱、贫富,都是国际社会平等成员,平等参与决策、享受权利、履行义务。

②要赋予新兴市场国家和发展中国家更多代表性和发言权,要坚持多边主义,维护多边体制的权威性和有效性。

③建立新的治理体系,并非要求将原有治理体系推倒重来。

4.坚持正确义利观(1)要求。

①坚决摒弃过时的零和思维,坚持义利相兼、先义后利。

②与各国人民共享机遇,共迎挑战,共同繁荣。

(2)作用和意义。

①是对国家主权原则的尊重、维护和有益补充,也是对狭隘国家利益观的超越,更是对见利忘义、损人利己的霸权行为的反对和鞭挞。

②对于推动构建人类命运共同体具有积极的现实意义和长远的历史意义。

单元整合提升国际视野及国际人才【探究归纳】1.与国际组织的关系经历的四大阶段(1)1971年之前:中华人民共和国被排斥在联合国等国际组织之外。

(2)从1971年到改革开放前:中华人民共和国恢复了在联合国的合法席位,并与大批国际组织恢复、建立了友好合作关系。

(3)改革开放以来:中国恢复了在世界银行集团和国际货币基金组织的合法席位,加入亚太经合组织等。

(4)进入21世纪,中国与国际组织的关系进入新阶段。

①表现:中国成为多边外交、全球治理的积极参与者,日益成为全球多边舞台的重要引领力量。

②原因:既是世界政治经济发展形势使然,也是中国自身实力提升后主动融入世界的必然选择。

2.中国经验与中国贡献(1)中国的综合国力发生了巨大变化,彰显了中国特色社会主义的强大生命力。

(2)中国发展的影响:中国对待全球治理的态度、政策和实践,在一定程度上影响甚至决定着全球治理的未来,同时也影响着中国未来发展的国际环境。

(3)对中国的要求:中国需要加深对国际社会发展规律的认识,在结合中国发展经验、中华优秀传统文化的基础上,不断提出符合人类发展需求的全球治理理念和政策。

(4)展望未来:随着经济全球化和世界多极化不断发展,中国与国际组织的关系必将日益深化。

(5)对青少年的要求:我们要用欣赏、互鉴、共享的观点看待世界,推动不同文明交流互鉴、和谐共生,积极为构建人类命运共同体添砖献瓦。

【探究评价】1.近年来,从世界卫生组织总干事到联合国维和部队战区司令、联合国教科文组织大会主席,越来越多的中国人获选国际组织重要职务。

这一现象表明 ( )①中国与国际组织的关系进一步加强②中国在国际社会中日益发挥领导作用③中国在国际社会中的地位与影响力进一步提高④中国在国际事务中的代表性和话语主导权进一步增强A.①②B.③④C.①③D.②④解析:越来越多的中国人获选国际组织重要职务,表明中国与国际组织的关系进一步加强,也说明了我国在国际社会中的地位和影响力进一步提高,①③正确;材料表明中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用,我国在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,②“领导作用”和④“主导权”表述错误,不选。

（新教材）统编人教版高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》重点知识汇总解析目录第一单元各具特色的国家第一课国体与政体（一）国家是什么（二）国家的政权组织形式政党和利益集团第二课国家的结构形式（一）主权（）一与政权分层（二）单一制和复合制第二单元世界多极化第三课多极化趋势（一）世界多极化的发展（二）国际关系第四课和平与发展（一）时代的主题（二）挑战与应对第五课中国的外交（一）中国外交政策的形成与发展（二）构建人类（）共同（）第三单元经济全球化第六课走进经济全球化（一）认识经济全球化（二）日益开放的世界经济第七课经济全球化与中国（一）开放是当代中国的鲜明标识（二）做全球发展的贡献者第四单元国际组织第八课主要的国际组织（一）日益重要的国际组织（二）联合国（三）区域性国际组织第九课中国与国际组织（一）中国与联合国（二）中国与新兴国际组织第一单元各具特色的国家第一课国体与政体一、国家是什么（一）国家的本质◇国家的起源与本质：关于国家的认识与解释，迄今最全面、最科学的是马克思主义的国家理论。

它透过形形色色的国家现象，揭示了国家的本质。

马克思主义认为，国家是一种历史现象，不是从来就有的;国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

◇国家存在和发展的条件：一般认为，国家的基本要素包括人口、领土、政权和主权，它们是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可。

