小学三年级《蜜蜂》课文

部编版小学语文《蜜蜂》课文原文及赏析《蜜蜂》课文原文：一天，法布尔在花园里捉了许多蜜蜂，然后把它们放在纸袋里。

他带着蜜蜂走了两公里多路，才把它们放出来。

法布尔想看看蜜蜂是否能找回家。

他在蜜蜂身上做了白色的记号，然后仔细观察。

那天天气晴朗，阳光灿烂。

法布尔看到蜜蜂们飞来飞去，忙碌地采蜜。

他在花园里等待着。

过了好久，他终于看到了一只身上有白色记号的蜜蜂。

这只蜜蜂飞回了蜂窝，其他的蜜蜂也陆续回来了。

法布尔非常兴奋，他发现蜜蜂确实有辨别方向的能力。

尽管它们被带到了很远的地方，但仍然能够找到回家的路。

这个实验说明，蜜蜂并不是盲目地飞行，而是通过某种方式确定自己的位置和方向。

赏析：《蜜蜂》这篇课文是部编版小学语文中的一篇科学小品文，通过讲述法布尔的实验，揭示了蜜蜂具有辨别方向的惊人能力。

首先，课文的语言简洁明了，适合小学生阅读理解。

作者用生动具体的描述，让孩子们能够清晰地了解到实验的过程和结果。

例如，“法布尔在蜜蜂身上做了白色的记号，然后仔细观察”、“这只蜜蜂飞回了蜂窝，其他的蜜蜂也陆续回来了”等句子，形象地描绘了实验的细节。

其次，课文通过科学实验的方式，引导孩子们对自然现象进行观察和思考。

法布尔的实验设计巧妙，通过改变蜜蜂的环境并观察其行为，得出了蜜蜂具有辨别方向能力的结论。

这种科学探究的精神和方法，对于培养孩子们的科学素养和探索精神具有积极的引导作用。

最后，课文传递出尊重和保护自然的环保理念。

蜜蜂作为自然界的重要生物，其独特的生存能力和生态价值值得我们尊重和保护。

通过学习这篇课文，孩子们可以更加深入地认识到自然界的神奇和生命的珍贵，从而增强他们的环保意识和责任感。

总的来说，《蜜蜂》这篇课文以科学实验为载体，通过生动的语言和富有启发性的内容，引导孩子们观察、思考和探索自然现象，同时传递出尊重和保护自然的环保理念，是一篇极具教育意义的课文。

人教版小学语文课《蜜蜂》课文原文及赏析《蜜蜂》课文原文：有一天，法布尔在家里做了一个实验。

他把蜜蜂装在纸袋里，然后把它们带到离家两公里多的地方放飞。

奇怪的是，那些蜜蜂竟然能够找到回家的路。

法布尔想，蜜蜂是不是靠记忆力找到回家的路呢？为了验证这个想法，他在蜜蜂身上做了记号，然后再次把它们带到远处放飞。

结果，蜜蜂还是准确地回到了家中。

法布尔对这个现象感到非常惊奇。

他开始深入研究蜜蜂的行为。

经过多次观察和实验，他发现蜜蜂并不是靠记忆力找到回家的路，而是依靠太阳的位置和飞行的时间来确定方向。

即使在阴天或者没有太阳的时候，蜜蜂也能通过地球磁场的变化来判断方向。

这就是蜜蜂的神奇之处。

它们虽然小小的，但是却拥有惊人的导航能力。

这个发现不仅让我们对蜜蜂有了更深的了解，也为我们人类的导航技术提供了启示。

赏析：《蜜蜂》这篇课文以法布尔的实验为线索，生动地描绘了蜜蜂的导航能力，展现了大自然的奇妙和生命的智慧。

首先，课文通过描述法布尔的实验过程，引导学生理解科学探究的方法和精神。

法布尔先提出假设，再进行实验验证，这种严谨的科学态度值得学生们学习。

其次，课文揭示了蜜蜂的导航秘密——依靠太阳的位置、飞行时间和地球磁场的变化来确定方向。

这种生物学知识的介绍，既满足了学生的好奇心，又拓宽了他们的知识视野。

最后，课文强调了蜜蜂的导航能力对我们人类的启示。

这不仅让学生认识到自然界的生命智慧，也启发他们思考如何将自然界的规律应用到人类的科技发展中。

总的来说，《蜜蜂》这篇课文以其生动的故事和丰富的科学知识，激发了学生对自然科学的兴趣和探索精神，同时也教育他们尊重生命、热爱大自然。

人教版部编本三年级下册《蜜蜂》课文原
文
蜜蜂有着惊人的辨认方向的本领，无论它们飞到哪里，它们总能够回到它们原来的位置。

为了验证这一点，我决定做一个实验。

有一天，我在我家的草料棚里捕捉了一些蜜蜂，并把它们装在一个纸袋中。

我让我的女儿留在蜂窝旁边等待，而我则带着蜜蜂走了四公里的路程。

在到达目的地后，我打开了纸袋并在蜜蜂身上做了一个白色的标记。

然后，我释放了它们。

大约二十只被困在纸袋中的蜜蜂开始四处飞散，好像在寻找回家的方向。

突然，一阵狂风袭来，蜜蜂开始向着地面飞行，以减少阻力。

我想知道，它们如此低地飞行，怎么能够看到远处的家呢？
当蜜蜂返回家时，我开始怀疑它们是否能够找到家。

但是，当我走进家门时，我的女儿跑了过来，脸红红的，看上去非常激动。

她大声喊道：“两只蜜蜂回来了！它们在两点四十分回
到了蜂窝，肚子下面还沾着花粉。

”
当我释放蜜蜂时，时间已经接近两点钟。

这意味着，这两只小蜜蜂在大约三刻钟的时间里飞行了四公里，包括采集花粉的时间。

在傍晚时分，我亲眼看到另外三只蜜蜂回到了家，身上也带着花粉。

第二天，当我检查蜂窝时，我发现了十几只身上有白色标记的蜜蜂。

在这个实验中，二十只蜜蜂中至少有十五只成功地回到了家，即使它们要逆风而行，并经过许多陌生的景物。

这并不是因为蜜蜂有超常的记忆力，而是因为它们拥有一种我无法解释的本能。

三年级蜜蜂课文原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟。

也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《蜜蜂》原⽂、教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜜蜂》原⽂ 玩耍常常被认为是浪费时间的⾏为，但在科学，有许多伟⼤的发现是在玩耍中产⽣的。

荷兰的列⽂虎克喜欢玩镜⽚。

列⽂虎克的⼯作是看守⼤门，并定时到钟楼去敲钟。

这份⼯作相当清闲，他待着没事，就⼀边看门，⼀边磨起了镜⽚。

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放⼤镜，⽤来看细微的东西，或者阅读字很⼩的书籍。

有⼀次，列⽂虎克⼜在玩放⼤镜。

他突然想到：把两⽚放⼤镜放在⼀起，会怎么样呢？他⼀试，啊，不得了，蚊⼦的腿看上去像兔⼦的腿。

他越玩越带劲，就把⼀⽚放⼤镜固定，让另⼀⽚放⼤镜可以随意调节，这样就做成了⼀架简单的显微镜。

他⽤显微镜观察⽔，看见⽔⾥有许多⼩⽣命挤来挤去；观察⽛齿，看见⾥⾯有⼀种从来没有见过的⼩东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另⼀个平时看不到的世界。

那是⼀个“⼩⼈国”。

“⼩⼈国”⾥的“居民”，⽐地球上的居民要多得多。

列⽂虎克玩放⼤镜，玩出了⼤名堂。

他最早发现了微⽣物，发现了⼀个全新的世界。

英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

连英国⼥王和俄国沙皇也千⾥迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”⾥观看新世界⾥的“居民”。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《蜜蜂》教学反思 《蜜蜂》这篇课⽂叙述线路清楚，情节完整。