其中，最重要的要素是主权。

◇国家的性质：国家的性质，就是国家的阶级本质。

它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

统治阶级的性质决定着国家的性质。

◇专政与民主：从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。

专政就是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。

（新教材）统编人教版高中思想政治选择性必修1第7课《经济全球
化与中国》重点知识汇总解析
一、开放是当代中国的鲜明标识（一）形成全面开放新格局
◇对外开放格局、开放型经济体系、开放型经济新体制：开放带来进步，封闭必然落后。

1978年，（）会作出了对外开放的重大决策。

经过多年发展，我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局和开放型经济体系逐步形成，开放型经济新体制逐步健全。

◇新（）对外开放政策：在新（），我国继续坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，更加主动地参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的开放型经济，不断壮大我国经济实力和综合国力。

◇我们要着力培育开放型经济发展新优势和出口竞争新优势：适应新形势，我们要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势;要形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，拓展对外贸易，推进贸易强国建设。

◇加快培育国际经济合作和竞争新优势：适应新形势，我们要实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益;要创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势。

（二）对外开放与自力更生
◇对外开放和自力更生的关系：立足我国国情，放眼世界，在积极参与经济全球化过程中，我国既注重对外开放、合作共赢，又。

政治新教材：个人学习感悟引言在当前社会环境下，政治教育显得尤为重要。

新教材的推出旨在更好地培养公民的社会主义核心价值观，提高政治素养。

本文将结合个人学习体验，对新教材的内容、形式及其实际效果进行分析与讨论。

一、新教材内容概述1. 社会主义核心价值观的培育：新教材充分体现了社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

这些价值观被融入到各个章节，旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

2. 政治理论的现代化：新教材结合了最新的政治理论成果，反映了国家的政策方向和社会热点问题，使政治教育更加贴近实际。

3. 案例分析与讨论：新教材引入了大量的案例分析，鼓励学生思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、新教材形式分析1. 图文并茂：新教材采用了大量的图表、插图和漫画，使抽象的政治理论更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2. 互动性增强：新教材设计了多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，增强了学习的参与性和实践性。

3. 数字化教学资源：新教材配套了数字化教学资源，如在线课程、多媒体教案等，为学生提供了更加丰富的学习手段。

三、学习感悟1. 政治意识的提高：通过学习新教材，我更加深入地理解了社会主义核心价值观，增强了国家认同感和民族自豪感。

2. 思辨能力的培养：新教材的案例分析和讨论环节，让我学会了如何从多角度思考问题，提高了我的思辨能力。

3. 社会责任感的加强：新教材的学习使我认识到，作为新时代的青年，我应该积极投身社会建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、结论新教材的推出，是政治教育改革的重要一步。

它不仅丰富了政治教育的内容和形式，更在培养学生的社会主义核心价值观、提高政治素养方面发挥了重要作用。

作为一名学生，我深感新教材的学习对我的成长具有重要意义，我将以此为契机，不断提高自己的政治素质，为实现中国梦而努力奋斗。

---此文档旨在表达对新教材的敬意与肯定，同时希望每位学习者能从中获得知识和启发，共同为构建和谐社会贡献力量。

新课改下对高中思想政治教学的思考广西实施新课程改革多年来，给高中思想政治课教学带来了很多新的变化。

广大教师通过一系列培训和展示课、观摩课，对新课程改革理念有了一定程度的认识和理解，并且在实施过程中取得了一定成效，但面对这场改革也产生了不少的困惑，在教学实践中面临着一些难题。

笔者结合教学实践，对新课程改革下的高中政治课教学进行一些思考和探索。

一、新课程改革下高中思想政治课教学的变化新课程改革下高中政治课发生的变化，主要表现在教材、教学观念、教学方式、师生地位等方面。

（一）教材的变化。

新教材体现了新课程改革的基本观念，注重学习过程的引导，教材关注学生的生活经验，通过案例考察、问题分析、探究活动等环节启发和引导学生的思维，提炼思想观点，达到教育的目的。

改变了传统的“写文章”的方式，采用“内容活动化”的新的表现方式，面貌为之一新，具有实践性和开放性，有利于培养学生的创新能力，有利于促进教学方式的变化，思想政治教师要适应教材的这种变化。

（二）教学观念的变化。

以往课程的教学主要侧重于对学生知识的传授，而新课程改革力求做到以学生为主体，以学生为本，以生命为本。

教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。

教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点变为知识的灵魂，这对传统教育是颠覆性的教育观念更新。