⾸先写“我”听说蜜蜂有辨别⽅向的能⼒，想做个试验；再写“我”试验的过程。

教学过程中，学⽣从给20蜜蜂在背上做上记号，理解到为了要跟其他蜜蜂区别开来才这么做，体会到他很聪明细⼼。

“⼩⼥⼉守在窝旁”，有学⽣联系上下⽂知道，他让⼥⼉这么做可以计算时间，经过她的讲述，⼤部分同学能理解这种做法，并称赞法布尔想得很周到。

三年级语文下册《蜜蜂》课文原文及赏析《蜜蜂》课文原文：在我家的草料棚里，有一群可爱的小蜜蜂。

每天，它们忙碌地采着花粉，酿出甜美的蜂蜜。

我很好奇，这些小小的蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？有一天，我决定做个实验。

我捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，然后带着它们走了四公里路。

我给它们身上做了白色记号，然后放飞了它们。

我想看看，这些蜜蜂能不能找到回家的路。

小女儿在蜂窝旁等着，我告诉她，如果蜜蜂能飞回来，就说明它们能找到回家的路。

我们等待着，观察着。

没过多久，被闷了好久的蜜蜂开始向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

看着它们飞得那么低，我心里想，它们怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

但是，当我回到家后，却发现有两只小蜜蜂已经飞回来了。

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

这真让我感到惊讶！这篇课文通过讲述一个小朋友对蜜蜂如何找到回家路的好奇心，进行了一个简单的实验，展现了蜜蜂的勤劳和聪明。

同时，也让我们认识到，自然界中的生物都有着惊人的本能和生存智慧。

赏析：这篇课文以朴实的语言，生动地描绘了一群勤劳、聪明的小蜜蜂。

通过小朋友的实验，我们不仅能够了解到蜜蜂的生活习性，还能感受到自然界的神奇和生物的生存智慧。

同时，课文也激发了我们对大自然的敬畏之情和探索精神。

在结构上，课文采用了叙事的方式，通过小朋友的视角展开故事情节，使得文本更加生动、有趣。

在语言表达上，课文运用了形象、生动的描绘手法，让读者能够直观地感受到蜜蜂的勤劳和聪明。

总的来说，这篇课文不仅展示了蜜蜂的可爱形象和生活习性，还激发了我们对大自然的热爱和探索精神。

蜜蜂三年级课文原文蜜蜂三年级课文原文《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

以下是小编收集整理的蜜蜂三年级课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《蜜蜂》听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

《蜜蜂》说课稿一、说教材《蜜蜂》是人教版三年级上册第四组第二篇精读课文，课文叙述线索清楚，情节完整。

首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验;再写“我”试验的过程。

然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。

最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

这篇课文语言严谨，层次清楚且逻辑性强。

选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

【课件】三年级语文下册课文14《蜜蜂》一、教学内容本节课我们将学习三年级语文下册的第14课《蜜蜂》。

该课文选自法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记》。

我们将详细学习课文的两个部分：第一部分（第12自然段）讲述蜜蜂具有辨认方向的能力；第二部分（第36自然段）通过实验验证蜜蜂的这一能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解蜜蜂的辨认方向的能力。

2. 学习作者通过观察和实验验证的方法，培养学生的观察力和思考能力。

3. 体会作者对蜜蜂的喜爱之情，激发学生对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解蜜蜂辨认方向的能力以及作者的实验方法。

重点：学习作者的观察和实验方法，培养学生的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，了解蜜蜂的辨认方向能力。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析作者的观察和实验方法，解释蜜蜂辨认方向的原因。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是科学家，如何设计实验验证蜜蜂的辨认方向能力。

5. 例题讲解：讲解如何运用观察和实验方法，以蜜蜂为例进行科学研究。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的实验过程，并尝试自己设计简单的实验。

六、板书设计1. 课文《蜜蜂》2. 主要内容：蜜蜂具有辨认方向的能力法布尔的实验验证方法3. 教学重点：观察和实验方法七、作业设计1. 作业题目：运用观察和实验方法，探究一种动物的某种能力。

2. 答案示例：观察蚂蚁搬运食物的过程，分析蚂蚁的协作能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解蜜蜂的辨认方向能力，以及作者的观察和实验方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，尝试用科学的方法进行探究，并将观察结果记录下来，与同学分享。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生观察力和思考能力的培养。

蜜蜂
法国法布尔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”
我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