（三）教学方式的变化。

传统教育大多是“满堂灌”，教师注重知识的传授，而新课程改革要求教师要引导学生去思考和探究，培养学生创新精神和创新能力。

教师要少讲精讲，给学生更多的时间去独立思考。

新课程改革要求教师创造性地运用教材，对教材灵活机动地增删，针对某些内容开展专题研究或小课题研究。

可以开展小组合作探究，进行小品表演，这在传统教育中是不可想象的。

（四）师生地位的变化。

新课程改革改变了传统教育以师为本的教学，真正实现了以学生为本、以学生为主体。

新课程改革开宗明义地提出了“全面依靠学生”的教育观，在教育实践中超越了“挤牙膏”式的教学模式，将学习全面交还给学生，将课堂全面交给学生，全面地提高了学生的学习兴趣，学生的学习面貌为之一新。

高中政治世界的物质性教材解析素材新人教版必修4 【原理概括】世界物质性统一性原理【原理内容】辩证唯物主义认为，世界的本质是物质的，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。

【方法论】要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，理论联系实际，主观符合客观。

【错误倾向】反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义（教条主义）、经验主义。

【基本知识梳理】1、世界是物质的（世界的真正统一性在于它的物质性）：自然界是物质的，人类社会是物质的，意识是物质世界长期发展的产物，人脑的机能，客观存在的主观映象。

2、物质：不依赖人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。

物质与具体的物质形态是一般与个别、共性和个性的关系。

3、人类社会的物质性：人类社会是物质世界长期发展的产物，在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。

【教材解析】世界的物质性（第十七课时）（一）、自然界的物质性1．自然界是物质的。

◇课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。

◇探究提示：太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。

地球在约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。

地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。

不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。

2．什么是物质。

教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法，引导我们探究物质的科学含义。

◇课堂探究：(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系?(2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。

从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢?◇探究提示：(1)它们之间是共性与个性、一般与个别的关系。

(2)这些事物虽看不见、摸不着，但却真实地存在着，从哲学上说，那就是它们都是不依赖于人的意识的客观实在。

政治新教材的心得体会最近，政治课本出现了一些变化，随着时代的发展和政治氛围的变化，政治课的教材也在不断地更新和调整。

我有幸拥有一份最新的政治课本，下面我来分享一下我的心得体会。

首先，我发现这本新政治课本在内容的安排上更加合理有序。

以前的政治课本内容有些杂乱无章，难以让学生系统地学习政治知识。

而新政治课本则按照历史发展的时间轴来排列内容，更加清晰易懂。

学生可以通过这样的安排更好地理解历史发展的脉络，更好地掌握政治知识。

其次，新政治课本注重了学生的参与感。

以前的政治课本大多是老师讲，学生听，课堂氛围比较单调。

而新政治课本则采用了各种图片、文献、案例等丰富的教材形式，让学生在学习政治知识的过程中有更多的互动和参与。

例如，在学习新中国成立初期的政治体制时，课本采用了一幅政治结构的图表，让学生通过图表的形式更加深入地理解新中国政治体制的建立和演变。

这种形式不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生更深刻地理解政治知识。

此外，新政治课本也注重了学生的综合素质培养。

课本内每个章节都会给出一个或多个思考问题，学生需要在学习完相应内容后进行思考、回答。

这样的做法能够锻炼学生的思维能力和创造能力，帮助学生更好地理解政治知识，为将来的学习和工作打下更坚实的基础。

当然，新政治课本也存在一些不足之处。

例如，在某些章节的教材中，政治理论和实际案例之间的联系没有完全达到理论与实践并重的要求。

这就需要老师在讲课时注重理论联系实际，将学生带入到具体的社会和政治现实中，让学生更深刻地理解政治理论的实践应用。

总之，新政治课本是我们政治学习的必备教材，它通过更加系统有序的安排，更多样化的教材形式以及对学生综合素质的培养，为学生提供了更好的学习体验和更加全面的政治知识。

我们要充分利用这本课本，提高自己政治素养和综合素质，为祖国和人民的未来发展做出更大的贡献。

浅述高中政治新课程教学中遇到的困惑及解决对策湖北省咸宁市崇阳县众望高级中学丁浩容摘要：随着新课程实践的不断深入，课堂上教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化。

在这其中也出现了许多困扰教学的因素，本文总结了在政治教学实践中所遇到的一些困惑，并提出了相应的解决方法。

关键词：新课程；政治教学；困惑；解决方法随着新课程实践的不断深入，我们迎来了新课改的第二个春天，课堂上教师的教学行为和学生的学习方式与第一年相比，发生了很大的变化。

但是，随着教学的不断深入，我发现有许多值得肯定和发扬光大的教学方式，但也出现了许多困扰教学的因素，下面我结合教学实践，就一些教学中遇到的困惑浅谈一些自己的解决方法，与大家共勉。

一、对新教材高中政治必修（一）的几点看法人教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。

与以往的教科书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。

文字篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采取以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。

新课程在设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生的主动参与教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。

教材还删除了一些难以读懂，不易理解的内容，但教材自身也存在一些不足：1、理想与现实的差距过大。

新教材体现了全新的教育理念，是编者的一种理想化的追求，但进入到实际操作层面中会发现存在一系列的矛盾。

例如：课程量多与课时不足的矛盾突出、探究活动过多难以展开、现行教学的物质条件对教材内容展示的制约等等。

2、淡化知识间的逻辑联系、过于看重感悟、探究和活动。

新教材试图打破传统的知识体系、知识间的逻辑关系，用大量的材料来说明观点、以开展探究活动来达到降低难度、贴近学生生活、提高学生发现性、研究性学习的能力的目的，但基本知识，基本观点的阐述不够简洁明了，缺乏严密性，给人一种什么都想讲又什么都讲不清，讲不透的感觉。

高中政治市场配置资源教材解析素材新人教版必修1一、教材梳理1、知识结构资源的相对有限性与合理配置资源的必要性常见的资源配置方式市场调节市场经济市场配置资源的优点规范市场秩序的意义市场规则的内容市场秩序社会信用建设树立知法、守法及诚信等观念市场配置资源市场不能调节的领域市场调节的局限性自发性市场调节的弊端盲目性滞后性2、知识要点（一）、市场调节（1）、资源配置及其手段资源配置的基本手段：资源配置主要有计划和市场两种手段。

在现代商品经济条件下，资源配置主要靠市场的调节作用实现的。

（2）、市场经济①市场经济的含义：市场在资源配置中起到基础性作用的经济。

②市场配置资源的方式：市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行。

价值规律就象一只“看不见的手”，实现资源配置理、高效。

（二）、市场秩序（1）、市场经济的运行需要市场秩序市场经济是竞争经济，竞争应有相应的规则，良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。

（2）、市场规则①市场规则的形式：法律法规：如《反不正当竞争法》《食品安全法》行业法规：如《企业诚信经营自律守则》市场道德规范：市场交易行为必须自愿、平等、公平、诚实守信等。

②市场规则的内容：（3）、规范市场秩序的根本措施——加强社会信用建设（三）、市场调节的局限性（1）、市场调节不是万能的①不能调节的领域②不让调节的领域（2）、市场调节的弊端①市场调节具有自发性。

②市场调节具有盲目性。

③市场调节具有滞后性。

3、解疑释难（1）、市场配置资源在市场经济中，市场配置资源主要是通过市场上价格、供求、竞争等因素的相互作用进行的。

第一，市场经济条件下的生产经营者是以牟利为目的的经济主体，而价格是灵敏的市场信号，反映供求关系。

生产经营者通过观察价格了解市场供求行情，合理安排生产活动，使劳动力和生产活动由供过于求的行业流入供不应求的行业，实现不同行业间的合理配置。

第二，市场在竞争中实现科学技术和经营管理的进步和劳动生产率的提高。

高中政治统编教材心得体会近年来，我国政治教育的形式发生了巨大变化，其中一大变化就是高中政治教材的改革。

自2017年开始，全国各地陆续开始使用新的高中政治统编教材。

在教学实践中，我发现这种新的教材形式有很多优点，给学生带来了更好的教育体验。

第一，在知识结构上进行优化
新的高中政治统编教材在知识结构上进行了优化。

它充分采用综合、系统、整合等方法，让教材内容更加完整、清晰。

同时，教材内容也注重深入理解和学习的具体方法，以满足学生多样化的学习需求。

这种庞大知识结构的优化是教学成功的关键之一。

第二，在基础知识的讲解上更具严谨性
新的高中政治统编教材在基础知识方面也进行了大量的注重。

它的组成内容感觉比之前的书籍要更加严谨，更清晰，更具有逻辑性。

在教学两年后，我发现在学习新教材之后，学生的基础知识明显比以前强很多。

第三，注重与实际相关的话题讨论
在更具深度和广度的内容上，新的高中政治教材也注重了与学
生生活相关的问题的讨论。

这种讨论措辞更加平易近人，与学生
的多元化思维要求进行了匹配。

在教学过程中，让学生感到他们
所学到的内容与现实题材的联系更加紧密，学习的效果尤其有效。

高中政治统编教材的使用在我国带来了真正的革命，这种变化
让学生已经得到了更好的教育。

教育机构的改变，教育者的改变，都与学生形成了同步进步的状态。

总结来说，高中政治统编教材
更加条理清晰，更全面，全面满足教学和学习要求，让传递教育
的使命得到了完美实现。