1。

蜜蜂的家。

蜜蜂就是我们生活中重要的昆虫之一。

蜜蜂的家叫蜂巢，它由蜂蜡做成。

蜂巢外面是六边形的形状，里面是许多六边形的小房间，这些房间就是蜜蜂的住所。

每个小房间里面住着一只蜜蜂，这只蜜蜂是工蜂，它要负责采蜜、筑巢、照顾小蜜蜂等。

蜜蜂的家里还有一些大房间，这些大房间是用来储存蜂蜜、花粉等的。

这些东西是蜜蜂们的“口粮”，也是我们每天早上吃的面包上的黄油和果酱的原材料。

蜜蜂们还会定期整理蜂巢，让蜂巢保持整洁。

如果有损坏的房间，工蜂们还会及时修补，保证蜂巢的完整。

蜜蜂的家非常的有条不紊，每个工蜂都非常勤劳。

我们应该珍惜这些可爱的昆虫，而不是随意破坏它们的家园。

《蜜蜂》课文内容
听说蜜蜂有辨认方向的能力，不管飞到哪里，它总是能够回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，看起来在查找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得专门低，几乎要触到地面，大致如此能够减少阻力。

我想，它们飞得这么低，如何能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我估量蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去专门兴奋。

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身差不多上花粉呢。

”
我放蜜蜂的时候是两点整，也确实是说，在四十分钟的时刻里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时刻。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。

翌日我检查蜂窝时，又发觉了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

如此，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途差不多上一些生疏的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的经历力，而是一种我无法说明的本能。

三年级语文下册第14课《蜜蜂》课文如下：我10岁时，有一天，我在父母的园地里边散步边唱歌。

突然间，我发现了一只忙碌的蜜蜂，它从一个花朵飞到另一个花朵，不停地采集花蜜。

我感到非常好奇，于是我开始观察它。

我发现蜜蜂在采集花蜜时，会从一朵花飞到另一朵花，看起来非常忙碌。

我注意到，每朵花都被蜜蜂访问过，而且它们都被采走了花蜜。

我很好奇，为什么蜜蜂要采集花蜜呢？我去问了我的父亲。

他说：“蜜蜂需要花蜜来制作蜂蜜。

蜂蜜是蜜蜂的食物，也是它们用来喂养幼虫的。

”我明白了，原来蜜蜂采集花蜜是为了制作蜂蜜。

我开始对蜜蜂产生了敬意。

它们不仅勤劳，而且聪明。

它们知道如何从花朵中采集花蜜，并且知道如何利用这些花蜜来制作蜂蜜。

通过观察蜜蜂，我学到了很多关于它们的知识。

我了解到，蜜蜂是非常有用的昆虫。

它们不仅为植物传播花粉，促进植物生长，而且还会制作蜂蜜，为人类提供美味的食物。

现在，每当我看到蜜蜂在花丛中忙碌时，我都会感到非常钦佩。

它们是勤劳、聪明、有用的昆虫，我们应该保护它们。

以上就是三年级语文下册第14课《蜜蜂》的课文内容。

这篇课文通过描述作者对蜜蜂的观察和了解，向我们展示了蜜蜂的勤劳、聪明和有用之处。

同时，也引导我们要保护这些有益的昆虫。

在学习这篇课文时，我们可以从以下几个方面来进行深入理解和思考：了解蜜蜂的生活习性：通过课文的描述，我们可以了解到蜜蜂的生活习性。

它们喜欢生活在充满花朵的地方，因为那里有丰富的花蜜可以采集。

蜜蜂也会根据花朵的颜色、形状和气味来选择采集花蜜的种类。

蜜蜂的勤劳和聪明：课文中描述了蜜蜂不停地从一个花朵飞到另一个花朵，采集花蜜。

这种勤劳的精神和聪明的行为值得我们学习。

我们也应该勤奋工作，努力学习，掌握更多的知识和技能。

蜜蜂的作用和价值：通过课文的描述，我们可以了解到蜜蜂的作用和价值。

它们不仅为植物传播花粉，促进植物生长，而且还会制作蜂蜜，为人类提供美味的食物。

我们应该保护蜜蜂，让它们继续为我们的环境和人类做出贡献。

三年级14课第二自然段段意语文书上第14课蜜蜂的第二自然段主要描写是起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，不知道能不能回到家。

法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。

但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。

为后面采蜜回家埋下了伏笔。

三年级蜜蜂课文原文听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。